唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：1學(xué)6個字。正確讀寫“圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從教授語言和神態(tài)的描寫感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。、快速默讀課文，勇于提出不懂的問題、有感情地朗讀課文，積累文中印象深刻的句子。教學(xué)重點：學(xué)會本的生字詞。引導(dǎo)學(xué)體會對老教授語言和神態(tài)的描寫，感受老教授對“我”的關(guān)愛和鼓勵。、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解老教授善意謊言的用心良苦，體會“我”對老教授的感激和敬佩之情。教學(xué)課時：第一課時。教學(xué)準備：小提琴曲《月光》奏鳴曲和重點語句的幻燈片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課。學(xué)生欣賞小提琴曲《月光》奏鳴曲么美妙的小提琴曲??！我想每位同學(xué)都愿意成為它的聽（書可曲好聽琴難拉。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認識了一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，而我們剛剛聽到的這么美妙的音樂正是那位被父親和妹妹認為是音樂白癡的人演奏出來的?。∷晒α?。那么這成功的背后是誰制造了奇跡呢？（老教授）是的，這都得益于他的這位——唯一的聽眾書【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)音樂情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對小提琴曲有初步的感受，并設(shè)置懸念生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)課文閱讀期待。1

二、初讀課文，整體感知。導(dǎo)語：今天，我們就來走進這個故事，走進那位創(chuàng)造了奇跡的——唯一的聽眾。、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。、想一想課文主要講了一個什么故事？、學(xué)生交流反饋，教師相機引導(dǎo)：（1注意哪個字的讀音（2注意哪個字的字形（3主要內(nèi)容說明【設(shè)計意圖讓學(xué)生通過初讀課整體感知課文內(nèi)容和文章的脈絡(luò)同時培養(yǎng)學(xué)生概況課文主要內(nèi)容的能力。三、研讀課文，體會感情。導(dǎo)語：（一）老婦人的語言描寫、請同學(xué)們默讀課文自然段，找出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。并讀一讀，和同學(xué)交流自己的體會。課件出示：A打攪了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒一會兒B你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不意我在場，請繼續(xù)吧C我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早？”學(xué)生交反饋，教師相機引導(dǎo)：A為幫助這位素不相識的熱愛音樂的年輕人婦寧忍受這難聽的琴聲要保護年輕的自尊心，幫助年輕人找回自信心，她真是一位用心良苦的老人。B老人為了幫助年輕人，用心良苦，謊稱自己是“聾子主動要求做聽眾，讓練琴的小伙子放下包袱，受到鼓舞，堅持練習(xí)，她真是真誠無私的老人2

C了讓我堅持練琴，老人許下了一個沉甸甸的承諾，即使風(fēng)下雨，她要——來，酷暑難耐，她要——來，冰天雪地，她依然要——來，——這是一顆循循善誘的赤誠善心啊！她真是一位循循善誘的老人?！驹O(shè)計意圖】對老婦人的語言進行的多角度多層面的理解，體會老婦人的人物品質(zhì)。（二）老婦人的神態(tài)描寫導(dǎo)語：如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作“我”唯一的忠實聽眾的舉行，就是無聲的激勵，從而使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏。１、描寫老人神態(tài)平靜的句子共現(xiàn)了幾次在文中畫出來并系上下文想想你從中感受到什么，在書本的旁邊寫下來。課件出示：A一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地著我。B她一直很平靜地望著我。C她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水??２、學(xué)生交流反饋，教師相機引導(dǎo)：第一次：我準備逃跑時老人平靜地望著“我“我”消除緊張的心理，能繼續(xù)演奏。第二次：我練琴停下來時老人平靜地望著“我”是鼓勵我，讓我自信地練琴第三次：是在我琴技有進步時平靜地望著“我”是老人對我的肯定、贊許及深深的期望，就像那深深的潭水引讀看見老人微笑著靠在椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??”3

三、讀寫結(jié)合，升華情感。導(dǎo)語”之所以能堅持不懈努力練琴，得益于老人有聲和無聲的鼓勵。然而，在整個練琴的過程中”一直以為是一位耳聾的老人。當“我”從妹妹口中得知老人的真實身份后，那一晚”轉(zhuǎn)難眠——請同學(xué)們拿起手中的筆“心所想傾吐出來讓我們伴隨優(yōu)美的小提琴曲，走近那一個個清晨，感受這令人心動的無言的鼓勵，無語的感謝?！驹O(shè)計意圖里想象給學(xué)生建一個表達個性理解的平臺這角色變換的真實情境中，學(xué)生會仿佛就是文中的人物，不是在用嘴說，而是在用心靈表達。四．課堂小結(jié)，回顧全文?！拔覐膵D人有聲的言語和無的鼓勵找到了自信由此獲得了成功能熟練地拉出許多曲子面對成百上千的觀眾要感謝這位用心良苦無私循誘的老婦人愛，是世界上最美好的禮物，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學(xué)要學(xué)習(xí)的一種精神：懂