中小學教師國培研修總結教師國培研培總結(七篇)

中小學教師國培研修總結教師國培研培總結(七篇)最新中小學教師國培研修總結一

學生安全始終是擺在學校各項工作的重中之重，學校安全教育工作，安全穩(wěn)定工作，是學校順當開展教育教學工作的前提和根底。沒有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學校的各項工作都無法進展，教育教學質量的提高將是一句空話。班級安全教育是學校安全教育的主陣地。由于學校組織的活動，主要是以班級為單位開展的。所以我們首先應當抓好班級安全教育。那么，怎樣才能抓好班級安全教育呢?我個人認為應當從以下幾個方面考慮：

1、班級安全教育應當由學校領導、班主任教師和任課教師，共同幫助，齊抓共管。

2、學校領導在每學期的開學以及每次大型的學校集會和活動前對學生進展安全教育。

3、班主任教師利用班會課和組織班級活動時要對學生進展安全教育。

4、任課教師在不同的學科教學中也可以滲透安全教育。比方：在體育課活動、在物理試驗課、在化學試驗課、在生物試驗課以及思想品德課上等，都可以對學生進展安全教育。

5、班級安全教育，應當針對不同的對象，選用的內容也應當有所不同。要看他們是小學生、初中生，還是高中生。不能盲目進展教育。

6、班級安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災難、防意外事故、防盜、網絡安全、心理失衡等。不能單純從一個方面教育。

7、班級安全教育可以實行多種不同的形式，課堂上溝通、爭論，編演課本劇，讓學生看安全教育片，教師示范，演練等。

8、班級安全教育應當建立預案，建立完善的制度，明確分工和責任以及善后措施。

我們學校的班級安全工作，可以說成：“用顯微鏡查找隱患，用放大鏡對待問題?！弊鳛榘嘀魅谓處?，安全工作任重而道遠。作為班主任教師，在班級安全方面，要想別人沒想到的，要有高度的責任感和使命感。安全工作，責任重于泰山。愛護孩子的生命和安全，是我們學校教師最根本的工作，也是我們教師最高的責任。我在今后的教育教學中，會盡自己最大努力，抓好班級安全方面的工作。

最新中小學教師國培研修總結二

一、前言

小學升入中學后學生生活發(fā)生明顯變化。首先，環(huán)境變了：同學構造重新組合，原來的位置發(fā)生變化，優(yōu)秀的同學更多了;與教師關系有了變化，中學接觸教師也更多，班主任的治理和照看不像小學那樣周到。這就要求小學培育的學生具有學習自覺性、較強的心理承受力量和良好的處理人際關系的力量。其次，學習任務和特點有了很大變化：課程的深度、廣度、難度，學問的密度有很大增加，教師教學中比擬“開放”，這就要求學生具有刻苦學習的精神、良好的學習習慣和較強的心理承受力。第三，小學與中學的治理不同：中學開展活動常由學生負責，教師只作引導;中學自由支配的時間更多。這就要求學生具有較強的自理力量，有對行為進展自我選擇并為自己的行為擔當責任的力量。

二、調查討論

1、目前中小學教育連接上存在的主要問題。

要幫忙孩子平穩(wěn)地完成從小學到中學的過渡，亟待解決的問題涉及四個維度：(1)道德水平和行為習慣;(2)心理承受力量;(3)人際關系;(4)創(chuàng)新精神。假如這些方面的問題能夠得以解決，最終就能培育出具有良好適應力的學生，從而實現小學與中學教育的良好接軌。

2、解決問題的主要途徑是心理安康教育。

從理論上，要解決上述的問題，實質上就是要培育學生具備良好的道德水準、獨立自主的共性、完善的社會適應性、交往的合作性，塑造學生具有完善的人格、富有勇于創(chuàng)新的精神，這些都是根本的心理素養(yǎng)。從實踐看，中學教師評價比擬好的4所小學的閱歷總結中也反映出，抓心理安康教育能對幫忙小學生盡快更好地適應中學生活，打下良好根底。

