創(chuàng)新思維班心得體會

創(chuàng)新思維班心得體會創(chuàng)新思維心得體會

創(chuàng)新思維班心得體會1

10月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學(xué)習(xí)中，會議室內(nèi)氣氛熱情，掌聲不斷，創(chuàng)新思維心得體會。王健教授從新時代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問題、嬉戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論探究成果，聽來既生動好玩又開拓思路。通過學(xué)習(xí)，使我們對創(chuàng)新有了全新的相識和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面。

一、要擅長發(fā)覺問題

在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問題。有問題沒關(guān)系，關(guān)鍵是要擅長發(fā)覺問題，剛好相識缺乏。只有發(fā)覺問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維供應(yīng)素材，締造入口。

發(fā)覺問題，最主要的是增加視察實力。一是要擅長從高處著眼，看一看你的工作打算、方針、指導(dǎo)思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會開展方向。二是要擅長從低處視察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民-意，群眾是否樂意承受和執(zhí)行。三是要擅長在過程中追蹤，看一看工作過渡、連接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來，問題就不難被發(fā)覺。

二、要駕馭最根本的方法

要做到創(chuàng)新思維，還要駕馭正確的方法，加強訓(xùn)練，心得體會。

第一，加強學(xué)習(xí)，留意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會，不管你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一須要，一刻不學(xué)習(xí)、不進步，就面臨被社會淘汰的危急。要做到創(chuàng)新思維，就要加強學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)的根底上，留意加強思維方面的訓(xùn)練，開發(fā)自己的智力。平常，在工作當(dāng)中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己究竟應(yīng)當(dāng)怎么辦?的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在敏捷狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉(zhuǎn)。

其次，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思索。系統(tǒng)思索是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思索將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從困難細微環(huán)節(jié)中，抓住主要沖突，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比擬，找尋啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要擅長從今事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間找尋橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，相識了共性，我們就要結(jié)合本職工作實際，進展借鑒比擬，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

三、要勇于付諸實踐

創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在相識的層面。假如沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐嚴密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們?nèi)狈嵺`的志氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競爭時代，我們?nèi)济贾钡囊豁椫匾ぷ?，就是要增加敢于?chuàng)新、敢于實踐的志氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告知我們，存在確定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產(chǎn)生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會柳暗花明;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入山重水復(fù)。司法行政改革、開展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、困難多變，我們的思維同樣須要敏捷多樣、與時俱進。

創(chuàng)新思維班心得體會2

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比擬高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會開展的不竭動力，創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)心得。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停頓理論創(chuàng)新，當(dāng)然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學(xué)教育專業(yè)來說也特別的重要，可以用許多創(chuàng)新的教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

亞里士多德曾說：思維是從驚異和問題起先的。學(xué)生的創(chuàng)新想法、締造活動往往來自對某個問題的愛好和新奇心，而這一切又往往來自老師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學(xué)活動中，老師有意識地設(shè)疑，使學(xué)生能夠因疑生奇，因疑生趣，進而去踴躍探究創(chuàng)新。

如教學(xué)《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：老師出示小明和爺爺?shù)念^像，問：小明今年13歲，他已經(jīng)過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能協(xié)助他嗎?學(xué)生聽了以后特別新奇，紛紛探討起來。

又如，在學(xué)習(xí)元、角、分的學(xué)問后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設(shè)了虛擬商店的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生當(dāng)售貨員和消費者，進展仿真練習(xí)。

二、抓住心理特征，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新愛好

魯迅先生說過：沒有愛好的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役;沒有愛好的地方，就沒有才智和靈感。愛好是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學(xué)活動中，假如把數(shù)學(xué)學(xué)問放在一個主動、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的愛好，增加學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。

1.數(shù)學(xué)來源于生活，生活又離不開數(shù)學(xué)。所以巧用生活實例，能引起學(xué)生的新奇與思索，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和求知欲的有效手段和方法。如較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生和家長一起去超市購置水果，登記水果的重量或個數(shù)，親身體驗購物情景。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己探究、發(fā)覺、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中時時遇到的問題，學(xué)生便會踴躍參加，劇烈的求知欲望，誘發(fā)了深厚的學(xué)習(xí)愛好，老師在進展教學(xué)時，所取得的教學(xué)效果可想而知了。

三、重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生締造火花

愛因斯坦曾經(jīng)說：提出一個問題比解決一個問題更重要。世界上很多獨創(chuàng)締造都從疑問起先，質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過程中必不行少的環(huán)節(jié)。

要將質(zhì)疑引入課堂，首先應(yīng)更新觀念，明確提問不僅是老師的權(quán)利，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的權(quán)利。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的根底上，大膽質(zhì)疑，踴躍探究。老師要一鼓舞為主，消退學(xué)生的畏懼心理，酷愛、敬重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、摯友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱忱。

如在教學(xué)平行概念時，學(xué)生問：為什么要在同一平面內(nèi)?老師說：你的問題特別好，我們今日就來探究平行為什么要在同一平面內(nèi)?這個問題。老師的話既確定了學(xué)生的發(fā)問，又喚起了學(xué)生探究的熱忱。

四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探究發(fā)覺的過程。

如在教學(xué)長方體和正方風(fēng)光棱的特點時，可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學(xué)生必須會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設(shè)法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此根底(轉(zhuǎn)載渭水學(xué)子網(wǎng)，請保存此標(biāo)記。)上，師生溝通心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。

創(chuàng)新思維班心得體會3

本以為自己是一個挺有創(chuàng)新意識的人，并且發(fā)覺此時此刻我國的教育和工作企業(yè)等等方面也越來越重視創(chuàng)新思維的造就，所以在上學(xué)期末的時候我選擇了您的創(chuàng)新思維課程。

