校本培訓工作計劃模板集錦6篇

Word第第頁校本培訓工作計劃模板集錦6篇校本培訓工作打算篇1

培訓主題“新課標、新教材、新課堂”

培訓目的校本培訓是老師連續(xù)教育的一種有效形式，也是學校成為學習型組織的有效載體。為進一步推動課程改革的進程，提高廣闊老師實施素養(yǎng)教育和新課程的力量水平，促進老師的專業(yè)化成長，建設全民學習，終身學習的學習型社會，本校將按縣進修校對校本培訓的要求，結合本校工作實際，進一步完善校本工作，使其逐步走上科學化、規(guī)范化軌道。

培訓組織

為使校本培訓工作落到實處，成立中心學校校本培訓領導小組。

組長：方函

副組長：包亞云王志科

成員：

林秉查包長智季愛花吳菁菁林須映鐘金斌許萍陳瑞靜

培訓形式

專題學習、讀書自學、討論性學習、案例反思、溝通研討、專題講座、課題討論等。

培訓資源

1、充分利用縣老師資源和信息資源，整合校內外教學討論和教育科研，討論開發(fā)和合理利用適應校本培訓需要的高質量的培訓資源。

2、充分挖掘和利用市、縣學科帶頭人、骨干老師的人力資源。組織他們承當校本培訓者的角色，在培訓中溝通他們豐富的閱歷以及對當前新課程改革試驗的獨到見解與思索，以充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干老師在校本培訓中的作用。

3、充分挖掘和利用新課程改革試驗過程中學校的生成資源。關注老師的進展，充分調動老師參加校本培訓的主動性。發(fā)覺和總結本校老師在開展課程改革試驗中的典型案例，充實校本培訓資源。

培訓管理

1、加強對校本培訓的領導，從學校實際狀況動身，加強對校本培訓工作的督導檢查，抓好典型，以點帶面，不斷總結閱歷，主動制造條件，促進校本培訓的進展。

2、加強對校本培訓工作的指導。注意對校本培訓的閱歷積累，發(fā)覺在培訓中存在的問題，加以連續(xù)討論，推動校本培訓工作的全面開展。

3、結合本校實際狀況，按學年度制定本校老師校本培訓打算，把本校老師參與校本培訓狀況納入老師崗位實績考核內容。

校本培訓工作打算篇2

一、指導思想

校本培訓工作是學校教學工作的重要組成部分，是提高老師道德修養(yǎng)和業(yè)務水平的主要內容與途徑，因此說，校本培訓應從老師的需要動身。突出培訓的針對性，強調培訓的適用性，注意培訓的實效性，應當在務實、求實、落實上下功夫。即：務實：就是要從實際動身，培訓內容能為教育教學服務，是老師迫切需要的。求實：就是在培訓目標上，培訓方式上講求實際效果。落實：就是腳踏實地、把全部的操作都落到實處。

二、工作目標

1、通過理論培訓，更新教育觀念，使老師能自覺地著眼將來的需要而實施教育。

2、提升老師的教學反思力量，使教學過程真正成為學會教學的過程。

3、適應課程改革的需要，形成良好的“以校為本”的教研機制。

4、老師能結合自己的工作實踐，引發(fā)對教育教學問題的思索。在肯定理論的指導下，對問題要有自己鮮亮的觀點，并能將理論與實踐有機的結合起來，加以商量。

5、提高老師的信息技術水平，人人會上網查找資料，人人會自制適用的多媒體課件。

6、加強理論學習與教學實踐的親密聯系，促進每位老師的專業(yè)進展，力爭到達“新老師要過關，青年老師要過硬，骨干老師要有獨特，老老師要能適應新課程”的標準，實現老師隊伍專業(yè)化。

