紀(jì)念杜威誕生150周年及來華90周年

紀(jì)念杜威誕生150周年及來華90周年摘要：

本文旨在紀(jì)念美國偉大思想家JohnDewey于150年前誕生及90年前訪問中國。杜威革命性的教育理論深刻影響了世界教育發(fā)展，其崇尚實(shí)踐、腳踏實(shí)地的教育學(xué)說也對(duì)中國教育的發(fā)展有著重要的影響力。本文將回顧杜威的教學(xué)思想在世界教育水平以及中國教育發(fā)展中的作用，以此來紀(jì)念JohnDewey誕辰150周年及杜威訪華90周年。

關(guān)鍵詞：JohnDewey,杜威,教育理論,世界教育,中國教育

正文：

JohnDewey是20世紀(jì)最偉大的美國思想家之一，他于1859年誕生，150年來，他的教育理論一直是世界教育界最具有代表性的學(xué)術(shù)思想。他主張人從自然中獲得教育，注重實(shí)踐，堅(jiān)持腳踏實(shí)地，以實(shí)際行動(dòng)解決問題，從而使世界各國教育得到深刻影響。杜威也訪古，1928年他訪問了中國，90周年來，他的教育理論也對(duì)中國教育發(fā)展有著重要的影響力。

本文旨在紀(jì)念美國偉大思想家JohnDewey的誕生及來華90周年。首先，介紹了JohnDewey的簡(jiǎn)介以及他革命性的教育理論所產(chǎn)生的影響，同時(shí)也簡(jiǎn)要回顧了1928年杜威訪華及其對(duì)中國教育發(fā)展的作用。其次，重點(diǎn)介紹了杜威在世界教育和中國教育發(fā)展中所起的獨(dú)特作用，從而使得JohnDewey獲得150周年及來華90周年的紀(jì)念。最后，總結(jié)了杜威的教育理論在世界及中國教育發(fā)展中的重要性，希望本文能夠?qū)窈髮?duì)于教育的研究和教育的實(shí)踐有所幫助。應(yīng)用杜威的教育理論主要體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)、以學(xué)生為中心、社會(huì)化學(xué)習(xí)等方面。

實(shí)踐教學(xué)是杜威教育理論的核心，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)最好的方式就是通過參與實(shí)踐。其次，以學(xué)生為中心，即將教學(xué)注意力從老師向?qū)W生轉(zhuǎn)移，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，老師扮演著輔導(dǎo)者的角色，利用引導(dǎo)性討論和問題解決的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體，實(shí)踐中促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和能力發(fā)揮。此外，杜威教育理論同樣強(qiáng)調(diào)社會(huì)化學(xué)習(xí)，即學(xué)生要從社會(huì)中汲取知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用社會(huì)的規(guī)則和邏輯，使學(xué)生能夠通過積極的社會(huì)互動(dòng)學(xué)習(xí)，并有能力處理社會(huì)環(huán)境中的挑戰(zhàn)和沖突。

杜威的教育理論最大的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)是最有效的學(xué)習(xí)方式，這是一種以學(xué)生為中心的以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與能力。而且，實(shí)踐教學(xué)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自我認(rèn)識(shí)能力，從而提高學(xué)生的總體素質(zhì)。除上述的實(shí)踐教學(xué)、以學(xué)生為中心和社會(huì)化學(xué)習(xí)外，杜威還強(qiáng)調(diào)社會(huì)意識(shí)和道德責(zé)任。他認(rèn)為，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，而且還要具備一種良好的社會(huì)意識(shí)，具有正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。這就要求老師應(yīng)倡導(dǎo)正確的價(jià)值觀和道德規(guī)范，在教學(xué)中通過談話、活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和能力，并讓學(xué)生明白自己的行為會(huì)對(duì)他人和社會(huì)造成多大的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德責(zé)任感和價(jià)值觀念。

另外，杜威強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，他認(rèn)為合作學(xué)習(xí)有助于協(xié)調(diào)各種能力的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)能力和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而且要學(xué)會(huì)合作，以利于社會(huì)發(fā)展。

總之，杜威的教育理論在世界教育發(fā)展中起著重要作用，特別是在中國教育發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，而且對(duì)今后的教育實(shí)踐仍然有著深遠(yuǎn)的影響。因此，深入理解和研究杜威的教育理念和教育實(shí)踐，將有助于推動(dòng)當(dāng)代教育的發(fā)展，為改革和發(fā)展中國教育提供借鑒和方法。杜威教育理論鼓勵(lì)教師采用更加多樣化和創(chuàng)新性的教學(xué)方法。他提出，教育是不斷發(fā)展的過程，不能拘泥于一種特定的教學(xué)方法，而要求教師在教學(xué)中采用多樣化和創(chuàng)新性的教學(xué)方法，使教育更加具有持久性。因此，傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法很難使學(xué)生獲得真正的學(xué)習(xí)收益，并且教育的目的也無法得到實(shí)現(xiàn)。而杜威教育的理論主張以實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過實(shí)踐去探索發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生提供一種更加多樣化、更加創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法，真正將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，真正讓學(xué)習(xí)成為一種精彩的體驗(yàn)。杜威教育理論的實(shí)施對(duì)今后的教育實(shí)踐也具有重大意義。通過實(shí)施杜威教育理論，可以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的身心，從而促進(jìn)教育的發(fā)展。同時(shí)，為學(xué)生提供一種多樣化、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法，也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，從而提高學(xué)生的總體素質(zhì)，為未來社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

此外，杜威教育理論還可以更好地發(fā)揮自由教育的作用，特別是在中國，很多孩子仍然受到父母的壓力，家庭的環(huán)境使孩子們失去了自由思想，限制了孩子們發(fā)展自由思想的機(jī)會(huì)。通過實(shí)施杜威教育理論，教師可以更好地支持孩子獲得自由思想，激發(fā)孩子們的自我認(rèn)識(shí)和獨(dú)立思考能力，讓孩子們更好地與社會(huì)融合，更好地發(fā)揮自我價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)真正的自由教育。同時(shí)，實(shí)施杜威教育理論也有助于提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，通過讓教師不斷試驗(yàn)各種創(chuàng)新的教學(xué)方法，可以不斷提升教師的教學(xué)技巧，使教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師也可以在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)一步提升教育實(shí)踐的效果?？傊?，實(shí)施杜威教育理論具有重要意義，可以幫助學(xué)校提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正的教育目標(biāo)。杜威教育理論可以幫助學(xué)校更好地實(shí)施課程，使教育更有目的性、更有針對(duì)性。課程是教師和學(xué)生之間最重要的橋梁，因此，實(shí)施杜威教育理論可以讓教師能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并為學(xué)生量身定制教學(xué)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師也可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，制定有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，從而