三、心理安康教育的有效措施

1、進展教育思想大爭論。

把心理安康教育當作一件大事來抓，必需使教師的學生觀、教育觀發(fā)生變化。進展教育思想的大爭論，是轉變教師的學生觀和教育觀的有效途徑。例如通過培育學生制造精神的爭論，使教師熟悉到教育中一個要求、一個標準、一條出路，嚴峻束縛了孩子共性的進展兒童的天性和潛能在我們統一的規(guī)章下將會一點點被扼殺，所以培育學生制造精神具有重要意義。通過教育思想爭論，使教師進一步熟悉到要敬重學生人格，注意個體差異，愛惜與培育學生的奇怪心和求知欲，幫忙學生自主學習，將自己的角色由“權威者”、“塑造者”轉變成“幫助者”、“效勞者”。

2、進展教法改革。

教法改革的核心是教學生“學會生存”、“學會關懷”、“學會學習”和“學會制造”。“學會生存”是要求學生具備與瞬息萬變的世界相適應的學問和力量，小學階段要讓學生學會安排自己的學習、活動和生活。

3、教育過程中弘揚學生的自主性、主動性、選擇性和制造性。

教育過程中注意提高學生的參加程度，使學生由消極被動地學習到積極主動地學習，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量。通過開展自由的課堂爭論，讓學生各抒己見，什么想法都不受約束，使很多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來;發(fā)揚公平、民主、和諧的師生關系，讓每個學生在各項學校、班級組織的活動中都做“主角”，不做旁觀者：進行一些“學生自主”的活動，由學生自主確定活動主題，設計活動方案，主持活動內容和進展活動評價;開展“假設我是班主任”、“假設我是中隊長”、“今日我是一日小班長”的主題演講，群策群力制定班級治理目標;通過“一事一議”、“課間怎樣與同學友好相處”等主題爭論，進展自我教育，熟悉自己，悅納自己，觀賞自己的特長，改正缺乏，學習心平氣和地接納別人的意見，抑制自負、自傲、自卑、自責等不良的心情和反響;設置學生自己負責的“圖書角”、“生物角”、“作業(yè)展”等，發(fā)揮和進展學生的自主性、主動性、制造性。

4、加強小組活動，促進學生交往。

加強小組活動，以小組活動來組織教學：預習、朗讀、研討、質疑、評價。還可以實行小組長“自主擔當、輪換負責”制，按學科或“職能”各設一名小組長，如數學組長、語文組長、預習組長、爭論組長、朗讀組長、分析例題組長、試驗操作組長等等，并定期輪換，這樣每個學生都能表現自我，都能受到學習治理的訓練。

5、制造勝利的心理體驗。

勝利的體驗會給孩子自信。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力、每一點勝利，引導學生去領會無處不在的勝利喜悅。如在群眾面前順當地作了三分鐘的發(fā)言，球賽完畢前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮，考試因審慎而多得了幾分，等等。對于每一個學生，既要求他們有遠大的理想和追求，又必需讓他們按自己的實際水平和力量，一步一個臺階地去接近。幫忙學生設定一些通過努力有把握勝利的短期目標，讓學生付出努力后能看到自己的成果。如過去對學生期望過高，就作適當調整。經過奮斗獲得成功能幫忙學生恢復自尊與自信，去爭取更大的成功。

6、開展心理輔導活動。

心理輔導活動多種多樣。如：設立心理輔導站，由專職心理輔導員、班主任擔當輔導員，急躁聽取同學的內心傾訴，熱心幫忙解答問題建立“詢問信箱”，開通“熱線播送”，讓同學把自己的心理問題寫出來投進信箱，心理輔導員以特地回信的方式和同學溝通談心，解決他們的心理憂慮，開拓心理安康教育專欄、開設心理輔導課、舉辦心理講座，介紹有關的心理學問和解決生活中小沖突;進展考前心理疏導，漫談如何公正競爭、如何正確熟悉自我價值、如何正確對待挫折、如何克制苦惱、掌握生氣、消退妒忌，介紹交往的準則、人際溝通的方式和技巧，指導同學們以安康的心態(tài)去學習和生活，等等。