三、培訓內容

為了實現校本培訓應從老師的實際動身，突出培訓的針對性，強調培訓的適用性，注意培訓的實效性，我們對培訓內容做到細心篩選，使之更規(guī)范，更有序列。所以培訓內容確定為：學課標、覽教材、寫打算、聽講座、看課例、深反思、談收獲，到達由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣，學以至用的目的。

(一)假期培訓內容

1、集中培訓，看專家的錄像課、講評、課例，并完成一篇學習體會。

2、自修內容

(1)學習課程標準，要求認真研讀，弄清課標的總要求，各學段的詳細要求。

(2)統(tǒng)覽教材：要求在充分理解課程標準的前提下，分章節(jié)按學問重點、難點、關鍵點、學問之間的聯系等完成。

(3)教學打算：要求制定一份具體的，能指導全學期教學進程的有用打算，即：依據備、講、批、輔、考幾大教學環(huán)節(jié)，實行的教學對策、措施、教學進度、活動設計等。

(二)平常培訓內容

1、集中培訓內容

(1)業(yè)務講座(業(yè)務領導、骨干老師按年初排定的時間挨次，按時進行專題講座，講后上交業(yè)務講座稿)。

(2)觀摩教學：教學示范課，討論課之后用業(yè)務學習時間進行反思，集體研討。

(3)觀看“新課程校本教研與課堂教學”光盤。

(4)結合工作實際，定期組織一些教學基本功競賽(如：備課設計，說課評比)

2、平常自修內容：

(1)每月不少于20xx字的讀書筆記(文摘)，兩月要寫一篇不少于500字的學習體會。

(2)依據自己的實際，選看優(yōu)秀典型課例，一學期每個教研組至少供應一個典型案例。

(3)開展“人人讀好一本書”活動，要求中青年老師

依據自身進展的需要，選讀一本有用的教育教學書籍(有筆記)。

四、培訓方式

每位老師除參與上級業(yè)務主管部門組織的集中培訓外，主要是通過校本培訓來提高自身、完善自我，我校的校本培訓主要實行以下幾種形式。

1、專題講座：聘請專家或利用本校資源(如：業(yè)務領導和骨干老師)，向全體老師進行講座，主要針對老師在教學中常常遇到的困惑問題為內容進行探究。

2、實際觀摩課堂教學，精選優(yōu)質錄像課，專家講座及點評等組織觀看，看課后，組織不同規(guī)模(以學科為單位或以班級組為單位，或全體老師集中在一起的)參加形式，體驗式的學習、研討，在參加的過程中，體驗和反思自己的教學，感悟自己的教育理念，在溝通和研討中相互取長補短，產生新的思想和理念，實現自我進展。

3、實行“集中與分散”的培訓方式，堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性與實效性。

4、通過組織豐富多采的教學基本功競賽活動，如：賽課、案例評析、撰寫教案、說課、反思等評比活動，提高老師們的業(yè)務水平。

五、管理措施

1、成立以校長為第一責任人的校本培訓領導小組，確保校本培訓的順當進行。

2、建立規(guī)范的校本培訓管理制度，要求做到，每個老師配備兩種校本培訓專用筆記，一種是集中培訓筆記，一種是個人自修筆記，學校按培訓進度按時檢查，使校本培訓真正服務于教學實踐，講究培訓的實效性，把培訓落到實處。

3、強化老師自我進展的目標意識，要求35周歲以下的中青年老師開學初制定一份三年自培目標與自學打算。

4、抓好骨干老師和待培老師的培訓與管理，建設一支骨干老師、學科帶頭人、教學能手這三個層次的老師隊伍。造就一批能拿得起，打得響的青年老師隊伍，我們將實行“以點帶面，以老帶新，以新促老，新老結對”等途徑，加大對骨干老師和待培老師的培育力度。

5、抓好師德培訓，本學期在業(yè)務培訓的同時，更要重視師德培訓，根據《教育法》，中學校老師職業(yè)道德規(guī)范等要求，在老師中開展四比活動(即：比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻)。樹立五種精神(即：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉獻精神)。加強老師的職業(yè)道德教育。

