蘇教版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計全集表格

本冊共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個組織單元。各單元（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感彩，提高運(yùn)用詞語的能力）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的1、慣繼續(xù)掌握正確的讀寫，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心的習(xí)慣繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字毛筆培養(yǎng)堅持寫和愛護(hù)的習(xí)慣培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種學(xué)語文的習(xí)慣232214能認(rèn)真聽別人，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本樂于參加討論，敢于自己的意見，說清楚自己的意思5學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)。61-3慣（十21222324224-552627226-88、《海倫·29210211212129-1011-12、《愛因斯坦和小2213-1420、《七 長征221、《和他的大黑騾子222、《大江戰(zhàn)2215-周26222。還是有的好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真要培養(yǎng)他們良好的慣培養(yǎng)他們合作，養(yǎng)他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)，還。1、認(rèn)真鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向404、各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練5培養(yǎng)良好的12312123、學(xué)生2師 動1、，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功書呢？請結(jié)合自己的實(shí)際情況說一說你平時是1、過渡：剛才說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的、、討論……語文的希望能。請大家說說看本際工具，我們可以通過多種學(xué)習(xí)語文，學(xué)好讓學(xué)生復(fù)習(xí)已有的學(xué)習(xí)握學(xué)習(xí)語文的通過觀察學(xué)生交 2、著名教育家葉圣陶先生也曾，好文章不是245、書上例文《小花貓6、匯報：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？7⑴實(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生，邊講評邊運(yùn)用修改8通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改希望 在以后的寫作中文章不厭百回改期待著 寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。13歌中的小朋友一起植樹的快樂。2師 動教師注意幫助學(xué)有的學(xué)生。歌謠 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積，，”，，，”，67、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想剛才的9 3二、學(xué)習(xí)三-：解文章所表達(dá)的思想感3什么是煎熬？如果你是露的山巖，你來訴說自怎樣的畫面？感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出三、學(xué)習(xí)第二自4起讀第二自四、再次學(xué)習(xí)首尾自然2锨鎬是多么單調(diào)可是為什么“歌謠31、1、2露、煎 2師 動誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學(xué)篇關(guān)于春天的文章。２、板書課題：22童文學(xué)作家，作品大多書寫童心的和母愛童多處行”呢？請帶著問題讀課文。聯(lián)系上下文理解：座無隙地爛掌握了它才能更好的學(xué) 門知春亭畔湖邊玉瀾堂童多處行”，是不會找不到春天的。４、讓學(xué)生帶著問題通讀課 根據(jù)回答板書：門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里“從香山歸來路過看見成千盈百的孩子鬧嚷嚷地從門內(nèi)即出來，就像從一只魔術(shù)匣３、說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵]詞語來讀，在下面畫上記號。5第一小題：這句話用“魔術(shù)匣２、學(xué)生按照上述步驟課文。（１）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討性學(xué)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)會的學(xué)習(xí)：：著的香氣息們看到的是什么樣的情景呢？（門口兒童多兒童歡潑的身影把春天遮住了吧，我們暫時１、自由讀第5自，提問找到春天了嗎？學(xué)生對本文有了較深的更好地投入感情覺悟演出示句子，學(xué)生圈 語，反復(fù)朗讀 5、教師范讀第6自學(xué)生圈出語，練習(xí)有感情地朗讀67、指名讀第7自。分角色讀8、教師范讀第8自。10（１）（２）12137——9自。7——9自。2（花兒——兒童早2師 動一、激發(fā)談“早1234讓學(xué)生帶著問題通讀課詞，才能進(jìn)行閱讀與寫45123 1（解文章所表達(dá)的思想感一節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀1、課文哪幾節(jié)與“早”有關(guān)？