中學(xué)體育教師職業(yè)規(guī)劃

中學(xué)體育教師職業(yè)規(guī)劃_小學(xué)教師職業(yè)規(guī)劃

1,適應(yīng)階段

參與工作1年.這階段拜師學(xué)習(xí),并漸漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任,實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變.

教師在此過(guò)程中,漸漸熟識(shí)備課,上課,輔導(dǎo),批改作業(yè),考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作;通過(guò)課堂教學(xué),不斷地把教學(xué)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)力量.

一年的試用期完畢后,學(xué)校認(rèn)可了新教師的這些轉(zhuǎn)變,就錄用為正式教師.這個(gè)階段是教師生涯的第一站,可以說(shuō)是在三尺講臺(tái)上立住腳.

2,練就教學(xué)根本功階段

到第3年左右,是練就教學(xué)根本功階段.

主要是教師的二字一話一機(jī)(粉筆字,鋼筆字,一般話,計(jì)算機(jī))等一般根本功;備課,上課,批改,輔導(dǎo),測(cè)驗(yàn)等常規(guī)根本功;處理重點(diǎn),難點(diǎn)等課堂教學(xué)根本功;分析和了解學(xué)生,治理學(xué)生的根本力量.

即在此過(guò)程中形成了過(guò)硬的根本功,具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐力量,成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師.在拜師形式上就算出師了,可以說(shuō)是在三尺講臺(tái)上站穩(wěn)腳.

3.形成閱歷和技能階段

到了第5年左右,是形成閱歷和技能階段.這一階段的教師開(kāi)頭認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值,逐步樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念,形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì),教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式,從而構(gòu)建了自身閱歷體系.

其中局部教學(xué)成果顯著的皎皎者被評(píng)上教壇新秀或優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)?成了當(dāng)?shù)匦〕雒麣獾拈啔v型或技能型教師.可以說(shuō)在三尺講臺(tái)上站好腳.

4,教師成長(zhǎng)的徘徊階段.

在第5至8年間,是教師成長(zhǎng)的徘徊階段.這時(shí)教師在教學(xué)業(yè)績(jī)上提高不明顯,消失心理學(xué)上的平臺(tái)狀態(tài)或高原現(xiàn)象,很多教師滿意于自己的那點(diǎn)閱歷和技能,也就此裹足不前.

那些有遠(yuǎn)大理想的教師則明知山有虎,偏向虎山行,一頭扎入對(duì)教育理論的學(xué)習(xí),不斷進(jìn)展教學(xué)反思,蓄勢(shì)待發(fā).可以說(shuō)在三尺講臺(tái)上上下求索.

5,教師成名階段

第8至12年左右,是教師成名階段.少數(shù)越過(guò)高原期的教師,用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,并對(duì)學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見(jiàn)解,形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,成為學(xué)科教育專(zhuān)家.

此階段的教師深諳學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),分歧點(diǎn)何在熟知如何激活興奮點(diǎn),順當(dāng)通過(guò)分歧點(diǎn),維護(hù)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng).

這些教師因具有較強(qiáng)的教科研力量,學(xué)科指導(dǎo)力量,而業(yè)績(jī)突出,被評(píng)為省,市的學(xué)科帶頭人,特級(jí)教師,成為名師.可以說(shuō),在三尺講臺(tái)上游刃有余.

6,教師成家階段

第12年以后的一段時(shí)間,是教師成家階段.

在成名教師當(dāng)中,有些教師不滿意于在學(xué)科教學(xué)方面已有的建樹(shù),始終咬定青山不放松,連續(xù)走教科研之路,并把討論的觸角伸到教書(shū)育人的各個(gè)方面.

在理論上,對(duì)教育有深刻的理解和感悟;在實(shí)踐上,在做好經(jīng)師的同時(shí),更注意做好人師,形成自成一體的教學(xué)流派.同時(shí),在對(duì)教育有深厚的積淀根底上形成自己的教育理念,在教學(xué)討論和實(shí)踐上不斷創(chuàng)新,能高屋建領(lǐng)地端詳教育教學(xué)問(wèn)題,最終成為教育名家.可以說(shuō)在三尺講臺(tái)上大放異彩.

體育教師職業(yè)規(guī)劃范文

作為體育教師在職業(yè)規(guī)劃上要做好自己的規(guī)劃，那么詳細(xì)該如何寫(xiě)呢?下面為各位供應(yīng)體育教師職業(yè)規(guī)劃范文，歡送閱讀!

