初中部編版八年級上冊語文《白楊禮贊》課件（校內(nèi)公開課）

白楊禮贊——茅盾學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解白楊樹的不平凡。

2.理解白楊樹的象征意義。

3.品味文章的語言。

茅盾，現(xiàn)代作家。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)人。新中國成立后，他擔(dān)任第一任文化部長，還擔(dān)任過作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)名譽主席等職務(wù)。茅盾一生寫了大量的文學(xué)作品，主要有《子夜》、《春蠶》、《林家鋪子》、《霜葉紅似二月花》等。

預(yù)習(xí)交流，走進(jìn)作者大氈子主宰倦怠婆娑潛滋暗長旁逸斜出無邊無垠懨懨欲睡坦蕩如砥秀頎虬枝外殼縱橫決蕩妙手偶得

yìyínyāndǐqí

qiú字詞積累與朗讀:kéqián預(yù)習(xí)交流，梳理字詞zhānzǎidàisuō當(dāng)堂檢測1．給下列加點字注音。2．文學(xué)常識填空。見《學(xué)案》“預(yù)習(xí)檢測”部分

茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)人。作品主要有《子夜》、《春蠶》、《林家鋪子》、《霜葉紅似二月花》等。

初讀課文，自主學(xué)習(xí)1.全文有哪些段落是直接用抒情議論對“白楊”進(jìn)行“禮贊”的？2.從這些段落中你能用一個三字短語概括白楊樹的特點嗎？由此可見此文的線索是什么？

“不平凡”，線索是：贊美白楊樹的“不平凡”。

第1、4、6、8、9段再讀課文，互動交流1.作者是從哪幾個方面來贊美白楊樹的不平凡的？分別用詞句概括。

生長環(huán)境的不平凡外部形態(tài)的不平凡內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡2.白楊樹具有什么樣的性格特點？倔強挺立、不折不撓再讀課文，理解象征意義

白楊樹有什么象征意義？

白楊樹的不平凡形象，象征在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅持抗戰(zhàn)的北方軍民，象征民族解放斗爭中不可缺少的樸質(zhì)、堅強、力求上進(jìn)的精神。

《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。

背景介紹再讀課文，理解象征意義文中的白楊樹為什么能象征西北敵后共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民？它們有什么相似點？白楊樹生長在“黃土高原”，革命圣地延安也在“黃土高原”；白楊樹是“西北極普通的一種樹”，“不被人重視，但它卻保持著倔強挺立”，“磨折不了，壓迫不倒”，這和根據(jù)地的軍民“樸質(zhì)、堅強，力求上進(jìn)”的精神是一致的。

文章最后的楠木象征什么？對“那也是直挺秀頎的”這句話應(yīng)怎樣理解？這樣寫目的何在？象征的是國民黨反動派。這句話形褒實貶，意思是楠木雖也有高高挺立的風(fēng)姿，但卻自居高貴，缺乏內(nèi)在美。結(jié)尾對比，再次強調(diào)白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點形成對比，表明作者的愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責(zé)“積極反共，消極抗日”的國民黨反動派，呼應(yīng)篇首。再讀課文，理解象征意義品味語言

文章中有許多描寫性的和抒情議論性的語句，很有表現(xiàn)力，請找出來試加賞析。例如：文章的第7、8自然段，運用了反問句和排比句，分別具有怎樣的表達(dá)效果？反問句寓答于問，以反問的形式表達(dá)肯定的意思，就更加肯定有力。學(xué)貴有疑1.作者為什么要描述白楊樹不平凡的生長環(huán)境？為描寫白楊樹渲染環(huán)境，用這樣一幅壯麗、雄偉、遼闊的畫面烘托白楊樹挺拔、參天、傲然聳立的不平凡形象。2.散文的特點是“形散而神不散”，此文是怎樣表現(xiàn)這一特點的？全文總結(jié)

本文運用象征手法，抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡的形象，贊美在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅持抗戰(zhàn)的北方軍民，歌頌他們樸質(zhì)、堅強，力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情。暢談收獲結(jié)語:

同學(xué)們,一篇優(yōu)秀的散文,就如一幅無形的畫,又

恰似一首讀不盡的詩,茅盾先生的散文達(dá)到了如詩如

畫的藝術(shù)境界。白楊在特定的歷史時期被賦予了特定

的內(nèi)涵。今天，你們都是祖國的小白楊，愿你們能

像白楊一樣在神州大地上茁壯成長。象征：它是文學(xué)創(chuàng)作中的一