數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

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一、同學(xué)學(xué)情簡(jiǎn)析

本期我班有46名同學(xué)，大部分同學(xué)能從已有的知識(shí)和閱歷出發(fā),獵取知識(shí)。抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌控較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。

個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不抱負(fù)。

二、教材簡(jiǎn)析。

這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四那么運(yùn)算，量的計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟掌控四那么混合運(yùn)算順次及加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順次。

教學(xué)難點(diǎn)：四那么混合運(yùn)算順次的學(xué)習(xí)。

教學(xué)關(guān)鍵：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整數(shù)和整數(shù)四那么運(yùn)算：

教學(xué)重點(diǎn)：四那么運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四那么運(yùn)算的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四那么運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)*。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)同學(xué)概括出四那么運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等知識(shí)，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

3、量的計(jì)量：

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌控常用的長(zhǎng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫(xiě)。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示，使同學(xué)進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)改變的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)。

5、小數(shù)的加法和減法

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌控小數(shù)加減法的計(jì)算法那么。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)約算法。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法那么時(shí)，著重說(shuō)明只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教學(xué)重點(diǎn)；使同學(xué)理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手操作技能，提高同學(xué)的畫(huà)圖技能。

三、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、加強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐技能，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問(wèn)難，進(jìn)展同學(xué)的性格特長(zhǎng)。

四、教學(xué)進(jìn)度〔附后〕

1、小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法11課時(shí)

2、認(rèn)識(shí)圖形9課時(shí)

3、小數(shù)乘法10課時(shí)

4、觀測(cè)物體4課時(shí)

5、小數(shù)除法12課時(shí)

6、游戲公正2課時(shí)

7、認(rèn)識(shí)方程10課時(shí)

8、總復(fù)習(xí)5課時(shí)

數(shù)學(xué)北師大版四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

一、學(xué)情分析

本期我班有29名同學(xué)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能從已有知識(shí)和閱歷出發(fā),獵取知識(shí)。抽象思維水平有了肯定進(jìn)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌控較堅(jiān)固，具備了肯定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)技能。個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系分析存在問(wèn)題，因此成果不抱負(fù)。這就需要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體同學(xué)同時(shí)，更要留意因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)加減法和乘除法，認(rèn)識(shí)三角形和四邊形，小數(shù)乘法，觀測(cè)物體，游戲公正，認(rèn)識(shí)方程等教學(xué)內(nèi)容。

〔一〕“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)認(rèn)識(shí)和加減法”。包括小數(shù)意義，小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，小數(shù)加減法解決問(wèn)題。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法意義，小數(shù)乘法計(jì)算方法，小數(shù)乘法解決生活中簡(jiǎn)約問(wèn)題。

3、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。包括用字母可以表示數(shù)，認(rèn)識(shí)方程，等式性質(zhì)，用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)約方程。

〔二〕“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。梳理已學(xué)過(guò)一些圖形；三角形分類(lèi)，各類(lèi)三角形特點(diǎn)；三角形三個(gè)角度數(shù)和，三角形任意兩邊和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形特征；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約圖案。

2、第四單元“觀測(cè)物體”。包括辨別從不同位置拍攝圖片及其先后順次；體會(huì)到同一景物在不同位置，看到畫(huà)面不同。

〔三〕“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：

第六單元“游戲公正”。初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)章公正性，設(shè)計(jì)公正、簡(jiǎn)約游戲規(guī)章。

〔四〕“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊(cè)教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中學(xué)問(wèn)”“激情奧運(yùn)”,“圖形中規(guī)律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

〔五〕整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)〔一〕、整理與復(fù)習(xí)〔二〕、總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、擴(kuò)展對(duì)小數(shù)認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)意義。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活親密聯(lián)系。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)了解小數(shù)乘法、除法意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法和除法計(jì)算方法過(guò)程，掌控小數(shù)乘法和計(jì)算方法，了解在生活中有時(shí)只需要求積商近似值，掌控求近似值方法，培育估算意識(shí)；初步了解循環(huán)小數(shù)；運(yùn)用小數(shù)乘法和除法知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)約問(wèn)題。

3、使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù)；初步了解方程、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)約方程。

4、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形，了解梯形特征；了解各類(lèi)三角形特點(diǎn)；通過(guò)操作，探究并發(fā)覺(jué)三角形三個(gè)角度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊和大于第三邊；會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)約圖案。

