怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)能力

如何造就小學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和勞內(nèi)容摘要：如今的獨(dú)生后代深受家長(zhǎng)的寵愛(ài)，在生涯上自力性差,缺少根本的勞動(dòng)才能，生涯自理才能較差，高分低能.若何造就小學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，讓他們健康快活地成長(zhǎng)，已經(jīng)成為我們當(dāng)前的教導(dǎo)工作中一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題.我以為在小學(xué)的勞動(dòng)教導(dǎo)中，必須要建立準(zhǔn)確的勞動(dòng)不雅念，養(yǎng)成學(xué)生自發(fā)的勞動(dòng)意識(shí)，造就學(xué)生優(yōu)越的勞動(dòng)習(xí)慣,錘煉學(xué)生的勞動(dòng)技巧,造就學(xué)生根本的勞動(dòng)才能.癥結(jié)詞：小學(xué)生造就勞動(dòng)不雅念勞動(dòng)意識(shí)勞動(dòng)習(xí)慣勞動(dòng)才能勞動(dòng)創(chuàng)造了人類,勞動(dòng)創(chuàng)造美,勞動(dòng)是打開(kāi)痛苦之門的鑰匙,我們的進(jìn)修和生涯都離不開(kāi)勞動(dòng).現(xiàn)代化的交通對(duì)象.嵬峨宏偉的建筑.英俊的衣著.可口的美食.因特網(wǎng)的普及等等，無(wú)不是都是體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者日復(fù)一日辛苦奮動(dòng)的成果.而在實(shí)際生涯中，我們卻發(fā)明如今的孩子一一21世紀(jì)的獨(dú)生后代都消失著一個(gè)廣泛的現(xiàn)象：在生涯上自力性差,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口，不愛(ài)勞動(dòng),不理解珍愛(ài)勞動(dòng)成果.因?yàn)閺男∩钍芗议L(zhǎng)的寵愛(ài)，不克不及從事力所能及的勞動(dòng)，有的甚至掉去了根本的生涯自理才能，高分低能的現(xiàn)象廣泛消失.究其根本,有以下幾個(gè)原因：.對(duì)勞動(dòng)缺少準(zhǔn)確的熟悉，尤其是幾千年傳統(tǒng)思惟的影響，很多人鄙夷通俗勞動(dòng)者,尤其是體力勞動(dòng)者.“你不好勤進(jìn)修,學(xué)不到本領(lǐng)，長(zhǎng)大了只能去當(dāng)農(nóng)平易近,去當(dāng)干凈工！”對(duì)如許的言教，可能我們其實(shí)不生疏.鄙夷勞動(dòng)者,歧視勞動(dòng)的意義,這種輕微錯(cuò)誤的不雅念讓越來(lái)越多的人不愛(ài)勞動(dòng),遠(yuǎn)離勞動(dòng)..“越幫越亂”思惟作怪.很多家長(zhǎng)，尤其是爺爺奶奶輩的家長(zhǎng),寵愛(ài)孩子，以為孩子太小，與勞動(dòng)無(wú)關(guān).有些怙恃不肯意讓孩子做事,是因?yàn)樗麄兎判暮⒆訋偷姑Γ鲜桥潞⒆影压ぷ髋脼鯚熣螝?，一件事沒(méi)干好，又多此一舉弄出一些此外事來(lái)，的確就是添亂.所以不如本身干省時(shí).省事.省心.因而挫傷了孩子介入勞動(dòng)的積極性..成績(jī)第一,不給孩子勞動(dòng)的機(jī)遇.跟著時(shí)期的成長(zhǎng),社會(huì)的提高,越來(lái)越多的家庭步入了小康生涯,家庭經(jīng)濟(jì)前提相比較較裕如.很多年青的怙恃“望子成龍.望女成鳳”心切，為了包管孩子的進(jìn)修，他們把所有的家務(wù).勞動(dòng)甚至孩子本身能做的事,都包在本身身上,從來(lái)不給孩子留任何勞動(dòng)錘煉的機(jī)遇，導(dǎo)致孩子的勞動(dòng)才能越來(lái)越差.所以,從小開(kāi)端就重視養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),造就他們的勞動(dòng)習(xí)慣,錘煉他們的勞動(dòng)才能,顯得至關(guān)主要.那么若何養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),造就學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)才能呢？一.幫忙孩子建立準(zhǔn)確的勞動(dòng)不雅念.勞動(dòng)能使人學(xué)會(huì)生涯.學(xué)會(huì)生計(jì).學(xué)會(huì)來(lái)往.學(xué)會(huì)成長(zhǎng).人類要生計(jì).要成長(zhǎng)就要?jiǎng)趧?dòng).如今的學(xué)生，生涯自理才能低下，問(wèn)題一大堆,有的學(xué)生在家沒(méi)有疊過(guò)被子，衣服要送到干洗店.勞動(dòng)意識(shí).勞動(dòng)才能如斯之弱，還談何成長(zhǎng).創(chuàng)業(yè)呢？勞動(dòng)不但造就孩子的自理才能.自力意識(shí),更能在勞動(dòng)中造就其創(chuàng)新才能..勞動(dòng)使人身心健康勞動(dòng)在改革客不雅世界的同時(shí)，也改革了人的主不雅世界質(zhì)財(cái)寶，也創(chuàng)造精力財(cái)寶.