（5~8小節(jié)25~8引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討性學(xué)4AacdBa、這一節(jié)主要寫了書桌上“早”的來歷bcde的冰清玉潔來形容的品德高尚二借梅花的開花早說明為了事業(yè)時時走1231學(xué)生對本文有了較深的2更好地投入感情覺悟演34作者由蠟梅的清香純凈引出書桌上“早”的品質(zhì)，希望也能像先生那樣，勇3142師 動讓學(xué)生在背誦古詩的過讓學(xué)生在朗讀中感悟詩人的情感，掌握朗讀技有關(guān)春的古詩人眼里也是不相同的。今天要學(xué)習(xí)兩首從檢查情況(1) 應(yīng)憐／屐齒／／印蒼苔 古木／陰中／／系小扣／柴扉／／久不開 杖藜／扶我／／過春色／滿園／／關(guān)不住 沾衣／欲濕／／杏一枝／／／出墻來 吹面／不寒／／楊1作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹翁)3(1)(2)②瀆，男生想象詩意久久不開。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的，-枝悄4(1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來作者看到那枝后，心情如何?想到㈠十么?開，抬頭正看見一枝探出墻來。你來朗誦這自(3)作者如果不寫那枝出墻的，而去描寫滿園的春 4籬落：。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深板書：一讓學(xué)生在背誦古詩的過理解詩人想要表達(dá)的思二小組初讀理解理解：樹頭：樹枝頭。未：沒有。（多出示畫面D．這稀疏的，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景，看畫面多出示后兩句畫面（齊讀三、四句4走：跑。急走：快跑。B．讀第4句E 宿新市徐公 喜 意色：黃（靜（動132師 動122234學(xué)生了解云的開關(guān)和奇在討論的過讓學(xué) 232師 動（語文與生活1（1）學(xué)生的被激起一（注意猜的過程和方法（ 堯貓臭（5）2學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)后地舉起小手，主動交（2）學(xué)生已經(jīng)被有趣的猜謎供的字，也可以自己選3（1）（什么方法？形象嗎？（2）（班級1在熟讀成誦的情況下，想象一者所描繪青蛙的以及快樂的（5）2合課后的作文閱讀話，想，說一說（融入到景物描寫中去的方法12、課后：背誦《絲絲小雨》 （寫好鋼筆字1指讀題目，教師進(jìn)一步明確練必需先把楷書的基本筆著力培養(yǎng)學(xué)生以下幾方三、第四題（口語交際2（注意起筆、運(yùn)筆和收筆（要求一氣呵成，注意行款布局31煩，碰到一些時，如果得到別人的幫助，那么這些和麻煩就不算什么了（2）2讀一讀題中三種場合下所遇到的和麻煩遇到的和麻煩各是什么，在這種場合下應(yīng)該（學(xué)生交流，教師板書：說清楚話得體有禮貌用（4）每組每個問題推薦代表，師生評議3（1）指名分角色（幫助者和被幫助者）表演（師生評議：有無達(dá)到“說清楚話得體（2）12、課后：練習(xí)冊-猜字 編字說清楚話得體有禮貌562想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思2，，師 動的好奇心和使學(xué)2、神舟5號發(fā)射33保持良好的讀書，做到不動筆墨不讀書（4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面？是如何描寫的？讓學(xué)生帶著問題通讀課4按自讀課文安排學(xué)生代表朗讀課文，簡單賞析課文通過對課文內(nèi)容的補(bǔ)充（補(bǔ)充資料A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，了中“38431B1 熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗 1 3、師生共同復(fù)習(xí)第 內(nèi)容1點(diǎn)名發(fā)生的時間重點(diǎn)寫人們在酒泉發(fā)射中心為“神舟5號引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討性學(xué)2、朗讀1 。強(qiáng)調(diào)這是一個不尋常的日子3、朗讀2-5 5號送行場面的熱烈。在送行的人通過“身著乳白色航天服“面向五星肅然佇指導(dǎo)學(xué)生讀“總指揮長我奉命執(zhí)行中國首次這句話，體會楊利偉出征前的堅定意志和必勝信心。4發(fā)射，激發(fā)學(xué)生想象力“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激層比一層更人的感情。5343“向世界問好……讀段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過，哪23412、把自己搜集的有關(guān)太空知識的和資料進(jìn)行交學(xué)生對本文有了較深的更好地投入感情覺悟演5送行----發(fā)射----問 夢激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。稱為系中的“孿生兄弟激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研2師 動由課題入手，初步把握檢查自讀情況，掃清閱讀4．分析理解課文第一自了含義，突出了文題和。再讀讀理解讓學(xué)生帶著問題通讀課7 說說人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為系中讓學(xué)生帶著問題通讀課為什么把地球和火星稱為系中的“孿生兄激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的和培養(yǎng)熱愛科學(xué)“孿生兄弟”？齊讀課文第一自（一）1．指導(dǎo)學(xué)生一組關(guān)于火星表面情況的圖像，哪里來”的3．齊讀第3自，說說水來源的第一種猜測，握。