7、開展藝術活動，陶冶同學的情操。

利用學生愛唱愛跳的天性，舉辦舞蹈、歌詠、書法、繪畫、籃球等興趣小組，每個同學都可按自己的興趣愛好，選修其中一項。既培育同學廣泛的興趣愛好，使共性特長得到充分發(fā)揮，還能夠促進其身心得到安康和諧的進展。同時也可以提高其鑒賞美的力量，為陶冶同學的情操，促進心理素養(yǎng)的提高效勞。

8、通過體育嬉戲活動，優(yōu)化同學的人際關系和熬煉意志。

體育熬煉是最具積極意義的保健措施，不僅是增加學生的體質、消退疲憊、調整緊急的學習生活、提高學習和工作效率的有效手段，還是形成開朗、頑強堅韌、積極進取的良好性格的重要途徑。因此，有關身體運動方面的活動是與道德教育、文化科學學問教育等有著同等重要價值的教育活動。

9、結合國內外重大大事進展教育。

結合國內外重大大事進展教育是有效進展心理安康教育的一種措施。例如運發(fā)動為祖國爭光，奪得的每一塊金牌背后都有令人感動的故事，而這些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料，使同學們意識到良好的心理素養(yǎng)和超群的競技水平是奪得金牌的根本保證。

最新中小學教師國培研修總結三

這次參與河北省xxxx年中小學教師素養(yǎng)提高全員遠程培訓,教師連續(xù)教育是教師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學教師整體素養(yǎng)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了特別大的進步?，F將學習心得總結如下:

1、對于學生來說，好玩、有效、有用的學習才是真正意義的。同時，要讓學生把握有效的學習鑰匙，并從學習上走向生活中。

2、教師并不只是把學問教給學生，同時還要關懷和愛惜學生。對于學生的錯誤應以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學生成長的契機。

3、對于后進生或者說學困生，學生不能自暴自棄，教師更不能視之不見。要讓學生體驗勝利的喜悅，幫學生樹立自信念。

1、怎樣讓學生喜愛教師的課，首先得讓學生喜愛這位教師。作為教師，要像父母般去關愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言幽默幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為教師，其本身必需具有真才實學，做到為人師表。

2、教師應當先是課程工，然后才是教學工。教學不能只顧進度而無視質量，學生沒有把握本節(jié)學問，就絕不前進教學。教師在上課時應具備課堂才智、教學才智、治理才智及個人的人格魅力。

3、做為教師，要在學生中樹立威信，威信并不是讓學生怕你，而應當在對學生的寬容與關愛中，樹立起來，讓學生有感而發(fā)。

教學關系不是靜態(tài)的、固定的關系，而是動態(tài)的、變化的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學“的轉化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學習力量；隨著學生學習力量由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最終是學生完全的獨立，教師作用告終。第斯多惠說得好：“誰要是自己還沒有進展、培育和教育好，他就不能進展、培育和教育別人。“為教學生，教師必先教自己，以促進學生的學為落腳點，教師自身的教與學在教學中也是同步進展的。

遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參加各種形式的學習，才能不斷提高教師適應新形勢的力量，才能將新的教育形式應用于教學實踐，。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓舞。一切工作都需要實踐來證明，勝利＝艱難的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育做奉獻，實現自身價值?？傊?，連續(xù)教育學習的收獲是特別豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學問。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是曲折的，究竟這些思索和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。

最新中小學教師國培研修總結四

談到參與這次培訓學習心得的體會，我首先要感謝區(qū)教育局、學校給我一個這么好的學習時機。讓我遠離家人，放下學校的工作，來到聞名的學府北京師范大學學習。這樣的時機太難得了，我們全體學員都特別的珍惜。雖然9月18日深夜我們才趕到培訓地點，可其次天一早便投入緊急的學習中。這次培訓學習，在培訓中心的細心組織下，我們感到充實、歡樂，8天的緊急學習不知不覺間就過去了。回來的幾天時間里，我的腦海中還時時出現出專家們給我們上課的.情景。為此提筆寫下幾點個人的培訓心得體會。

