2023年《游高梁橋記》教案1

第《游高梁橋記》教案1

《游高梁橋記》

袁宏道

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解袁宏道、袁中道的有關(guān)文學(xué)知識(shí)。

2、掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，將課文翻譯成現(xiàn)代漢語。

3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻寫景、借景抒情的方法。學(xué)習(xí)借鑒作者從不同角度描繪景物特點(diǎn)的方法。

4、學(xué)習(xí)作者熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，培養(yǎng)科學(xué)的人生觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，將課文翻譯成現(xiàn)代漢語。

2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻寫景、借景抒情的方法。學(xué)習(xí)借鑒作者從不同角度描繪景物特點(diǎn)的方法。

教學(xué)方法：以啟發(fā)為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

在北京西郊，有一座高梁橋，明清時(shí)這兒是一處勝景，長(zhǎng)河似玉帶，白橋跨碧水，綠蔭藏酒肆。文人雅士，常聚于此，吟詩(shī)論技。明代詩(shī)人朱茂瑞吟誦：“高梁河水碧灣還，半入春城半繞山?！鼻〉圪x詩(shī)：“鳳城北轉(zhuǎn)石橋邊，秋水澄泓可放船?！痹谒麄兊墓P下，高梁橋景美怡人。明代文學(xué)家袁宏道曾游覽此地作文《游高梁橋記》，他筆下的高梁橋如何呢？又有怎樣的感受呢、讓我們學(xué)習(xí)本文，探尋答案吧?。ò鍟骸队胃吡簶蛴洝罚?/p>

二、范讀課文，理清字音節(jié)奏。

美文佳作宜讀宜誦，老師范讀課文，同學(xué)們聽讀時(shí)請(qǐng)注意：

1、對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音做好標(biāo)記。

2、對(duì)句子的朗讀節(jié)奏做好標(biāo)記。

三、自由朗讀、整體感知。

朗讀課文，老師體會(huì)到的是濃情、美景，同學(xué)們做好標(biāo)記了嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們以自己最喜愛的方式把課文朗讀一遍，做課前熱身第三題。

2、通過自由朗讀，大家掌握了字音和節(jié)奏，讓我們一齊朗讀課文。

四、互助探究，理解文句。

同學(xué)們朗讀的很流利，很整齊，但感覺還沒把握好情感。要更好的把握情感，就要正確理解課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文注釋理解文句，遇到不理解的字詞句，可與其他同學(xué)討論。

1、質(zhì)疑探究，自主合作，理解文句。

2、教師結(jié)合實(shí)際情況，可回顧所學(xué)文言文，溫故知新。適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要學(xué)會(huì)積累文言詞匯，做到舉一反三，觸類旁通。如“幾席”“竊”“屬”等文言詞著重強(qiáng)調(diào)，“而”“以”“之”用法要讓學(xué)生了解；名詞作狀語、動(dòng)詞作名詞、方位名詞作動(dòng)詞的現(xiàn)象要有所了解。

3、做自主學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)句子翻譯。

五、研讀課文，探究美點(diǎn)、體悟品味。

同學(xué)們通過理解文句，我們對(duì)文章內(nèi)容的理解加深了一層。

（一）、用課文原句回答下列問題

（1）、袁宏道對(duì)高粱橋景色評(píng)價(jià)的句子是：

（2）、他對(duì)這里美景描繪的句子是：

（3）、運(yùn)用側(cè)面描寫水清的句子是：

（4）、作者的情趣通過哪些方面體現(xiàn)：

（二）、袁宏道的《游