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測5（二）且孕育出生命而火星上的水，原本可能比地球還多，對物體的也小得多4 努力探究科學(xué)奧 生命存在（謎，，13122師 動么作用2字、詞是理解課文的基三、檢查效果3提出學(xué)：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣1283個字只識不 一、學(xué)習(xí)第一至第四自1、默讀第一自：什么是克?。课闹惺窃鯓诱f2、怎樣讀第一自，試試3、默讀第二自，邊讀邊畫出寫動物的“有性45、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自，了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（67學(xué)習(xí)第五自學(xué)習(xí)第六至第八自書上的，你還了解哪些？（小組討論交流2學(xué)習(xí)第九自些方面，有什么樣的前景呢？請你聯(lián)系生活實(shí)2學(xué)生深入理解，假設(shè)情7克隆是什么神話動物↓“多利 誕生了不↓造福人 食物畜牧生1，通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據(jù)自己的拔河體驗(yàn)，了解其習(xí)作中存2，認(rèn)真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內(nèi)容及位置，讀懂教師32師 動1，投影出示拔河情景的，同時拔河現(xiàn)的，幫助學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)當(dāng)時的情景2，34，1，投影出示《拔河》的內(nèi)容，學(xué)生邊朗讀邊找出2，學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體3，指導(dǎo)學(xué)生讀懂上老師的修改意見，比較4，批一般用以作文中字詞句段方面的優(yōu)缺點(diǎn)1，2，3，讀懂上老師的修4，學(xué)生再次欣賞拔河的，重點(diǎn)討論第五自5，2，3，4，1，2，123，4，5，根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)時間安排 1，2，3，4，教師這些詞中都含有“看”的字眼，讓生在詞中找找看，拿的可以查查字典（3）1，2，1，指讀題目，教師進(jìn)一步明確練端端正正寫字是語文教2，3，12（2）分組推選同學(xué)將自己對未來的暢想說4，1，2，3，4，5，學(xué)生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有的1242師 動1、中國的張海迪、的聾啞兒童周婷婷的事跡們聽嗎？向大家介紹一下2、今天我們要學(xué)位外國大姐姐的事跡，她就很自然地滲透了情感的海倫?凱勒，女學(xué)者，一歲半時因病成了一個海倫﹒聾啞人。在家庭教師沙利文熱情、精心輔導(dǎo)下心里印下海倫﹒凱勒這14獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界的觀三者巧妙地統(tǒng)一到了3、本文講了什么事呢1、出示生卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音。識2母是n。（，，讓學(xué)生帶著問題通讀課23為和自己一樣不幸的人服務(wù)412 教師的職責(zé)就在于讓學(xué)生知道怎樣才能真正的讀書，怎樣才能讀好了23苦和。得讀書真是一件快樂的23（1）既看重學(xué)生各自的獨(dú)特而集中，形散而神知識“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起（2）師的愛給了海倫巨大的信心和力量（3）中表現(xiàn)了海倫﹒凱勒的塊干燥的海綿著知識的甘霖的學(xué)習(xí)精神，，這里教師用優(yōu)美的音樂渲染，用真切的語言鋪（4朗讀，體會出心麗的世界和她對生活的無比23如何理解詞語，讀懂句這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣剎那間 齊讀，想想海倫為什么會流在人們心中（不不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神1形式寫感受和推薦讀物214223的設(shè)計洋溢，清晰情并茂的引讀，震撼人81、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自4、、、、2 —二泉映月1，喜歡欣賞音樂嗎？為什么？(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)首先從介紹片爾聽學(xué)生對這首名曲的欣賞2、樂曲《二泉映月》(節(jié)選3導(dǎo)入既奠定了全課的情，知道這首曲子叫什么名字生用心靈感受阿炳的不1，這首曲子的名字叫《二泉映月，而我們學(xué)生用心聆聽了這首名曲。自然會有表達(dá)的欲而使學(xué)生對這首曲子的作者產(chǎn)生感知2、，我們先來解決第一個問題，通過課前 并收集有關(guān)阿炳生世的資料。現(xiàn)在說說你對1下我們來討論第二個問題《二泉映月這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請帶14讀通順。抓住這些濃縮阿炳悲慘一生的語讓學(xué)23又深刻地感受到阿炳悲4、，阿炳是在什么情況下創(chuàng)作《二泉映月》的，哪一節(jié)回答了這個問題？(第4自)再細(xì)細(xì)讀讀第4自，然后自己試著說說阿炳是在什么情7、再讀讀第4自，邊讀邊體會，你覺得哪些：：844多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起烈的對比。我們要通過有感情的朗讀來體會他當(dāng)時創(chuàng)作《二泉映月》時的情境。