5、結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算方法過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商近似值，掌控求近似值方法，培育估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四那么運(yùn)算解決日常生活中簡(jiǎn)約問(wèn)題。

6、通過(guò)實(shí)際觀測(cè)，同學(xué)體會(huì)到在不同位置觀測(cè)同一景物，看到畫(huà)面不同；能辨別從不同位置拍攝相應(yīng)照片和先后順次；能辨別從觀測(cè)點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到相應(yīng)照片和先后順次。

7、通過(guò)游戲，使同學(xué)初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)章公正性；能設(shè)計(jì)公正簡(jiǎn)約游戲規(guī)章。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)認(rèn)識(shí)加減乘法計(jì)算；圖形分類(lèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)四那么運(yùn)算方法掌控。

五、教學(xué)措施

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)目性教育，充分挖掘同學(xué)潛能，發(fā)揮同學(xué)主體作用。

2．加強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐技能，培育同學(xué)空間觀念。

3．激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問(wèn)難，進(jìn)展同學(xué)性格特長(zhǎng)。

4．著重培育同學(xué)思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)；留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

5．著重讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)合作、溝通意識(shí)。

6．加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別是學(xué)困生輔導(dǎo)，對(duì)他們要付出更多愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求，努力提高他們成果。

六、教學(xué)課時(shí)安排

〔略〕

數(shù)學(xué)北師大版四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

一、同學(xué)的基本狀況分析：

四班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)端正，上課聽(tīng)講用心，學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，作業(yè)能按時(shí)完成，但少部分同學(xué)由于反映要慢一些，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給教學(xué)也帶來(lái)很大困惑。

同學(xué)大多數(shù)同學(xué)思維活躍，聰慧好學(xué)，學(xué)習(xí)愛(ài)好較濃，但個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，接受技能較差，理解新知識(shí)和計(jì)算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對(duì)待學(xué)習(xí)熱忱不高。

從紀(jì)律及其它方面看，同學(xué)都不錯(cuò)，但也存在許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足，不敢表現(xiàn)自己，對(duì)知識(shí)的掌控只求表面知識(shí)，不求理解等等。老師需要加以正確、有力的指導(dǎo)，了解同學(xué)的心理特征，因材施教，把每堂課都上得繪聲繪色，豐富多彩，讓同學(xué)在開(kāi)心的氛圍中接受知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材狀況分析：

數(shù)學(xué)四班級(jí)下冊(cè)教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。二是認(rèn)識(shí)圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀測(cè)物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公正。七是認(rèn)識(shí)方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率。

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。本單元是同學(xué)在三班級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌控小數(shù)乘法的`計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。

3.第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四那么運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情境，同學(xué)將經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意識(shí)；初步了解循環(huán)小數(shù)；會(huì)運(yùn)用小數(shù)四那么運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。

〔二〕空間與圖形

1、認(rèn)識(shí)圖形。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過(guò)對(duì)三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探究并發(fā)覺(jué)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)約的圖案。

2、觀測(cè)物體。通過(guò)實(shí)際觀測(cè)，同學(xué)體會(huì)到在不同的位置觀測(cè)同一景物，看到的畫(huà)面不同；能辨別從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順次；能辨別從觀測(cè)點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順次。

〔三〕統(tǒng)計(jì)與概率

1、游戲公正。通過(guò)游戲，同學(xué)初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)章的公正性；能設(shè)計(jì)公正的簡(jiǎn)約游戲規(guī)章。

三、教材特點(diǎn)

1.提供親密聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使同學(xué)能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使同學(xué)在不知不覺(jué)中形成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)。

3.表達(dá)解決問(wèn)題策略的多樣性，是每個(gè)同學(xué)都能在設(shè)計(jì)方案中獲得勝利。

4.重視在多種活動(dòng)中培育空間觀念，進(jìn)展空間觀念。

5.設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動(dòng)。使同學(xué)自覺(jué)地將各方面的閱歷、知識(shí)、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。

6.用數(shù)學(xué)的眼光分析四周的事物，培育對(duì)數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)進(jìn)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1.了解同學(xué)原來(lái)的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際出發(fā)，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng),多鼓舞同學(xué),提高同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以?xún)?yōu)扶差。

3.親密與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。

4.對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在掌控所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的