體育教師職業(yè)規(guī)劃范文一

在新一輪的體育課程教學(xué)改革中，作為體育教師要轉(zhuǎn)變的應(yīng)當(dāng)是課程教學(xué)的思想理念、教學(xué)方法和行為。不管課程理念如何更新，不管課程教學(xué)的目標(biāo)、功能和價(jià)值如何拓展，不管體育教學(xué)內(nèi)容和方法如何改革，向?qū)W生傳授體育與安康的學(xué)問(wèn)、技能和方法，指導(dǎo)學(xué)生從事科學(xué)的體育熬煉，促進(jìn)學(xué)生身心全面進(jìn)展，仍舊是體育課程的根本任務(wù)。

將來(lái)三年，我做出以下幾個(gè)方面的體育工作思路：

一、力量培育及常規(guī)工作：

1、堅(jiān)持不懈地提高自己的業(yè)務(wù)水平，仔細(xì)參與各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)活動(dòng)。

2、仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，不斷改良教學(xué)方法，仔細(xì)上課，提高40分鐘效益。多聽(tīng)課、評(píng)課、做好教學(xué)反思。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

4、仔細(xì)抓好學(xué)生體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。

5、加強(qiáng)兩操的訓(xùn)練并抓好升旗、集會(huì)、晨跑等活動(dòng)的隊(duì)列隊(duì)形。

二、校本教研與探究性教研室活動(dòng)：

1、教學(xué)中要將校本教材與教育大綱有機(jī)結(jié)合，表達(dá)學(xué)校的籃球、乒乓球等活動(dòng)的特色。

2、仔細(xì)進(jìn)展每一次的教研組活動(dòng)，做好記錄，仔細(xì)討論學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)教學(xué)貫穿德育工作，使德育能滲透于體育教學(xué)中。

三、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)及各項(xiàng)評(píng)比：

1、我要帶好自己的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，培育后備人才，打造二線梯隊(duì)。做到堅(jiān)持高質(zhì)量的訓(xùn)練，在各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽中能取得好的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。

2、積極實(shí)施國(guó)家熬煉標(biāo)準(zhǔn)，在抓好訓(xùn)練的根底上，仔細(xì)抓好測(cè)驗(yàn)，在近一、二年內(nèi)校達(dá)標(biāo)率要爭(zhēng)取到達(dá)93%，三至五年內(nèi)達(dá)標(biāo)率爭(zhēng)取穩(wěn)定在95%左右。

總之，我要在教育教學(xué)中不斷的熬煉自己，實(shí)踐中積存學(xué)問(wèn)提高力量，挖掘潛能，塑造一個(gè)全新的的自我，以上就是我在將來(lái)三年中的奮斗目標(biāo)!

體育教師職業(yè)規(guī)劃范文二

一、指導(dǎo)思想

教師進(jìn)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分熟悉教育意義的根底上，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，劇烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教育工提出了新的更高的要求。為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育向更高層次進(jìn)展;為了學(xué)校和教師的持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化，從我自己的實(shí)際動(dòng)身特制定本人的兩年進(jìn)展規(guī)劃。

二、專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的現(xiàn)狀分析

優(yōu)勢(shì)分析：

(一)教學(xué)方面

1、經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，不僅在理論學(xué)問(wèn)方面有了很大的收獲和提高，而且理論聯(lián)系實(shí)際的力量也增加了不少，動(dòng)手力量也有很大的提高。能因材施教，以學(xué)生為主體，培育學(xué)生對(duì)體育課的興趣并積極參加。

2、積極參加各類(lèi)教育教學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)，開(kāi)闊視野。擅長(zhǎng)思索，注意反思，能在教學(xué)過(guò)程中以理論結(jié)合實(shí)踐，從而提高課堂教學(xué)效果，完善和提升自身教學(xué)力量。

3、積極提升自學(xué)力量?？臻e時(shí)會(huì)閱讀學(xué)校購(gòu)置和推舉的教育名著、案例和反思等等;以培育學(xué)生的創(chuàng)新力量為前提，能在課中嘗試運(yùn)用新型教育方法和手段，豐富課堂教學(xué)形式。

(二)其他方面

1、職業(yè)心態(tài)平和，嚴(yán)于律己，擅長(zhǎng)和他人合作，能正確的處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的關(guān)系。

2、平常能閱讀一些體育教學(xué)方面書(shū)刊雜志和網(wǎng)站資料。

3、愛(ài)崗敬業(yè)，遵守中小學(xué)教師行為標(biāo)準(zhǔn)。樂(lè)于了解學(xué)生們的身心特點(diǎn)和已有的學(xué)問(wèn)、閱歷。

