xx學(xué)校2022年度勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案

xx學(xué)校2022年度勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案一、課程目標(biāo)勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是教育的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。當(dāng)前實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)樹德、增智、強(qiáng)體、育美的目的。樹立正確的勞動(dòng)觀念。正確理解勞動(dòng)是人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本力量，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。具有必備的勞動(dòng)能力。掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，能認(rèn)識(shí)并正確使用常見勞動(dòng)工具，增強(qiáng)體力、智力和創(chuàng)造力，具備完成簡(jiǎn)單勞動(dòng)任務(wù)所需要的設(shè)計(jì)、操作能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。培育積極的勞動(dòng)精神。指導(dǎo)學(xué)生理解“幸福是奮斗出來(lái)的”內(nèi)涵與意義，繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代精神。養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。能夠自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、安全規(guī)范、堅(jiān)持不懈地參與勞動(dòng)，形成誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)。二、課程內(nèi)容學(xué)校是勞動(dòng)教育課程規(guī)劃的主體，我們將學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)等融入其中，形成了促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的勞動(dòng)教育課程體系。學(xué)校從家務(wù)勞動(dòng)、勞動(dòng)技術(shù)、田園課程三大板塊設(shè)置了9個(gè)活動(dòng)專題，每個(gè)專題下都有一至五年級(jí)遞進(jìn)式主題項(xiàng)目。如：家務(wù)勞動(dòng)包括衣物洗滌、物品整理、衛(wèi)生清掃、美食課程4個(gè)活動(dòng)專題；衣物洗滌活動(dòng)專題下一至五年級(jí)分別開設(shè)洗手、洗襪子、洗滌用品小調(diào)查、洗毛巾、洗餐具洗衣服、會(huì)用洗衣機(jī)等主題活動(dòng)。低年級(jí)以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容，開展勞動(dòng)教育，注重培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)安全意識(shí)，使學(xué)生懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂趣，愛惜勞動(dòng)成果，初步養(yǎng)成自理能力。中高年級(jí)以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育，體會(huì)勞動(dòng)光榮，尊重普通勞動(dòng)者，初步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的態(tài)度。三、課程實(shí)施學(xué)校課程的整體設(shè)計(jì)與分類實(shí)施，讓勞動(dòng)教育從活動(dòng)開展向課程建構(gòu)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了《勞動(dòng)課程綱要》理念的落地與落實(shí)。專兼職教師實(shí)施的基礎(chǔ)性課程。這是學(xué)校課程體系的主體部分，對(duì)不同領(lǐng)域下的活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了主題項(xiàng)目的歸類梳理，進(jìn)一步明確了主題目標(biāo)、活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)建議，使我們的教師成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者和促進(jìn)者，與學(xué)生一起在勞動(dòng)中發(fā)展?，F(xiàn)在我校有1名專職勞動(dòng)教育教師，37名兼職勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐教師，落實(shí)一至五年級(jí)每周一節(jié)勞動(dòng)課。學(xué)科教師實(shí)施的學(xué)科拓展性課程。學(xué)校在設(shè)計(jì)與實(shí)施勞動(dòng)教育課程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用各門學(xué)科知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)科知識(shí)在勞動(dòng)中得到延伸、綜合、重組與提升。班主任實(shí)施的主題式勞動(dòng)課程。學(xué)校的節(jié)日課程、研學(xué)課程、公益活動(dòng)、社會(huì)考察、自我認(rèn)知等課程由班主任老師實(shí)施，便于我們?cè)谀骋粫r(shí)段集中開設(shè)這類課程，能夠更好的分層推進(jìn)實(shí)施。我們借助于“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”設(shè)置學(xué)校的勞動(dòng)周，把日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)有機(jī)融合實(shí)施；每天早晨晨讀前為衛(wèi)生區(qū)打掃時(shí)間，學(xué)生對(duì)各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)各負(fù)其責(zé)，營(yíng)造干凈溫馨的校園環(huán)境，同時(shí)有助于學(xué)生愛護(hù)勞動(dòng)成果意識(shí)的培養(yǎng)。家校合作實(shí)施的家務(wù)勞動(dòng)課程。我們注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能。引導(dǎo)家長(zhǎng)要通過(guò)日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。四、課程評(píng)價(jià)學(xué)校將以將以勞動(dòng)教育的目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，健全和完善學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法,發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)功能。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。學(xué)校的評(píng)價(jià)以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)，在保證活動(dòng)安全、有效地開展的前提下，采用多種多樣的活動(dòng)形式，采用最多的是小組合作，各種組織形式靈活運(yùn)用、相互配合。關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以自我評(píng)價(jià)和小組同伴評(píng)價(jià)為主，教師評(píng)價(jià)為輔，并及時(shí)收集整理學(xué)生的作品。綜合性評(píng)價(jià)。結(jié)合日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)、成果展示評(píng)價(jià)、能力小測(cè)試等方式，對(duì)一學(xué)年學(xué)生的勞動(dòng)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等方面不斷提高。統(tǒng)一成果要求。低年級(jí)每學(xué)年至少完成1份勞動(dòng)技術(shù)作品、進(jìn)行1次分散的勞動(dòng)實(shí)踐；中高年級(jí)每學(xué)年至少完成2份勞動(dòng)技術(shù)作品。教師考核機(jī)制。學(xué)校明確勞動(dòng)教育課程教師考核要求和辦法，科學(xué)合理地計(jì)算教師工作量，對(duì)取得顯著成效的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)、教研組評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的可信度和客觀度。五、課程保障為保障勞動(dòng)教育課程的有效實(shí)施，我們有以下保障措施：成立領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，34名教師任組員的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)、工作小組，及時(shí)分析、解決課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題，提高課程實(shí)施的有效性。加強(qiáng)師資保障。學(xué)校為各個(gè)年級(jí)和班級(jí)配足配齊勞動(dòng)教育課程教師，建立了專兼職結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。學(xué)校雙周周三下午托管時(shí)間是勞動(dòng)教育教研時(shí)間，通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、合作研究，積極開展以校為本的教研活動(dòng)。充分利用家長(zhǎng)的教育資源，聘請(qǐng)專業(yè)人士給予指導(dǎo)。建設(shè)課程資源庫(kù)。在課程實(shí)施過(guò)程中注意積累教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、視頻資料、勞動(dòng)展示過(guò)程、技術(shù)示范的數(shù)字資源，形成課程資源包。建立協(xié)同實(shí)施機(jī)制。建立以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的協(xié)同實(shí)施機(jī)制，形成共育合力。引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)指導(dǎo)和督促孩子完成家庭、社區(qū)勞動(dòng)任務(wù)。家長(zhǎng)積極參與研學(xué)旅行，使家