四年級上冊數(shù)學教案-用計算器計算-人教版 名師獲獎

用計算器計算1教學目標(一)知識與技能了解計算器的結(jié)構(gòu)和基本功能;認識并會使用“M+”、“MR”和“MC”鍵;能正確運用計算器進行大數(shù)目的計算。(二)過程與能力在活動中體驗用計算器進行計算的優(yōu)越性和局限性;強化合理選擇計算方法的意識,培養(yǎng)學生的辯證思維能力。(三)情感與態(tài)度通過規(guī)律性的探索,體會數(shù)學計算中的神奇和趣味,提高學生的學習興趣。2設計意圖

以往用計算器計算的課程中,我們側(cè)重于教學生怎樣開機、關機,怎樣使用數(shù)字鍵及運算符號鍵等等,其實在經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū),很多學生在生活中對計算器已有所認識,并掌握了使用計算器進行單一的四則運算的方法。因此,在此課程中,相對于前述的基本教學內(nèi)容,學生興趣更強、教學意義更大的是計算器應用的進階技巧及計算器與其它教學內(nèi)容的有機結(jié)合,如儲存數(shù)據(jù)和提取數(shù)據(jù)的方法、用計算器探索規(guī)律等等。

本課程通過和學生一起對計算器應用進行深入探索和研究,幫助學生進一步正確、靈活、高效地使用計算器,真正達到學以致用的目的。

3重點難點教學重點能正確利用計算器進行計算。教學難點能主動、合理地應用計算器進行正確計算;能借助計算器發(fā)現(xiàn)簡單的數(shù)學規(guī)律。4教學過程第一學時教學活動活動1【導入】認識計算器(出示PPT,計算器圖片)師:認識這個么?(計算器)你在哪些地方見過它?師:這些按鍵你認識嗎?(課件演示:開關鍵,清除鍵)師:看來大家對計算器都比較了解,那么你會用計算器計算嗎?(板書:用計算器計算)生:會!活動2【活動】享用計算器1、計算比賽師:這么自信?那我們來個比賽。課本26頁例1有4道題,準備好你們的計算器和筆,比比看誰算得又準又快。386+179

825-138

26×39

312÷8(學生開始用計算器計算。)師:第一道題等于多少?你是怎么算的?師:825-138得數(shù)是?第三題?第四題?全對的同學舉手。真厲害,不用老師教都會啦!你覺得用計算器怎么樣?(方便,快捷……)嗯!看來計算器還挺好用的,這節(jié)課我們就來好好享用一下。2、發(fā)現(xiàn)困惑?師:現(xiàn)在我們來加大一點難度。(PPT:

819÷39×19)

你的得數(shù)是多少?師:誒?難不倒你們?再來!(PPT:

1200-39×21)師:你的答案是?生1:1200-39×21=24381。師:還有其他的答案么?生2:

