六年級上冊數(shù)學(xué)教案-7扇形統(tǒng)計圖人教版

《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】教材第96——97頁，扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；2．學(xué)會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題；3．在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想?！窘虒W(xué)重難點】重點：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能從扇形統(tǒng)計圖中得出必要的信息；難點：根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教具學(xué)具教具：多媒體課件學(xué)具：學(xué)生作業(yè)紙【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，誰來說說我們以前都學(xué)過哪些統(tǒng)計圖？生：條形統(tǒng)計圖和折線形統(tǒng)計圖。師：（課件出示條形統(tǒng)計圖）這是什么統(tǒng)計圖呢？生：條形統(tǒng)計圖。師：那條形統(tǒng)計圖的有什么特點呢？（學(xué)生舉手回答）師：隨著學(xué)生的回答（課件出示條形統(tǒng)計圖特點）掌聲送給掌聲送給最棒的自己?。ㄕn件出示折線形統(tǒng)計圖）師：這又是什么統(tǒng)計圖呢？生：折線形統(tǒng)計圖師：折線統(tǒng)計圖它又有什么特點呢？師：：隨著學(xué)生的回答、邊引導(dǎo)、邊歸納（課件出示：折線形統(tǒng)計圖不僅能夠看出數(shù)量的多少，還能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況。）師：同學(xué)們真棒！對前面的統(tǒng)計知識學(xué)的都不錯！今天啊！老師準(zhǔn)備再一次和我們班的同學(xué)一起走進(jìn)統(tǒng)計樂園去看一看走一走，同學(xué)們有信心嗎？二、探索新知師：同學(xué)們都知道，我們的生命在于運動，多做運動有助于我們的身體健康，看！這是六年級同學(xué)一節(jié)課外活動課的場景（課件出示情境圖）同學(xué)們觀察一下，他們都在做哪些生命運動呢？生：跳繩、踢足球..........！師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，看一看他們，熱鬧極了，那么，我們班同學(xué)們又都喜歡哪些運動呢？（學(xué)生：跳繩、籃球、跑步、足球等）師：看來我們班的同學(xué)喜歡的運動也很多嘛！怪不得運動會上拿了那么獎牌。師：（課件出示統(tǒng)計表及條形統(tǒng)計圖）這是前兩天老師為了準(zhǔn)備運動會對六年級9班同學(xué)喜歡的運動項目做的一個小統(tǒng)計，通過觀察這個統(tǒng)計圖你獲得了哪些信息？六年級（六年級（9）最喜歡運動項目統(tǒng)計情況項目乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)15812510百分比30%16%24%10%20%師：你們知道這個班有多少人嗎？你是怎么知道的呢？生:15+8+12+5+10=50（人）師：在上面的統(tǒng)計表中還有一項“百分比”，同學(xué)們知道是什么意思嗎？請你算一算?。ㄒ粋€組計算一項，剩下的老師來計算）師：嗯，同學(xué)們算得真快，誰能說說表中的30%表示什么意思呢？生：30%表示：六年級9班喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%。師：這些百分?jǐn)?shù)可以在我們的條形統(tǒng)計圖中表示出來嗎？生：能師：對，這些百分?jǐn)?shù)我們也可以用條形統(tǒng)計圖來表示，請看（課件出示條形統(tǒng)計圖）1、生成扇形統(tǒng)計圖師：其實啊？為了更清楚的表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，我們還可以用另一種統(tǒng)計圖來表示，我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖。（課件出示扇形統(tǒng)計圖）師：如果我們用一個圓來表示六年級9班的總?cè)藬?shù)，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%，那么足球該怎么表示呢？（學(xué)生匯報，教師依次課件出示其他各項的數(shù)據(jù)）認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖及其特點師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這兩個統(tǒng)計圖，他們有哪些相同和不同的地方。（課件出示條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖）生：相同點：他們都是統(tǒng)計圖；他們統(tǒng)計了五項運動；不同點：形狀不同；條形統(tǒng)計圖用數(shù)字，扇形統(tǒng)計圖用的是百分?jǐn)?shù)。師：（同學(xué)們觀察得真仔細(xì)）歸納，像這種每個統(tǒng)計項目的數(shù)據(jù)都是用扇形表示的統(tǒng)計圖就叫扇形統(tǒng)計圖（課件出示扇形統(tǒng)計圖的定義）師：請同學(xué)們在仔細(xì)觀察一下這個扇形統(tǒng)計圖，小組討論以下幾個問題。（課件出示）問題1、圖中的圓形部分代表什么？（代表六年級9班的總?cè)藬?shù)）問題2、圖中的扇形部分與整個圓是什么關(guān)系？（扇形部分是整個圓的百分之多少，是部分與整體的關(guān)系）問題3、如果這個扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的師你們班喜歡各項運動項目的情況，你能算出你們班喜歡各項運動的人數(shù)嗎？學(xué)生小組討論，請學(xué)生匯報！師：同學(xué)們說得真好！那么你們知道這個統(tǒng)計圖中30%的含義是什么嗎？其它百分?jǐn)?shù)呢？生：30%表示扇形部分占整個圓形的30%，或者說喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%。