一、對體育與安康課程標準有了新的熟悉

通過這次的學習，學到了很多新理念、新學問、新方法，特殊是聽了教育部中小學體育教學指導委員會副主任耿培新的關于《穩(wěn)步推動體育教學改革》的講座后，讓我從中受益非淺，解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感受最深的是“教師的教打算了學生的學?！痹诖酥?，我也明白教師的教法、組織教學特別重要，但也聽到相關的專家講座認為新課程標準肯定要以學生為主體，課堂上要讓學生去探究，讓學生去自主練習，在練習中找到動作的技能技巧，而不要一開頭就把動作的要領告知學生，要讓學生在自主練習中去創(chuàng)新、去領悟動作的技術要領。其實在平常的課堂上我很想先把要學習的動作要領，動作的技能技巧先告知學生，做出正確的動作示范，讓學生建立一個正確的動作概念，然后再去練習。假如先讓學生自己練，去摸索，一節(jié)課40分鐘，假如學生自己探究練習就用了10分鐘，其實這樣走了許多彎路，鋪張了原來就非常珍貴的體育課時間。在聽了耿教授的講座后，讓我明確了在強調以學生為主體的同時絕不是說要無視教師的作用，教師在課堂上要起主導作用。比方：明知蹲踞式起跑是當今最好的起跑動作方法，為什么肯定要先讓學生來個什么自主練習，去探究最好的起跑動作，我認為這完全是為了探究而探究，沒有什么意義。通過這次學習，我覺得要對今后的教育教學的方法進展重新的思索，什么樣的教學內容、什么工程、什么年級的學生該采納什么樣的教育教學方法，在這個教學過程中教師起到一個什么角色是我們值得探討的。耿教授的講座讓我明白學生的主體作用要靠教師的主導作用來引導，教師的主導方向、主導的技巧對于成長中的學生起到一個主導的作用。我們應當“以學生身體練習為主要手段，以體育學問、技能為主要學習內容，以增進學生安康為目的”這是我們體育課的任務。

講座中耿教授提到：“現在教師評價學生時太吝嗇，教師應當依據學生的特點實行多種形式的鼓舞方式，以激發(fā)學生的信念和動力。”教師依據學生的進展水平要如何表揚，是有學問的。應當多表揚那些真正努力的孩子，而不是單純通過成績來表揚。對于如何評價我們的學生，如何評價的恰到好處?聽完講座后我作了反思，反思自己的課堂，表揚學生也很少，最多只是在學生考試成績很好時，才會賜予確定與表揚，或者是學生的動作特別標準美麗時才會表揚。總覺得作為一個體育教師教的班級多，每個班上的課也不多，只要學生能做到課堂上遵守紀律就行，至于學生心里方面關注得的確太少。有時候教師的一句話的確能影響學生，甚至影響學生的一生(教授列舉了他同事小孩的真實例子)，人都盼望得到他人的確定，表揚與確定能激發(fā)學生的學習興趣，有了興趣學生才能愛學樂學，只要學生愛學樂學教學就勝利了一半。因此，在今后的教育教學中要盡可能地確定學生的進步，而不應當簡潔地認為這是作為一個學生做好的，要重視學生的學習過程，有的學生可能由于先天緣由，再努力再刻苦也不能很好地完成某項運動或做好某個動作，但只要學生努力了，作為教師都應當賜予確定，甚至要表揚給全班學生聽，讓這樣的學生樹立起信念，讓這些學生心理明白教師也在關注他，激發(fā)學生的學習興趣，這也正是耿教授講的教師的主導作用和學生的主體作用缺一不行，教師主導技巧和應用在教學中起到關鍵作用。

