外國教育名著讀后感5篇

—外國教育名著讀后感5篇新世紀教育事業(yè)的飛速進展，對我們教育工而言，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，教育新形勢下，對強化老師的自身學習，提高老師的自身素養(yǎng)，非常必要。古詩有云：“欲窮千里目，更上一層樓?！毕旅媸墙o大家?guī)淼年P(guān)于外國教育名著讀后感，歡送大家前來參閱!外國教育名著讀后感1《每個孩子都能勝利》這是一本西方教育名著，這本書的是聞名的學習問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，他進行了X年深化的調(diào)查研討寫成的經(jīng)典教育專著，他的研討成果說明，事實上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜愛創(chuàng)造令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水順著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最終進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他創(chuàng)造的一些其他機械，也是既富制造性又有適用性。然而，比利還是被勒令退學了，他似乎不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地沖動。她已習慣于把時間花在小池邊與好友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期望，她期望能在周圍走動走動，她期望能了解一些事物，她期望學校能隨處唱歌、玩耍，她還期望著能與其他伙伴在一起逍遙自在地溝通。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必需去解析老師冗雜的說辭，眼睛必需一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當她在老師面前表露出自己的絕望與疑惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深化檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。事實上像《每個孩子都能勝利》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢在報告文學《每個父母都能勝利李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認為在學業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學?？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學四班級，數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下，這些孩子在學業(yè)上全部洗心革面，全都有了長足的進步，有的一躍成為班上的前五名，有的當上了三好同學，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點高校，有的還赴世界一流高校留學進修。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“挽救差生的圣手”的外鄉(xiāng)教育家，在談到她的教育經(jīng)驗時，她語出驚人：世界上不情愿學習好的孩子根本不存在，學業(yè)差只是教育不當?shù)慕Y(jié)果。“學業(yè)殘疾”這一概念應當換成“學習差異”，成千上萬的被認為有“學業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長并沒有熟悉清晰。而且，數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充足發(fā)揮自己的潛能、患有學校恐驚癥或厭倦教室，是由于沒有誰熟悉以及開發(fā)他們應當在學校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被老師和家長的高傲與偏見徹底泯滅和無視了。李圣珍常說：教育是一門神奇科學，需要耐煩地探求和細心地分析。《每個孩子都能勝利》一書正是仔細探析了學習這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了很多非常有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子獨特化的學習方式以及介紹了幫忙孩子提高學習成果的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成果優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、訂正偏差的效果。這本書值得一看。外國教育名著讀后感2我與哈利波特相識的時間很短，但他賜予我的“魔法”力量卻許多。去年暑假，我讀了幾本《哈利波特》，主人公哈利那頑強、英勇的品質(zhì)便牢牢地印在了我的心中。剛剛開學時，我的學習并不令人滿意，幾次單元考試我節(jié)節(jié)敗退。老師們的忍耐也到了極限，語重心長地教育我，我聽著老師的批判，想著自己的努力全付諸東流，不禁一陣心酸?；氐郊?，我愁悶地將一張張試卷放在桌上，看著他們兇惡的面孔，我心里不禁寒了好一陣子。“唉?！蔽宜坪跻驯槐频搅藨已逻?，面前幾只“餓狼”正一步步地向我靠近，我跌進了“深淵”。在“掙扎”中，我的目光掃過幾本包裝精致的書?！啊豆ㄌ亍??！蔽易匝宰哉Z道，目光猛的停了下來。我似乎抓住了深淵中的一根樹枝，停止了下落。我站起身來，凝著目光，右手緩緩地抬起，伸了過去。觸到書的一剎那，我心中不行思議地擦過一絲暖流，撫得我“冰凍”的心癢癢的。我抽出一本，吹吹撫撫上面薄薄一層灰塵。封面上哈利的圖像便清楚地呈現(xiàn)于我眼前，我心中那最松軟的一角被輕輕觸動，那些與哈利為伴的歡樂光陰重又出現(xiàn)于腦海。哈利面對困難時英勇與頑強的品質(zhì)在我心中似乎又復活了。哈利那樂觀自信的笑容感染了我，我的嘴角不能自己地上翹、上翹，固定綻出了一個令我也想象不到地微笑，哈利此刻似乎在給我他的“魔法”力量，從我的嘴角，用微笑帶來的歡樂為介質(zhì)，慢慢地傳遍我的全身，暖和著我的全身。