蟋蟀的住宅教學(xué)(附反思)教學(xué)案例反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——蟋蟀的住宅教學(xué)(附反思)教學(xué)案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于蟋蟀的住宅教學(xué)實(shí)錄(附反思)_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴看法！

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《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊(cè)第七組中的一篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)有名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀測(cè)筆記。懷著對(duì)蟋蟀的愛好之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不愿隨遇而安，是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真觀測(cè)事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀測(cè)周邊事物的興趣，體會(huì)是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試"自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟'的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

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1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀測(cè)事物的方法，領(lǐng)悟運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

4、激發(fā)學(xué)生觀測(cè)周邊事物的興趣，養(yǎng)成細(xì)心觀測(cè)的習(xí)慣。

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1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)對(duì)蟋蟀的愛好之情。

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教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。

：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。

1、同學(xué)們，聽，知道這是誰的歌聲嗎？蟋蟀在唱歌呢。（板書"蟋蟀'）一起叫叫他的名字。這小不點(diǎn)不僅是謳歌家，還是卓越的建筑師呢。法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來在研究蟋蟀的過程中，他在大自然里探尋到了蟋蟀的住宅。板書課題，提醒注意"宅'字寫法。

2、齊讀課題。

3、人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑問嗎？

生：蟋蟀的住宅在哪兒？

生：蟋蟀的住宅什么樣子？

生：

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)們真會(huì)思考。看來，你們對(duì)蟋蟀的住宅都十分關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅畢竟寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？誰能簡(jiǎn)單地說說。

生：蟋蟀住宅周邊的環(huán)境。

生：該房子的過程。

生：

師：方才，有的同學(xué)談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)，（板書：特點(diǎn)）還有同學(xué)談到住宅的修建狀況。（板書：修建）

3、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。（表揚(yáng)個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué)）

4、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。

5、全班交流。

三、研讀"住宅特點(diǎn)'部分。

1、學(xué)生談到"在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也馬上就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。'

生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。

師：你對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎？（教師板書簡(jiǎn)筆畫）

師：驟雨？知道什么是驟雨嗎？

生：又大又急的雨。

師：又大又急的雨。這里竟然馬上就干了，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句話，體會(huì)一下。

生：朝陽堤岸，排水優(yōu)良。師：多會(huì)找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？

生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。

師：向上傾斜，利于排水，你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)。

師：是這樣的嗎？咱們瞧瞧去！（課件演示）驟雨襲來，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個(gè)穩(wěn)定的住宅多好哇！你們抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到這一點(diǎn)，真能干。誰想讀讀這兩句話？注意帶點(diǎn)的詞語。

生讀。

師："九寸深，一指寬。'兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挻笫孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

生讀。

師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。

2、生：慎重選址，一定并且，不利用（課件比較顯示其次自然段整段。）

師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫柔。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲可不會(huì)這樣，他們

生接話：找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。

師：不會(huì)精挑細(xì)選，隨隨意便找個(gè)窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不愿

全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址

師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不愿隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬大舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀其次自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。

生有感情讀其次自然段。

師：正由于如此，它才會(huì)有這樣寬大穩(wěn)定的家，咱們一起讀讀黑色的文字。

全班齊讀"在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也馬上就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。'

教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一對(duì)比，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)！而且還是自己親自打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅！

3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？

學(xué)生談到房子內(nèi)部狀況。

生：我覺得蟋蟀很能干。內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生、枯燥。

師：（教師板書：簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥）住在里面確定很安逸。咱們一起讀讀這兩句。

學(xué)生談到門前的平臺(tái)。

生：我覺得蟋蟀很會(huì)生活，還在平臺(tái)彈琴唱歌。

師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。

生讀得不夠好。

師：小姑娘，月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。我們一起去聽聽吧。（課件演示月夜星空，蟋蟀彈琴唱歌）好聽嗎？想象一下，他會(huì)唱什么呢？

生：他可能在謳歌自己美好的生活。

生：他可能在稱贊自己的住宅。

師：可能他還用歌聲在找伙伴呢！還是請(qǐng)你來讀，小姑娘。

生讀得比前一次好。

師：有進(jìn)步，你也被這小家伙的開心感染了呀。

師：女孩子，帶著我們?cè)偃バ蕾p欣賞。配樂女生讀。

師：多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！

學(xué)生談到門前半掩的草

生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。

師：噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！

師：方才有個(gè)小組探討到這個(gè)地方時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)疑問，請(qǐng)你們提出來。

生：蟋蟀為什么只吃周邊的嫩草，決不去碰這一叢草呢？

師：邊讀邊聽邊思考，這個(gè)習(xí)慣真不錯(cuò)。我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？

生：出入便利、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。

師：高，實(shí)在是高！這"半掩'的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎？

男生讀。

師：小小一叢草，安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。（板書：隱蔽）

教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>

4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。

四、研讀"修建'。

1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚訝？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文８－１０自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

2、學(xué)生讀句子說感受。

（1）生談到第8自然段內(nèi)容。

師：正如你所說，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，"一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到寢室'，修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。

（2）生談到第9自然段內(nèi)容。

師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？

（3）生談到第10自然段內(nèi)容。

師：法布爾還觀測(cè)到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來修整住宅。這小家伙真的是"不愿隨遇而安'。誰想讀讀最終一段？

3、教師小結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對(duì)于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是宏偉的工程呀！難怪法布爾在文中寫到全班齊讀"假使宏偉的工程'。

五、讀寫結(jié)合，拓展延伸。

1、師：其實(shí)我們好多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就宛如親眼所見而且興趣盎然呢？

生：由于法布爾描寫很生動(dòng)。用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

生：由于他寫得生動(dòng)具體形象。他觀測(cè)十分細(xì)心，有耐心。

2、師：大家再讀讀這三句話，注意紅色的詞語，同樣都是指蟋蟀的居處，卻用了不

同的詞語表達(dá)。你能體會(huì)出這樣的表達(dá)，的感情有什么不同嗎？

現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又探尋起它們的巢穴來。

隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

蟋蟀鉆到土底下，假如感到疲乏，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須微弱地?fù)u擺。

生：他十分愛好蟋蟀。

生：巢穴是動(dòng)物藏身的地方，住宅住得要安逸一些，家有溫馨的感覺。我感覺法布爾對(duì)蟋蟀的感情越來越深厚。

師：你讀到心里去了。我想起這么一句話：買得了房子買不了家呀。同一事物，用不同的詞語表達(dá)，情感也會(huì)不一樣。這就是語言的魅力！而法布爾對(duì)蟋蟀的愛好之情就流露于這字里行間啊。

3、此時(shí)此刻，你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。

出示：在我眼里，這里是蟋蟀的，它在這里。

生：在我眼里，這里是蟋蟀的舞臺(tái)，它在這里展示才華，縱情謳歌。

生：

4、引入《昆蟲記》中一段話，與大家共享：

哦，我的蟋蟀們！由于有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂一個(gè)活著的微點(diǎn)最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈儯。ǚǎ┓ú紶枴独ハx記》

5、下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。（臨別贈(zèng)書）大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲記》，可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛和欽佩。

特點(diǎn)：（簡(jiǎn)筆畫）簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥隱蔽

23、蟋蟀的住宅｛傾斜｝宏偉的工程

修建：工具柔弱、強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)

其次課時(shí)（略）

一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字、新詞。

二、積累好詞佳句。

1、有感情朗