有關(guān)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板集錦五篇

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四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.重視以同學(xué)的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識的詳細情景，以援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識。

2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3.留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4.重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展，適當(dāng)改進評價同學(xué)的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)

學(xué)活動，讓同學(xué)進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡約的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡約的實際問題，培育同學(xué)觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分九個單元：大數(shù)的認識；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率〔數(shù)學(xué)思想方法〕用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

四、同學(xué)基本狀況分析

經(jīng)過三班級的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開始由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識〔兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖〕，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個別同學(xué)知識基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進行處理的技能弱。通過上學(xué)期的測試發(fā)覺本班后進生與平行班級相比也偏多，成果不平衡，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不上心，懶散，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要著重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學(xué)的積極性、主動性，引導(dǎo)同學(xué)自覺地有效地探究知識，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的技能，進展智力。

適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維技能，不斷加強同學(xué)素養(yǎng)。在做好課堂教學(xué)工作的同時，要通過輔導(dǎo)使這部分同學(xué)得以進步。

五、教學(xué)目標(biāo)

1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌控十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2、掌控公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

4．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。

7．結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，進展空間觀念。

8．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡約的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

9．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

10．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

11．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點

第一單元：大數(shù)的認識

①教學(xué)重點：萬級數(shù)的讀、寫法。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：公頃和平方千米

①教學(xué)重點：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。

②教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。

第三單元：角的度量

①教學(xué)重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

②教學(xué)難點：量角的方法。

③教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的認識。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學(xué)重點：口算、筆算的方法。

②教學(xué)難點：積的改變規(guī)律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學(xué)重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學(xué)難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學(xué)關(guān)鍵：通過多種活動，使同學(xué)逐步形成空間觀念。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學(xué)重點：掌控兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

②教學(xué)難點：了解商的改變規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計

①教學(xué)重點：認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡約的問題。②教學(xué)難點：培育同學(xué)的合作意識和實踐技能。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成查找解決問題最優(yōu)方案的意識。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2

時間過的好快，轉(zhuǎn)瞬間開心的假期已經(jīng)過去了。新的學(xué)期開始了，新學(xué)期我擔(dān)負四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了能夠較好的完成四班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)科計劃如下：

教學(xué)措施

〔一〕切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一向是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心資料，我在教學(xué)中也力求持續(xù)和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：〔1〕加強對學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時，在使同學(xué)掌控數(shù)學(xué)概念、法那么、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步構(gòu)成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識?！?〕努力處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是同學(xué)的“再制造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過程，并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始制造”，而應(yīng)依據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去制造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。學(xué)校的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過程中逐步得到進展的，而“再制造”的前提是透過須要的基本訓(xùn)練使同學(xué)構(gòu)成扎實的基本功。

〔二〕重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

在數(shù)學(xué)活動中，同學(xué)是活動的主體。務(wù)必轉(zhuǎn)變老師問、同學(xué)答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題同學(xué)超多演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變主角，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者和討論者。給同學(xué)帶給自主探究的機會和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動手的科學(xué)立場；讓同學(xué)在觀測、試驗、猜想、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)知識，感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何構(gòu)成的，一個結(jié)論是怎樣探究和猜想的；讓同學(xué)有機會在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問題的潛力，體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；并關(guān)注同學(xué)的個體差異，尊敬同學(xué)的制造精神。

〔三〕重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐潛力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力表達“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。依據(jù)同學(xué)的認知特點和知識水平，透過這樣的過程使同學(xué)認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀測、操作、思索、溝通等一系列活動中逐步進展應(yīng)用意識，構(gòu)成基本的實踐潛力。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題討論和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐潛力。

〔四〕把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展。

老師要擅長駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下，透過自身體驗，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法那么和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當(dāng)，充分思索到同學(xué)之間計算速度存在的差異，不要求全部的同學(xué)到達同樣的計算速度；鼓舞同學(xué)嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材資料生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化。

〔五〕改善教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進同學(xué)的進展，著重對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的考察。

在評估結(jié)果的處理上，留意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重觀測計算的正確性，計算中的思索活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識，解決簡約的實際問題的潛力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，具備了什么潛力，而不是首先關(guān)注他們知識和潛力上的缺陷。評價表達激勵的作用，承認同學(xué)學(xué)習(xí)的個體差異，上心鼓舞和確定每一個同學(xué)的進步。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3