在第一次課時，您對創(chuàng)新的系統(tǒng)講解并描述與概括，讓我明白自己的創(chuàng)新只不過是靈光一現(xiàn)的好點子，并不能稱之為真正的創(chuàng)新思維。擺火柴棍問題以及扔雞蛋問題，我在以前也接觸過，思索過。但是在您的課堂上，大家踴躍思索，活潑輕松的氣氛中，竟然得到了這么多種答案。我深深地為自己的所思所想感到慚愧。

這幾周以來，我在課堂上學(xué)到了許多學(xué)問。創(chuàng)新表達在我們生活中的方方面面，學(xué)習(xí)中，工作中，只要是和原有的，固有的模式不同的都可以叫做創(chuàng)新，說別人沒說過的話叫創(chuàng)新，做別人沒做過的事叫創(chuàng)新，想別人沒想的東西叫創(chuàng)新。我們有的東西之所以叫它創(chuàng)新，就是因為它改善了我們的工作質(zhì)量，改善了我們生活質(zhì)量，有的是因為它提高了我們的工作效率，有的是因為它穩(wěn)固了我們的競爭地位，有的是對我們經(jīng)濟，對社會、對技術(shù)產(chǎn)生了根本影響。所以我們叫它創(chuàng)新，但是創(chuàng)新不必須非得是全新的東西，我舊的東西以新的形式包裝一下，包裝舊的東西叫創(chuàng)新。我舊的東西以新的切入點叫創(chuàng)新，我總量不變變更構(gòu)造叫創(chuàng)新，構(gòu)造不變變更總量叫創(chuàng)新。

創(chuàng)新一次在我們生活中出現(xiàn)的頻率日益提升，但是許多同學(xué)都不在意這方面的實力，因為從小的教育模式并沒有單方面提出要造就我們的創(chuàng)新實力。那么我們要怎樣才能更好的提升自己的創(chuàng)新實力，造就自己的創(chuàng)新思維呢?我們要突破思維定勢，只有敢于思索、敢于向前，才可能有新的東西出現(xiàn)。然后我們要拋掉習(xí)慣性思維，用不一樣的思索角度來思索問題。這樣就具備了創(chuàng)新的前提條件。具備了要創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新是兩個不同的概念。假如只是心里想創(chuàng)新，但是在遇到實際問題時，不敢努力，照舊沿用以前的路，最終也不會有結(jié)果。所以在遇到問題時，我們要敢想敢做，把自己的想法在實踐中應(yīng)用，或許你會的到很大的提高。

作為一名機械系的學(xué)生，我認為創(chuàng)新思維應(yīng)當(dāng)更多的運用到產(chǎn)品和設(shè)計當(dāng)中。前人的例子經(jīng)過實踐的屢次調(diào)整是人類的生活有了很大改觀。但是為了更好更快的適應(yīng)世界進步與開展的潮流，提升我國的勞動生產(chǎn)率，我們應(yīng)當(dāng)在工業(yè)上有更大的努力。而作為工業(yè)根底的機械行業(yè)，更是要運用創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，得到質(zhì)的提高。我這里所說的創(chuàng)新是在前人根底上的改良而不是完全走另一條路，那可能會奢侈許多的人力物力。

但是創(chuàng)新并不是一味的圖新求異。像教師所講，只有把創(chuàng)新思維標(biāo)準起來，才能更好的進展創(chuàng)新。而不是腦中有許多的新點子卻毫無章法，無從表達。但是大家不要把自己的思維局限住，只有有了豐富的想象力，在遇到事物時擅長進展聯(lián)想與想象，才能提升我們的締造力。有人戲稱什么叫科學(xué)，他說科學(xué)是滿意科學(xué)家新奇心的一個東西。新奇心，要充溢新奇心。其次要有豐富的想象力，豐富的想象力是締造性發(fā)揮的前提是根底，哪怕是異想天開，哪怕是異想天開，要有豐富的想象力。

其次我們要在大學(xué)期間積累足量的專業(yè)學(xué)問，要使得我們的創(chuàng)新、締造力變?yōu)楝F(xiàn)實，很重要的要有豐富的學(xué)問，豐富的學(xué)問是和創(chuàng)新思維締造力的發(fā)揮成正比，豐富的學(xué)問從哪兒來?是靠我們辛苦勤奮學(xué)來的。雖然說學(xué)海無涯，我們不要為自己已有的學(xué)問覺得傲慢自滿，殊不知越有學(xué)問越要學(xué)習(xí)，就是我們說的學(xué)而知缺乏，就是我們有個英文詞組說得好，Liveandlearn，活到老學(xué)到老。要真正具有創(chuàng)新性思維，要真正具有締造力的充分發(fā)揮，要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。

就比方說我，作為一名機械的大一新生，雖然沒有高深的專業(yè)課，但是在業(yè)余之時，我經(jīng)常會去看一些機械方面的雜志、報刊，來提升自己對我專業(yè)的敏感度與酷愛。等到以后學(xué)習(xí)了專業(yè)課程以后，我會努力思索，進展創(chuàng)新。在以后的學(xué)習(xí)或者是工作中，假設(shè)要我設(shè)計一套新的機器，首先就要運用專業(yè)學(xué)問，其次就是創(chuàng)新思維，只有兩者兼具，才能設(shè)計出一套新奇、管用的機器。

在本次課程中，我感受頗多，驚異于教師的溫柔鼓舞，同學(xué)們的踴