缺乏剖析：

1、有待提高的隨機(jī)應(yīng)變力量。對(duì)初中各階段學(xué)生的身心特點(diǎn)了解度還不夠，如何能精確并準(zhǔn)時(shí)處理課堂突發(fā)大事，并將大事帶來(lái)的影響降低到最小，對(duì)課堂的整體性把握有待提高。

2、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格不明顯，需培育全新的教學(xué)理念，以擁有較強(qiáng)的、獨(dú)立的教學(xué)力量。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的根底下，在學(xué)科教學(xué)中還需拋棄仿照和惰性，發(fā)揚(yáng)自身特長(zhǎng)，查找體育教學(xué)中的創(chuàng)新。

3、對(duì)于教科研方面缺乏探討、討論的積極性，教科研力量不是很好。專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)還需不斷積存，與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)力量也有待加強(qiáng)。

三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的兩年總體目標(biāo)

努力使自己成為一名學(xué)習(xí)型教師

1、連續(xù)繼承優(yōu)良體育教育教學(xué)品質(zhì)，衣著符合教師標(biāo)準(zhǔn)，以一般話教學(xué)，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實(shí)踐中不斷積存閱歷，漸漸形成獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，向業(yè)務(wù)水平高的青年教師看齊。

2、連續(xù)體育專(zhuān)業(yè)理論結(jié)合專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)。熟知《教育學(xué)》《學(xué)校體育學(xué)》等有關(guān)著作，更新個(gè)人專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、深識(shí)教材，做到因材施教;能科學(xué)合理地設(shè)計(jì)每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并與單元規(guī)劃相配套;在骨干教師、優(yōu)秀教師的展現(xiàn)實(shí)踐課中，開(kāi)發(fā)教育資源，從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設(shè)計(jì)上有所突破。

3、堅(jiān)持每天1-2小時(shí)的閱讀，除教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論討論上有建樹(shù)，不斷提高自身理論討論的力量，使自己成為一名學(xué)習(xí)型教師。

四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的年度目標(biāo)

1、第一年度目標(biāo)

1)連續(xù)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。不斷探究和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氣氛。

2)繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，利用各種器材豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

3)深識(shí)教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課，并寫(xiě)下教學(xué)感想。

4)閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素養(yǎng)提高方面的書(shū)籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作，嘗試每學(xué)期能自讀2～3本;寫(xiě)下教育教學(xué)感想，每個(gè)月寫(xiě)下教育一篇千字教學(xué)感想，到學(xué)期末總結(jié)出一篇有質(zhì)量的文章。

5)積極參加各教育教學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。

實(shí)施的方式和途徑

1)熟識(shí)中學(xué)體育教材，根據(jù)要求，配套單元規(guī)劃來(lái)設(shè)計(jì)教案。從學(xué)生角度來(lái)呈現(xiàn)，學(xué)生能喜愛(ài)上體育課，情愿上體育課，認(rèn)為上體育課是一件快樂(lè)的事。學(xué)生能與教師關(guān)系融洽。

2)積極參與各類(lèi)教科研活動(dòng)。參與觀課、評(píng)課活動(dòng)后，注意自身實(shí)踐、反思和總結(jié);積存閱歷，拓寬自己的教學(xué)思路。

3)多問(wèn)，常常請(qǐng)教優(yōu)秀教師，學(xué)習(xí)其成熟的教學(xué)理念、對(duì)待事物的隨機(jī)應(yīng)變力量和課堂掌控技術(shù)，結(jié)合自身實(shí)際，形成一個(gè)全新的、便于自己掌握的教學(xué)，使課堂教學(xué)有成效。每月寫(xiě)一篇能反映和提高自己的教學(xué)日志。

2、其次年度目標(biāo)

1)在體育課教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言、手段、方法等有肯定的教學(xué)特色和教學(xué)閱歷，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2)在教育科研方面有突破，積極參加體育教研組課題討論，進(jìn)展相關(guān)資料的收集和整理。并擬定一個(gè)學(xué)術(shù)討論方向。

3)連續(xù)專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，探究學(xué)生體育課創(chuàng)新力量，總結(jié)閱歷，促成更有效的課堂教學(xué)。

4)通過(guò)自學(xué)或?qū)W校培訓(xùn)，拓展1-2項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能。

5)關(guān)注學(xué)生的自身認(rèn)知，從興趣、道德、情感、價(jià)值觀等多方面了解各年齡段學(xué)生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學(xué)的反思和總結(jié)。

6)隨著教學(xué)閱歷不斷積存，進(jìn)一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格，有一套完整的教學(xué)閱歷集。