，這一堂課圍繞課題提出了三個問題， 5影儀)5節(jié)的前面三句話，把(2)(1)師，這段話在文字上寫得很有特色，請大(3)3學(xué)生的情感儲備此時雖要讀好一篇新的課文對：：他們來說有豐富的情感教師并沒有立刻讓學(xué)生以恰到好處的朗讀技巧課文第五自集中體課感情朗讀的重點(diǎn)、難前者的感情朗讀指導(dǎo)是節(jié)的設(shè)計則是感悟文本與阿炳，與文本對時學(xué)生內(nèi)心的情感卻在就是要學(xué)生通過口頭表達(dá)來傾吐他們內(nèi)心對阿(2)配音朗讀的磁帶在配音朗讀中體“委婉4(4)5、，從這段文字中我們體會到了樂曲的旋律(2)1、師：，第一課剛上，讓大家了一小《二泉映月二胡曲并且憑談了感受21、背誦4、5自249中秋夜二泉月光流水3通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)、投影儀課件2師 動1都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了，可知道嗎？我國早在就有一位著（一方面為文本的學(xué)習(xí)加方面使學(xué)生處于蓄勢待2今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海為主人補(bǔ)充板書：26當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰”逐段指名朗讀（同學(xué)之間相互評議4生字，認(rèn)讀由生字組成的詞語后一個自的第一話，理解鄭和遠(yuǎn)航規(guī)模課 1第二段（6—7）2．默讀第1—5自，根據(jù)“揚(yáng)帆起航“友好交31．第1-3自，思考通過直觀形象的電教媒2．第4、5自途中遇到哪些，又是如何克服的？①練讀第4自，在讀中體會文字中流露出來的讀了這兩個自，你對鄭和的形象又有了哪些新200—500分調(diào)動學(xué)生多種感官參學(xué)生的學(xué)習(xí)和參豪邁”的感悟。此部分是人物精神的折抓住進(jìn)行感情6、7中的課文是最好的由鄭和遠(yuǎn)航這一生發(fā)的愛國情感和對鄭和頑強(qiáng)精神的敬生情感得到陶冶和釋10（略寫1234、在理解、品味語言文字的過，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神2師 動1從黃帝到漢武帝這2600政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方映了我國從黃帝到漢武帝這2600政治經(jīng)（板書：16、司馬遷2同時也是我國古典文學(xué)412、檢查效搜集：到處尋找并一起1 1234、朗讀課文第一自綜合性學(xué)習(xí)從內(nèi)容到過5、父親的影響在司馬遷成長歷起著很大的作61、輕聲讀課文第3自，思考：正當(dāng)司馬遷專什么是？從受可以看出司馬遷是個凝聚中華民族的傳統(tǒng)美德，洋溢崇高的浩然正32習(xí)的提出使生成（1）想雪濺墻頭，了此殘生（2）3這是因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)有別于“”的課堂教4、指導(dǎo)有感情地朗讀，體會司馬遷事業(yè)個性凸現(xiàn)和創(chuàng)造性的發(fā)234142完成巨著發(fā)憤著 前無古教師要抓住之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)1，， 這是一篇介紹讀書（2）示了所要介紹的內(nèi)容—（3）于閱讀的技能和方法。通過精讀應(yīng)完全理解閱4．5本文雖然以“精讀與略自然，地學(xué)習(xí)本文大實(shí)效。因此須便加深理解，121、通過閱讀例文，感悟“”的寫作特點(diǎn)，初步掌握“”的2、能按照寫“”的方法，寫一次競賽活動、、2師 動1、收看過聯(lián)播嗎2、播音員的都是由撰寫的“通過交流和回顧幾則新聞讓學(xué)生充分體到無處不在3、今天我們要來學(xué)做小，了解“”道和我們的生活密切相二例文，了解這三明白的框12、思考，討論：例文每一自寫了什么3、討論：讀了這則知道了什么從例文中學(xué)什么？不應(yīng)面面俱到，而應(yīng)有針對習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)的寫作特點(diǎn)2性。針對例文“識它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其標(biāo)獲得的體驗(yàn)才深刻，為1、2、學(xué)生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出的時間地點(diǎn)、人物、，以及為什么等因素因?yàn)閷W(xué)生是第一次學(xué)寫，雖然通過例格式開始落手內(nèi)容要求的清楚，重點(diǎn)突出，語言規(guī)范口頭表達(dá)的過教學(xué)寫的重點(diǎn)生寫作標(biāo)題時要標(biāo)新立 1、引導(dǎo)學(xué)生了解書法在我國的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用。懂得學(xué)2、誦讀與積累旨在鞏固前面所學(xué)詞語，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和背誦量，激發(fā)學(xué)生積累語言材料的，豐富學(xué)生的語言積淀。3、4、口語交際旨在培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于自己的2師 動1想，這位青年會怎么想23本次練習(xí)共安排了五項(xiàng)描寫了鄭和指揮官兵抗傾訴成長過的困1212個詞語。 振臂一呼：振：揮動。揮 ，一聲號召心悅誠服：心里喜悅而佩服闊了的眼界。245、 12同學(xué)過生日，要不要送2）要我們星期天參加補(bǔ)習(xí)班，我們要3）上說的，我們該不該相信45、你對哪個話題最有看法，請你來你的看法6、7、己以及的看法8、3）1234512師 動舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史它出土于西安以東30千米的臨潼秦兵馬俑被譽(yù)為世界第八大讓我們一起去神奇的地下王國看一看吧！13（這是什么句？