統(tǒng)編版一年級語文上冊語文園地八教案

口語交際：小兔運(yùn)南瓜eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，看懂圖畫的內(nèi)容。2．能夠展開合理的想象，豐富圖畫內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣。3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，認(rèn)真傾聽的禮貌習(xí)慣。eq\a\vs4\al(●重點(diǎn)難點(diǎn))指導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，動(dòng)腦解決問題。激勵(lì)學(xué)生敢于說、樂于說的自信和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的禮貌習(xí)慣。eq\a\vs4\al(●教學(xué)準(zhǔn)備)課文插圖、南瓜圖片多張、小兔子頭飾、兔媽媽頭飾。eq\a\vs4\al(●教學(xué)過程)一、講故事激趣引入講故事：從前，在一座大森林里，住著小兔子一家。春天的時(shí)候，兔媽媽帶著小兔在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天，果實(shí)成熟了，兔媽媽想熬些南瓜粥喝，就讓小兔去地里摘南瓜。(貼圖：小兔)小兔蹦蹦跳跳地去了，來到南瓜地里一看，哇，高興地跳了起來。(貼圖：大南瓜)這節(jié)課咱們要練習(xí)看圖講故事，大家要努力把你看到的東西放在心中多想想，看誰最愛動(dòng)腦筋！比一比，看誰榮獲“故事大王”的稱號，好不好？二、豐富圖意大膽想象(一)課件出示圖片：小白兔運(yùn)南瓜。師：大家來仔細(xì)觀察這幅圖，把看到的東西放在心中多想想，然后和大家交流：你看到了誰在干什么？(引導(dǎo)學(xué)生用“誰在什么地方干什么“的句式把圖意說完整)(二)根據(jù)大家的觀察，可以給這幅圖定個(gè)合適的題目嗎？過渡：同學(xué)們果然觀察仔細(xì)，會動(dòng)腦筋！相信大家再來仔細(xì)地觀察這幅圖，一定能把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事。(三)讓圖片的內(nèi)容更具體。1．下面我們就要來做“故事大王”編故事了。但是在編故事的過程中，同學(xué)們不僅要認(rèn)真觀察，還要展開想象的翅膀，讓這一圖變成一個(gè)完整的故事，這樣才會更具體，更吸引人。大家想想，要把這個(gè)故事編的更具體，還應(yīng)該知道哪些內(nèi)容呢？2．根據(jù)學(xué)生交流，引導(dǎo)總結(jié)出思路：起因(小白兔來到了南瓜地里，看到了什么？想到了什么？)經(jīng)過：(小白兔都嘗試了哪些辦法來解決自己的難題？)結(jié)果：(大南瓜運(yùn)回家了嗎？)(四)讓圖上的內(nèi)容“活”起來。1．圖是看的，但故事是要講給別人聽的！大家覺得怎樣才能讓我們的故事講得有聲有色？(師舉例引導(dǎo))(生根據(jù)老師講解，交流，師總結(jié)板書：動(dòng)作、對話、表情、心理活動(dòng))2．仔細(xì)觀察，體會心理活動(dòng)。(1)仔細(xì)看圖，提問：你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜，小兔的心里會想些什么呢？(出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生用“又___又___”形容南瓜)(2)分組交流，小兔看著這大南瓜，著急得會說些什么，做些什么動(dòng)作。大家一起說說，演演，推選講得最生動(dòng)的人做小組代表。(3)再看看圖，他的表情呢？(4)根據(jù)你的觀察，體會一下小白兔這時(shí)的心理和表現(xiàn)吧！三、探究結(jié)果想象過程1．(出示第三幅圖)小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會怎么說？小白兔又會怎么回答呢？同桌分角色練說。2．同桌表演。在這里，學(xué)生可能說得不是那么具體，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生說的適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生觀察小兔的動(dòng)作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，為學(xué)生進(jìn)一步想象兩個(gè)人物的語言做鋪墊。最后同桌對話表演，進(jìn)行互相補(bǔ)充。3．表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評一評。在表演者表演時(shí)，我們應(yīng)做到邊聽邊想，邊聽邊記，表演結(jié)束后再評論，補(bǔ)充不足。4．四人小組討論：大南瓜終于被運(yùn)回家了，小兔到底是用什么辦法的呢？我們開動(dòng)腦筋，大膽想象，看誰想出的辦法最合理?？谡Z表達(dá)清晰、流暢的同學(xué)獲得“故事大王”的稱號，獎(jiǎng)勵(lì)小白兔頭飾。5．