校本培訓(xùn)工作計(jì)劃模板集錦6篇

Word第第頁校本培訓(xùn)工作計(jì)劃模板集錦6篇校本培訓(xùn)工作打算篇1

培訓(xùn)主題“新課標(biāo)、新教材、新課堂”

培訓(xùn)目的校本培訓(xùn)是老師連續(xù)教育的一種有效形式，也是學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的有效載體。為進(jìn)一步推動(dòng)課程改革的進(jìn)程，提高廣闊老師實(shí)施素養(yǎng)教育和新課程的力量水平，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，建設(shè)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，本校將按縣進(jìn)修校對(duì)校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合本校工作實(shí)際，進(jìn)一步完善校本工作，使其逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化軌道。

培訓(xùn)組織

為使校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，成立中心學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：方函

副組長(zhǎng)：包亞云王志科

成員：

林秉查包長(zhǎng)智季愛花吳菁菁林須映鐘金斌許萍陳瑞靜

培訓(xùn)形式

專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、討論性學(xué)習(xí)、案例反思、溝通研討、專題講座、課題討論等。

培訓(xùn)資源

1、充分利用縣老師資源和信息資源，整合校內(nèi)外教學(xué)討論和教育科研，討論開發(fā)和合理利用適應(yīng)校本培訓(xùn)需要的高質(zhì)量的培訓(xùn)資源。

2、充分挖掘和利用市、縣學(xué)科帶頭人、骨干老師的人力資源。組織他們承當(dāng)校本培訓(xùn)者的角色，在培訓(xùn)中溝通他們豐富的閱歷以及對(duì)當(dāng)前新課程改革試驗(yàn)的獨(dú)到見解與思索，以充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師在校本培訓(xùn)中的作用。

3、充分挖掘和利用新課程改革試驗(yàn)過程中學(xué)校的生成資源。關(guān)注老師的進(jìn)展，充分調(diào)動(dòng)老師參加校本培訓(xùn)的主動(dòng)性。發(fā)覺和總結(jié)本校老師在開展課程改革試驗(yàn)中的典型案例，充實(shí)校本培訓(xùn)資源。

培訓(xùn)管理

1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，從學(xué)校實(shí)際狀況動(dòng)身，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的督導(dǎo)檢查，抓好典型，以點(diǎn)帶面，不斷總結(jié)閱歷，主動(dòng)制造條件，促進(jìn)校本培訓(xùn)的進(jìn)展。

2、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。注意對(duì)校本培訓(xùn)的閱歷積累，發(fā)覺在培訓(xùn)中存在的問題，加以連續(xù)討論，推動(dòng)校本培訓(xùn)工作的全面開展。

3、結(jié)合本校實(shí)際狀況，按學(xué)年度制定本校老師校本培訓(xùn)打算，把本校老師參與校本培訓(xùn)狀況納入老師崗位實(shí)績(jī)考核內(nèi)容。

校本培訓(xùn)工作打算篇2

一、指導(dǎo)思想

校本培訓(xùn)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是提高老師道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的主要內(nèi)容與途徑，因此說，校本培訓(xùn)應(yīng)從老師的需要?jiǎng)由?。突出培?xùn)的針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的適用性，注意培訓(xùn)的實(shí)效性，應(yīng)當(dāng)在務(wù)實(shí)、求實(shí)、落實(shí)上下功夫。即：務(wù)實(shí)：就是要從實(shí)際動(dòng)身，培訓(xùn)內(nèi)容能為教育教學(xué)服務(wù)，是老師迫切需要的。求實(shí)：就是在培訓(xùn)目標(biāo)上，培訓(xùn)方式上講求實(shí)際效果。落實(shí)：就是腳踏實(shí)地、把全部的操作都落到實(shí)處。

二、工作目標(biāo)

1、通過理論培訓(xùn)，更新教育觀念，使老師能自覺地著眼將來的需要而實(shí)施教育。

2、提升老師的教學(xué)反思力量，使教學(xué)過程真正成為學(xué)會(huì)教學(xué)的過程。

3、適應(yīng)課程改革的需要，形成良好的“以校為本”的教研機(jī)制。

4、老師能結(jié)合自己的工作實(shí)踐，引發(fā)對(duì)教育教學(xué)問題的思索。在肯定理論的指導(dǎo)下，對(duì)問題要有自己鮮亮的觀點(diǎn)，并能將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，加以商量。

5、提高老師的信息技術(shù)水平，人人會(huì)上網(wǎng)查找資料，人人會(huì)自制適用的多媒體課件。

6、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的親密聯(lián)系，促進(jìn)每位老師的專業(yè)進(jìn)展，力爭(zhēng)到達(dá)“新老師要過關(guān)，青年老師要過硬，骨干老師要有獨(dú)特，老老師要能適應(yīng)新課程”的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍專業(yè)化。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