（雙重否定句通過世界八大的介瀏覽數(shù)字化教學(xué)平臺初生的學(xué)習(xí)使學(xué)生對秦兵馬俑有個大概的了學(xué)生上平臺廣泛瀏覽與課文內(nèi)容有關(guān)的信息資弘的氣勢和精巧的工藝以及相關(guān)的背景資料信讓學(xué)生學(xué)會自己提出想，，412抄寫詞語教師幫助學(xué)生整理歸類 活動12"規(guī)模宏大"1、學(xué)習(xí)過渡句其承上啟下的作用（學(xué)生找出學(xué)生感受的基礎(chǔ)上適時2、課文第三段完成表格兵馬俑類型眾多個性鮮明將軍 久經(jīng)沙場，肩負(fù)重由于閱讀是學(xué)生的個性兵車 分工明確，各司其化行為，學(xué)生的喜好不弓拏 張弓搭箭，神情專馬 形體健壯，躍躍欲34105第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。（"舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史"與"這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。"）"）體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史的自豪之感。主的氣氛中生動活潑地這樣學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給219、12342師 動一談話導(dǎo)入激趣1、知道四大文明古國嗎讓學(xué)生在充分的信息交板書：古埃及、、巴比倫、中流中豐富對金字塔的認(rèn)勤勞的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的2不僅要感受金字塔的形1劃出生，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字2、檢查效學(xué)生匯報自己勾畫的生，學(xué)生朗3筑，讀了課文有什么疑問？或者還想了解什2、已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，你能不能一項(xiàng)文化古跡的精神實(shí)的貫穿融入各個環(huán)這樣的說明目的在于強(qiáng)調(diào)描述建筑的說明文寫是通過學(xué)習(xí)融會貫細(xì)讀讀每個自，針對個自的內(nèi)容試著提第一自：金字塔座落在哪？什么樣子第二自：金字塔為何而建？為什么叫金字塔第三自：a、金字塔有多少座？最大的是哪座第四自：造金字塔的石頭是怎樣搬運(yùn)的第五自：造金字塔的石頭是怎樣壘起來的第六自：金字塔有什么意義 （是對金字塔外在形象的（如：有什么特點(diǎn)？怎么建成的？為什么而建？字塔的了解，那課文的第三節(jié)又會告訴我們什么210四層，你想40層下看這座的樓頂?shù)臅r候，你怎樣看？你讀出來，的驚嘆表達(dá)出來）繞一周走：（2312.5車皮，如果把這些車皮連起來，也快要繞地球一圈了，的不可思議，驚訝不已表達(dá)出來）？為了保證金字塔不倒，古埃及人沒10萬人，30年：我們鎮(zhèn)約有四萬人，你想想十333比較，再加上具體形象的描述，你又有什么新的感受？交流（宏偉精巧智慧勤勞剝削4、練習(xí)：把句子補(bǔ)充完整。我們學(xué)校的多功能報告廳很大，。3000年前的古埃及人民是如何建造的呢？生1：勤勞而聰明的埃及人民想出了許多科學(xué)的方生2的是粗淺地感受詞語所為下文的學(xué)習(xí)鋪墊設(shè)第三、四、五自理解了詞語所蘊(yùn)含的意【這一環(huán)節(jié)是本課的教觀再現(xiàn)等方法引領(lǐng)學(xué)生與文本豐富學(xué)生還是對金字塔精神品質(zhì)到清晰，學(xué)生對金字塔最后一個自的理1讓我明白了它歷史悠久，體現(xiàn)了埃及人民的智慧和力量。2 。收集了一些有關(guān) 一篇介 的文章1281個字只識不寫。理解由生字組成的詞3能力難點(diǎn)：用環(huán)境下的實(shí)際操作來了解維也納的有關(guān)資料，網(wǎng)絡(luò)獲取2師 動在課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是要調(diào)動進(jìn)一步學(xué)生的閱讀““1、維也納為什么能稱得上是世界音樂之都2，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為己讀后的感受在小組流。5、學(xué)生本文的結(jié)構(gòu)層次十分清這既是讓學(xué)生了解每個于他們從整體上進(jìn)行感知作者組織安排材料的個自己感的方面進(jìn) 充分承認(rèn)、尊重學(xué)生個異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)在成果匯報時能取時通過這一環(huán)節(jié)既讓學(xué) 第一個問題（課文第二自初成長的地方 部分”理解＿＿＿是這部分內(nèi)容的教學(xué)和前面相同的均是在抓住重點(diǎn)詞句后進(jìn)行理解的基練。葉老曾經(jīng)凡是技術(shù)的，沒有不需要練地感受維也納的音樂氛圍，豐富學(xué)生的語言積第二個問題（課文第三自1）們一起讀好這句話）（出示）音樂家的名字命名（出示）也用鮮花……作為裝飾（出示）第三個問題（課文第四 1）學(xué)習(xí)第四小節(jié) 讀師；從這兩句話中這里體會到（生交流 會議……成（生配樂朗讀第四小節(jié)默讀第五自，說說國家歌劇院給了（）（1）164216光閃閃”……（出示相應(yīng)欣賞）歌劇院大——抓也不應(yīng)該把學(xué)生的思維禁錮在方方正正的教室們的學(xué)生保持課堂學(xué)習(xí)的熱情和運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的解決問題的方式方法，獨(dú)立或者合作完力這是課堂教學(xué)教，，者連用四個“金色”體現(xiàn)金碧輝煌（出示）5小節(jié)。1總 分19音樂之都維也納 “2、引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過，進(jìn)行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆42 在本次習(xí)作之前教師要求學(xué)生大量閱讀名人游記并從內(nèi)容和思 做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼Ｍ扑]文章?？思{《 素描卡夫卡《族途札記夏多布里昂《金字塔感言》閱讀要求1覺得作家描寫最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀，并摘抄2選擇中的兩篇就文章的思路做一個提綱式的記錄。