一年級上冊語文教案總結

第3頁共3頁一年級上冊語文教案總結《語文園地五（第二課時）》語文教案第二課時一、檢查背誦，復習古詩1.過渡：小朋友們，上節(jié)課我們羊羊小隊一起連闖四關，你們高興嗎我們在古詩海洋中采擷的那朵最美的浪花，你們背給爸爸媽媽聽了嗎2.指幾名學生背誦，全班齊背。3.小結：小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課，老師帶你們一起走進故事王國，一起分享一個有趣的故事，好嗎設計意圖：孔子云：溫故而知新。對于一年級的學生而言，將背誦過的古詩經(jīng)常復習，會加深學生永久記憶。二、初讀故事，整體感知1.學生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準字音。讀不準的做上標記。2.教師范讀，要求學生聽準讀音。3.同桌一起讀故事，注意讀音。4.教師指導朗讀。5.朗讀比賽。設計意圖：《語文課程標準》指出：要讓學生充分地讀，在讀中感知，讀中感悟。特別是一年級學生，教師要給予學生信心與鼓勵，讓他們敢于獨立閱讀，進而喜歡獨立閱讀。這樣才能將閱讀興趣從課堂引向課外。三、復述故事，拓展思維指導學生按下面的提問進行復述。課件出示：1.老公公叫誰來幫忙了（老婆婆）2.老婆婆叫誰來幫忙了（小姑娘）3.小姑娘會怎么說呢（來了來了）4.接著誰來了（小狗）5.小狗會怎么說呢（汪汪汪，來了來了）6.小狗喊誰（小貓）7.小貓會怎么說呢（喵喵喵，來了來了）8.猜猜看，后來怎么樣了（蘿卜拔出來了）小朋友真棒，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢對了，大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大!設計意圖：利用提問的方式能夠有效幫助學生梳理故事脈絡，同時在復述過程中更有助于學生對內容的理解。四、指導表演，感受道理1.指導學生在小組內嘗試表演，提醒學生注意：（1）拔蘿卜的動作和表情。（2）喊人的動作和對話。（3）老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動作。2.個別小組上臺表演。設計意圖：通過表演可以提高學生的語言表現(xiàn)力，激發(fā)學生學習的興趣。五、布置作業(yè)，分享收獲回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽。設計意圖：孩子都愿意把自己最喜歡的東西與別人分享，知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟，激發(fā)興趣。這節(jié)課給了我一個重要啟示，那就是在今后進行語文園地教學時，要創(chuàng)設學習情境，讓學生在情境中學習語文，這樣會起到事半功倍的效果。剛入學的小學生，好動愛玩，思維以形象思維為主。在他們的觀察和想象中，客觀世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一個小動物，在他們眼里，都是有情感有智慧的精靈。根據(jù)學生的這一特點組織教學，也就抓住了教學成功的關鍵。創(chuàng)設情境的做法尤為適用。本次語文園地的教學就利用孩子最喜歡的《喜羊羊與灰太狼》創(chuàng)設了“羊羊小隊PK賽”的情境，讓學生進行闖關游戲，極大地調動了學生的學習興趣。學生在創(chuàng)設的情境中，激起了學習語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固音節(jié)、區(qū)分結構等教學任務，取得了較好的效果。所以在低年級的語文教學中，我們應該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進行創(chuàng)造性的語文教學活動，這樣我們的語文課堂就會真正成為學生學習的樂園。一年級上冊語文教案總結（二）《項鏈（第一課時）》語文教案設計說明我們教師只要把語文的課堂教學深入到生活中，把學習語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學習的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復!真正讓孩子享受學習語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來!在本節(jié)課的教學設計中，我特別注重和學生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術等學科的整合，不斷使主題得以升華，讓學生充分感受文中所蘊含的真情。同時，非常尊重學生個性化的發(fā)展，最大限度地為學生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學習。課前準備1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。（教師）2.贊美大海的好詞佳句，預習生字，朗讀課文;童年玩耍的照片、紀念品、畫。（學生）課時安排2課時。教學過程第一課時一、感受美1.學生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。2.引入課文題目。（教師播放海浪及笑聲的錄音）師：聽，這是什么聲音（海浪聲）聽，這是什么聲音（笑聲）今天讓我們下海好嗎脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。設計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學生對本課學習充滿興趣。二、領略美1.課件播放課文內容和朗讀動漫。2.問：大海好玩嗎小娃娃快樂嗎同學們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎自己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫的字詞讀一讀。3.標出自然段。4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。設計意圖：描畫面，想意境，讓學生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學生的閱讀愿望和學習興趣。利用學生的閱讀期待，實現(xiàn)學生讀的愿望，達到流利讀課文的目的。三、集中識字1.出示本課生詞卡片。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。2.師：選擇你喜歡的生字記一記。4.師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學應該認真傾聽，并且繼續(xù)補充。預設：形聲字：藍、笑、和、活、金數(shù)筆畫：又、向加一加：藍、笑、和、娃、掛、活減一減：又（叉）、白（的）形近字：娃--掛、貝--見換一換：著（看）反義詞：笑--哭同音字：向--象、又--右、和--合師隨機引導：掛：做動作“掛”。5.指導書寫：（1）白（第一次書寫）：先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細看老師范寫;學生書寫后臨寫，教師強調每筆的位