為了實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)應(yīng)從老師的實(shí)際動(dòng)身，突出培訓(xùn)的針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的適用性，注意培訓(xùn)的實(shí)效性，我們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容做到細(xì)心篩選，使之更規(guī)范，更有序列。所以培訓(xùn)內(nèi)容確定為：學(xué)課標(biāo)、覽教材、寫打算、聽講座、看課例、深反思、談收獲，到達(dá)由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)以至用的目的。

(一)假期培訓(xùn)內(nèi)容

1、集中培訓(xùn)，看專家的錄像課、講評(píng)、課例，并完成一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、自修內(nèi)容

(1)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，要求認(rèn)真研讀，弄清課標(biāo)的總要求，各學(xué)段的詳細(xì)要求。

(2)統(tǒng)覽教材：要求在充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，分章節(jié)按學(xué)問重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)問之間的聯(lián)系等完成。

(3)教學(xué)打算：要求制定一份具體的，能指導(dǎo)全學(xué)期教學(xué)進(jìn)程的有用打算，即：依據(jù)備、講、批、輔、考幾大教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)行的教學(xué)對(duì)策、措施、教學(xué)進(jìn)度、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。

(二)平常培訓(xùn)內(nèi)容

1、集中培訓(xùn)內(nèi)容

(1)業(yè)務(wù)講座(業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師按年初排定的時(shí)間挨次，按時(shí)進(jìn)行專題講座，講后上交業(yè)務(wù)講座稿)。

(2)觀摩教學(xué)：教學(xué)示范課，討論課之后用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行反思，集體研討。

(3)觀看“新課程校本教研與課堂教學(xué)”光盤。

(4)結(jié)合工作實(shí)際，定期組織一些教學(xué)基本功競(jìng)賽(如：備課設(shè)計(jì)，說課評(píng)比)

2、平常自修內(nèi)容：

(1)每月不少于20xx字的讀書筆記(文摘)，兩月要寫一篇不少于500字的學(xué)習(xí)體會(huì)。

(2)依據(jù)自己的實(shí)際，選看優(yōu)秀典型課例，一學(xué)期每個(gè)教研組至少供應(yīng)一個(gè)典型案例。

(3)開展“人人讀好一本書”活動(dòng)，要求中青年老師

依據(jù)自身進(jìn)展的需要，選讀一本有用的教育教學(xué)書籍(有筆記)。

四、培訓(xùn)方式

每位老師除參與上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門組織的集中培訓(xùn)外，主要是通過校本培訓(xùn)來提高自身、完善自我，我校的校本培訓(xùn)主要實(shí)行以下幾種形式。

1、專題講座：聘請(qǐng)專家或利用本校資源(如：業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師)，向全體老師進(jìn)行講座，主要針對(duì)老師在教學(xué)中常常遇到的困惑問題為內(nèi)容進(jìn)行探究。

2、實(shí)際觀摩課堂教學(xué)，精選優(yōu)質(zhì)錄像課，專家講座及點(diǎn)評(píng)等組織觀看，看課后，組織不同規(guī)模(以學(xué)科為單位或以班級(jí)組為單位，或全體老師集中在一起的)參加形式，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)、研討，在參加的過程中，體驗(yàn)和反思自己的教學(xué)，感悟自己的教育理念，在溝通和研討中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展。

3、實(shí)行“集中與分散”的培訓(xùn)方式，堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則，突出培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。

4、通過組織豐富多采的教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)，如：賽課、案例評(píng)析、撰寫教案、說課、反思等評(píng)比活動(dòng)，提高老師們的業(yè)務(wù)水平。

五、管理措施

1、成立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校本培訓(xùn)的順當(dāng)進(jìn)行。

2、建立規(guī)范的校本培訓(xùn)管理制度，要求做到，每個(gè)老師配備兩種校本培訓(xùn)專用筆記，一種是集中培訓(xùn)筆記，一種是個(gè)人自修筆記，學(xué)校按培訓(xùn)進(jìn)度按時(shí)檢查，使校本培訓(xùn)真正服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，講究培訓(xùn)的實(shí)效性，把培訓(xùn)落到實(shí)處。

3、強(qiáng)化老師自我進(jìn)展的目標(biāo)意識(shí)，要求35周歲以下的中青年老師開學(xué)初制定一份三年自培目標(biāo)與自學(xué)打算。

4、抓好骨干老師和待培老師的培訓(xùn)與管理，建設(shè)一支骨干老師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手這三個(gè)層次的老師隊(duì)伍。造就一批能拿得起，打得響的青年老師隊(duì)伍，我們將實(shí)行“以點(diǎn)帶面，以老帶新，以新促老，新老結(jié)對(duì)”等途徑，加大對(duì)骨干老師和待培老師的培育力度。

5、抓好師德培訓(xùn)，本學(xué)期在業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，更要重視師德培訓(xùn)，根據(jù)《教育法》，中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范等要求，在老師中開展四比活動(dòng)(即：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn))。樹立五種精神(即：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神)。加強(qiáng)老師的職業(yè)道德教育。

