圍繞 A11 評價量規(guī)設計與應用的文本閱讀學習心得+量規(guī)+應用思路 (101)【教師繼續(xù)教育作業(yè)】

《評價量規(guī)設計對慕課同伴互評有效性的影響研究》學習心得通過這幾天對于評價量規(guī)的設計與應用課程的學習以及對《評價量規(guī)設計對慕課同伴互評有效性的影響研究》的閱讀，我認識了評價量規(guī)，也明白了評價量規(guī)對教學的重大意義。評價量規(guī)是一個真實性評價工具，它是對學生的作品、成果、成長記錄袋或者表現進行評價或者等級評定的一套標準。同時也是一個有效的教學工具，是連接教學與評價之間的一個重要橋梁。評價量規(guī)可以促進學生有效互評利用評價量規(guī)，學生還可以進行自我評價或同伴評價，監(jiān)控任務的進展情況，正確地判斷自己與他人的作品的質量，引導學生更好地發(fā)現并解決任務過程中出現的問題，從而促使學生不斷做出改進和調整，以更好地滿足預期的目標，提高學生任務完成的質量。同時，自我評價和同伴評價還能增強學生對任務的責任感。二．評價量規(guī)可以促進教師有效教學教師如何檢驗教學目標的達成，我們很多時候也是通過評價的手段實現的。在課堂教學過程中，教師都是公開教學評價，以示對知識點的強調和對學生的公平重視。教師可以在評價活動中得到很多重要的反貴信息，根據這些反饋信息從而改進教學。我在教學中就借鑒了教材中對學生的評價量表制定了自己的教學評價量表，然后和課堂實踐一-對照，查漏補缺，居然還發(fā)現了很多課堂上由于各種原因而忽略的知識點和技能及學生的情感態(tài)度等方面的問題?？傊u價量規(guī)能夠促進學生對任務目標的理解,使學生明白學習過程中需要注意的細節(jié);學生還可以進行自我評價或互相評價,學會分析問題，形成自主學習的習慣;老師能夠準確及時地向學生提供反饋信息，有效幫助學生進行自我反思，更好地學習，從而高質量地完成學習任務；評價過程的客觀性還有利于作出正確的分析。隨著計算機網絡和信息技術的迅速發(fā)展，網絡教學活動為遠程教育的師生提供了一個良好的交互平臺，通過網絡教學活動教師和學生，學生和學生之間可以進行實時和非實時的交流和討論。網絡平臺為合作學習提供了一個很好的環(huán)境，讓相識或不相識的教師和學生脫離了各自的身份，在一個平等的舞臺上進行交流學習，展示自己的知識和見解。教師在網絡教學活動中擔任著導學者和服務者的角色，學生們可以暢所欲言，在教學互動中進行協(xié)作學習，這樣學習氛圍更加和諧，學生的學習積極性更高。2網絡中教學活動中的“交互”基于網絡學習環(huán)境中的交互活動被概略分為學生與學習資源、學生與教師、學生與學生、學生與其他專家、朋友等之間的交互。網上教學活動為遠程教育的教師和學生搭建了一個教師、專家、學生、教學內容和業(yè)余知識的學習平臺。教師通過導學，指引學生參加網絡教學活動，學生通過網絡活動學習和鞏固所學的教學內容，同時經過師生之間、學生之間的探討還可以學習很多的業(yè)余知識，提高學生的學習興趣。目前，網絡環(huán)境下的教學活動主要通過課程論壇、專題討論區(qū)、聊天室以及QQ群等方式展開的。

Lesson13Let’sBuyPostcards！叢臺區(qū)實驗小學許鑫琰一、教學目標（一）知識目標：1.a)掌握四會詞匯：muchb).能夠聽、說、讀、寫下列詞匯：postcard,letter,email熟練掌握并運用句型：Thispostcardhasapictureof___.____want(s)tosend____to_____Howmuchisthispostcard?2.運用學到的日常購物用語簡單地會話。（二）能力目標：1.在創(chuàng)設的情境中運用所學的知識，使語言交際能力進一步提高。2.通過對話，初步學會用英語購物，為學會生活打下基礎。（三）情感目標：熱愛生活及與家人朋友保持聯系，培養(yǎng)與人交流的能力，學會表達愛和感恩之情。二、教學重點、難點：重點：掌握四會詞匯much難點：所學詞匯和句型的靈活運用，進行購物。三、教學準備：課件，自制明信片，四、教學過程：Step1:Classopening