（其它的一樣）師：我們已經(jīng)了解了那么多關(guān)于扇形統(tǒng)計圖的知識，誰來說說扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？（學(xué)生匯報）（課件出示扇形統(tǒng)計圖特點）總結(jié)：扇形統(tǒng)計圖不僅可以看出各部分?jǐn)?shù)量的大小，還能清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。扇形統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用。師：其實在我們的日常生活當(dāng)中也經(jīng)常能見到扇形統(tǒng)計圖的身影，（課件出示一些常見統(tǒng)計圖）你能說說從這些統(tǒng)計圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息嗎？三、數(shù)學(xué)理解女生40%男生60%女生40%男生60%女生50%女生50%男生50% 扇形統(tǒng)計圖只能看出（各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)的關(guān)系），不能看出（各部分?jǐn)?shù)量的多少）。鞏固練習(xí)——牛奶中的數(shù)學(xué)問題師：同學(xué)們都喝過牛奶吧？那你知道牛奶當(dāng)中都含有哪些營養(yǎng)成分嗎？這是一幅牛奶中營養(yǎng)成分的統(tǒng)計圖（課件出示做一做牛奶營養(yǎng)成分統(tǒng)計圖）你從這個統(tǒng)計圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？獨立計算一下各種營養(yǎng)成分的含量。課堂總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)）作業(yè)布置課本第101頁3、4題。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的制作，下課！《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思這次的教學(xué)競賽活動可以說對我既是一次考驗也是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，很感謝學(xué)校為我們年輕教師提供了這樣一個平臺，課后我進(jìn)行了及時的總結(jié)與反思，具體有一下三個方面：一、好的方面1、給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。讓學(xué)生在感興趣且較熟悉的生活問題中，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)、說明問題的優(yōu)越性。從生活中選擇數(shù)學(xué)無素，會讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。2、激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生更多的思考空間。課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維。如：“從這幅圖中你能獲得哪些信息？”學(xué)生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：“根據(jù)獲取的信息你還可以提出什么數(shù)學(xué)問題？”學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問題。通過這些問題的設(shè)計和啟發(fā)，學(xué)生的發(fā)言令我欣慰。3、在學(xué)生已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。課標(biāo)中指出要從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?；谶@樣的理念，我注重讓學(xué)生與已學(xué)過的條形統(tǒng)計圖進(jìn)行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣的設(shè)計不僅有助于學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學(xué)生還會進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計圖獨特的作用。在集體備課的時候，我結(jié)合我們組所有教師的好的建議，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己收集數(shù)據(jù)來教學(xué)，學(xué)生自主探究獲得知識。二、不足之處1、由于一直都是接觸后進(jìn)生，所以在設(shè)計的時候習(xí)慣性的偏向于后進(jìn)生，從而導(dǎo)致沒有時間進(jìn)行鞏固和練習(xí)。2、從統(tǒng)計圖獲取的信息中所提出的有些問題難度大，將簡單知識復(fù)雜化了，不適于差生的學(xué)習(xí)。3、教學(xué)方式單一，整個課堂一問一答式的教學(xué)占據(jù)了多半，沒能給學(xué)生提供充分的討論交流平臺。課后我深深認(rèn)識到討論交流是一種開放式的學(xué)習(xí)，通過在教學(xué)過程中，圍繞某一問題展形討論，學(xué)生會相互補充，產(chǎn)生各種靈感和火花。學(xué)生在討論中可以不斷完整自己的知識。4、教師在課堂上表現(xiàn)得不能夠認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，導(dǎo)致學(xué)生所提出的錯誤問題沒有加以教正。5、評價激勵機(jī)制不夠。平時教學(xué)中不太注意對學(xué)生的評價，因此在這節(jié)課中對表現(xiàn)出色的同學(xué)沒能給予及時的激勵評價。三、反思靜下心來思考，在整節(jié)課中存在許多以上不足之外，還有一個就是自己本身存在的一些不太注意的細(xì)節(jié)，如：如果教學(xué)中語言更精練，提問更有針對性，讓學(xué)生自由支配的時間更多一些，大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，練習(xí)設(shè)計更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會更好?？傊?，在以后的教學(xué)中