《小狗包弟》基礎課學案

《小狗包弟》基礎課學案一、學習目標：

1．把握課文情節(jié)結構，理清文章脈絡，體會作者情感上的變化。2．學習作者情感表達使用的方法和以小見大的寫作手法。3．感受作者勇于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學生自己動手合作探究的能力。

二、學習內容

：引導學生閱讀《小狗包弟》感受作者作為一個處于特定時代的有良知的人的無奈和嚴于解剖自己勇于懺悔的人格，并通過本課學習，了解一般敘事散文的閱讀方法，鼓勵學生大膽提出見解。三、問題導學：

（一）相關背景及作者介紹（8分鐘）1了解背景學生結合課前資料的搜集，介紹自己所知道的“文革”，在此基礎上，教師補充介紹。2走進作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，現代著名小說家、散文家。1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發(fā)表后引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”

（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等?！拔母铩敝?，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內心感受。他把自己的心交給讀者，真誠而坦率，從不掩飾字的的愛憎、歡樂和不快。由他倡議，1985（二）閱讀課文把握情節(jié)

（7分鐘）1在課前預習的基礎上，再次閱讀課文2教師引導：文章題為《小狗包弟》請同學們看看文章圍繞狗和人寫了幾個故事啊？（）哪個是主要記述的呢？3合作探究把握情感

（20分鐘）（1）作者開篇寫一位藝術家與狗的故事，然后引到自己的故事，讓我們認識了包弟，那么它是怎樣的一只小狗呢？（找出文中直接描寫小狗包弟的內容概括特點）（2）包弟如此聰明可愛的和作者相處了七年，它最后的命運如何呢？作者為什么要這樣做呢？（3）文章——追憶了一個凄婉的故事，也流瀉了作者一段復雜的心理歷程，讓我們緊貼作者的心，仔細感受作者的情緒流程。（找出文中體會作者情感的句子結合情節(jié)進行概括）藝術家與狗的故事—（）與包弟親密接觸—（）不知如何安排包弟—（）送走了包弟—（）送走之后心不得安—（）至今心不得安—（）(4)其實作者是要反映“文革”的社會現實，那他為什么要寫一條小狗呢？四．課堂小結：學習作者情感表達的方法五．達標訓練（10分鐘）1．下列詞語中加點的字讀音全都正確的一項是（）A．作揖（yī）處（chù）分血泊（pō）彈冠（guān）相慶B．浩（hào）劫叱（chì）罵教誨（huǐ）綠草如茵（yīn）C．拍攝（niè）租賃（lìn）解剖（fōu）罄（qìng）竹難書D．修葺（qì）舔舐（shì）內訌（hòng）怙惡不悛（quān）2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．撕破廝打具樂部具體而微B．題綱提攜孵化器腐化侵蝕C．煎熬剪裁葡萄藤騰云駕霧D．賦予付與暴發(fā)戶山洪爆發(fā)3．閱讀文章后四段回答問題。（1）文中作者反復使用了“解剖”一詞，并稱自己終于也變成了包弟，“受解剖”是什么意思？（2）作者對“文革”結束后自己院子的描寫接，使用了什么手法？表達了怎樣的感情？《小狗包弟》應用課學案編寫：朱建美審核：董海燕審批：一、學習目標：

1細讀課文掌握通過文眼窺文“神”——抓文章主旨的方法。2學習作者描寫事物采取的方法；體會對比手法的妙處并加以運用。3學習作者嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)勇于自我反省意識。二、學習內容:正確看待作者送走包弟的行為，理解作者處在特定時代的無奈和嚴于解剖自己勇于懺悔的人格，從而讓學生鑄造一顆敢于反省懺悔的坦誠求真的心。學習描寫事物的方法及對比手法的妙處。三、問題導學1、細讀文中描寫小狗包弟的內容，看看作者采用了什么描寫方法？作者為何要突出描寫包弟的可愛之處呢？2、作者送走了包弟感到了很輕松，但是這種輕松之感很快被沉重取而代之，同學們怎么理解作者的“輕松”和“沉重”呢?

3、回顧全文，作家寫的是自己和小狗包弟，那他為什么先從藝術家和狗的故事寫起呢？對照這兩個故事，請大家將這兩個故事的主人公和情節(jié)進行一下對比，看看二者有什么異同。（學生自由發(fā)言）4、對作者送走包弟的行為，你怎樣看？在你的眼中作者是怎樣的一個人？四、課堂小結:描寫事物的方法五、達標訓練1．下列有關文學常識的表述，不恰當的一項是（）A．我國的舊體詩有古體近體的分別。古體詩亦稱“古風”，有四言、五言、六言、七言、雜言等；近體詩亦稱“今體詩”，有律詩和絕句。B．明代的小說在我國文學史上有很高的地位，羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水滸傳》。吳敬梓的《儒林外史》等作品都給后代極大的影響。C．朱自清字佩弦，是我國現代著名的散文家、詩人，其《荷塘月色》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文都是膾炙人口的名篇D．巴金，原名李堯棠，字芾甘，主要作品有：“愛情三部曲”——《霧》、《雨》、《電》和“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》等小說。2．用對比手法，續(xù)寫下面的一段文字（100字左右）五月，春夏交接，陽光明媚，姹紫嫣紅。月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，綠草如茵。這一切都像人們說的那樣，春天確實是一個萬物復蘇的季節(jié)。她給人的感覺就是嫩嫩的綠，淡淡的綠，無邊無際的綠，而夏天，綠得深了，那是翠綠，綠得更加深沉。然而，延伸欣賞生命巴金我接到一個不認識的朋友的來信，他說愿意跟我去死。這樣的信我已經接過好幾封了，都是一些不認識的年輕人寄來的?，F在我住在一個朋友的家里，是一個很安靜的地方。我的窗前種了不少的龍頭花和五色杜鵑，在自己搭架的竹籬上纏繞著牽?；ê兔绹沟拈L藤。在七月的大清早，空氣清新，花開得正繁，露出一片欣欣向榮的景象。對面屋脊上站著許多麻雀，它們正吵鬧地歡迎新生的太陽。到處都充滿著生命。我的心也因為這生命的繁榮而快活地顫動了。然而這封信使我想起了另一些事情。我的心漸漸地憂郁起來。眼前生命的繁榮仿佛成了一個幻景，不再像是真實的東西了。我似乎看見了另一些景象。我應該比誰都更了解自己罷。那么為什么我會叫人生出跟我去死的念頭呢？難道我就不曾給誰展示過生命的美麗么？為什么在這個充滿了生命的夏天的早晨我會讀到這樣的信呢？我的心里懷著一個愿望，這是沒有人知道的：我愿每個人都有住房，每個口都有飽飯，每個心都得到溫暖。我想揩干每個人的眼淚，不再讓任何人拉掉別人的