觀察類作文講評(píng)

觀察中的新發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察事物或者對(duì)某一事物進(jìn)行連續(xù)觀察。2、學(xué)會(huì)把平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)或者觀察中發(fā)生的事情寫(xiě)得有條理，連貫性強(qiáng)。3、在觀察中，一定遵循細(xì)致和真實(shí)的原則，實(shí)事求是，并能多角度地觀察是事物。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞問(wèn)題進(jìn)行作文自評(píng)，并進(jìn)行自我修改。教學(xué)準(zhǔn)備：范文10篇，其中觀察類記敘文5篇，連續(xù)性觀察日記5篇；PPT;藍(lán)梅獎(jiǎng)黑板貼（手工繪制）。教學(xué)過(guò)程：一、引用古語(yǔ)導(dǎo)入：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情。”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸?！焙玫奈恼略~句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課，我們練習(xí)了一篇觀察類的作文，二選一，可以寫(xiě)一篇觀察類的記敘文，題目自擬；也可以寫(xiě)一篇連續(xù)觀察日記，命題作文《觀察日記幾則》，

這節(jié)課，我們就來(lái)講評(píng)。二、出示作文題目：近來(lái)，你留心觀察了什么事物？是怎么觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。如果你在進(jìn)行連續(xù)觀察時(shí)，堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，可以選幾則自己覺(jué)得滿意的日記，認(rèn)真進(jìn)行修改加工，成為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記X則》，要注意日記的格式。三、作文總評(píng)三、作文總評(píng)1、作文的優(yōu)點(diǎn)：（1）審題清晰（2）構(gòu)思精巧（3）觀察細(xì)致（4）層次清晰（5）實(shí)事求是（6）修辭貼切2、缺點(diǎn)也明顯：選材新穎。能獨(dú)辟蹊徑。連續(xù)觀察連貫性強(qiáng)多角度觀察。遵循規(guī)律。情感真摯。1）連續(xù)日記格式錯(cuò)誤，每一則日記上面都要有日期、星期和天氣情況。2）觀察事物缺乏對(duì)事物細(xì)致的觀察，多寫(xiě)自己的情緒。3）觀察過(guò)程缺乏趣味性，平淡無(wú)味，思考過(guò)少。（4）想象過(guò)度，缺乏真實(shí)性。四、榜上有名李果芝的《觀察日記五則》（生菜）周欣悅《有趣的“紅綠燈”》（一種魚(yú)）袁睿銳《觀察日記五則》（仙人掌起死回生）劉煜穎《泡茶》（茶的變化）周星辰《觀察日記七則》（小蕓豆成長(zhǎng)記）文海鑫《我的化石》（狀物）張宸嘉《觀察日記四則》（蝌蚪）李厚寧《鬧鐘“三兄弟”》（狀物）王沐風(fēng)《觀察日記六則》（多肉）耿臻悅《餐巾紙》（狀物）總結(jié)：以上有五篇是連續(xù)性觀察日記，有五篇是觀察類的記敘文，就像第二單元所學(xué)的《爬山虎的腳》一樣，通過(guò)多角度對(duì)事物進(jìn)行觀察。五、佳作亮相，學(xué)生點(diǎn)評(píng)（一）要求：每人桌上發(fā)了一份佳作，自己研讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)，自己認(rèn)為精彩之處，點(diǎn)評(píng)時(shí)，圍繞“審題、選材、構(gòu)思、觀察、修辭、文筆、情感”等進(jìn)行評(píng)議，要有理有據(jù)，組織好語(yǔ)言，時(shí)間5分鐘，點(diǎn)評(píng)結(jié)束，評(píng)選“藍(lán)梅優(yōu)秀點(diǎn)評(píng)師”。（二）學(xué)生研讀，勾畫(huà)，師巡視。（三）學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師評(píng)議。預(yù)設(shè)點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：1、選材新穎，吸引讀者眼球。2、構(gòu)思精妙，做到“求異”，與眾不同。3、多角度，變換方向觀察事物?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”同一事物，觀察的方位不同，呈現(xiàn)的事物特征就會(huì)有所不同。（四）同桌互換作品，再次點(diǎn)評(píng)要求：在同桌評(píng)論完剛才的作品后，你又有新的發(fā)現(xiàn)，或者覺(jué)得該作品需要進(jìn)一步完善，可以提出來(lái)，共同研討，想一想，難道大家手里的作品就沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵嗎？師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)范文作品提出更高的要求，其實(shí)要求別人，也是在要求自己。六、學(xué)以致用，自我點(diǎn)評(píng)。學(xué)生查看自己的草稿，對(duì)自己的文章不足之處及需要如何修改，做出點(diǎn)評(píng)。師鼓勵(lì)給自己開(kāi)藥方的同學(xué)，謙虛努力。七、咬文嚼字，自我修改學(xué)生修改自己的習(xí)作，適時(shí)點(diǎn)撥。板書(shū)設(shè)計(jì)：講評(píng)：觀察中的新發(fā)現(xiàn)審題－選材－構(gòu)思－情感觀察細(xì)致連續(xù)觀察教學(xué)后記：作文指導(dǎo)、批改、講評(píng)是小學(xué)作文訓(xùn)練教學(xué)的一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，是互相作用、緊密相連的。在作文教學(xué)中，要提高學(xué)生學(xué)生的作文寫(xiě)作水平，除了要認(rèn)真進(jìn)行作前指導(dǎo)外，必須緊緊抓住“作文批改”和“作文講評(píng)”這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。這節(jié)習(xí)作講評(píng)課，緊緊圍繞10篇范文，指導(dǎo)寫(xiě)法，圍繞制定的教學(xué)目標(biāo)，著手進(jìn)行講評(píng)。一、講評(píng)前充分準(zhǔn)備。為了使講評(píng)課有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)，我首先做好批改記錄，在批改作文時(shí)，注意分門別類搜集各方面的典型例子，認(rèn)真做好批改記錄。就學(xué)生的選材、結(jié)構(gòu)、遣詞造句、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等存在的問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析研究，抓準(zhǔn)主攻方向，不能胡子眉毛一把抓。二、講評(píng)課上積極引導(dǎo)。葉圣陶老先生指出：教師所務(wù)惟在啟發(fā)導(dǎo)引，使學(xué)生逐步增益其知能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度。所以說(shuō)，上好講評(píng)課的關(guān)鍵在于教師的積極引導(dǎo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生善于看、善于思、善于聽(tīng)、善于批注、善于講。三、激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。充分表?yè)P(yáng)范文的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表彰，重視每個(gè)孩子遣詞造句的合理性和創(chuàng)造性，極大激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)修改。講評(píng)課就是向同學(xué)們拋一塊磚，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞，依靠集體的智慧，共同討論，集體點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，集體講評(píng)，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，靠自己的智慧總結(jié)出文章的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出修改意見(jiàn)。學(xué)生通過(guò)評(píng)論他人文章掌握的習(xí)作方法，來(lái)為己所用，評(píng)論自己的文章，進(jìn)行合理修改，掌握作文修改技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短