延安精神課堂設計1郭小峰

延安精神在小學學科教學中的應用研究教學設計課題（節(jié)）《革命題材美術作品欣賞》課序1時間2018年11月18日教學目標知識與技能：讓學生了解什么是魯藝，了解這個時期的畫家和他們的作品，啟發(fā)他們對革命精神的了解，對延安精神的學習，讓他們在美術學習領域里有更多的認識，引導他們去創(chuàng)作出更有生命力的作品。過程與方法：利用多媒體給孩子介紹這些畫家和作品，播放圖片和影視資料，教師講解作品特點及一些構圖的方法和創(chuàng)作的要素。利用美術掛圖讓孩子們說一說自己的感受，體會革命年代美術內容特點。并組織學生臨摹創(chuàng)作繪畫作品，展示自己的作品。情感態(tài)度與價值觀：通過對延安魯藝精神的介紹，對延安時期國家和作品的講解，讓孩子從心中認識到今天生活的幸福和延安精神的寶貴，啟發(fā)他們好好學習，從小立志報國。教材分析重點讓學生知道延安精神、魯藝精神和革命精神，并能簡單的欣賞和評述這些作品。難點學生去臨摹和創(chuàng)作關于革命主題的畫。資源多媒體課件、美術教學畫圖。復習提問你知道戰(zhàn)爭時期哪些著名的畫家和作品？第1頁共9頁

一、激情導入：石魯作品《轉戰(zhàn)陜北》師：大家請看這是一幅什么畫？圖中畫的是什么？你感受到了什么？請說一說。生1：陜北的山、黃河生2：毛主席、士兵、馬生3：這是關于戰(zhàn)爭的畫師：大家觀察的非常仔細，這是畫家石魯的作品《轉戰(zhàn)陜北》導入新課1937年毛主席和紅軍通過長征來到陜北，繼續(xù)領導中國人民抗日戰(zhàn)爭。導入新課師：毛主席來到陜北后，指引大家革命，推翻了陜北的地主和反動派，領導陜北人民開荒種田，大家都很積極的去抗日，去勞動。同事黨中央在這里也創(chuàng)辦了很多學校，讓士兵和老百姓學習。其中魯迅藝術學院是最閃亮的一所，因為聚集和當時很多有名的藝術家、畫家、這些畫家都很有能力，德才兼?zhèn)?。他們?chuàng)造出了很多作品，這些作品非常優(yōu)秀。今天我們一起欣賞一下這些關于革命題材的作品和這些畫家的事跡。第2頁共9頁二、魯藝時期的代表版畫家古元和作品介紹。出示美術作品《毛主席和農民談話》、《運草》讓學生觀看、感受。教師介紹畫家和作品特點古元（1919年8月5日—1996年8月10日），字帝源，中國著名畫家、版畫家。1938年赴延安，先后在陜北公學、魯迅藝術學院學習，后到農村參加基層工作，業(yè)余進行木刻創(chuàng)作，參加1942年在重慶舉辦的全國木刻展覽會，徐悲鴻先生操文稱贊古元作品。他創(chuàng)作了不少反映陜北人民生活的作品，被選為陜甘寧邊區(qū)文教代表，并授予甲等獎。191年創(chuàng)作新年畫《毛主席和農民談話》，獲中央文化部頒發(fā)的新年畫二等獎。曾參加革命博物館的歷史畫創(chuàng)作。他在延安期間參加美術小組，進行革命宣傳活動，并開始練習木刻。次年1月到延安魯迅藝術文學院美術系第三期正式學習木刻創(chuàng)作?！哆\草》是其1940年在學習期間所作的重要作品。從他對馬的運動神態(tài)以及車輪結構的準確把握，黑白對比關系、柔和氣氛的精心經營，可看出他對生活的細微觀寡及木刻技術的日臻成熟。1943年延安整風繼續(xù)進行古元隨運鹽隊到三邊體驗生活。這一年創(chuàng)作成績顯著，《離婚訴》《宿營》《練兵入《八路軍秋收》《減租會》《馬錫五調解婚煙訴訟》都是這時的重要作品?！峨x婚訴》也有兩幅。兩幅的構圖、人物形象塑造及表現技法完全不同。