一、班級狀況分析

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，今年秋季，我擔(dān)負四班級〔3〕班的數(shù)學(xué)老師。經(jīng)過近一個月的熟識，對四〔3〕班的57名同學(xué)有了初步的認識。同學(xué)課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)技能較強，但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不能較好的融入課堂，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不上心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，因此本學(xué)期將把重點放在訂正部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮同學(xué)的積極性、主動性，引導(dǎo)同學(xué)自覺地有效地探究知識，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的技能，進展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維技能，不斷加強同學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡約的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡約的實際問題，培育同學(xué)觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌控十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，進展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡約的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點

重點：

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、使同學(xué)掌控乘法的估算方法。

3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學(xué)認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡約的問題，能發(fā)覺信息并進行簡約的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學(xué)通過簡約的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

五、改進教學(xué)工作的措施及方法

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的老師講、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)〔師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等〕，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充斥愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。

2、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。

3、留意同學(xué)差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。

4、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

5、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4

一、本班同學(xué)狀況：

四班級同學(xué)已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開始由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分米、毫米的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，長方形、正方形和長方形、正方形的認識，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了分米、毫米的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會用較大的.數(shù)進行表達和溝通，掌控較分米、毫米范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、長方形、正方形和長方形、正方形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡約的實際問題，培育同學(xué)觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

教材的特點：這一冊試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。

三、這一冊教材的教學(xué)目標(biāo):

1．認識計數(shù)單位“、毫米、厘米、分米、米”，體會和感受分米、毫米在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控長方形、正方形和長方形、正方形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，進展空間觀念。

7．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

8．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、本冊內(nèi)容的重點、難點：

分米、毫米的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及長方形、正方形和長方形、正方形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、主要教具、學(xué)具：

本冊教材是第二學(xué)段的開始，第一學(xué)段教學(xué)時用過的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)運用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：1．多位數(shù)計數(shù)器2．多級數(shù)位順次表3．計算器4．用硬紙條做的角和長方形、正方形

六、教學(xué)中采用的措施、方法：

教學(xué)中主要采納講授法、爭論法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

1、從同學(xué)已有的知識和閱歷出發(fā)，通過實物教具、學(xué)具引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上掌控概念、法那么、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對于重點、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使同學(xué)切實四周，也可以采用適當(dāng)分散、多舉事例等方法。

3對于一些簡單混淆的概念和法那么，可采納對比的方法進行辨析。

4要揭示前后知識間的聯(lián)系，使同學(xué)從前面所學(xué)的知識中掌控新的知識，從而形成良好的認知結(jié)構(gòu)。

七、教學(xué)進度表：周次時間內(nèi)容課時數(shù)第一周9、19、17口算乘法、筆算乘法整理與復(fù)習(xí)16第二周9、239、30毫米、分米的認識千米的認識7第三周10、710、17噸的認識口算除法9第四周10、2010、30筆算除法10第五周11、311、13筆算除法期中考試6第六周11、1711、27常見的乘、除法應(yīng)用題、整理與復(fù)習(xí)8第七周12、112、11長方形、正方形的認識及周長10第八周12、1512、25四那么混合運算、兩步計算的應(yīng)用題、整理與復(fù)習(xí)10第九周元、1元、16總復(fù)習(xí)、期終考試6

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5

一、學(xué)情分析

四班級同學(xué)已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開始由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌控了學(xué)校第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌控較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是同學(xué)的心理特征及思維進展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容。

1.第一單元“認識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段同學(xué)認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌控大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。

2.第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估量，認識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

4.第四單元“運算律”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法安排律。

5.第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡約的路徑圖。掌控依據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置，提高同學(xué)的空間觀念，認識四周的環(huán)境。

6.第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是學(xué)校階段整數(shù)運算的最末一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。

7.第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元主要是使同學(xué)認識生活中一些常見的負數(shù)，對此同學(xué)已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

8.第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡約的隨機事項、感受可能性有大有小。在這一單元中，同學(xué)學(xué)習(xí)事項發(fā)生的確定性和不確定性，事項發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事項的發(fā)生是確定的，有些事項的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道事項發(fā)生的可能性有大有小。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.同學(xué)將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的須要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌控萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估量。

2.同學(xué)將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題;能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進行估量;掌控計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.同學(xué)將理解