校本培訓工作打算篇3

一、指導思想：

本學期，根據《xx區(qū)教研中心20xx年工作要點》，結合我?！吧罱逃碧厣M展需求和師生現狀，以打造具有xx基因的老師專業(yè)成長和培育同學核心素養(yǎng)為根本，以“基于深度教學的八會習慣養(yǎng)成”為研訓主題，以“老師進展學?！睘檠杏柣兀稀八捻椥袆印钡耐苿?，堅持研訓一體、融合創(chuàng)新，努力建設一支會生活、懂生活教育的生活化老師隊伍。

二、基本狀況分析：

我?，F有上課老師x人〔含編外老師x人〕，其中x年以下教齡老師x人，教齡x年以上且35周歲以下x人，35至49歲x人〔多集中于45歲以上〕，50歲以上老師x人。這樣一支趨于老化的老師隊伍，優(yōu)點是教學閱歷豐富，能較順暢地開展常規(guī)教學；缺點是青年老師少，名師數量少，老師學習力、創(chuàng)新力缺乏，工作缺乏干勁、沖勁。通過校本培訓，要有效促進老、中、青不同層次老師的持續(xù)進展。

三、老師進展目標

1.老師進展總目標：會生活，懂生活教育

“會生活”直指老師的個人生活，即有品位的生活，有追求的生活，好玩味的生活等；“懂生活教育”直指老師的職業(yè)生活，即有規(guī)劃的生活，有討論的生活，有品質的生活等。兩者完善結合，構成老師的美好人生。通過“老師進展學?！边@一載體，努力實現老師生命價值與職業(yè)價值的高度統(tǒng)一。

2.老師進展分層目標：

將全體老師分為新手上路型、青年成長型、優(yōu)秀骨干型、成熟穩(wěn)健型四類，開展“育苗拔尖”工程，培育新生力氣，打造名優(yōu)老師，穩(wěn)固中堅砥柱，形成四級連接的人才梯隊。

①新手上路型——培土育苗——合格老師

培育對象：xx等，教齡缺乏3年的新老師。

進展目標：能站穩(wěn)講臺、同學喜愛的合格老師。

培育方法：通過師徒結對等進行跟蹤培訓，從課標學習、聽評課、名師訪談、基本功訓練等方面，做好傳幫帶的培育工作。

達成指標：能較嫻熟地開展本校的教育教學工作，有明確的職業(yè)進展規(guī)劃，有較強的職業(yè)責任感，愛同學、愛工作、愛生活，朝氣蓬勃。

②青年成長型——加快成長——骨干老師

培育對象：xx等，教齡約3-6年的青年老師。

進展目標：能上課、會討論的骨干老師。

培育方法：供應豐富的省市區(qū)學習機會，提高學習力，促進快速成長；擔當“老師進展學校”站長等職，多壓擔子，多上課，促其課堂教學水平的快速提升。

達成指標：課堂教學水平得到廣泛認可，開頭在競賽活動中斬露頭角，工作熱忱高漲，得到家長和同學的寵愛。

③優(yōu)秀骨干型——拔尖突破——名優(yōu)老師

培育對象：xx等學科中青年骨干老師，教齡約7-20年。

進展目標：課堂教學水平高、科研力量強、市區(qū)范圍內有影響力的名師。

培育方法：充分供應各層次學習機會，促其不斷成長；充分發(fā)揮其專長及示范引領作用，擔當“老師進展學?！闭鹃L等職，在課堂教學、課程開發(fā)、課題討論、青年培育等方面壓擔子，促其個人成長，同時帶動隊伍整體進展。

達成指標：在專業(yè)領域內有較強的知名度，被評為市區(qū)“教學能手”“名師”“學科帶頭人”等；有較強的帶教力量，被帶教者能快速成長；始終保持旺盛的工作熱忱，有成熟的事業(yè)觀和生活觀。