1、Greetings2、Warming-upT:Goodafternoon,boysandgirls.MysomefriendsfromCanada.TheycametoChinalastmonth.ItookthemtovisitmanyfamousplacesinBeijing.Lookthesepictures,canyouguess?依次出現Tian’anmenSquare、thePalaceMuseum、theGreatWall等地點。(設計意圖：通過復習了景點，既激回顧了上單元知識點，又使學生很自然的駛入了英語課堂，有助于課堂的開展。)3、Lead-in:T：Myfriendswanttoshowthesebeautifulplacestotheirfamilyandfriends.Telephoneistooexpensive,andtheydon`thaveWechat.Howcantheydo?S1:Facebook.S2:Letter…T:Yes.Thisisaletter.Wewritealetteronpaper.Step2:Presentation

1、letter課件中展示一個帶有英文內容的信的實物，板書letter,帶讀,自然拼讀，反復讀幾遍，然后展示Wewritealetteronpaper.2、emailT：Thisisanemail.Wewriteanemailonacomputer.課件中展示短視頻，板書email,帶讀,自然拼讀，反復讀幾遍，然后展示Wewriteanemailonacomputer.3、postcardT:Thisisabeautifulpostcard.展示實物明信片，板書postcard,帶讀,自然拼讀，拓展同類組合詞，如：postman,homework等。4、引出句型Thispostcardhasapictureof……

T:Now,Ihavemanygifts,manypostcards.拿出許多的明信片，并引導學生說出句子。T:Whatdoesthispostcardhave?S1:ThispostcardhasapictureoftheGreatWall.T:Whatdoesthispostcardhave?S2:…利用明信片練習句子后,展開小組練習，通過PPT給出句型，小組練習，并展示生生問答。A:Whatdoesthispostcardhave?B:Thispostcardhasapictureof....(設計意圖：拓寬練習的廣度，提高課堂的參與度，關注每位學生)5、T：Thesepostcardsarebeautiful.Myfriendswanttosendthesepostcardstotheirfamilyandfriends.DannyandJennywanttosendpostcardtotheirfamilyandfriends,too.Wherecantheybuythem?Let`slistentothetapeandanswer.（引出send，利用句子解釋send…to…并板書，播放錄音）T:Wherearethey?S1：Theyareintheshop.T:WhodoesJennywanttosendthispostcardto?S1:Shewantstosendthispostcardtohermumanddad.通過回答問題出示課文第三部分第一小題練習，利用不同的人稱練習_____want(s)tosend______to_______.6、再次讓學生自讀課文，并回答問題，T:HowmanypostcardsdoesDannywanttobuy?S1：Hewantstobuyninepostcard.T:Howmuchisthispostcard?S1：It`s________.導出句型Howmuchisthispostcard?It`s________.7、Role-PlayReading1.Readittwice,(loudlyandclearly.)2.Payattentiontoyourintonation.(設計意圖：反復聽讀課文，培養(yǎng)學生的語感，從而提高學生的英語閱讀能力.)8、Makeadialogue(出示需要填空的對話幻燈片）Fillintheblanks.(Customer顧客Saleswoman售貨員)Saleswoman：CanIhelpyou?Customer:Yes.Iwantto________somepostcards.Saleswoman：Heretheyare!Customer:________Iseethatpostcard,please?Saleswoman：Sure!Customer:Thispostcard________apictureofadog.How_________isit?Saleswoman：________twoyuan.Customer:I‘ll________one,pleaseChecktheanswerandmakeadialogueaboutshoppinginthegroupbythemselves.

Step3:情感升華T:Weshouldkeeptouchourfamilyandfriends,whatelsefarandwhatelseold…,thefriendshipisgreat!Step4:Homework1、Readthepicturebook《AFriendIndeed》andfinishthereadinglist.2、Chooseonewaytoshowyourlovetoyourfriendsorfamily.（letter,email,postcard...)板書設計：Lesson13Let’sBuyPostcards！aletteranemailapostcardThispostcardhasapictureoftheGreatWall.____want(s)tosend________to_______Howmuchisthispostcard?It`s________

量規(guī)應用反思學習行為設計必須與評價量規(guī)的能力指向相一致有什么樣的教學活動，就有什么樣的教學成果。我們常常試圖通過期中考試、期末考試來考學生的綜合能力、評價能力，但是你想想，你在教學活動中培養(yǎng)這些東西沒有？你在教學活動當中形成這樣的能力沒有？所以我們現在要把能力培養(yǎng)植根于你的教學活動，你想培養(yǎng)什么能力，你就去把能力的培養(yǎng)嵌入到活動當中。如果我們的教學活動大都限于知識、技能的學習層次，我