經(jīng)由過(guò)程勞動(dòng)，學(xué)生能領(lǐng)會(huì)其樂(lè)趣的艱辛，會(huì)更頑強(qiáng),有毅力..勞動(dòng)教導(dǎo)可使人準(zhǔn)確看待升學(xué).就業(yè)問(wèn)題如今家長(zhǎng)們更看重孩子的進(jìn)修成績(jī)，愿望著孩子上大學(xué)，畢業(yè)后有份輕松的工作.今朝就業(yè)情勢(shì)如斯嚴(yán)格，其實(shí)不是人人能達(dá)到既定目標(biāo).但有一項(xiàng)很吃噴鼻人們又看不上眼的工作一一技工.假如人們有優(yōu)越的心態(tài),準(zhǔn)確的勞動(dòng)價(jià)值不雅,就會(huì)依據(jù)本身的才能.專長(zhǎng)擺正升學(xué).就業(yè)問(wèn)題，也就不會(huì)千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋了.簧舍教師.家長(zhǎng)在本身建立起準(zhǔn)確的勞動(dòng)不雅念的同時(shí)，應(yīng)教導(dǎo)孩子理解,勞動(dòng)的果實(shí)來(lái)之不輕易，理解勞動(dòng)最關(guān)榮,不克不及歧視體力勞動(dòng).讓孩子在與怙恃.先生合營(yíng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng).疊舍勞動(dòng)的進(jìn)程中，慢慢建立準(zhǔn)確的勞動(dòng)不雅念,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣..激發(fā)興致,造就學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí).興致是最好的先生，在學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的造就中，這一點(diǎn)同樣實(shí)用.依據(jù)小學(xué)生的年紀(jì)和心理特色,在教授教養(yǎng)中，我經(jīng)常經(jīng)由過(guò)程“勞動(dòng)最光彩”主題運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生逐漸熟悉各行各業(yè)的勞動(dòng)者，知道他們的勞動(dòng)對(duì)社會(huì)的主要性.在班級(jí)里保持開(kāi)展“勞動(dòng)之星”評(píng)選運(yùn)動(dòng)，抓住每一個(gè)契機(jī)勉勵(lì)學(xué)生“本身來(lái)”.“我會(huì)做”.“我能行”，逐漸讓小學(xué)生萌發(fā)對(duì)勞動(dòng)的酷愛(ài)，造就學(xué)生吃苦耐勞，自強(qiáng)自立的精力.有時(shí)刻，我還讓學(xué)生經(jīng)由過(guò)程數(shù)新房等辦法懂得農(nóng)村的變更，回到家里看看怙恃是如何勞碌地工作,在農(nóng)忙時(shí)節(jié),到農(nóng)田里看看農(nóng)平易近伯伯是如何辛苦地勞動(dòng)……從而讓學(xué)生明確，我們的衣食住行,農(nóng)村的成長(zhǎng)變更,處處都離不開(kāi)勞動(dòng).為了激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興致,造就學(xué)生的勞動(dòng)才能,我還指點(diǎn)學(xué)生開(kāi)展各類各樣的游戲,比方，幫忙同窗系鞋帶.縫紐扣比賽.比比誰(shuí)的課桌最干凈等等，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的情勢(shì)中造就才能,受到教導(dǎo)..創(chuàng)造前提讓小學(xué)生親歷生涯，造就勞動(dòng)習(xí)慣.面臨當(dāng)前社會(huì)，獨(dú)生后代多，并且大多孩子從小嬌氣.懶散.缺少錘煉的近況，起首應(yīng)重視造就學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí).先生有意識(shí)地積極創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓小學(xué)生介入勞動(dòng)生涯.因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)小,認(rèn)知才能低,動(dòng)作不靈巧，他們會(huì)經(jīng)?！瓣J禍”，先生要耐煩引誘.幫忙,切忌不克不及嘲笑.譏諷.更不克不及奚落.責(zé)罵，要勉勵(lì)小學(xué)生保持就是成功，經(jīng)由過(guò)程“呀，你真棒！”“你真是好樣的！”“真不錯(cuò),這個(gè)地方如許整頓一下會(huì)更好.”等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)會(huì)使小學(xué)生越來(lái)越酷愛(ài)勞動(dòng)，他的自負(fù)念也會(huì)更高.保持經(jīng)常帶領(lǐng)小學(xué)生不雅賞勞動(dòng)局勢(shì)，跟著季候的變換，帶領(lǐng)小學(xué)生懂得故鄉(xiāng)或疊舍四周的情形變更,從不合角度懂得大天然，懂得勞動(dòng)成果,從而意識(shí)到勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣..