心理健康教育課程設(shè)置方案

第第頁(yè)心理健康教育課程設(shè)置方案心理健康教育課程設(shè)置方案1

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理預(yù)備和安全考前須知。

3、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》

2、PPT課件(關(guān)于小伙伴看病的圖片)

活動(dòng)過(guò)程

一、老師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動(dòng)主題。

1、老師:小伙伴們好，我是劉老師，今日老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片，小伙伴們想不想來(lái)看一下呀?那是什么動(dòng)畫(huà)片呢，我們抓緊來(lái)看看吧!

2、老師播放動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

3、幼兒簡(jiǎn)約描述視頻中的內(nèi)容，老師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個(gè)勇猛的孩子，不怕打針。

二、觀測(cè)圖片，了解就醫(yī)的心理預(yù)備和安全考前須知。

1、老師:好了，剛剛我們都看過(guò)小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小伙伴們你們?nèi)タ催^(guò)醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?

2、老師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)受，并依次播放小伙伴們看病的圖片，讓幼兒看看這些小伙伴在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。

活動(dòng)反思:

這次心理健康活動(dòng)--《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理預(yù)備和安全考前須知，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，反抗力差很簡(jiǎn)單感染，而他們又特別怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很抵抗，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。

活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫(huà)故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了許多小伙伴們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫(huà)故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)勇猛的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)勇猛的孩子，不怕看醫(yī)生。

但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有預(yù)備看病的用具，假設(shè)能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽(tīng)診器等，幼兒會(huì)更感愛(ài)好，我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清晰徑直地接觸到，幼兒掌控起來(lái)也會(huì)更快更好。

心理健康教育課程設(shè)置方案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，援助同學(xué)從相貌、性格、特長(zhǎng)等方面查找自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情，加強(qiáng)自我意識(shí)，發(fā)覺(jué)自我，喜愛(ài)自我。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)如何喜愛(ài)自己。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

援助同學(xué)理解為什么要喜愛(ài)自己。

四、教學(xué)預(yù)備：

1、每人預(yù)備一面小鏡子。

2、《奧運(yùn)歡迎你》、《祈禱》的磁帶，《丑小鴨》動(dòng)畫(huà)片光盤(pán)

3、盼望樹(shù)一棵，做成可愛(ài)外形的卡紙。

4、同學(xué)排成U型坐位

五、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕揭示課題

1、播放《北京歡迎你》，全班同學(xué)一起唱唱。

2、揭示課題

〔二〕故事明理

1、播放故事《丑小鴨》。

2、真情流露

〔三〕“喜愛(ài)我自己”大爭(zhēng)論

1、老師身上有這么多優(yōu)點(diǎn)，相信你們身上也有許多優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出的小鏡子照一照自己，說(shuō)一說(shuō)自己最滿足的地方?！草p放音樂(lè)〕

2、“喜愛(ài)我自己”大爭(zhēng)論

師：剛才我們到了自己的外表美，現(xiàn)在我們找一找自己內(nèi)在的美。現(xiàn)在我們進(jìn)行喜愛(ài)自己大爭(zhēng)論。我們先在小組里溝通，誰(shuí)想和大家共同共享？

〔1〕小組溝通

〔3〕全班溝通。

3、〔參加度不高，個(gè)別輔導(dǎo)：坐在老師身邊，大家一起幫他找找優(yōu)點(diǎn)。也可以提到前面〕

〔其實(shí)你們?cè)诶蠋煹难劾锒己馨簦季哂性S多優(yōu)點(diǎn)，你不想讓大家了解你嗎？莫非你沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)嗎？不可能，來(lái)大家一起幫他找找。你在家?guī)蛬寢寬叩貑?？幫老師整理過(guò)東西嗎？〕

4、小結(jié)：除了你們說(shuō)到的這些還有孝敬父母、拾金不昧、文明禮貌、喜愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)惜同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、責(zé)任心強(qiáng)、表現(xiàn)積極等

5、大聲對(duì)自己說(shuō)。

孩子們，現(xiàn)在你喜愛(ài)自己了嗎？讓我們大聲的對(duì)自己說(shuō)：我喜愛(ài)我自己。師：從今日起。生：我喜愛(ài)我自己！

〔四〕盼望樹(shù)