7)進(jìn)一步培育自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以高水準(zhǔn)的閱歷型青年教師為目標(biāo)。

實(shí)施的方式和途徑

1)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，嘗試閱讀整套新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書(shū)。對(duì)課堂的掌控性有質(zhì)的提高，熟識(shí)程度加深，力爭(zhēng)做到和諧、寬松、開(kāi)心的教學(xué)氣氛。

2)運(yùn)用低年級(jí)教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、做到語(yǔ)言精練，課堂教學(xué)氣氛良好，課堂紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生自信好學(xué)，身體素養(yǎng)不斷提高，活動(dòng)力量加強(qiáng)。

3)堂的隨機(jī)應(yīng)變力量提高，能準(zhǔn)時(shí)有效處理好突發(fā)狀況。對(duì)于課堂上的一些隱患有及早的應(yīng)對(duì)預(yù)備。

4)過(guò)各級(jí)層面的觀課、評(píng)課，匯總其創(chuàng)新，模擬一套中學(xué)體育教育教學(xué)方法集，為確立自身教學(xué)風(fēng)格作指導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

5)循課改精神，注意學(xué)生主體，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新;在教學(xué)中留意學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培育學(xué)生終身體育的觀念。

6)提高課堂有效性，積極參加各種形式的教科研活動(dòng)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)教材新增重點(diǎn)及重點(diǎn)轉(zhuǎn)移等等。常常閱讀教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍及科研著作，通過(guò)反思和總結(jié)閱歷成果，加強(qiáng)自身教育科研力量，使制定的學(xué)術(shù)論文有其可行性。

7)更新自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技能，在學(xué)校的教育工作或重大活動(dòng)中有所用途。

五、預(yù)期目標(biāo)效果：

通過(guò)對(duì)兩年規(guī)劃的逐步實(shí)施，應(yīng)到達(dá)如下預(yù)期效果：

1、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)化學(xué)問(wèn)、提高專(zhuān)業(yè)化技能的自覺(jué)性有明顯提高。

2、能夠產(chǎn)生比擬劇烈的自我提高欲望。

3、為終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展，制造良好的開(kāi)端。

4、成為思想素養(yǎng)高，改革意識(shí)強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)構(gòu)造合理、教育教學(xué)水平高的教師。

5、成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校進(jìn)展的學(xué)習(xí)型教師。

六、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施

1、積極、仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)體育課?；ヂ?tīng)課、展現(xiàn)課上能得到同行的贊同。形成自身特有風(fēng)格的體育課教學(xué)，學(xué)生反響熱鬧。

2、依據(jù)個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展兩年規(guī)劃的制定，進(jìn)展每學(xué)年、每學(xué)期的實(shí)施內(nèi)容細(xì)化，制定改良規(guī)劃和實(shí)施措施，并在實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)和創(chuàng)新。

5、利用周末和節(jié)假日參加專(zhuān)業(yè)技能提高培訓(xùn)，更新專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和水平。

6、學(xué)期、學(xué)年的考核，承受校委會(huì)和同事們的監(jiān)視審查，以此來(lái)催促自己。

新體育教師職業(yè)規(guī)劃

體育教師的職業(yè)規(guī)劃該怎么寫(xiě)?下面為大家?guī)?lái)新體育教師職業(yè)規(guī)劃范文，歡送閱讀!

新體育教師職業(yè)規(guī)劃(一)

一、自我分析

我始終從事體育教學(xué)工作，教了一年數(shù)學(xué)，在這八年里我也參與了不少省市的足球裁判工作，同時(shí)獲得了國(guó)家一級(jí)足球裁判資格，使自己許多方面得到了熬煉。自我感覺(jué)對(duì)體育教學(xué)比擬了解，已積存了肯定的教學(xué)閱歷，可教學(xué)理論水平欠缺，雖然平常也閱讀一些教育雜志，但還不能很好地利用理論學(xué)問(wèn)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。加之平常懶于動(dòng)筆，不能準(zhǔn)時(shí)地反思、總結(jié)、整理自己的教育教學(xué)心得，故在工作中即使絞盡腦汁也未能有大的突破。

在教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)中，我還不夠主動(dòng)，雖然能按時(shí)參與學(xué)校組織的各種培訓(xùn)并寫(xiě)好筆記，但那仍只是一種驢推磨轉(zhuǎn)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。也正因此，我的課改新理念好像懂了不少，但卻依舊是星星點(diǎn)點(diǎn)，不成體系。