④成熟穩(wěn)健型——專長進展——專家型老師

培育對象：xx等業(yè)務力量強、成熟穩(wěn)健的中老年老師，教齡約20年以上。

進展目標：有自己的專長領域、注意教學討論、教學質量過硬的專家型老師。

培育方法：依據其各自特點，認領重點進展項目，如課題討論、作文教學、寫字教學、信息技術整合等，供應學習與展現機會，做出單項成果，并抓好班級教學質量；做好師傅，引領青年老師成長。

達成指標：在某一領域內成為公認的專家，工作看法、生活看法成為青年老師的楷模。

四、老師進展學校課程開設

與“xx基因”“四項行動”培訓充分整合，設必修課、提升課、選修課三類課程，促進不同層次老師的進展。

五、課程運行與實施

〔一〕面對全體的必修課程

突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線”三大站點功能，緊緊圍繞“八會”學科重點習慣，站點聯動，同頻共振，形成“讀——上——研”多維融合、一體進展的討論合力。

1.精神家園：深度閱讀，為“八會”養(yǎng)成夯實根基

緊扣“讀用結合促習慣”的年度主題，以“深度閱讀六步法”為閱讀策略，下半年科學設計、深化開展老師讀書工作。一是目標驅動，明確“讀以致用”目標導向，促進學校進展與個人成長的雙贏；二是主題閱讀，緊扣“深度學習與八會習慣”選書、購書、讀書；三是專家思維，在專家培訓引領的基礎上，主動開展“每日讀書共享”，開展問題激辯；四是嘗試運用，將讀書與“八會”課題討論有機結合起來，真正做到讀以致用；五是回顧驗證，每月最終一周定為讀用總結周，總結讀書收獲，撰寫實踐反思；六是糾偏實踐，開展“讀用結合促習慣”課堂大賽，將讀書融入到“深度備課、深度教學、深度研討、深度反思”中，表達讀以致用。

2.生活課堂：深度教學，讓習慣養(yǎng)成落地生根

以“導課在先、研課跟進、觀課評價”為思路，以“讀用結合促習慣”為主題，開展三項活動。

一是“向名師學深度教學”。通過讀書、看錄像課、外出學習、專家講座，向名師學習深度教學策略。

二是“和同事研學科習慣”。各學科要以“目標教學評價的全都性”為策略，結合“單元課程綱要編寫”，備好課，上好課。結合優(yōu)質課評比、常態(tài)課達標等活動，以賽代培，以賽促研，開展課堂教學深度研討活動，將讀的收獲運用于教學實踐中。執(zhí)教老師提交教學設計及教后反思；聽課老師提交“課堂觀看單”，在評價他人的同時進行自我反思。

三是“進班級評習慣養(yǎng)成”。課堂觀看團分成語文、數學、科任三個組，10月、11月開展兩輪駐班聽課活動，既評價班級，更要評價各教研組的學科習慣討論狀況，作為評價“優(yōu)秀教研組”的重要根據。

3.科研在線：深度討論，讓習慣養(yǎng)成開花結果

以“‘八會’習慣的討論與實踐”為總課題，開展個人、教研組、學校三個層級的課題討論，形成個人小課題——學科課題——學?？傉n題的課題討論群。

學期初，組織各教研組開展“重點習慣養(yǎng)成的有效策略”大商量活動，在上學期基礎上進一步明確各學科習慣養(yǎng)成的目標、措施、成果，明確新學期討論打算。

學期中，著重從“課堂教學”與“項目實施”兩方面綻開深度討論，使習慣既能在每節(jié)課中常態(tài)培育，也能依托重點項目聚焦培育。以語文為例，既要在課堂教學中全程培育“會表達”習慣，也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點項目。做好各級課題討論過程性資料積累。個人填寫每月課題討論記錄單。