1、寫(xiě)自己心中的盼望

2、盼望樹(shù)，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課……

心理健康教育課程設(shè)置方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，愿意在群體中表述自己對(duì)名字的想法。

2、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛(ài)上自己的名字。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，并了解自己名字的含義。

難點(diǎn)：1、了解自己名字的含義；2、在群體中表達(dá)自己對(duì)名字的`想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒名牌；

2、繪本ppt；

3、視頻；

4、愛(ài)心卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，聊聊名字

1、我們初次見(jiàn)面，你情愿共享下你的名字嗎？〔出示名字卡〕

2、老師共享自己的名字〔名字卡〕

二、共享溝通，闡述心聲

1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來(lái)對(duì)于名字也有喜愛(ài)或不喜愛(ài)的。

2、你對(duì)自己名字有什么感受？

三、繪本支持，釋放焦慮

1、傾聽(tīng)小老鼠的苦惱〔兩個(gè)錄音〕。

2、它為什么會(huì)不喜愛(ài)自己的名字？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

3、了解小老鼠名字的奧秘。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)緣由并播放小老鼠喜愛(ài)了自己名字。

四、真情互動(dòng)，提升認(rèn)識(shí)

1、播放一個(gè)媽媽的錄音

2、打開(kāi)父母的愛(ài)心卡

3、共享感動(dòng)時(shí)刻

活動(dòng)延伸：

出示幾個(gè)名人名字和照片，大聲說(shuō)出我愛(ài)我的名字。

心理健康教育課程設(shè)置方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的勝利和快樂(lè)?！睬楦小?/p>

2.初步理解合作的意義，明白生活中到處有合作?！舱J(rèn)知〕

3.初步學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作?！布寄堋?/p>

重點(diǎn)：

在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的勝利和快樂(lè)

難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質(zhì)預(yù)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片〔一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入

1.經(jīng)過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作〔出示圖片〕

--小伙伴們，你們看這上頭畫(huà)的是什么動(dòng)物，它在干嗎？

--之前我們一齊學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們?cè)賮?lái)念一遍好不好？

--這只螞蟻?zhàn)罱K有沒(méi)有把豆豆抬走，他是怎樣樣做的？〔回洞口請(qǐng)來(lái)了好伙伴們一齊搬著走〕

--假如沒(méi)有好伙伴的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？

--合作就是2個(gè)或更多的人，一齊努力做一件事情，就像螞蟻和伙伴們一齊合作搬豆豆。

--合作可真奇妙呀，大家一齊合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，并且更簡(jiǎn)單勝利！

二、探究爭(zhēng)論，如何合作

1.搬桌子競(jìng)賽：配班老師一個(gè)人，然后再請(qǐng)6個(gè)小伙伴搬桌子，比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。

〔合作就是大家一齊努力做一件事，會(huì)把事情做得又快又好〕

2.看圖片，幼兒辨別哪些是在合作，哪些不是？

老師出示相應(yīng)圖片：

一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

2.教室給出幾個(gè)情景，讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎樣樣合作?！舱硗婢邥r(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)〕，再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫忙幼兒理解合作，并了解合作的形式各式各樣，生活中到處都在合作。

心理健康教育課程設(shè)置方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成進(jìn)取樂(lè)觀的生活立場(chǎng)。

2、懂得心情開(kāi)心有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

3、學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

4、培育幼兒喜愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

重、難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)快樂(lè)枕

活動(dòng)過(guò)程：

一：感受快樂(lè)

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行快樂(lè)碰碰碰的游戲。

二、快樂(lè)與苦惱

1、剛才玩的真快樂(lè)，你們想想平常你還遇到過(guò)什么快樂(lè)的事？

2、快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？〔用動(dòng)作表現(xiàn)〕

3、除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事？

4、不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？〔用動(dòng)作表現(xiàn)〕

5、你喜愛(ài)快樂(lè)的自我還是不快樂(lè)的自我？

小結(jié)：不快樂(lè)就是生氣，生氣不僅僅不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自我生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

三、讓自我快樂(lè)

1、介紹快樂(lè)枕。

2、傳遞快樂(lè)，讓每個(gè)幼兒和“快樂(lè)枕”抱一抱，親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著“快樂(lè)枕”有什么感覺(jué)？

4、把快樂(lè)枕送給其他人來(lái)感受一下快樂(lè)的味道