二、清楚了教學規(guī)劃的制定

在眾多專家教授的講座中，我對北京教育學院體育藝術學院院長陳雁飛教授的講座記憶深刻。陳教授以前始終參加教材編寫，比擬熟識新課程。所講的內容也很貼近我們一線的體育教師的接觸的工作。她講了“在新課程標準精神下，應當如何上體育課和當好體育教師?容與組織形式的實施及學方法的選擇與應用、師教學方式的變化與更新和學規(guī)劃的制定等內容。但最讓我受益應當是如何制定教學規(guī)劃。在實行新課標之前，我教學規(guī)劃定得特別標準，有明確的學年規(guī)劃、學期規(guī)劃、單元規(guī)劃、周規(guī)劃、課時規(guī)劃。但自從實行新課標以來，在制定教學規(guī)劃與目標時，總是顧此失彼，教師們也沒有得到這方面的培訓，所以消失了許多版本的教學規(guī)劃，有特別具體的，也有草草幾行字的，或只有課時規(guī)劃沒有單元規(guī)劃的等等。我們要知道，教學工作規(guī)劃有學年、學期、單元、課時規(guī)劃4種。在講到課時規(guī)劃時，陳教授強調了目前體育教師們的誤會有：不能寫成教學目標，而要寫成學習目標;教學目標肯定寫在教學內容之前;每節(jié)課都要寫全五個領域目標。這三個誤會也的確始終在困惑著我們一線的體育教師。為了在教案中表達以學生為主體，我們總是牢牢記住要把這節(jié)課的“教學目標”寫成“學習目標”，在“教學目標”與“教學內容”哪個得寫在課時規(guī)劃的前面我們科級研討時爭辯得面紅耳赤，每次的賽講課、公開研討課時我們拿到授講者的教案上都清晰地標明白五個領域目標，而且有些目標定得還的確是比擬遷就，有些就算定好了目標但課堂上根本就沒有表達出來，而且大多都是寫得滿滿的3頁紙，從單元規(guī)劃、到學情分析、各個時段應到達的目標、學生的心率，教師和學生都在做什么活動等等。由于這是示范課或賽講課，評課的專家們往往談得更多的是課的優(yōu)點，很少正面去評課的缺點，所以久而久之就給體育教師們一種錯覺，體育課時規(guī)劃里肯定要表達出本課的五個學習領域，而且越具體越好，生怕自己的教案寫得不清晰，不如其他參賽教師的清楚。但作為一線的體育教師都特別的清晰，這樣的教案有用價值不高，每周上近20節(jié)課，還有課間操，陽光體育活動、早晚的課余訓練等等工作要我們做好，還有各級各類的學習、培訓，真正留給教師備課的時間有多少我們自己最清晰。因此，我個人認為，體育教師備課應課以一個單元為一個小系統，最少要先備好(也可以用假期、雙休日)兩個單元課，但課不肯定要備得非常具體，但課必需得備，我總認為課是備給自己看的，而不是為了應付學校領導或上級部門來檢查的。上課前再用幾分鐘的時間掃瞄一下教案即可去給學生上課。為什么說要備好2個單元的課呢?由于現在體育課增加了，上課的體育教師也多了，上課場地、器材常常會消失“打架”的現象，有時真是到了上課前幾分鐘才知道自己下節(jié)課想用的場地器材其他教師也要用。雖然在之前科組教師之間也有溝通，但由于調課或天汽等緣由，總會消失上述現象。在狀況突變時可能就得改上其它內容的課了。

最終陳教授留給我們一句話是：“當今體育課的教案沒有統一的格式，一線教師也應積極參加教案究竟應當怎樣寫，結合自己的教學閱歷，提出建議和意見，做出一些東西來?！边@也就意味著我們一線的體育教師們有自己的空間，但更應當結合實際動腦筋去想方法備出實際科學的課。

這便是這次培訓學習的個人點滴體會，專家們講座中觀點還有待在今后的實際工作中漸漸去體會、去理解、去運用。

最新中小學教師國培研修總結五

本學期我們學習了20xx年新修訂的《中小學教師職業(yè)道德標準》，并進展了具體的解讀，讓我受益許多。新標準一共分為6條:1、愛國守法;2、愛崗敬業(yè);3、關愛學生;4、教書育人;5、為人師表;6、終身學習。通過學習，我充分熟悉到加強教師職業(yè)道德建立的重要性。以下是我的學習體會。

喜愛教育事業(yè)，這是對教師職業(yè)道德的最根本要求。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創(chuàng)新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

對教師而言，只有不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，才能教好每一位學生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢?這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學習，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時刻預備著用“一桶水”來供應學生“一碗水”。同時也要注意加強政治學習，比方學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)，嚴格根據《中小學教師職業(yè)道德標準》要求自己，努力使自己成為一個道德高尚的人。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、急躁、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特殊對那些學習特困生，更要付出特別的關愛，切忌言行過激、辦事草率。對學生微小之處的轉變也要擅長發(fā)覺，發(fā)覺他們“閃光點”，并且多加鼓舞，培育學生安康的人格，樹立學生學習的自信念，注意培育他們的學習興趣。

教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，學生們都喜愛仿照。為此，教師肯定要時時到處為學生做出典范，但凡教師要求學生要做到的，自己首先做到;但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。只有嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學生心服口服，才能把教師當成良師益友。

總之，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學生。我要努力從思想上嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務學問，切有用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風塑造人，用扎實的學問儲藏教育人。

在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業(yè)道德標準》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學教師!