1、，我們最近一段時間閱讀了不少的名人游2、請從自己所讀的作品中選擇一篇向大家1231、，你參觀、游覽過哪些地方？請學(xué)習(xí)例文豐富的積累的基礎(chǔ)上，的習(xí)作也一定是2（1）34452 12學(xué)生讀小芳的學(xué)生試著改加標(biāo)點(diǎn)1（講明出處與閱讀要點(diǎn)231指讀題目，教師進(jìn)一步明確練（4）21讓學(xué)生就其中的一個自己感的世界名城21學(xué)生分組，在小組里介紹各自感的城市每組派代表介紹全班同學(xué)評議：介紹的哪些地方講得21234162師 動1.語言描述，導(dǎo)問題激發(fā)學(xué)生的讀書熱[課文的三個要求層學(xué)生的能力在閱讀教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行歸納概括能力的訓(xùn)讀教學(xué)恰恰忽視了這一確地捕捉信息的能力就便于學(xué)生改進(jìn)提高茉莉有什么特點(diǎn)？愛怎么能像茉莉呢？請1.課文（12.（1）出示生檢查認(rèn)叮囑：叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸會怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？（聯(lián)系生活與展開想象相結(jié)合理解詞語手躡腳？（做動作3.這篇課文給你留下了怎樣的印象？（溫柔的手——打一字（揉有心不平靜，有話不可信——打一字（荒3. ：：：、：：：、平淡無奇潔白純凈詩意彌漫縷縷幽香裊裊3.描述的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，要求同句子去感受茉莉般的與愛。（1）第二天早晨用虛弱 “ 我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。引導(dǎo)1:在心里，生病與吃餃子哪一個重要？練習(xí)讀。的門，不禁怔住了睡在病，嘴角掛恬靜的微笑；坐在床前的椅子上，一只手緊握著1：談?wù)剬@段話的總體感受。（這些問題在指導(dǎo)朗讀中相機(jī)引導(dǎo)3小結(jié)恬靜的微笑緊握住的手，不正（3“了”和“去洗漱……愛如茉莉。3：分角色朗讀。者對茉莉的感受的不斷絲如縷、似斷實(shí)續(xù)的聯(lián)系。情通過這樣的比夠感受作者遣詞造句的。學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)而促使學(xué)生次考慮時通過教師的話向?qū)W生把教師的理解評價與學(xué)、、平凡樸 ？平淡無普通的餃子 清香彌急切的腳步 潔白純2 動孫友田這位作家對于五自然綠色的，不但《月光啟蒙》的這一環(huán)節(jié)將詞語教學(xué)獨(dú)具匠心地融入課文的初讀感知中，意在整體感效嫁接了語文的學(xué)習(xí)方母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶了3.這是位怎樣的母親，竟能給孩子帶來如此富的精神？今天我們就來學(xué)習(xí)孫友田寫的散（板書課題齊讀1.2.檢 讀 ，相機(jī)正音音（蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳（3）3.、、4. 1.出示課文插圖：看了這溫馨的畫面，你會想起什上需要學(xué)生借助自身的們的腦海中逐漸豐盈與課堂中要將話語權(quán)交給該環(huán)節(jié)學(xué)生逐漸與文本形象在學(xué)生的眼里是多她給予孫友田文學(xué)的啟僅提供給學(xué)生文章的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作動多的時候潤物無聲令人的方式讓學(xué)生體會文學(xué)活中尋找點(diǎn)點(diǎn)滴滴的母2.我們每個人的成長都著母親無數(shù)的心血與們走進(jìn)這小院，在柔和的月色里聆聽這位農(nóng)母親1.1～5①小院和諧、愜意：天上有星星月亮，（3）（4）齊讀2、3自（5）②交流：母親甜美，充滿深情，仿佛芳香（6）如果你就是小院那個被摟在懷里的孩子4.6～13（1）自由讀6～9自，找出描寫母親形象的交流:（3）10～135.再讀，體會其中包含的難忘的感激（4）2.讓我們輕輕閉上眼睛，走入的長河，再在母3.歷給過你什么幫助？你想對她說些什么閱讀真正走進(jìn)學(xué)生的生 81師 動對園子形成初步的整體必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解與生拋開冷靜的局外人的陽下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的。掃清文字，整體感知課文內(nèi)容3.想你什么喜歡自己讀的段落？有什么感受（1）2.（1）樣的舉止讓起自己小時候干的傻事；等等。（2）在學(xué)生充分見解的過相機(jī)歸納：作者把天真頑皮寫出來情實(shí)感作者寫得很具體，預(yù)設(shè)的答案可能有：寫園子里植物和動物的自由自充滿。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語學(xué)生對語文材料的反應(yīng)的閱讀前理解，在交流自 快樂無拘無1、學(xué)會本課生，理解由生字組成的詞語22師 動（板書過相機(jī)指導(dǎo)“貌”的書寫2咳嗽糾紛態(tài)度出言不遜彬彬有禮安慰師傅減少思想情操文化修讓學(xué)生在自讀中初步了解課文通過哪些事情來精讀課文深入領(lǐng)悟創(chuàng)造禮到人心暖，無禮讓學(xué)生主動尋找生字字字音，指導(dǎo)讀通重點(diǎn)句子，讀好人物字的正確和良好習(xí)2、范寫重點(diǎn)生字，邊寫邊講述3 1彬彬有禮岳飛暖人心“冒失鬼”避免糾紛減少安慰師進(jìn)行重點(diǎn)的點(diǎn)撥、反饋書寫區(qū)別（看看課文圍繞著“禮貌”講了哪幾個故事（一）1（讓學(xué)生在分角色朗讀中2、知故事：指導(dǎo)朗讀，理解重點(diǎn)詞句3、理程《》進(jìn)行誦讀（這正如《》所說的4（（二）（我們繼續(xù)往下讀，的兩個故事講了怎樣1友做到了—（禮貌待人。引讀：因?yàn)槎Y貌待人所2知故事：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評價安慰朱師傅的話。