1945年11月古元隨魯藝離開延安前往東北，因途中交通受阻滯留華北解放區(qū)，在那里，他擔任了華北聯合大學文藝學院美術系教員，并參加了土地改革運動轉入東北解放區(qū)后，他又再次參加土改，這一階段，他最具代表性的作品是《影地梨》和人榜前者描繪了士改中激動人心的一幕，農民們神進地主宅院，將地主的土地房產契約翻搜出來一把火燒掉，升騰的火焰，敲鑼打鼓、歡呼雀躍的人群，構成衣民革命勝利的戲。.出示作品《宿營》《練兵入《八路軍秋收》《減租會》欣賞.出示作品《人橋》欣賞，教師講解作品。第3頁共9頁三、現代革命題材的美術作品及畫家介紹油畫《開國大典》欣賞與畫家介紹師：出示《開國大典》，讓學生觀察、欣賞。師：上面畫的是什么？都有些誰？他們在哪里？在干什么？生1：毛主席、周總理、朱德生2：在天安門上生3：新中國成立的時候的情景教師介紹《開國大典》，帶領學生一起欣賞，并介紹畫家。董希文，(1914-1973)浙江紹興人，我國著名油畫家，中央美術學院教授，代表作《開國大典》。董希文先生的油畫《開國大典》創(chuàng)作于1953年，所描繪的是1949年10月1日中華人民共和國中央人民政府成立時天安門國慶典禮的盛況。場面氣勢恢宏，喜慶氣氛熱烈，毛澤東和其他中央領導神采奕欒，氣度不凡。藍天白云，風和日麗，廣場開闊，紅旗如海，天安門城樓金碧輝煌。畫家在進行嚴謹的寫實描繪中，借鑒了民間美術和傳統工筆重彩的表現手法。作者使藍天與地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強烈的對比，并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。在寫實手法的描繪中，畫家又進行了大膽的藝術加工，如透視和光影的處理都沒有嚴格地按西方寫實繪畫中的素描要求，在畫面的右側部位減去一根柱子，這些都是為了適應并強化畫面主題和總體的需要，同時也適于中國廣大讀者的審美情趣。還應該提到的是，這些作品具有較強的裝飾性抒情性。美術作品《愚公移山》、《田橫五百士》、《負傷之獅》欣賞。師：讓學生觀察、帶領孩子欣賞。介紹畫家徐悲鴻：徐悲鴻(1895年7月19日—1953年9月26日)，漢族，原名徐壽康，江蘇宜興市屺亭鎮(zhèn)人，中國現代畫家、美術教育家。他在抗日戰(zhàn)爭時期陸續(xù)創(chuàng)作出取材于歷史或古代寓言的大幅繪畫，這些畫作借古喻今，觀者從中能夠強烈地感受到畫家熱愛祖國和人民的真摯之情。1931年日軍侵華加劇，民族危亡之際，徐悲鴻創(chuàng)作了希望國家重視和招納人才的國畫《九方皋》；1933年創(chuàng)作了油畫《篌我后》，表達苦難民眾對賢君的渴望之情；1939年創(chuàng)作《珍妮小姐畫像》，為徐悲鴻最著名的油畫人物肖像之一，為支持國內抗戰(zhàn)而作；1940年完成了國畫《愚公移山》，贊譽中國民眾堅忍不拔的毅力和奪取抗日最后勝利的頑強意志。師出示《田橫五百土》，與學生一起欣賞。這幅《田橫五百土》是徐悲鴻的成名大作。故事出自《史記?田儋列傳》。田橫是秦末齊國舊王族，繼田儋之后為齊王。劉邦消滅群雄后，田橫和他的五百壯士逃亡到一個海島上。劉邦聽說田橫深得人心，恐日后有患，所以派使者赦田橫的罪召他回來。第4頁共9頁

正是有感于田橫等人〃富貴不能淫，威武不能屈〃的〃高節(jié)〃，著意選取了田橫與五百壯士惜別的戲劇性場景來表現。師：出示作品《負傷之獅》，講解。創(chuàng)作于1938年，當時日寇侵占了大半個中國，國土淪喪，生靈涂炭，徐悲鴻怨憤難忍。他畫的負傷雄獅，回首蹺望，含著無限的深意。他在畫上題寫：“國難孔亟時與麟若先生同客重慶相顧不懌寫此以聊抒懷?！北憩F了作者愛國憂時的思想。這是一幅現實主義和浪漫主義結合的畫作。中國被稱作東方的“睡獅”，被日本帝國主義侵占了中國東北大部分國土，“睡獅”已成了負傷雄獅。這頭雙目怒視的負傷雄獅在不堪回首的神情中，準備戰(zhàn)斗、拼搏，蘊藏著堅強與力量。第5頁共9頁