學期末，組織開展課題討論展評活動，評比課題討論優(yōu)秀教研組和先進個人。提煉優(yōu)秀成果，主動向《xx教育》《xx教育》投稿。

〔二〕分層提高的提升課程

1.陽光地帶：圍繞“研學旅行”“家校溝通”“陽光心育”“習慣養(yǎng)成”四大模塊，開展班主任培訓，做到培訓內容模塊化、系列化。部分培訓內容在班主任層面的基礎上，擴大培訓面至全體老師，如研學、心育等。協作“八會”學習習慣，開展“班主任駐班”活動。

2.xx地平線：借助“青藍工程”，指導年輕老師制定切實可行的年度成長打算，圍繞“職業(yè)情懷與師德修養(yǎng)”“課堂經受與教學實踐”“班主任工作與育德體驗”“教學討論與專業(yè)進展”“團隊文化與特色認同”五方面的進展指標開展培訓。年底進行成長展現活動，評比年度“最正確新秀”。

3.網絡空間：一是主動開展信息化教學軟件培訓，45周歲以下能把握電子白板科技、微課的制作方法，并能在教學中實踐應用,主動組織參與白板課件評比、微課評比、信息技術環(huán)境下課堂大賽、一師一優(yōu)課等活動；二是主動開展創(chuàng)客教育系列培訓，提高老師創(chuàng)客教育指導力量。

4.心靈花園：組織老師主動參與心理健康培訓，開展向日葵活動，使老師擁有陽光心態(tài)的同時，提升心育力量。

5.創(chuàng)意空間：以“木創(chuàng)意”“裝置藝術”“創(chuàng)意編程”為三大討論版塊，本學期突出“木創(chuàng)意”討論，形成木創(chuàng)意校本教材，在xx區(qū)“創(chuàng)客節(jié)”中展現獨特風采。

〔三〕滿意需求的選修課程

1.健康快車：連續(xù)將每周一晚學后時間定為全員健身日，連續(xù)進行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太極拳”訓練，以每周一次的體育熬煉激發(fā)老師的健身意識，遠離疾病。

2.藝術殿堂：將每周四晚學后確定為全員藝術日。連續(xù)開設書法班、古箏班、電影鑒賞班。同時不定期組織老師到影院、大劇院觀看優(yōu)秀影片或演出，在繁忙的工作之余，修身養(yǎng)性、陶冶情操。

四、保障措施

1.需求動身。各站點在學員問卷的基礎上，從學員的需求和學校進展的需要動身，有針對性地設計學習菜單，為老師專業(yè)成長供應足夠的空間和多元的選擇。

2.自主活動。學習菜單形成之后，各站點有組織地開展活動。站長全權負責本站點的課程設置、活動組織、學員考核等，學校盡量削減行政干預，最大限度地權力下放。

3.評價表彰。學期結束，由老師進展學校的自主進展委員會對各位學員的學習狀況進行審核，評比優(yōu)秀站長、優(yōu)秀學員〔設多種榮譽：最正確課程開發(fā)獎、教科研先進個人、課堂教學楷模、優(yōu)秀班主任、最正確新秀等〕，進行頒獎儀式，列入期末績效考核。

xx市xx學校

20xx.9

校本培訓工作打算篇4

一、培訓目標和培訓重點

依據《XX省中學校老師專業(yè)進展培訓若干規(guī)定》、《XX市教育局關于進一步推動校本培訓工作的通知》和《XX縣中學?！灿變簣@〕校本培訓管理細則》精神，在市縣教研部門的指導下，以“教學質量提升”為核心，以“學為中心”視域下“學科關鍵力量”及相應教學模式的討論為龍頭，整合教學教科研工作，力爭精細化管理，精細化教研，推動課堂變革，從而提升老師素養(yǎng)，促進同學全面進展。