校本培訓(xùn)工作打算篇3

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，根據(jù)《xx區(qū)教研中心20xx年工作要點(diǎn)》，結(jié)合我?！吧罱逃碧厣M(jìn)展需求和師生現(xiàn)狀，以打造具有xx基因的老師專業(yè)成長(zhǎng)和培育同學(xué)核心素養(yǎng)為根本，以“基于深度教學(xué)的八會(huì)習(xí)慣養(yǎng)成”為研訓(xùn)主題，以“老師進(jìn)展學(xué)?！睘檠杏?xùn)基地，整合“四項(xiàng)行動(dòng)”的推動(dòng)，堅(jiān)持研訓(xùn)一體、融合創(chuàng)新，努力建設(shè)一支會(huì)生活、懂生活教育的生活化老師隊(duì)伍。

二、基本狀況分析：

我?，F(xiàn)有上課老師x人〔含編外老師x人〕，其中x年以下教齡老師x人，教齡x年以上且35周歲以下x人，35至49歲x人〔多集中于45歲以上〕，50歲以上老師x人。這樣一支趨于老化的老師隊(duì)伍，優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)閱歷豐富，能較順暢地開展常規(guī)教學(xué)；缺點(diǎn)是青年老師少，名師數(shù)量少，老師學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力缺乏，工作缺乏干勁、沖勁。通過校本培訓(xùn)，要有效促進(jìn)老、中、青不同層次老師的持續(xù)進(jìn)展。

三、老師進(jìn)展目標(biāo)

1.老師進(jìn)展總目標(biāo)：會(huì)生活，懂生活教育

“會(huì)生活”直指老師的個(gè)人生活，即有品位的生活，有追求的生活，好玩味的生活等；“懂生活教育”直指老師的職業(yè)生活，即有規(guī)劃的生活，有討論的生活，有品質(zhì)的生活等。兩者完善結(jié)合，構(gòu)成老師的美好人生。通過“老師進(jìn)展學(xué)校”這一載體，努力實(shí)現(xiàn)老師生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值的高度統(tǒng)一。

2.老師進(jìn)展分層目標(biāo)：

將全體老師分為新手上路型、青年成長(zhǎng)型、優(yōu)秀骨干型、成熟穩(wěn)健型四類，開展“育苗拔尖”工程，培育新生力氣，打造名優(yōu)老師，穩(wěn)固中堅(jiān)砥柱，形成四級(jí)連接的人才梯隊(duì)。

①新手上路型——培土育苗——合格老師

培育對(duì)象：xx等，教齡缺乏3年的新老師。

進(jìn)展目標(biāo)：能站穩(wěn)講臺(tái)、同學(xué)喜愛的合格老師。

培育方法：通過師徒結(jié)對(duì)等進(jìn)行跟蹤培訓(xùn)，從課標(biāo)學(xué)習(xí)、聽評(píng)課、名師訪談、基本功訓(xùn)練等方面，做好傳幫帶的培育工作。

達(dá)成指標(biāo)：能較嫻熟地開展本校的教育教學(xué)工作，有明確的職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，有較強(qiáng)的職業(yè)責(zé)任感，愛同學(xué)、愛工作、愛生活，朝氣蓬勃。

②青年成長(zhǎng)型——加快成長(zhǎng)——骨干老師

培育對(duì)象：xx等，教齡約3-6年的青年老師。

進(jìn)展目標(biāo)：能上課、會(huì)討論的骨干老師。

培育方法：供應(yīng)豐富的省市區(qū)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)力，促進(jìn)快速成長(zhǎng)；擔(dān)當(dāng)“老師進(jìn)展學(xué)?！闭鹃L(zhǎng)等職，多壓擔(dān)子，多上課，促其課堂教學(xué)水平的快速提升。

達(dá)成指標(biāo)：課堂教學(xué)水平得到廣泛認(rèn)可，開頭在競(jìng)賽活動(dòng)中斬露頭角，工作熱忱高漲，得到家長(zhǎng)和同學(xué)的寵愛。

③優(yōu)秀骨干型——拔尖突破——名優(yōu)老師

培育對(duì)象：xx等學(xué)科中青年骨干老師，教齡約7-20年。

進(jìn)展目標(biāo)：課堂教學(xué)水平高、科研力量強(qiáng)、市區(qū)范圍內(nèi)有影響力的名師。

培育方法：充分供應(yīng)各層次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促其不斷成長(zhǎng)；充分發(fā)揮其專長(zhǎng)及示范引領(lǐng)作用，擔(dān)當(dāng)“老師進(jìn)展學(xué)?！闭鹃L(zhǎng)等職，在課堂教學(xué)、課程開發(fā)、課題討論、青年培育等方面壓擔(dān)子，促其個(gè)人成長(zhǎng)，同時(shí)帶動(dòng)隊(duì)伍整體進(jìn)展。

達(dá)成指標(biāo)：在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較強(qiáng)的知名度，被評(píng)為市區(qū)“教學(xué)能手”“名師”“學(xué)科帶頭人”等；有較強(qiáng)的帶教力量，被帶教者能快速成長(zhǎng)；始終保持旺盛的工作熱忱，有成熟的事業(yè)觀和生活觀。