這次市里的體育教師根本功大賽讓我知道自己的力量還是有的而且成績(jī)都在許多名校的體育教師前面，只要仔細(xì)去做咱還是可以勝利的。

二、進(jìn)展規(guī)劃

置身于課改前沿陣地，我結(jié)合個(gè)人實(shí)際，經(jīng)過(guò)全面的深入的思索，打算近三年在以下幾個(gè)方面努力進(jìn)展。

(一)積極投身于教育改革中，力爭(zhēng)做出點(diǎn)讓自己滿足的成績(jī)來(lái)。

眼下，教育改革已經(jīng)有一段時(shí)間了，我個(gè)人感覺(jué)對(duì)新課程的理解也有一些收獲了，可是，在自己的教學(xué)中始終不能把新課改的理念完全敏捷的參加進(jìn)去，使其融合到我的教學(xué)過(guò)程中，我想：在今后一段使其里面，我要積極向有先進(jìn)理念的教師學(xué)習(xí)，以及在這方面做的比擬好的教師學(xué)習(xí)，聽(tīng)聽(tīng)他們的課，走進(jìn)他們的課堂，看看他們是如何把新課改的理念融入課堂的，多與他們進(jìn)展思想方面的探討，提高自己對(duì)新課程的熟悉。力爭(zhēng)能在近一段時(shí)間內(nèi)，做出另人滿足的成績(jī)。轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(二)堅(jiān)持參與中小學(xué)連續(xù)教育學(xué)習(xí)。

新課程的實(shí)施，迫切要求廣闊教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學(xué)教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，寬闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新學(xué)問(wèn)、追趕學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年進(jìn)展的規(guī)律，把握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備喜愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、對(duì)學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，就得堅(jiān)持參與中小學(xué)教師連續(xù)教育學(xué)習(xí)，以仆人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

(三)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作較簡(jiǎn)單的課件。

電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中，電腦的運(yùn)用大大提高了效率，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)展。新世紀(jì)教育工應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的力量，向40分鐘要質(zhì)量。因而，能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個(gè)進(jìn)展規(guī)劃。

(四)積極參與學(xué)校以及上級(jí)部門(mén)組織的教學(xué)討論活動(dòng)，積極撰寫(xiě)論文。

作為一線教師，更應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)熬煉自己，讓自己盡快地成為高素養(yǎng)高水平的人師。積極參與學(xué)校以及上級(jí)部門(mén)組織的教學(xué)討論活動(dòng)，積極的撰寫(xiě)論文，能在市區(qū)的教學(xué)競(jìng)賽中展現(xiàn)自己的力量和優(yōu)秀的教師領(lǐng)導(dǎo)溝通學(xué)習(xí)是我的又一個(gè)規(guī)劃。

(五)做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

學(xué)問(wèn)在于積存，厚積而薄發(fā)是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書(shū)筆記就能使學(xué)問(wèn)不斷積存，思想與時(shí)俱進(jìn)。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己深入觀看討論自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有更深層的熟悉。另外，反思是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)進(jìn)展資源的主要方式，因而常常做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了提高教師的綜合素養(yǎng)，為我們供應(yīng)了很多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。這也正是我學(xué)習(xí)、反思與提高的時(shí)機(jī)。

(六)強(qiáng)身健體，提高自己的身體素養(yǎng)水平至少要保持現(xiàn)在的狀態(tài)，只有安康的體魄才能更好的工作，作為體育教師更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。規(guī)劃出自口，落實(shí)靠行動(dòng)。在落實(shí)規(guī)劃的過(guò)程中，必需要有矢志不渝的目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力，讓自己教過(guò)的學(xué)生由于自己而覺(jué)得精彩和安康。

新體育教師職業(yè)規(guī)劃(二)

一般高校青年體育教師具有年齡和職業(yè)的特別性，在把握自己的事業(yè)進(jìn)展問(wèn)題上簡(jiǎn)單陷入迷惘，其職業(yè)生涯規(guī)劃如何，打算了教師的生命質(zhì)量和教育質(zhì)量。職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃有助于教師最大限度地挖掘自身的潛能，提高自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地制造自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，促進(jìn)教師和學(xué)校的雙贏進(jìn)展。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)教師成長(zhǎng)的影響因素