1200-39×21=381。(板書

24381,

381)師:咦?一個是24381,一個是381,差距怎么那么大啊?你覺得哪個正確?生:381。師:你是怎樣判斷的?生:1200減掉800多,不可能是2萬多。師:估算挺有用的。所以我們可以把用計算器算和估算結(jié)合起來,要養(yǎng)成在用計算器之前或者計算之后估一估的好習慣。3、算術(shù)計算器和科學計算器師:觀察一下算式,你覺得這個24381是怎么算出來的?難道計算器也會出錯?生:先減后乘。師:看來我們大多數(shù)同學的計算器都不是很聰明啊,只會傻傻地照著輸入順序來算。不過有另外一種科學計算器,它就很聰明。通過一個小視頻,我們來看看它們的區(qū)別。(播放微視頻)師:看一看,你們手里的是哪種計算器?4.教學“M+”、“MR”、“MC”、“MRC”師:難道用算術(shù)計算器就算不出正確的答案嗎?生:不是,可以先算39×21。師:那這個結(jié)果你記在哪里?生:心里,用筆記紙上……師:這些辦法都不錯,那你知道怎樣用計算器記下這個數(shù)嗎?(投影教學)師:輸入39×21,按下M+,屏幕顯示819,這時計算器已經(jīng)記下這個數(shù)了。下一步算什么?(1200-)好,輸入進去。這時我們要用到819了,怎么把它從計算器里取出來?(用MR或MRC)最后按下“=”就得到結(jié)果了。記住,不用819了,就要按下“MC”把它從計算器里清除掉。會了嗎?那四人小組練習一下。672÷(139-115)=(學生小組練習,教師巡視指導)師:好,誰來展示一下?(學生演示)他做得怎樣?現(xiàn)在你會了嗎?活動3【活動】活用計算器師:最后再來一題。(65×12×47×0×452,學生很快得出是0)師:你怎么算得這么快?(0乘任何數(shù)都得0)那是不是所有的題目用計算器算都比口算快啊?師:我們要學會通過觀察數(shù)據(jù)的特點,來判斷用哪種計算方法更好。請記住,我們不僅要享用計算器的便捷,更要靈活運用計算器,不過度依賴它。活動4【活動】借用計算器1.心靈感應游戲師:算了這么多,大家有點累了吧?我們用計算器來玩一個心靈感應的游戲吧!1-9中你最喜歡的數(shù)字是哪個?別說出來,想在心里。比如我最喜歡數(shù)字“2”,就輸入9個“2”,然后把它除以“12345679”。除完以后你只要把結(jié)果告訴我,我很快就能知道你最喜歡的數(shù)是幾。學生按要求進行輸入和計算,報出得數(shù),教師猜出數(shù)字。師:同學們知道訣竅在哪了嗎?和你同桌說一說你的發(fā)現(xiàn)。(教師巡視,傾聽)111111111÷12345679=……999999999÷12345679=師:好,能找到老師的秘訣了嗎?誰來試試?學生匯報。2.神秘的“9”師:剛才我們找到“9”就是這個游戲的關鍵,關于“9”,還有很多有趣的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?？?又是一組有9的算式。9999×1=

9999×2=

9999×3=

9999×4=

師:觀察算式,哪個數(shù)多次出現(xiàn)?你打算怎么輸入到計算器?(用“M+”儲存,用“MR”提取)反饋計算結(jié)果。9999×1=9999

9999×2=19998

9999×3=29997

9999×4=39996師:觀察這四道式子的得數(shù),你找到什么規(guī)律?學生匯報。師:根據(jù)你剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,你能直接寫出這4道式子的得數(shù)嗎?9999×5=

9999×7=

9999×8=

9999×9=師:無窮無盡的數(shù)字中藏著無窮無盡的奧秘,通過借用計算器,我們能更快更巧妙地探索數(shù)字秘密?？墒?你知道嗎,計算器就是再聰明,也比不過我們的大腦。不信,讓我們來挑戰(zhàn)一下!活動5【活動】挑戰(zhàn)計算器(PPT:11111111×11111111=

)試試看,你的計算器能算嗎?1、匯報結(jié)果師:誰來說說結(jié)果?師:對于這個結(jié)果,你們有什么疑問嗎?學生匯報。(位數(shù)太多算不了,計算器顯示error,滿屏了……)2、深入探究師:你有辦法解決這個難倒計算器的問題嗎?學生討論,回答。師:既然位數(shù)多了算不了,那咱們先退回去,換個位數(shù)少的。(11×11)能算嗎?多少?師:(出示:111×111=,1111×1111=……)能接著算下去嗎?好,翻到課本28頁,算一算!1×1=111×11=121111×111=123211111×1111=1234321師:算完以后,你現(xiàn)在有什么想法?學生匯報。3、找到答案師:現(xiàn)在你能說出11111111×11111111等于多少么?一起把這個結(jié)果說出來。生:123456787654321。師:看!我們通過運用大腦思考,就能得出計算器都算不出來的答案,真棒!師:同學們,天下難事,必作于易,天下大事,必作于細。一個復雜的整體,往往是由簡單的個體構(gòu)成的。不信,你們看看(欣賞分形圖)。我們在遇到難題的時候,可以先從容易的情況入手,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再用規(guī)律去解決原