④成熟穩(wěn)健型——專長(zhǎng)進(jìn)展——專家型老師

培育對(duì)象：xx等業(yè)務(wù)力量強(qiáng)、成熟穩(wěn)健的中老年老師，教齡約20年以上。

進(jìn)展目標(biāo)：有自己的專長(zhǎng)領(lǐng)域、注意教學(xué)討論、教學(xué)質(zhì)量過硬的專家型老師。

培育方法：依據(jù)其各自特點(diǎn)，認(rèn)領(lǐng)重點(diǎn)進(jìn)展項(xiàng)目，如課題討論、作文教學(xué)、寫字教學(xué)、信息技術(shù)整合等，供應(yīng)學(xué)習(xí)與展現(xiàn)機(jī)會(huì)，做出單項(xiàng)成果，并抓好班級(jí)教學(xué)質(zhì)量；做好師傅，引領(lǐng)青年老師成長(zhǎng)。

達(dá)成指標(biāo)：在某一領(lǐng)域內(nèi)成為公認(rèn)的專家，工作看法、生活看法成為青年老師的楷模。

四、老師進(jìn)展學(xué)校課程開設(shè)

與“xx基因”“四項(xiàng)行動(dòng)”培訓(xùn)充分整合，設(shè)必修課、提升課、選修課三類課程，促進(jìn)不同層次老師的進(jìn)展。

五、課程運(yùn)行與實(shí)施

〔一〕面對(duì)全體的必修課程

突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線”三大站點(diǎn)功能，緊緊圍繞“八會(huì)”學(xué)科重點(diǎn)習(xí)慣，站點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，同頻共振，形成“讀——上——研”多維融合、一體進(jìn)展的討論合力。

1.精神家園：深度閱讀，為“八會(huì)”養(yǎng)成夯實(shí)根基

緊扣“讀用結(jié)合促習(xí)慣”的年度主題，以“深度閱讀六步法”為閱讀策略，下半年科學(xué)設(shè)計(jì)、深化開展老師讀書工作。一是目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，明確“讀以致用”目標(biāo)導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展與個(gè)人成長(zhǎng)的雙贏；二是主題閱讀，緊扣“深度學(xué)習(xí)與八會(huì)習(xí)慣”選書、購書、讀書；三是專家思維，在專家培訓(xùn)引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)開展“每日讀書共享”，開展問題激辯；四是嘗試運(yùn)用，將讀書與“八會(huì)”課題討論有機(jī)結(jié)合起來，真正做到讀以致用；五是回顧驗(yàn)證，每月最終一周定為讀用總結(jié)周，總結(jié)讀書收獲，撰寫實(shí)踐反思；六是糾偏實(shí)踐，開展“讀用結(jié)合促習(xí)慣”課堂大賽，將讀書融入到“深度備課、深度教學(xué)、深度研討、深度反思”中，表達(dá)讀以致用。

2.生活課堂：深度教學(xué)，讓習(xí)慣養(yǎng)成落地生根

以“導(dǎo)課在先、研課跟進(jìn)、觀課評(píng)價(jià)”為思路，以“讀用結(jié)合促習(xí)慣”為主題，開展三項(xiàng)活動(dòng)。

一是“向名師學(xué)深度教學(xué)”。通過讀書、看錄像課、外出學(xué)習(xí)、專家講座，向名師學(xué)習(xí)深度教學(xué)策略。

二是“和同事研學(xué)科習(xí)慣”。各學(xué)科要以“目標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)的全都性”為策略，結(jié)合“單元課程綱要編寫”，備好課，上好課。結(jié)合優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、常態(tài)課達(dá)標(biāo)等活動(dòng)，以賽代培，以賽促研，開展課堂教學(xué)深度研討活動(dòng)，將讀的收獲運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。執(zhí)教老師提交教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思；聽課老師提交“課堂觀看單”，在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行自我反思。

三是“進(jìn)班級(jí)評(píng)習(xí)慣養(yǎng)成”。課堂觀看團(tuán)分成語文、數(shù)學(xué)、科任三個(gè)組，10月、11月開展兩輪駐班聽課活動(dòng)，既評(píng)價(jià)班級(jí)，更要評(píng)價(jià)各教研組的學(xué)科習(xí)慣討論狀況，作為評(píng)價(jià)“優(yōu)秀教研組”的重要根據(jù)。

3.科研在線：深度討論，讓習(xí)慣養(yǎng)成開花結(jié)果

以“‘八會(huì)’習(xí)慣的討論與實(shí)踐”為總課題，開展個(gè)人、教研組、學(xué)校三個(gè)層級(jí)的課題討論，形成個(gè)人小課題——學(xué)科課題——學(xué)?？傉n題的課題討論群。

學(xué)期初，組織各教研組開展“重點(diǎn)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略”大商量活動(dòng)，在上學(xué)期基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確各學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)、措施、成果，明確新學(xué)期討論打算。