感受3（34（板書：和諧美好2禮貌是人類共處的金。作者：松蘇內(nèi)禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。作者：約翰?洛克的人們喜悅。作者：孟德斯鳩愛人者,人恒愛之;敬人者,(一個人的禮貌(歌德)生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識都重要。(赫爾岑)拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空失色——態(tài)度失口——出言不 1、讀懂《迎"六一"征稿啟事，弄清征文的要點(diǎn)。練習(xí)向各種兒童報投稿32師 動（一）（四）各種報 登的征文啟2題目（范圍）3312345126782師 動13給下面的文字加上標(biāo)點(diǎn)1212812123今天從超市里買了蘋果梨子香蕉等水4 12（6）12（4）34到生活環(huán)境中進(jìn)行污染源，有條件的可3指名說說到的情4根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容，組成討論小組請小來主持討論交流各小組推選一名同學(xué)對大家說說到（5）5（1）要求學(xué)生將的結(jié)果和建議加以整理，（2）寫一份20122師 動 ，知道中民第一任，嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？學(xué)1、學(xué)生課長征：一九三四年十月紅軍從江西、福建出發(fā)，1934年10月中國工農(nóng)紅軍為了抗日保存自193510月25000的長征。1935年10月，率領(lǐng)紅軍越過岷山長征即將結(jié)束回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。讓學(xué)生從整體上感知長課如果孩子對這一問題感到一下子有些無語概括寫出了紅軍在長征途中所經(jīng)歷的多利用多課件能拉為接受長征精神的洗禮12 123哪幾幅紅征途中威武雄壯的“長征圖”？23高年級學(xué)生應(yīng)該具備自程也是方法交流教現(xiàn)成的知識而是把學(xué)閱讀是學(xué)生的個性化行的過程的基礎(chǔ)5、學(xué)生，在詩歌的精華處圈圈畫6翻越這些山的時候會遇到什么呢并戰(zhàn)勝一切的精神（4）會紅軍的無畏、的精神克服了重重，勝利就在眼前，這一切怎4A、紅征僅僅遇到了這五個嗎語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生 含了紅征途中所有的艱難困苦，只是這些太多三歌曲提升情感1、讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險、樂觀2、歌120 通過具體的語言材料，體會與戰(zhàn)士同甘共苦的精神2師 動1．今天我們學(xué)習(xí)的是紅征途中發(fā)生的事。 2、簡 3 和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事1 要求③思考揭題時所問題2、學(xué)生，教師巡視，適時輔導(dǎo)有的習(xí)中提到的問題作為導(dǎo)。三、檢查效果(1)(2)指名回答和大黑騾子之間發(fā)生了什抄寫生 23、全班交流歸納出：愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)土，為了讓的戰(zhàn)士走出草地，他才殺了牲 3(1)學(xué)生讀表現(xiàn)愛騾子的語句(2)是個鐵骨錚錚的，對待大黑騾子太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上”，就把自己的①讀了這段話，有何感覺②為什么這樣愛大黑騾子呢出示：向著斜去的大黑騾子，緩緩地容?引導(dǎo)學(xué)生想象的內(nèi)心活動、神情，體會他出示：推開員端來的一碗肉湯，發(fā)火①為什么吃不下肉湯?你有這方面的切身體會內(nèi)心的痛。(4)學(xué)生讀能表現(xiàn)更愛戰(zhàn)士的語句 ③現(xiàn)在連野菜也吃不上才能了解為什生已經(jīng)閱讀了長征中的能把學(xué)生的預(yù)習(xí)勁頭調(diào)的，養(yǎng)成良好的此處的教學(xué)抓住人物細(xì)懷的復(fù)雜的心情 讀好并學(xué)習(xí)人描寫對描寫人物體4、分角色朗讀2-20自指名讀，評價(要讀出愛騾子但更愛戰(zhàn)因?yàn)轭A(yù)習(xí)中學(xué)生提到了這一問題的設(shè)計是必須子2你覺得什么情況才可以稱為“燃眉之急”?4講述有關(guān)的小故事。2愛22、大江15“驚心動魄”造句。3、理解課文內(nèi)容，感受人民兵在洪水惡浪面前，為了理解課文內(nèi)容，感受人民兵在洪水惡浪面前，為了2師 動1、又對的認(rèn)識談起3、教師口頭渲染大江戰(zhàn)的過程2、檢查情況。（2）、讀音：鏖（ao）錚（zheng） 閃爍 ）場面使你驚心動魄1、自讀課文，要求簡單用一個詞概括自段意21、大江告急，打響戰(zhàn)2、大堤（大堤搶險3、面對洪水顯本色456、大江銘記珍珠熠熠閃光。學(xué)生多了大江戰(zhàn)4教學(xué)不僅僅是一種“告（一（三 1212、討論，指導(dǎo)讀書。讀出“萬分危急、的1、自讀，思考：這一部分寫人民兵在大教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的情2指名朗讀。看看面對大堤險情，兵們是（4）3自讀，用自己的話向介紹黃曉文的事跡由于孩子的理解是有限學(xué)生之間的交流與合作學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的（3）4（、、5121（2）2（四）、填空 課文主要寫放情感符“ ） ）（五、背誦第5自戰(zhàn)勇救群眾（面——軍民情↓⒈訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會通過人物的外22師 動命前輩模范、時代精英…在這些人中，相信大或者的人（她們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、（一）都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就喜歡或的人給（二）學(xué)生寫作的打開學(xué)2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者他（她（她）的哪件事你喜歡或者？