開(kāi)展豐碩多彩的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)錘煉學(xué)生的勞動(dòng)技巧.優(yōu)越的勞動(dòng)習(xí)慣其實(shí)不是一朝一夕就能形成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的龐雜的進(jìn)程.勞動(dòng)實(shí)踐是形成優(yōu)越勞動(dòng)習(xí)慣的基本和前提，優(yōu)越的勞動(dòng)習(xí)慣只能在長(zhǎng)期的經(jīng)常不竭的勞動(dòng)實(shí)踐中養(yǎng)成.僅靠簡(jiǎn)略的說(shuō)教是無(wú)濟(jì)于事的,是以,我們要造就小學(xué)生優(yōu)越的勞動(dòng)習(xí)慣，必須看重搞好勞動(dòng)實(shí)踐.教師要教導(dǎo)引誘學(xué)生知道日常生涯中“本身的工作本身做”如：“我本身洗衣服”.“我本身整頓書(shū)包”.“我本身打掃衛(wèi)生”等，讓小學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)修勞動(dòng)技巧.這些辦法相符小學(xué)生的年紀(jì)特色，天然親熱，活潑活潑，見(jiàn)效顯著.對(duì)于疊舍舉辦的大型實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，教師要疏解每次勞動(dòng)實(shí)踐的目標(biāo)和意義，以加強(qiáng)小學(xué)生介入勞動(dòng)實(shí)踐的興致和自發(fā)性.指點(diǎn)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)到的根本勞動(dòng)常識(shí)，并形成必定的技巧，從而嘗到成功的愉悅.啟示學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的感觸感染,并進(jìn)行積極的引誘，使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中獲得多方面的收益.勞動(dòng)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)要和疊舍的實(shí)際情形接洽在一路，充分應(yīng)用勤疊舍現(xiàn)有的前提，積極組織學(xué)生介入勞動(dòng)實(shí)踐運(yùn)動(dòng),我們是農(nóng)村山區(qū)小學(xué),我們每期都安插學(xué)生介入采茶.“我是小小營(yíng)業(yè)員”等一系列運(yùn)動(dòng)，他們經(jīng)由過(guò)程如許的勞動(dòng)實(shí)踐，即得到了錘煉，把所學(xué)的勞動(dòng)技巧應(yīng)用到了勞動(dòng)實(shí)踐之中，收成了成功,收成了喜悅,為養(yǎng)成優(yōu)越的勞動(dòng)習(xí)慣打下了基本..疊舍.家庭合作,造就學(xué)生的勞動(dòng)才能.如何使學(xué)生在家里也能幫忙家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)，減輕家長(zhǎng)的勞動(dòng)累贅，造就孩子的勞動(dòng)才能呢？疊舍要經(jīng)常應(yīng)用家校接洽這一平臺(tái)，讓孩子每周肯定一項(xiàng)具體的勞動(dòng)練習(xí)項(xiàng)目，并由家長(zhǎng)天天對(duì)孩子的勞動(dòng)情形評(píng)一評(píng)，孩子假如能順?biāo)煲话愕赝瓿僧?dāng)天的勞動(dòng)義務(wù)，家長(zhǎng)就可以賜與三顆星;基本性完成義務(wù)的賜與兩顆星;不敷好，但能按時(shí)完成練習(xí)項(xiàng)目標(biāo)，可以得到一顆星;完不成義務(wù)的,當(dāng)然就得不到星了.每周一次讓家長(zhǎng)寫(xiě)寫(xiě)孩子在家的勞動(dòng)表示，肯定孩子的提高，提出愿望和請(qǐng)求.孩子也要每周記一次本身的勞動(dòng)感言.孩子在本身的勞動(dòng)感言中寫(xiě)道：“經(jīng)由過(guò)程一個(gè)禮拜的勞動(dòng)，我學(xué)會(huì)了洗碗,媽媽夸我真是個(gè)懂事的孩子.”“經(jīng)由過(guò)程勞動(dòng)，我知道媽媽很辛勞,今后我要多幫媽媽做點(diǎn)事,少花零用錢.”“勞動(dòng)也是一件很快活的工作，當(dāng)爸爸和我一路吃著我燒的飯時(shí)，我的心里別提有多愉快了！”如許,讓每一位家長(zhǎng)都積極介入進(jìn)來(lái),取得家長(zhǎng)的合營(yíng)支撐,也是造就學(xué)生勞動(dòng)才能的主要辦法.總之,切實(shí)造就學(xué)生優(yōu)越勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)才能勢(shì)在必行，造就學(xué)生優(yōu)越勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)才能的教導(dǎo)任重道遠(yuǎn)，須要我們每一位教導(dǎo)工作者不竭的摸索研討.參考文獻(xiàn)：《小學(xué)勞動(dòng)教授教養(yǎng)大綱》《現(xiàn)代教師與教授教養(yǎng)》《教導(dǎo)學(xué)》《健康人生一一切勿疏忽孩子勞