二、主要內容和基本形式

〔一〕精細化常規(guī)管理，為教學質量保駕護航。

借市縣教研部門“教學常規(guī)”措施的推動平臺，落實教學常規(guī)，保證校本教研效率。

1.組織開展《XX市學校各學科教學新常規(guī)》專題學習會。

2.討論新常規(guī)、新設計。以“學習活動”為要素，改良備課、上課教學環(huán)節(jié)。要求各教研組、老師結合學?！皩W為中心視域下學科關鍵力量”討論這個課題，圍繞學科關鍵力量，取舍、整合教學內容，設計同學關鍵學習活動，并結合市縣的備課要求，對備課常規(guī)進行統(tǒng)一明確地規(guī)定，切實提高課堂效率。

3.加強課堂教學常規(guī)管理。一是結合同學學習常規(guī)問卷調查，對老師的課堂教學常規(guī)進行反饋調研。二是加強隨堂聽課，隨機抽取各層次老師聽隨堂課，并檢查備課狀況。

〔二〕持續(xù)跟進課題討論，推動課程建設

1．推動龍頭課題討論

〔1〕連續(xù)聘請專家跟進指導，深化學科課堂，做進一步深化討論。

〔2〕連續(xù)開拓老師論壇，碰撞思想，共享做法。

〔3〕各教研組圍繞學校龍頭課題選擇專題在備課、課例研討等方面開展主題討論。要求各學科圍繞一個主題策劃一次主題展現活動，包括上課、評課、介紹、互動等。

2．借助專家力氣，完善課程規(guī)劃。

〔1〕立足校本聘請專家跟進指導，完善各學科課程進行頂層設計與規(guī)劃。

〔2〕分學科由團隊內各學科骨干牽頭，詳細細化學科課程方案。

〔3〕連續(xù)打造精品化校本課程，開展系列深化研討，積累典型課例，為更好推動實施供應一手材料。

〔三〕搭建各種平臺，促進老師成長

1．連續(xù)開展教學面對面活動。立足本校優(yōu)質資源，加強名師對面對面團隊的引領作用，要求語文、數學、英語、科學等學科專至少支配1次的教研活動時間供名師面對面活動。討論主題由各學科帶頭人確定好，提早做好打算支配，并向學校申請各級各類展現平臺。

2．整合學科素養(yǎng)提升行動和校本培訓，探究主題研討項目管理，加強校本培訓過程管理，優(yōu)化校本培訓博客建設。連續(xù)開拓老師論壇，開展好“一師一優(yōu)課”活動，促老師專業(yè)成長。

3．組織參與各類評比，做好擇優(yōu)推舉工作。

〔1〕在校優(yōu)質課評比的基礎上推舉相關老師參與各學科市縣優(yōu)質課優(yōu)質課評比和老師基本功競賽，并發(fā)揮面對面名師團隊的作用為參賽老師做好充分的參賽預備。

〔2〕仔細推動市教研院聯合市電教館舉辦的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。學校成立各學科指導組，推舉各學科老師選好題，備好課，磨好課，并在省教育平臺上報名登記曬課。

〔3〕鼓舞老師主動撰寫論文、課題等，提升老師科研素養(yǎng)，并做好擇優(yōu)推舉參賽工作。

三、保障措施和預期效果

〔一〕保障措施

1．制度保障：學校成立了校本培訓領導小組，對校本培訓開展工作進行跟蹤指導，確保校本培訓的正常開展。同時老師培訓工作與老師職稱評定和年度考核緊密掛鉤。

2．資金保障：對培訓所需資金，每學期學校都進行充分預算，保證老師的正常培訓。

〔二〕預期效果

1．通過加強課堂教學常規(guī)管理使教學質量得到保障；

2．課題討論更深化，課程建設更完善；

3．提升老師的教學力量及科研力量，助推其專業(yè)成長。

校本培訓工作打算篇5

一、指導思想：

20xx年，我校的校本培訓工作以縣、學區(qū)研訓工作為指導，以“聚焦課改，聚焦隊伍，聚焦課堂，聚焦質量”為工作主線，以課程改革為動力，提高老師群體的業(yè)務素養(yǎng)和課堂教學水平，促進同學全面、持續(xù)、和諧進展。