全班交流。教師板書。方法一般有如下幾種：(1)把南瓜當(dāng)輪子滾動(dòng)。(2)請小動(dòng)物幫忙抬。(3)用繩子栓住拖。(4)用蹺蹺板把南瓜拋回家。(5)找車子運(yùn)。(6)請大象用鼻子運(yùn)。(7)把南瓜當(dāng)作船，劃回家。(8)拿刀子切開，再運(yùn)回家。6．學(xué)生根據(jù)板書的方法質(zhì)疑，并由提出該方法的同學(xué)負(fù)責(zé)解疑。7．學(xué)生評點(diǎn)：哪些運(yùn)南瓜的辦法比較好？為什么？請同桌同學(xué)先交流自己的看法。評點(diǎn)的好的同學(xué)可以得到“大南瓜”圖片，說明你把南瓜運(yùn)回家了。四、課后拓展編故事選擇一種自己認(rèn)為好的方法，聯(lián)系圖片，編一個(gè)完整的故事講給親人的聽一聽。語文園地八eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))1．復(fù)習(xí)生字、筆畫并能正確書寫。2．認(rèn)讀詞語，通過讀詞來鞏固認(rèn)字，增加語言積累訓(xùn)練。3．了解關(guān)于新年的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的歡樂氛圍激發(fā)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的喜愛。4．正確、有感情地朗讀古詩《風(fēng)》，激發(fā)學(xué)生閱讀、積累古詩的興趣。5．引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物主動(dòng)識字的興趣。eq\a\vs4\al(●重點(diǎn)難點(diǎn))1．能正確書寫筆畫，鞏固認(rèn)字增加語言積累，有主動(dòng)識字的愿望。2．了解新年的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情。eq\a\vs4\al(●教學(xué)準(zhǔn)備)多媒體課件，學(xué)生搜集關(guān)于新年的風(fēng)俗習(xí)慣、童謠、詩詞等。第一課時(shí)eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))正確書寫生字、筆畫，鞏固認(rèn)字，增加語言積累訓(xùn)練，并能正確地書寫，表達(dá)自己的想法。eq\a\vs4\al(●教學(xué)過程)一、情境導(dǎo)入(出示圖片)你們看花園里的花開得多漂亮??！瞧，都吸引了好多小客人來觀賞呢！我們來一起見見這些生字小客人吧。你認(rèn)識他們嗎？二、趣味識字1．出示：學(xué)校老師工廠工人醫(yī)院醫(yī)生軍隊(duì)軍人我們來和這些小客人打個(gè)招呼吧(學(xué)生齊讀，多種形式地讀)。2．教師再次強(qiáng)調(diào)字的讀音，教學(xué)生如何正確書寫，并指導(dǎo)學(xué)生寫。3.說一說你還知道哪些職業(yè)。三、做一做1．讓學(xué)生了解新年送賀卡的意義。2．小組討論：快過年了，你想為誰做一張賀卡？你想怎樣設(shè)計(jì)你的賀卡？你想在賀卡上寫些什么？畫些什么？3．說說你的想法。4．動(dòng)手做一張自己喜歡的新年卡片。

第二課時(shí)eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))有感情地朗讀背誦《風(fēng)》。eq\a\vs4\al(●教學(xué)過程)一、激趣導(dǎo)入老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，同學(xué)們想去嗎？(想)在這個(gè)地方有許多小朋友們常見的字，我們一起來看看吧(出示展示臺上的插圖)。二、誦讀古詩1．同學(xué)們平時(shí)都有在背古詩，現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己會背的故事展示給大家，看看哪位同學(xué)記得最多。2．今天老師又要給大家介紹一首新的古詩《風(fēng)》。(1)出示插圖，配樂范讀。(2)多種形式地誦讀古詩。(3)教師抽查，學(xué)生評議，糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音。(4)感悟詩意。A．學(xué)生反復(fù)朗讀。B．出示四幅圖，指名上臺把圖與詩句連起來。C．播放風(fēng)吹物動(dòng)的圖片，借機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會詩意。(5)指導(dǎo)背誦。三、拓展延伸收集有關(guān)風(fēng)的詩句。第三課時(shí)eq\a\vs4\al(●教學(xué)目標(biāo))了解新年的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對春節(jié)的喜愛之情。eq\a\vs4\al(●教學(xué)過程)一、情景導(dǎo)入同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎？為什么？(喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