學(xué)期中，著重從“課堂教學(xué)”與“項(xiàng)目實(shí)施”兩方面綻開深度討論，使習(xí)慣既能在每節(jié)課中常態(tài)培育，也能依托重點(diǎn)項(xiàng)目聚焦培育。以語文為例，既要在課堂教學(xué)中全程培育“會(huì)表達(dá)”習(xí)慣，也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點(diǎn)項(xiàng)目。做好各級(jí)課題討論過程性資料積累。個(gè)人填寫每月課題討論記錄單。

學(xué)期末，組織開展課題討論展評(píng)活動(dòng)，評(píng)比課題討論優(yōu)秀教研組和先進(jìn)個(gè)人。提煉優(yōu)秀成果，主動(dòng)向《xx教育》《xx教育》投稿。

〔二〕分層提高的提升課程

1.陽光地帶：圍繞“研學(xué)旅行”“家校溝通”“陽光心育”“習(xí)慣養(yǎng)成”四大模塊，開展班主任培訓(xùn)，做到培訓(xùn)內(nèi)容模塊化、系列化。部分培訓(xùn)內(nèi)容在班主任層面的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大培訓(xùn)面至全體老師，如研學(xué)、心育等。協(xié)作“八會(huì)”學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展“班主任駐班”活動(dòng)。

2.xx地平線：借助“青藍(lán)工程”，指導(dǎo)年輕老師制定切實(shí)可行的年度成長(zhǎng)打算，圍繞“職業(yè)情懷與師德修養(yǎng)”“課堂經(jīng)受與教學(xué)實(shí)踐”“班主任工作與育德體驗(yàn)”“教學(xué)討論與專業(yè)進(jìn)展”“團(tuán)隊(duì)文化與特色認(rèn)同”五方面的進(jìn)展指標(biāo)開展培訓(xùn)。年底進(jìn)行成長(zhǎng)展現(xiàn)活動(dòng)，評(píng)比年度“最正確新秀”。

3.網(wǎng)絡(luò)空間：一是主動(dòng)開展信息化教學(xué)軟件培訓(xùn)，45周歲以下能把握電子白板科技、微課的制作方法，并能在教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用,主動(dòng)組織參與白板課件評(píng)比、微課評(píng)比、信息技術(shù)環(huán)境下課堂大賽、一師一優(yōu)課等活動(dòng)；二是主動(dòng)開展創(chuàng)客教育系列培訓(xùn)，提高老師創(chuàng)客教育指導(dǎo)力量。

4.心靈花園：組織老師主動(dòng)參與心理健康培訓(xùn)，開展向日葵活動(dòng)，使老師擁有陽光心態(tài)的同時(shí)，提升心育力量。

5.創(chuàng)意空間：以“木創(chuàng)意”“裝置藝術(shù)”“創(chuàng)意編程”為三大討論版塊，本學(xué)期突出“木創(chuàng)意”討論，形成木創(chuàng)意校本教材，在xx區(qū)“創(chuàng)客節(jié)”中展現(xiàn)獨(dú)特風(fēng)采。

〔三〕滿意需求的選修課程

1.健康快車：連續(xù)將每周一晚學(xué)后時(shí)間定為全員健身日，連續(xù)進(jìn)行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太極拳”訓(xùn)練，以每周一次的體育熬煉激發(fā)老師的健身意識(shí)，遠(yuǎn)離疾病。

2.藝術(shù)殿堂：將每周四晚學(xué)后確定為全員藝術(shù)日。連續(xù)開設(shè)書法班、古箏班、電影鑒賞班。同時(shí)不定期組織老師到影院、大劇院觀看優(yōu)秀影片或演出，在繁忙的工作之余，修身養(yǎng)性、陶冶情操。

四、保障措施

1.需求動(dòng)身。各站點(diǎn)在學(xué)員問卷的基礎(chǔ)上，從學(xué)員的需求和學(xué)校進(jìn)展的需要?jiǎng)由恚嗅槍?duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)菜單，為老師專業(yè)成長(zhǎng)供應(yīng)足夠的空間和多元的選擇。

2.自主活動(dòng)。學(xué)習(xí)菜單形成之后，各站點(diǎn)有組織地開展活動(dòng)。站長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)本站點(diǎn)的課程設(shè)置、活動(dòng)組織、學(xué)員考核等，學(xué)校盡量削減行政干預(yù)，最大限度地權(quán)力下放。

3.評(píng)價(jià)表彰。學(xué)期結(jié)束，由老師進(jìn)展學(xué)校的自主進(jìn)展委員會(huì)對(duì)各位學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行審核，評(píng)比優(yōu)秀站長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)員〔設(shè)多種榮譽(yù)：最正確課程開發(fā)獎(jiǎng)、教科研先進(jìn)個(gè)人、課堂教學(xué)楷模、優(yōu)秀班主任、最正確新秀等〕，進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式，列入期末績(jī)效考核。

xx市xx學(xué)校

20xx.9

校本培訓(xùn)工作打算篇4

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

依據(jù)《XX省中學(xué)校老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)若干規(guī)定》、《XX市教育局關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)校本培訓(xùn)工作的通知》和《XX縣中學(xué)?！灿變簣@〕校本培訓(xùn)管理細(xì)則》精神，在市縣教研部門的指導(dǎo)下，以“教學(xué)質(zhì)量提升”為核心，以“學(xué)為中心”視域下“學(xué)科關(guān)鍵力量”及相應(yīng)教學(xué)模式的討論為龍頭，整合教學(xué)教科研工作，力爭(zhēng)精細(xì)化管理，精細(xì)化教研，推動(dòng)課堂變革，從而提升老師素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