二、工作目標

以“有效學習”為目標，以跨校區(qū)大班級組聯鎖教研、專家引領進校區(qū)、專題培訓等為形式，促進老師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升，促進學校教育教學質量進一步提升。

三、工作要點：

〔一〕完善科研管理

1．連續(xù)加強科研管理。強化老師的討論價值，以課題帶動課改，以課題提升課改，發(fā)揮科研在教學中的作用，做到“問題即課題，教學即討論，成長即成果?！笔姑课焕蠋煻家獦淞ⅰ袄蠋熑巳耸怯懻撜摺薄吧险n就是討論”的新理念。努力提高老師的教科研意識和理論水平，做科研型的老師。

2．完善制度保障。以《甌北學區(qū)教育科研工作嘉獎方案》、《永嘉縣黃田學校嘉獎性績效工資》為嘉獎手段，激勵老師邊教學，邊討論，邊實踐，邊總結，主動參與一年一度的教育教學論文、案例課例和圖書、教育裝備信息化應用論文及老師多媒體軟件評比。

〔二〕抓校本教研工作

1．提升老師教學技能

充分發(fā)揮本校的名師的引領作用，建立名優(yōu)老師與新老師結對幫扶機制。通過組內公開課、學校公開課、名師公開課、抓好新老師、骨干老師、中老年老師的素養(yǎng)提升工作。同時通過聽課、評課、示范等方式關心青年老師盡快成長。

2．開展多形式主題教研活動

〔1〕開展“專家引領進校區(qū)”活動。聘請縣級以上名優(yōu)老師進校區(qū)，進課堂，診斷課堂教學和教學常規(guī)現狀，作手把手的引領，促進校區(qū)課堂教學改革。

〔2〕開展“名優(yōu)老師示范課”活動。要求縣級以上名優(yōu)老師，每學年至少執(zhí)教一堂校級以上的示范課，作課堂教學改革的方向性引領。

〔3〕開展“跨校區(qū)大班級組主題教研”活動。以“有效學習”為主題，以本部、三岙、楓埠、白巖四所校區(qū)組成大班級組為活動人員，開展課例研討、集體備課、閱歷溝通活動，促進四所校區(qū)的資源共享。

〔4〕開展“與民辦學校聯動教研”活動。充分利用“慧才學?！边@一老師專業(yè)進展、同學思想教育的實踐陣地，充分發(fā)揮我校教育資源的輻射和帶動作用，開展聯動教研和師徒結對活動，以“示范課”、“診斷課”、“溝通評卷”、“專題指導”，促進兩校老師共同進展，教學質量共同提升。

〔三〕強化校本培訓工作

1.選課培訓和校本培訓相結合

為了鼓舞老師參與連續(xù)學習、培訓，學校統(tǒng)籌支配老師外出培訓工作。以滿意老師專業(yè)進展獨特化需要，引領老師專業(yè)成長。嘗試形式多樣的校本培訓，開展有針對性的培訓，切實提高培訓實效。連續(xù)利用學校的網絡教研平臺開展集體備課、校內觀摩課后互動評課活動、教學反思溝通等活動。

2.自主學習和共同學習相結合

引領學習依據自己的專業(yè)素養(yǎng)進展的需求，確定每年個人的讀書打算，通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體老師不斷提高對現代教育思想的熟悉，要求每一位老師常常翻閱教育雜志，每學期細心研讀一本教育專著，潛心討論一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。每學期至少讀一本本專業(yè)的書籍，做讀書筆記，寫一篇讀書征文。