我聽到了，聽到心中冰雪消融的聲響，哈利的頑強與英勇沖破牢籠，在我心空的上方釋放著暖和，慢慢地，暖和充溢于我的心房，使我恢復了自信擁有了樂觀。我擁有了哈利的“魔法”力量，剛剛在深淵中抓住樹枝，如今，腳下已是長滿紅花綠草的大地，“餓狼”竟也變成幾條溫存的小狗，依偎在我腳邊撒嬌。于是，我?guī)еn予的力量在學習中努力，在困難中斗爭，終于取得了驕人的“戰(zhàn)績”。哈利給了我力量，讓我不在苦痛中迷失方向；哈利給了我力量，讓我擁有屬于自己的天堂；哈利給了我力量，讓我在無垠藍天上自由飛翔。外國教育名著讀后感3--讀《素養(yǎng)教育在》有感最近我拜讀了美籍華人留美博士黃全愈先生的《素養(yǎng)教育在》一書。此書講述行云流水一般，讓讀者輕松、悠閑、隨性，這里沒有繁瑣的、干澀的教育觀念，也沒有長篇累牘的論述，我厭倦那種自命非凡、盛氣凌人的高不行測的論理書。以自己的兒子在的學習中的小故事為素材，通過一個又一個立體活潑的案例分析，深化淺出地說明了素養(yǎng)教育的特點，在比照中讓我們蘇醒地熟悉到中國目前教育所面臨的困惑，發(fā)人沉思。值得一提的是黃先生書中的很多問題很有價值，很有見地，值得我們探討。如制造性能不能教？教育要不要公平？要不要懲處孩子？等等。第一章《制造性能不能教》中，講解并描述了一件非常好玩的事。在國內(nèi)，就開頭讓三歲的兒子接受中國畫的啟蒙教育，兒子的國畫有板有眼、像模像樣。來到后，把有著繪畫天賦的兒子送進了邁阿密高校美術(shù)學院辦的繪畫學習班，可是在這個班里，兒子卻無法落筆畫畫，由于老師什么也不教，只讓同學涂鴉似的亂畫，甚為不滿的立刻讓兒子退出了這個誤人子弟的繪畫班?？珊髞恚ㄟ^觀看，發(fā)現(xiàn)孩子在繪畫的時分有著充足的想象力和制造力，他們從不問像不像，而是問好不好，也就是畫得獨特不獨特。而中國孩子評判一幅畫好壞的標準卻是像不像，像不像老師的畫，像不像現(xiàn)實中的實物。我想假如沒有一個參照物，中國的孩子就根本無法下筆。由此，我不禁想到：我也是一位老師，參與課程改革也有十年了，素養(yǎng)教育每天高喊，可是，我們的素養(yǎng)教育和的素養(yǎng)教育到底有何區(qū)分呢？帶著這些問題我一口氣看完了這本書?？赐赀@本書后，我陷入了深深的思索和反省之中。外國教育名著讀后感4愛，一個多么熟識的字眼，在每個人的心目中都有一份純凈的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛，我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。這部到處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深沉、濃郁的情感力量真的很宏大。《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之如同在愛的懷抱中成長.愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形經(jīng)常會被我們所忽視，可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經(jīng)融入生命.但許多人都無法感受到.愛之所以宏大，是由于它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與心情.愛是一次沒有終點的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學習而充實起來.于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久.這時分，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛.讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛.在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的，我們一誕生，就沉醉在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。慢慢長大了，上學了，又有老師的愛，同學們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊處處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。是愛，使我們能歡樂健康地成長，是愛，賜予了我們內(nèi)心的暖和。人與人之間的愛是宏大的，愛是寬恕的，愛又是包涵的。愛是教育的源泉，愛與教育是休戚相關(guān)的。多感受一份愛，就多一份暖和；多奉獻一份愛，就多一份歡樂。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛的海洋里。外國教育名著讀后感5充滿神秘的世界，浩瀚無垠的太空，賜予人類無盡的夢想。世界之外，將來之變，如此神奇奇妙!——題記有一個人，他戰(zhàn)勝了疾病，制造了奇跡，他證明了殘疾并非是勝利的障礙，他用他生命踐行他的諾言，他為他所熱愛的科學事業(yè)而奮斗一生。他，就是《時間簡史》的，20世紀最宏大的物理學家——史蒂芬·霍金。捧著這本沉甸甸的書，我認真打量著它的封面，一個大大的鐘表首先映入眼簾，這個鐘表非常抽象，橢圓形的表盤，中間深深地凹了下去。我想它代表的是浩瀚的宇宙，代表著時間沒有終點。鐘表上面是四個金色的大字“時間簡史”。我慢慢翻開書本，陶醉在書海中。在我沒有讀這本書前，我始終以為它是一部專業(yè)性極強的科學巨著，讀起來肯定會枯燥乏味，甚至有些吃力，但是我如今不得不轉(zhuǎn)變我的觀點了?；艚鹣壬梅浅Ｓ哪恼Z言，活潑詮釋了一些天文學的專業(yè)學問，他把膨脹的宇宙比喻成不斷進食的孩子，把恒星比喻成吃的鹽，一個個活潑的例子不僅能讓你快速理解宇宙的學問，還能獲得一種美的享受，讀來活潑好玩，讓人不禁想趕快通讀全書，滿意好奇心和求知欲?；艚鹩幸痪涿裕疑钌畹赜浽谛睦?，“身體和精神是不能同時殘廢的”。雖然，他的身體一刻也沒有離開過輪椅，但是，它的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處。我非常佩服他對科學的熱誠，他仔細思索并巧妙解釋了科學理論的本性，即任何物理理論都只不過是一個假設(shè)，在這個意義上，理論只是臨時的，而我們永遠不能證明它。他還致力于研討量子引力。在他生病期間，他不僅沒有得到多余的休息，反而利用僅有的休息時間更加努力地研討，廢寢忘食，終于得出了量子引力論。他不僅對量子引力有獨到的見解，對宇宙