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生中全部與工作相聯(lián)系的行為和活動(dòng)以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀等連續(xù)性變化經(jīng)受的過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人把個(gè)人進(jìn)展與自身工作進(jìn)展相結(jié)合，并對(duì)其打算職業(yè)生涯的制訂有關(guān)對(duì)個(gè)人在事業(yè)進(jìn)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與規(guī)劃安排。從哲學(xué)的角度看，人的成長(zhǎng)與進(jìn)展過(guò)程實(shí)際上就是人的主體性得以發(fā)揮的過(guò)程。一般高校青年體育教師，由于年齡和職業(yè)的特別性，往往在把握自己的事業(yè)進(jìn)展問(wèn)題上陷入迷惘而隨波逐流，在進(jìn)展過(guò)程中受諸多因素的影響，進(jìn)步有些緩慢和困難，不求有功但求無(wú)過(guò)，明顯不利于自身的進(jìn)展與社會(huì)的需要，在教育體制改革中，與其他專(zhuān)業(yè)相比，漸漸失去了競(jìng)爭(zhēng)力。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?？茖W(xué)制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。就是構(gòu)筑自己人生的雄偉大廈。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)教師成長(zhǎng)的影響因素主要表達(dá)在兩個(gè)方面：一是內(nèi)部因素，即自身的力量素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、工作風(fēng)格、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀念等;二是外部因素，如工作環(huán)境、家庭狀況、自身進(jìn)展?fàn)顩r等。職業(yè)生涯規(guī)劃首先要結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)習(xí)工作經(jīng)受、興趣、特進(jìn)步行客觀的自我評(píng)估，在對(duì)個(gè)人因素進(jìn)展客觀、科學(xué)的分析后再對(duì)其所在的工作環(huán)境和社會(huì)環(huán)境進(jìn)展分析，然后制訂個(gè)人切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)和相應(yīng)的工作、連續(xù)教育的行動(dòng)規(guī)劃，對(duì)這些規(guī)劃進(jìn)展進(jìn)一步的細(xì)分，使它成為直接可操作的詳細(xì)規(guī)劃，并付出自己的努力?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，能最大限度地提高自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)上的進(jìn)展是隨著自己職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的不斷積存而提升的。職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力一般表達(dá)在兩個(gè)方面：一是實(shí)際操作力量，二是理論學(xué)問(wèn)。

二、高校青年體育教師職業(yè)生涯目標(biāo)確實(shí)立

確立自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，是進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃的重要因素和前提。職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)是追求人生抱負(fù)的重要手段，科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃必需把個(gè)體的自我概念、職業(yè)角色、職業(yè)行為、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)和工作的匹配有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為社會(huì)制造財(cái)寶、為個(gè)人贏得自我實(shí)現(xiàn)。對(duì)初涉教壇的青年教師，從事體育教學(xué)工作是最初的選擇，絕大多數(shù)人有正確的心理預(yù)備，也有極個(gè)別人是迫不得已才從事這份工作的，這種心理狀態(tài)和不正確的熟悉，簡(jiǎn)單造成工作上的失誤。此外，客觀存在的一些制約因素也是影響體育教師成長(zhǎng)的不行忽視的因素。制約體育教師成長(zhǎng)的因素有許多，有隱性的也有顯性的，但主要表達(dá)在：一是相對(duì)偏低的學(xué)歷構(gòu)造和學(xué)問(wèn)構(gòu)造是影響體育教師進(jìn)展的主要緣由，而該緣由在其成長(zhǎng)過(guò)程中，在評(píng)定職稱(chēng)等方面與其他專(zhuān)業(yè)相比處于劣勢(shì)，以至又造成職稱(chēng)構(gòu)造的偏低，這就必定制約著體育教師向更高層次的進(jìn)展;二是科研力氣薄弱在肯定程度上制約了體育教師的進(jìn)展，體育教師科研整體水平不高，學(xué)校相關(guān)的資料欠缺，教學(xué)科研方面前沿信息少，使得體育教師沒(méi)有科研方向，科研成果少，其進(jìn)展就愈加困難;此外社會(huì)對(duì)體育教師的偏見(jiàn)，體育教師的勞動(dòng)價(jià)值在課酬上表達(dá)的不公，在職稱(chēng)評(píng)定、考評(píng)嘉獎(jiǎng)等方面與其他學(xué)科存在的不公平現(xiàn)象，嚴(yán)峻挫傷了體育教師的積極性，直接影響體育教師自身素養(yǎng)的提高。因此，青年體育教師要立志本職工作，并依據(jù)工作的需求，確立職業(yè)生涯目標(biāo)，從而適應(yīng)社會(huì)對(duì)人的要求的不斷變化和個(gè)體的最全面和諧的進(jìn)展。

首先，正確分析熟悉自我，才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。青年體育教師根本上都是從體育院系畢業(yè)的，受過(guò)較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和教育，這在思想上、精力上與心理上為他們成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的體育教師奠定了良好的根底。他們具備學(xué)問(wèn)新奇、理解力強(qiáng)、思想活潑、精力旺盛、體力充足、勇于開(kāi)拓進(jìn)取、富于抱負(fù)與追求、具有現(xiàn)代意識(shí)等優(yōu)勢(shì)，正確分析熟悉自我，對(duì)合理選擇成才目標(biāo)有更重要的價(jià)值。