同時學校開展校本特色培訓活動——掌上閱讀，每學期推舉2本名著，共同閱讀，在“吸納”之后，我們還為特色培訓設計了一個“產出”環(huán)節(jié)：在校本培訓博客發(fā)一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語”，要求老師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的'語錄或觀點，發(fā)在校本培訓博客上。

校本培訓工作打算篇6

為了貫徹《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要》和《浙江省中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要》文件精神，落實全國教育工作會議的指示，充分發(fā)揮學校在提高老師素養(yǎng)，促進老師進展方面的作用，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、布滿活力的高素養(yǎng)、布滿活力的科研型的陽光老師隊伍，提高學校教育教學綜合力量，特制定以下校本培訓工作打算。

一、指導思想：

教學質量是學校生存的靈魂，而校本培訓則是學校進展的不竭動力。學校的進展，同學的進展離不開老師的進展。為此，我們堅持全面貫徹黨的教育方針為基本原則，以努力培育老師的創(chuàng)新精神和實踐力量，提高師德師能為主要目標，緊緊圍繞“德育為首、質量立校、科研興校”的辦學理念，立足校本，主動探究以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進老師專業(yè)成長和生命活力，面對全體老師，圍繞有效教育教學，努力營造老師終身教育和可持續(xù)進展的良好格局。確立老師自我進展的主導地位，以人為本，讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位老師享受成長的喜悅,提升老師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

二、培訓目標：

努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、布滿活力的科研型的陽光老師隊伍，提高學校教育教學綜合力量。詳細要求：

1.樹立“三種意識”：終身學習意識，為同學服務意識，現代教育意識。

2.發(fā)揚“四種精神”：刻苦鉆研的探究精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進取精神、不計得失的奉獻精神。

3.擁用“五種力量”：擅長教——能運用現代教育技術，上好一節(jié)公開課；擅長思——能在教學中發(fā)覺問題并進行反思；擅長研——能從教學實踐動身參加課題討論；擅長寫——能總結教學閱歷寫出有肯定質量的論文；擅長說——能具備肯定的即興演講口才，能說課、評課。

三、培訓內容：

為適應老師個人勝利需要、學校進展需要和教育改革需要，本學期主要開展以下幾方面的培訓：

1.開展師德優(yōu)秀老師教育閱歷介紹會，引領全體老師向身邊的師德優(yōu)秀老師學習，努力辦家長滿足的學校，做家長滿足的人民老師。

2.加強老師教學基本功培訓。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會、教學質量分析會、推門聽課等多種形式，加強老師教學基本功和挖掘教材、掌控學情的力量。

3.開展教學技能研討培訓。通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學技能競賽”等活動增添老師課堂教學技能，聚焦有效教學，構建生命化課堂。

4.開展科研力量培訓。

通過專題講座、科研討論課等活動培育老師科研力量組成骨干老師、教學管理人員與老師形成討論共同體，一起討論“有效教”和“有效學”的方法和思路，探究并構建“要學、會學、能學、善學”的課堂教學模式，為打造“有效課堂”奠定基矗

3．教育教學力量的培訓。

依據學校教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科進展前沿理論的培訓學習。教育處要組織教研組長常常深化課堂聽課、討論，不斷豐富、更新和提高老師的教育教學力量。

4．骨干老師培訓。

我們將采納“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結對”等途徑，加強骨干老師培育，組建校級骨干老師隊伍，并對比市級骨干老師評比條例，制造條件，爭取在XX年讓本校骨干老師制造佳績。

5．教育科研力量培訓。

學校以課題試驗為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導老師有效地開展課題試驗，將試驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高老師的科研素養(yǎng)。做好新課題的開題工作，加強課題討論中的實效推動工作，努力向全區(qū)展現課題成果，展現科研型老師形象。

四、培訓形式和措施：

每位老師除參與市區(qū)集中培訓與遠程教育學科培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我。主要形式和措施有：

1．搭建老師專業(yè)進展平臺，提升老師進展的內驅力和主動性。

鼓舞