二、主要內(nèi)容和基本形式

〔一〕精細(xì)化常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

借市縣教研部門“教學(xué)常規(guī)”措施的推動(dòng)平臺(tái)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保證校本教研效率。

1.組織開展《XX市學(xué)校各學(xué)科教學(xué)新常規(guī)》專題學(xué)習(xí)會(huì)。

2.討論新常規(guī)、新設(shè)計(jì)。以“學(xué)習(xí)活動(dòng)”為要素，改良備課、上課教學(xué)環(huán)節(jié)。要求各教研組、老師結(jié)合學(xué)校“學(xué)為中心視域下學(xué)科關(guān)鍵力量”討論這個(gè)課題，圍繞學(xué)科關(guān)鍵力量，取舍、整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)同學(xué)關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)，并結(jié)合市縣的備課要求，對(duì)備課常規(guī)進(jìn)行統(tǒng)一明確地規(guī)定，切實(shí)提高課堂效率。

3.加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理。一是結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)問卷調(diào)查，對(duì)老師的課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行反饋調(diào)研。二是加強(qiáng)隨堂聽課，隨機(jī)抽取各層次老師聽隨堂課，并檢查備課狀況。

〔二〕持續(xù)跟進(jìn)課題討論，推動(dòng)課程建設(shè)

1．推動(dòng)龍頭課題討論

〔1〕連續(xù)聘請(qǐng)專家跟進(jìn)指導(dǎo)，深化學(xué)科課堂，做進(jìn)一步深化討論。

〔2〕連續(xù)開拓老師論壇，碰撞思想，共享做法。

〔3〕各教研組圍繞學(xué)校龍頭課題選擇專題在備課、課例研討等方面開展主題討論。要求各學(xué)科圍繞一個(gè)主題策劃一次主題展現(xiàn)活動(dòng)，包括上課、評(píng)課、介紹、互動(dòng)等。

2．借助專家力氣，完善課程規(guī)劃。

〔1〕立足校本聘請(qǐng)專家跟進(jìn)指導(dǎo)，完善各學(xué)科課程進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)與規(guī)劃。

〔2〕分學(xué)科由團(tuán)隊(duì)內(nèi)各學(xué)科骨干牽頭，詳細(xì)細(xì)化學(xué)科課程方案。

〔3〕連續(xù)打造精品化校本課程，開展系列深化研討，積累典型課例，為更好推動(dòng)實(shí)施供應(yīng)一手材料。

〔三〕搭建各種平臺(tái)，促進(jìn)老師成長(zhǎng)

1．連續(xù)開展教學(xué)面對(duì)面活動(dòng)。立足本校優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)名師對(duì)面對(duì)面團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用，要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科專至少支配1次的教研活動(dòng)時(shí)間供名師面對(duì)面活動(dòng)。討論主題由各學(xué)科帶頭人確定好，提早做好打算支配，并向?qū)W校申請(qǐng)各級(jí)各類展現(xiàn)平臺(tái)。

2．整合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)和校本培訓(xùn)，探究主題研討項(xiàng)目管理，加強(qiáng)校本培訓(xùn)過程管理，優(yōu)化校本培訓(xùn)博客建設(shè)。連續(xù)開拓老師論壇，開展好“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，促老師專業(yè)成長(zhǎng)。

3．組織參與各類評(píng)比，做好擇優(yōu)推舉工作。

〔1〕在校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的基礎(chǔ)上推舉相關(guān)老師參與各學(xué)科市縣優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和老師基本功競(jìng)賽，并發(fā)揮面對(duì)面名師團(tuán)隊(duì)的作用為參賽老師做好充分的參賽預(yù)備。

〔2〕仔細(xì)推動(dòng)市教研院聯(lián)合市電教館舉辦的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。學(xué)校成立各學(xué)科指導(dǎo)組，推舉各學(xué)科老師選好題，備好課，磨好課，并在省教育平臺(tái)上報(bào)名登記曬課。

〔3〕鼓舞老師主動(dòng)撰寫論文、課題等，提升老師科研素養(yǎng)，并做好擇優(yōu)推舉參賽工作。

三、保障措施和預(yù)期效果

〔一〕保障措施

1．制度保障：學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)校本培訓(xùn)開展工作進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，確保校本培訓(xùn)的正常開展。同時(shí)老師培訓(xùn)工作與老師職稱評(píng)定和年度考核緊密掛鉤。