講授新課四、總結與收獲讓學生說一說最欣賞的畫家是誰？為什么？那副作品給你感觸最大？為什么？說一說這節(jié)課的收獲。五、美術作業(yè)臨摹或者創(chuàng)作一幅關于延安革命的畫。去延安革命紀念館欣賞關于革命的油畫作品。在網上找關于更多的革命題材美術作品，和同學們交流。對分1歸納總結本節(jié)課采用了提問法，激發(fā)了學生的探究欲望，授課過程應用提問、觀看視頻、圖片、講解峰方法，最大限度地調動學生的積極性，同時也增強學生自學能力，整個教學過程觀察和講解相結合，以引導為主。本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和自學能力的培養(yǎng)，讓學生感悟延安精神，達到了培養(yǎng)學生全面發(fā)展教學目標。交流討論自學部分美術欣賞是小學五至六年級美術教學的主要教材內容之一，比三四年級美術欣賞和美術技法教材提高了動作的難度。通過觀察提高學生的思考能力，通過引導提高學生的美術欣賞能力，對于學生全面素質的提高有良好的效果。本課時的教學內容通過學生喜愛的畫家開始，過渡到簡便易行的單個提問學習，然后上升為適合學生觀察思考欣賞等過程，使學生循序漸進的學會欣賞美術作品。五級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加美術活動，樂于向同伴展示自己畫作。這個階段的學生已經具備了較強的欣賞能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。但由于知識有限的原因，該階段的學生也有分析能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。小學五年級學生已基本學習過美術欣賞但不是很到位，而本欣賞課則在以前學習過的基礎上首先通過各種分析賞評，然后再通過教師的講解和正確示范，引導學生在教師的指導下講解分析和欣賞作品。教師的講解和正確示范后，學生根據自學、相互討論情況根據老師給出的評價標準先評價自己對完成的情況有個正確的認識。根據學生在課堂的動作表現讓學生們根據自己和其他同學的動作對比來評價別的同學完成的動作情況從而來激發(fā)學生精益求精的學習動力。最終取得了較好的學習效果。對分2融合延安精神是我們中華民族之魂，是我們黨的優(yōu)良傳統和寶貴財富?！辈徽撌沁^去，今天，它都是指引我們前進取之不竭，用之不盡的精神源泉。作為教書育人的教師，肩負傳承人類文明，傳播先進文化的圣神使命，在校園弘揚延安精神，培育學生養(yǎng)成良好品德，做學生成長的領路人，讓延安精神永放光芒，更是我義不容辭的光榮職責。所以，在教學中，我堅持培養(yǎng)學生團結協作、艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，把延安精神貫穿其中。+作業(yè)1.臨摹或者創(chuàng)作一幅關于延安革命的畫。2.去延安革命紀念館欣賞關于革命的油畫作品。3.在網上找關于更多的革命題材美術作品，和同學們交流。第6頁共9頁