其次，符合時(shí)代和社會(huì)進(jìn)展的需求，是青年教師成才目標(biāo)的依據(jù)。任何人的職業(yè)抱負(fù)必定要受到社會(huì)環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的制約。社會(huì)需求既是青年教師選擇成才目標(biāo)的動(dòng)身點(diǎn)和依據(jù)，也是它的落腳點(diǎn)和歸宿。青年教師在選擇目標(biāo)時(shí)，應(yīng)先考慮自己生存的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，把個(gè)人志向與國(guó)家利益和社會(huì)需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，選擇符合自己實(shí)際的目標(biāo)，把個(gè)人成才之追求與社會(huì)需要嚴(yán)密聯(lián)系，成為社會(huì)需求的人才。

其三，留意適時(shí)地、有規(guī)劃地對(duì)成才目標(biāo)的動(dòng)態(tài)調(diào)整。選擇成才目標(biāo)的期望要從實(shí)際動(dòng)身，通過(guò)權(quán)衡盼望到達(dá)的目標(biāo)高度與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可能性之間的制約關(guān)系，分解目標(biāo)、分段實(shí)施、逐步提高。剛走上工作崗位的青年教師要經(jīng)過(guò)一個(gè)適應(yīng)階段，然后進(jìn)入連續(xù)教育與學(xué)習(xí)提高階級(jí)，逐步進(jìn)入積極思考與創(chuàng)新階段。這種臺(tái)階式的推動(dòng)提高的動(dòng)態(tài)調(diào)整，可以不斷鼓勵(lì)自己信念十足地向前進(jìn)展。

三、高校青年體育教師成長(zhǎng)途徑的選擇

高校青年體育教師的成長(zhǎng)和進(jìn)展過(guò)程是一個(gè)多變量、多向度的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是連續(xù)的、有序的、且螺旋上升的。既有共性又存在著個(gè)體差異，但根本的成才過(guò)程離不開(kāi)以下途徑：

1.終身學(xué)習(xí)是青年體育教師實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展的必要途徑

教師的可持續(xù)進(jìn)展理念強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的進(jìn)展，激發(fā)教師參與連續(xù)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性，讓教師從自身的進(jìn)展需求動(dòng)身參與學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人的要求的不斷變化和個(gè)體的最全面和諧進(jìn)展。按需施教是連續(xù)教育的特點(diǎn)，它能夠促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，幫忙教師不斷成長(zhǎng)。這種終身教育觀，極大地拓寬了高校青年體育教師培育的思路和途徑，并對(duì)它產(chǎn)生兩方面的影響。一是青年體育教師的培育不再僅僅是師資部門(mén)的事，而是關(guān)系到體育教育、體育事業(yè)進(jìn)展的大事;二是青年體育教師的培育工作應(yīng)立足于面對(duì)21世紀(jì)體育教學(xué)，從指導(dǎo)思想到方針政策，從培育規(guī)劃到詳細(xì)實(shí)施，都應(yīng)有超前和長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念，防止短期行為和短視癥。從體育院系畢業(yè)的學(xué)生走向工作崗位后，必需樹(shù)立連續(xù)教育的思想，形成學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐這樣一種良性循環(huán)，并形成職業(yè)力量的再生性，保持不斷提升的良好的執(zhí)業(yè)狀況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人在學(xué)校里學(xué)到的學(xué)問(wèn)，僅占他一生獲得學(xué)問(wèn)的10%～20%，其余80%～90%的學(xué)問(wèn)則是畢業(yè)后在教育和工作實(shí)踐中去獲得的。剛剛走出校門(mén)的畢業(yè)生，具備相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，但缺乏學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)以外的其他學(xué)問(wèn)的根底和實(shí)踐工作閱歷，教師職業(yè)力量不強(qiáng)，不能全面地指導(dǎo)學(xué)生，因此，在體育科技飛速進(jìn)展的今日，僅僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高校青年體育教師必需在工作同時(shí)通過(guò)現(xiàn)代化的連續(xù)教育不斷充實(shí)新學(xué)問(wèn)，有目的、有針對(duì)性的承受連續(xù)教育，必需調(diào)整學(xué)問(wèn)構(gòu)造，提升學(xué)歷，并準(zhǔn)時(shí)將新的教育理念內(nèi)化為自己的教育理念并運(yùn)用到日常教學(xué)中去，為成才打下堅(jiān)實(shí)的根底，從而確定自我進(jìn)展的方向。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)討論。構(gòu)建合理的學(xué)問(wèn)構(gòu)造