2．資金保障：對(duì)培訓(xùn)所需資金，每學(xué)期學(xué)校都進(jìn)行充分預(yù)算，保證老師的正常培訓(xùn)。

〔二〕預(yù)期效果

1．通過加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理使教學(xué)質(zhì)量得到保障；

2．課題討論更深化，課程建設(shè)更完善；

3．提升老師的教學(xué)力量及科研力量，助推其專業(yè)成長(zhǎng)。

校本培訓(xùn)工作打算篇5

一、指導(dǎo)思想：

20xx年，我校的校本培訓(xùn)工作以縣、學(xué)區(qū)研訓(xùn)工作為指導(dǎo)，以“聚焦課改，聚焦隊(duì)伍，聚焦課堂，聚焦質(zhì)量”為工作主線，以課程改革為動(dòng)力，提高老師群體的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)

以“有效學(xué)習(xí)”為目標(biāo)，以跨校區(qū)大班級(jí)組聯(lián)鎖教研、專家引領(lǐng)進(jìn)校區(qū)、專題培訓(xùn)等為形式，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

三、工作要點(diǎn)：

〔一〕完善科研管理

1．連續(xù)加強(qiáng)科研管理。強(qiáng)化老師的討論價(jià)值，以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改，發(fā)揮科研在教學(xué)中的作用，做到“問題即課題，教學(xué)即討論，成長(zhǎng)即成果?！笔姑课焕蠋煻家獦淞ⅰ袄蠋熑巳耸怯懻撜摺薄吧险n就是討論”的新理念。努力提高老師的教科研意識(shí)和理論水平，做科研型的老師。

2．完善制度保障。以《甌北學(xué)區(qū)教育科研工作嘉獎(jiǎng)方案》、《永嘉縣黃田學(xué)校嘉獎(jiǎng)性績(jī)效工資》為嘉獎(jiǎng)手段，激勵(lì)老師邊教學(xué)，邊討論，邊實(shí)踐，邊總結(jié)，主動(dòng)參與一年一度的教育教學(xué)論文、案例課例和圖書、教育裝備信息化應(yīng)用論文及老師多媒體軟件評(píng)比。

〔二〕抓校本教研工作

1．提升老師教學(xué)技能

充分發(fā)揮本校的名師的引領(lǐng)作用，建立名優(yōu)老師與新老師結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。通過組內(nèi)公開課、學(xué)校公開課、名師公開課、抓好新老師、骨干老師、中老年老師的素養(yǎng)提升工作。同時(shí)通過聽課、評(píng)課、示范等方式關(guān)心青年老師盡快成長(zhǎng)。

2．開展多形式主題教研活動(dòng)

〔1〕開展“專家引領(lǐng)進(jìn)校區(qū)”活動(dòng)。聘請(qǐng)縣級(jí)以上名優(yōu)老師進(jìn)校區(qū)，進(jìn)課堂，診斷課堂教學(xué)和教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀，作手把手的引領(lǐng)，促進(jìn)校區(qū)課堂教學(xué)改革。

〔2〕開展“名優(yōu)老師示范課”活動(dòng)。要求縣級(jí)以上名優(yōu)老師，每學(xué)年至少執(zhí)教一堂校級(jí)以上的示范課，作課堂教學(xué)改革的方向性引領(lǐng)。

〔3〕開展“跨校區(qū)大班級(jí)組主題教研”活動(dòng)。以“有效學(xué)習(xí)”為主題，以本部、三岙、楓埠、白巖四所校區(qū)組成大班級(jí)組為活動(dòng)人員，開展課例研討、集體備課、閱歷溝通活動(dòng)，促進(jìn)四所校區(qū)的資源共享。

〔4〕開展“與民辦學(xué)校聯(lián)動(dòng)教研”活動(dòng)。充分利用“慧才學(xué)?！边@一老師專業(yè)進(jìn)展、同學(xué)思想教育的實(shí)踐陣地，充分發(fā)揮我校教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，開展聯(lián)動(dòng)教研和師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，以“示范課”、“診斷課”、“溝通評(píng)卷”、“專題指導(dǎo)”，促進(jìn)兩校老師共同進(jìn)展，教學(xué)質(zhì)量共同提升。

〔三〕強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作

1.選課培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合

為了鼓舞老師參與連續(xù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)校統(tǒng)籌支配老師外出培訓(xùn)工作。以滿意老師專業(yè)進(jìn)展獨(dú)特化需要，引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)。嘗試形式多樣的校本培訓(xùn)，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。連續(xù)利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)開展集體備課、校內(nèi)觀摩課后互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)、教學(xué)反思溝通等活動(dòng)。

2.自主學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)相結(jié)合

引領(lǐng)學(xué)習(xí)依據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)展的需求，確定每年個(gè)人的讀書打算，通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念，促進(jìn)全體老師不斷提高對(duì)現(xiàn)代教育思想的熟悉，要求每一位老師常常翻閱教育雜志，每學(xué)期細(xì)心研讀一本教育專著，潛心討論一個(gè)教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。每學(xué)期至少讀一本本專業(yè)的書籍，做讀書筆記，寫一篇讀書征文。