最新中小學教師國培研修總結六

義務教育階段學校放寒假時間為2023年1月18日(臘月十六)—2月15日(正月十五);一般高中學校放寒假時間為2023年1月26日(臘月二十四)—2月15日(正月十五)。

2023—2023學年度其次學期，中小學校于2023年2月16日報到，2月17日正式上課。義務教育階段學校放暑假時間為2023年7月4日—8月31日;一般高中學校放暑假時間為2023年7月11日—8月31日，高三年級8月24日上課。

班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立典范。同時班主任還要擅長創(chuàng)新,做到以德育德,以共性育共性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關學問,提高自身素養(yǎng)，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。

事實，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;告知學生要敬重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不行能的到好的訂正。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必需做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會得到滿足的效果。

聞名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本事。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼越處熞拼恳粋€學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要留意語言分寸，多鼓舞學生，樹立學生的自信念，這樣才能搞好師生關系，治理班級才能取得良好的效果。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要賜予學生必要的關懷和幫忙。只要有了問題時準時處理，處理的方法得當，留意和學生溝通，學生就會信任你，喜愛你，也就喜愛上你的課。愛學生，還表現在教師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要留意對學生的個體差異，區(qū)分對待。

對成績比擬差的學生，我們教師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。全面公正地愛是指教師要喜愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文雅踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個勝利的教育者。

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)學問和廣博的科學文化學問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。教師在講到班主任素養(yǎng)的時候，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大。使我熟悉到做為學生教師的班主任，要用自己滿腔的愛去關懷,去敬重每一個學生,急躁細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關懷,表達出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。

班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng)，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴厲自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。

中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作勝利了，固然勝利在他教育思想與學問上，但更重要的是勝利在他的品行上。假如我們認真考察一下歷史上勝利教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)覺，每一位教育家都是一位品行高尚的人。

大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常?！绷晳T真是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人就應通過教育，去建立一種良好的習慣。可見，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培育學生良好習慣方面有不容無視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

教育教學科研力量是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中不行缺少的一項根本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應當賜予討論和探討，這便要求班主任具有劇烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新狀況、新熱點進展討論，在討論中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。每位班主任要做好心育活動課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經典教案?，F代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。我們要專心育德、用情育德、用行育德。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學生來說，信任更是推動其上進的力氣。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是由于學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比擬差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀看，我把握了該生的一些根本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是由于思想懶散、不仔細聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種狀況，我?guī)兔λ酥屏藨猩⑿睦恚Ｕ藢W習習慣，讓他們變得愛學習了。

作為班主任，我對于這些特別學生，首先親近他們，敬重他們，在學習上急躁引導，生活中熱心關心，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的時機，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫忙，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。留意發(fā)覺學生身上的優(yōu)點進展因材施教。對學生要留意語言分寸，多鼓舞學生，樹立學生的自信念做到你敬重他們，他們才會敬重你。這樣才能搞好師生關系。

教師常常要對學生的工作進展評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的缺乏，防微杜漸;擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動完畢后，我準時作了全面的實事求是的，同學們聽后響起了熱鬧的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作閱歷，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到勝利的體驗，以便更加努力學習。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培育出適應社會需要的高素養(yǎng)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進閱歷，不斷改良，不斷提高，積極探究，擅長總結，使自己的班務工作水平盡快提高。

總之，經過這一個月的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關懷學生的智,還要注意學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學習先進閱歷，不斷改良自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