延安精神在小學學科教學中的應用研究研修記錄表執(zhí)教反思人郭小峰科目美術時間2018年11月18日班級五年級2班課題或章節(jié)《革命題材美術作品欣賞》學科資源整合：作為教師，首先要自覺做到用延安精未用育人的基本要求，深刻認識其重要意義，充分發(fā)揮課堂主陣地的育人作用，特別是體育課，一定要深入學習延安精神的實質及中國共產黨黨史，將延安精神滲透到美術課堂教學之中。結合自己的教學實際，探索研究總結延安精神進課堂的具體方法，我們就要通過巧妙的方法把延安精神和互幫互助的精神有機的結合，教師應本著對學生負責，對未來社會負責的態(tài)度，充分發(fā)揮課堂主陣地的育人作用，結合課堂和教學實際，經常性地用延安精神熏陶學生，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)堅定的共產主義信念和艱苦奮斗的作風，使他們成人、成才。教學目標落實：本課主要學習的內容是革命題材美術作品欣賞，因為學生對美術作品認識少，對革命時期感受了解比較少，學習的時間比較短，如果教師一味的反復講解，容易使學生產生厭倦情緒。我在《革命題材繪畫作品欣賞》這節(jié)課設計過程中，結合我校的學習情況和延安本地公民特點，根據2018美術新課標》進行教學設計，以“美育第一，德藝雙馨”的指導思想，全面實施素質教育，以“樂學”貫穿整個教學，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用。在自主、合作、探究中學習，分散與集中練習相結合，提高學生觀察能力和自學能力，并能給畫作給出自己的評價，畫出一些自己的作品，本節(jié)課圓滿完成了預設目標。精彩片段再現：一、《人橋》作品觀察賞析介紹作者作品背景和創(chuàng)作方法延安精神和魯藝精神二、教師講解《開國大典》1、作者簡介。2、《開國大典》的故事和美術領域的重要性3、講解作品應該如何欣賞。改進與提高措施：在以后的教學中老師應根據學生各自不同的知識條件、觀察思考能力和美術興趣，做到因材施教，改變傳統講解、練習的教學模式。注重個體差異，大膽創(chuàng)新，設計更多的內容，讓學生在玩中學，在學中提高美術繪畫水平和賞析評價的能力，充分調動學生的學習興趣。第7頁共9頁

延安精神在小學學科教學中的應用研究課堂學生反饋表課程名稱：《革命題材美術作品欣賞》課改教師：郭小峰反饋班級：五年級2班評價項目評價指標分值得分師德20分責任心強，對學生有愛心、耐心。55師德既教書又育人，注意對學生的數育引導，以身作則。55進寧教學紀律，不遲到、不早遇，上課時不打電話。55為人師表，有工作熱情，儀奮儀表得體。55教學基本功25分語言表達清楚、準確、生動。55條理清晰，逐輯性強。55語速、語調、節(jié)奏、音量適中。21使用標準的普通話授課。33理論課板書工整、清晰，布局合理，有美感:實踐課經常親身示范。55教態(tài)自然，吸引學生注意力，引導學生思考問題。54教學內容18分備課認真，講誤熟練:按照數學大綱要求授課，對數材鉆研透徹。54教學內容講授知識準確系統，重點突出，說理充分。55內容充實、信息量大，舉例恰當。54布置、批政作業(yè)適當，答疑認真，對同學一視同仁。33教學方法15分能結合學生、社會需求的實際組織教學。55教學方法因材施數，能激發(fā)學生興趣，注意學生個性發(fā)展。54教法靈活，課堂氣氛活躍，能引導、啟發(fā)學生積極思維。33合理運用現代化數學手段（如:利用多媒體數學）22教學管理7分課堂教學組織嚴密，時間安排合理，張弛得當。22敢于管理，課堂紀律好。33善于管理，師生關系和諧。22教學效果15分完成教學計劃.多數學生能夠接受并掌握課程的主要內容。55學