同時(shí)學(xué)校開展校本特色培訓(xùn)活動(dòng)——掌上閱讀，每學(xué)期推舉2本名著，共同閱讀，在“吸納”之后，我們還為特色培訓(xùn)設(shè)計(jì)了一個(gè)“產(chǎn)出”環(huán)節(jié)：在校本培訓(xùn)博客發(fā)一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語”，要求老師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的'語錄或觀點(diǎn)，發(fā)在校本培訓(xùn)博客上。

校本培訓(xùn)工作打算篇6

為了貫徹《國家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》和《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》文件精神，落實(shí)全國教育工作會(huì)議的指示，充分發(fā)揮學(xué)校在提高老師素養(yǎng)，促進(jìn)老師進(jìn)展方面的作用，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、布滿活力的高素養(yǎng)、布滿活力的科研型的陽光老師隊(duì)伍，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合力量，特制定以下校本培訓(xùn)工作打算。

一、指導(dǎo)思想：

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂，而校本培訓(xùn)則是學(xué)校進(jìn)展的不竭動(dòng)力。學(xué)校的進(jìn)展，同學(xué)的進(jìn)展離不開老師的進(jìn)展。為此，我們堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針為基本原則，以努力培育老師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提高師德師能為主要目標(biāo)，緊緊圍繞“德育為首、質(zhì)量立校、科研興?！钡霓k學(xué)理念，立足校本，主動(dòng)探究以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和生命活力，面對(duì)全體老師，圍繞有效教育教學(xué)，努力營(yíng)造老師終身教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好格局。確立老師自我進(jìn)展的主導(dǎo)地位，以人為本，讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位老師享受成長(zhǎng)的喜悅,提升老師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、布滿活力的科研型的陽光老師隊(duì)伍，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合力量。詳細(xì)要求：

1.樹立“三種意識(shí)”：終身學(xué)習(xí)意識(shí)，為同學(xué)服務(wù)意識(shí)，現(xiàn)代教育意識(shí)。

2.發(fā)揚(yáng)“四種精神”：刻苦鉆研的探究精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進(jìn)取精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

3.擁用“五種力量”：擅長(zhǎng)教——能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，上好一節(jié)公開課；擅長(zhǎng)思——能在教學(xué)中發(fā)覺問題并進(jìn)行反思；擅長(zhǎng)研——能從教學(xué)實(shí)踐動(dòng)身參加課題討論；擅長(zhǎng)寫——能總結(jié)教學(xué)閱歷寫出有肯定質(zhì)量的論文；擅長(zhǎng)說——能具備肯定的即興演講口才，能說課、評(píng)課。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

為適應(yīng)老師個(gè)人勝利需要、學(xué)校進(jìn)展需要和教育改革需要，本學(xué)期主要開展以下幾方面的培訓(xùn)：

1.開展師德優(yōu)秀老師教育閱歷介紹會(huì)，引領(lǐng)全體老師向身邊的師德優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力辦家長(zhǎng)滿足的學(xué)校，做家長(zhǎng)滿足的人民老師。

2.加強(qiáng)老師教學(xué)基本功培訓(xùn)。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會(huì)、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、推門聽課等多種形式，加強(qiáng)老師教學(xué)基本功和挖掘教材、掌控學(xué)情的力量。

3.開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學(xué)技能競(jìng)賽”等活動(dòng)增添老師課堂教學(xué)技能，聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命化課堂。

4.開展科研力量培訓(xùn)。

通過專題講座、科研討論課等活動(dòng)培育老師科研力量組成骨干老師、教學(xué)管理人員與老師形成討論共同體，一起討論“有效教”和“有效學(xué)”的方法和思路，探究并構(gòu)建“要學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”的課堂教學(xué)模式，為打造“有效課堂”奠定基矗

3．教育教學(xué)力量的培訓(xùn)。

依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教育處要組織教研組長(zhǎng)常常深化課堂聽課、討論，不斷豐富、更新和提高老師的教育教學(xué)力量。

4．骨干老師培訓(xùn)。

我們將采納“以點(diǎn)帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對(duì)”等途徑，加強(qiáng)骨干老師培育，組建校級(jí)骨干老師隊(duì)伍，并對(duì)比市級(jí)骨干老師評(píng)比條例，制造條件，爭(zhēng)取在XX年讓本校骨干老師制造佳績(jī)。

5．教育科研力量培訓(xùn)。

學(xué)校以課題試驗(yàn)為載體開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地開展課題試驗(yàn)，將試驗(yàn)工作融入日常的教育教學(xué)工作中，逐步提高老師的科研素養(yǎng)。做好新課題的開題工作，加強(qiáng)課題討論中的實(shí)效推動(dòng)工作，努力向全區(qū)展現(xiàn)課題成果，展現(xiàn)科研型老師形象。

四、培訓(xùn)形式和措施：

每位老師除參與市區(qū)集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育學(xué)科培訓(xùn)外，主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來提高自身，完善自我。主要形式和措施有：

1．搭建老師專業(yè)進(jìn)展平臺(tái)，提升老師進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力和主動(dòng)性。

鼓舞