你他（她）什（三13分（2分）（1分分56（一導(dǎo)語：把我們喜歡或的人介紹給大家是心中最喜歡或者最的他（她）寫下來吧1出來的。請把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾2意將自己的習(xí)作讀給聽的學(xué)生讀，客觀地評價他人的習(xí)作，他人習(xí)作的快樂過比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作內(nèi)容開放.其次取等方面給予一些精要1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識、了解長征，激發(fā)學(xué)生對長征故事的2 3452師 動1（2四度赤水出奇兵，要求對照題2（引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀的習(xí)慣3（1）學(xué)生再次聽，邊聽邊體會其中（4）12“的這首詞意境雄渾，滿懷著勝利后的喜和對必然勝利的信心”這個結(jié)論12 1指讀題目，明確練（5）重點(diǎn)指導(dǎo)“、黑騾子、辛苦塞”等的書寫和整體布局的安排23展示寫得不好的字，好在哪里12影視劇究竟是什么使你感3每組指派代表評說4123（2）4（1）展示寫得好的字，好在哪里（2）不足，進(jìn)一步糾正1232師 動1、提問： 看似不經(jīng)意的一問書本上或耳聞目睹的有關(guān)西湖的信息。紛紛踏意停頓3、讀了這個題目， 4 5 介紹作者1 自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問2 初讀是學(xué)生感受文本的是學(xué)生文本的第一3 學(xué)生嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑?）天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開2）白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣，胡亂地往船上直濺 1 思考并討論 2 誦讀全詩，體會天氣變化之快 1 （2 用自己的話講述全詩的意思 1、，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文讓學(xué)生欣賞西湖的風(fēng)光樣的吸引讓他們更認(rèn)真在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)體現(xiàn)語文課程具有開放要。充分尊重學(xué)生的人給予激勵試的肯定和評創(chuàng)新的火花不時地燃能運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識做進(jìn)一步做探究性的學(xué)走近南宋詩人，去看一看他眼中的西湖又1（一）是平舌音（指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，怎樣斷句好（二）竟、四時、接天、無窮、別樣等詞語家介紹介紹？（體會詩中的意境及詩人②詩人所見的是西湖六月的荷塘，當(dāng)時的象有什么與眾不同之處？請閉上眼睛，一著的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走老師也給推薦幾句“1234、湘雨后來池看，碧玉盤中弄水晶5你能讀懂這幾句詩嗎？（交流對這幾句詩的理解23、再收集幾首的詩，或幾首描寫西湖景色12345、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，122師 動1、，知道哪些有關(guān)月亮的詩句既然是美文賞析就要處學(xué)生很快進(jìn)入月色美的曾如此描述讀書2、今天，我們學(xué)篇有關(guān)月亮的課文，間也有不少月亮的詩句，請仔細(xì)讀課文321望月（齊讀課題1、出示要求（2）自由輕聲讀課文，生語，。3對學(xué)生一些問題，能解決的當(dāng)223光點(diǎn)（）凝望（）驚奇（）（（）幻想（）清幽（）（4中受到語感熏陶的意思是閱讀教學(xué)的基鍵詞的感彩和表能夠領(lǐng)悟文本的特有魅 12板書：月下江景美麗如畫3、，想不想把這幅圖畫畫出來？學(xué)生4、出示圖畫，請看看，是不是腦5學(xué)生交流后板書：聰明好學(xué)（二）新課程提出一個重要的在課外、在生活中學(xué)語個適當(dāng)?shù)赝卣怪?57（學(xué)生自由背詩后指名回答，師出示搜集的有關(guān)詩句進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)生選擇其中的感的12句讀讀背背81011小結(jié)談話激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的。123⑷他繪聲繪色地，仿佛在講一個現(xiàn)成5123現(xiàn)在學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)課外收集的好詞佳句作文水平則是在教師的一次又一次的批改和講評中不斷提高的。這一階提高寫作能力的一個重流學(xué)生寫的文字片段的和藹的語氣個別面評面生的信心，增進(jìn)寫的興2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自32 1、板書課題：151查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。2、檢查情231223幫助學(xué)生回憶上堂課的這個問題的設(shè)計可以讓通過比較可以使學(xué)生切實(shí)感受灰椋鳥歸林的情 24、齊讀第1、2自13~52 第五 ：寫灰椋鳥歸林后的情景著灰椋鳥歸林，當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始?xì)w4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來？（忽然、翹首遙望）56、出示課文第4自 描寫“大”排空而至的