最新中小學教師國培研修總結九

第一章總則

第一條為仔細貫徹國家財政法規(guī)，切實加強學校財務治理，標準財務行為，提高資金使用效益，促進教育事業(yè)安康穩(wěn)步進展，依據財政部《事業(yè)單位財務規(guī)章》和教育部《中小學校財務制度》，結合實際，特制定本制度。本制度適用于東流鎮(zhèn)全部學校及幼兒園。

其次條根本原則：貫徹執(zhí)行國家有關法律、法規(guī)和財務規(guī)章制度;堅持勤儉辦學的方針，正確處理好資金供應與事業(yè)進展需要、改善辦學條件和為師生供應效勞的關系。

第三條主要任務：合理編制經費預算;標準資金核算，提高資金使用效益;實行財政國庫集中支付、政府選購和預算外資金“收支兩條線”治理;建立健全財務規(guī)章制度，標準經濟秩序;對小學校及幼兒園經濟活動的合法性、合理性進展監(jiān)視。

其次章收入治理制度

第四條收入是指各單位開展教學及其它有關教育工作依法取得的非歸還性資金。主要包括：教育經費撥款、教育附加撥款、上級補助收入、撥入專款、事業(yè)收入(如：幼兒園保育費等)及其他收入。

第五條各項收入要全部納入單位預算，統一核算，統一治理。財政撥款和上級補助收入直接列入單位預算;預算外資金必需準時全額繳入財政預算外專戶，實行“收支兩條線”治理，代收效勞性費用要納入單位賬戶實行往來結算。非財政撥款的學前班收費《安徽省政府非稅專用收據統一發(fā)票》，收費納入單位財務核算治理。

第六條中心校作為一個會計主體獨立核算要通過幫助賬等形式記載所屬辦學點的財務活動，同時做好財務指導和監(jiān)視工作。

第三章支出治理制度

第七條各項支出應分清性質和類型，正確列支和歸集。專項支出要與撥入?？钆浔?，要做的專款專用。

第八條支出要按以下原則辦理：

1、購入辦公用品要由單位財務治理領導小組指定專人辦理(兩人以上)，履行驗收審批手續(xù)后可直接列報支出，對涉及政府選購工程的(如：大宗物品購置、房屋修繕等)要實行政府及東至縣教育效勞中心統一選購。

2、購入固定資產，閱歷收后列報支出，同時記入“固定資產”和“固定基金”科目。

3、其他各項費用，均以實際報銷數列報支出。

4、嚴格掌握發(fā)放獎金和超標準搞職工福利。制止用上級補助資金發(fā)放獎金、搞職工福利，款待費按東至縣財政局、教育局規(guī)定比例標準支出，有預算外收入的學校和單位搞職工福利和開支款待費要掌握在上級規(guī)定的比例之內。

5、公用經費要在核定的預算額度內，依據單位實際業(yè)務支出需要，要按規(guī)劃、合理地使用。支出時要嚴格堅持開支標準。對不該報銷的工程，做到堅決不報。重大支出要經中心學校領導班子集體討論打算，財務人員依據財會制度把住報銷關，不辦理無規(guī)劃開支，不辦理超標準開支，不辦理手續(xù)不全的開支。大宗物品購置，應在充分論證的根底上制定購置方案。年初編制經費支出預算需經職工代表大會通過后上報教育行政部門，日常經費支出狀況和年末經費決算狀況，要定期向教職工公布并對外公示，承受教師、學生、家長和社會各界監(jiān)視。

6、基建工程工程必需先經教育局審核同意后，按先立項再招標，最終與承建單位簽訂合同的程序進展。工程實施過程中如需變更，應按程序辦理報批手續(xù)，工程完工后應準時辦理工程造價決算，報有關部門審

計。未完成上述程序的基建工程工程，會計不予辦理付款手續(xù)，付款時，承建單位必需持稅務部門開具的建筑專用發(fā)票。

9、校舍修理改造工程，應在充分論證的根底上制定修理和改造方案，經教育局審核同意后，再辦理設計、招標等手續(xù)。報支經費時要把有關批準手續(xù)附后，沒有批準手續(xù)的財務人員不得辦理結報手續(xù)。

8、差旅費用治理。要從嚴掌握出差人數和次數，出差補助費按規(guī)定標準執(zhí)行。外出開會辦事原則