現(xiàn)代體育科技的高度分化和高度綜合的結(jié)果是新興科學(xué)、邊緣科學(xué)、中間學(xué)科、穿插學(xué)科等大量涌現(xiàn)，這些新產(chǎn)生的、邊緣的、穿插的學(xué)科學(xué)問(wèn)對(duì)當(dāng)今和將來(lái)的體育教師是必不行少的，各種學(xué)問(wèn)之間存在著相互依存，相互作用的能動(dòng)關(guān)系。青年體育教師的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，主要由三個(gè)局部組成：根底學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、新興學(xué)科學(xué)問(wèn)，這對(duì)教師學(xué)問(wèn)儲(chǔ)量提出了相當(dāng)寬廣且較新的要求。當(dāng)前，青年體育教師在理論討論方面存在著學(xué)問(wèn)面窄、創(chuàng)新力量差、沒(méi)有科研方向、不擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷和提出問(wèn)題等現(xiàn)狀。這些都必需引起青年教師的高度重視。要有淵博的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，就必需抓緊業(yè)余時(shí)間進(jìn)展理論學(xué)習(xí)和討論，通過(guò)多種教育渠道，不斷提高自身的教育力量，實(shí)行多種途徑強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)理論和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，并通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的教育方式將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育力量。這是一條艱難的成才過(guò)程，它需要意志、毅力和鍥而不舍的追求精神。

3.理論與實(shí)施相結(jié)合的過(guò)程是獲得職業(yè)閱歷的有效途徑

青年體育教師的成才過(guò)程實(shí)質(zhì)上是德、智、體、心、技的積存過(guò)程。教師首先應(yīng)當(dāng)是道德的先師，學(xué)識(shí)的專(zhuān)家。心，是指心理品質(zhì)，沒(méi)有安康的心理品質(zhì)是不行能勝任體育教師工作的。技，是指運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能，包括教育技能與技巧。即使德、智、體全面進(jìn)展的人如沒(méi)有運(yùn)用技術(shù)和教育技能，也不行能成為一名合格的體育教師，體育教師的工作實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)德、智、體、心、技的釋放過(guò)程。用自己全部身心去愛(ài)自己的學(xué)生。用全部身心和力量把自己的德、才、技、識(shí)傳授給學(xué)生，這種傳授是自覺(jué)的、無(wú)私的、毫無(wú)保存的。體育教師在奉獻(xiàn)與犧牲中。也得到了制造與到達(dá)抱負(fù)境地的自我實(shí)現(xiàn)和滿意。

4.提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)力量是職業(yè)進(jìn)展的必要條件

素養(yǎng)和力量都是可成長(zhǎng)的進(jìn)展元素，教師的個(gè)體素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)力量直接影響著教育對(duì)象的成長(zhǎng)質(zhì)量，職業(yè)要求教師的綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)力量始終保持一種先進(jìn)的、進(jìn)展的根本態(tài)勢(shì)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，也是教師可持續(xù)進(jìn)展的理論核心。全面培育觀是對(duì)以往把師資培育看作是一種業(yè)務(wù)培訓(xùn)的觀念的矯正。全面培育觀主要是針對(duì)培育目的和培育內(nèi)容，提高青年教師的素養(yǎng)水平，這也是青年體育教師培育工作中的本質(zhì)內(nèi)容和首要任務(wù)。

5.分步設(shè)計(jì)是高校體育教師成長(zhǎng)最有效的進(jìn)展途徑

由于人生進(jìn)展和職業(yè)生涯具有周期性特點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃與治理的內(nèi)容就必需分解為若干個(gè)階段，并劃分到不同的時(shí)間段內(nèi)完成。職業(yè)針對(duì)對(duì)不同年齡的教師要求是有差異性的。高校青年體育教師處于人生的其次階段，步入社會(huì)時(shí)間短，學(xué)問(wèn)穩(wěn)固度尚低，求知欲上進(jìn)心強(qiáng)，職業(yè)適應(yīng)力處于不斷增加期。但這一群體并不處于同一起跑線上，它已分成相對(duì)明顯的層次，其中最顯著的表現(xiàn)形態(tài)是職稱(chēng)和學(xué)歷。職稱(chēng)分為初級(jí)一中級(jí)一高級(jí)三個(gè)層次，學(xué)歷分為學(xué)士碩士博士三個(gè)層次，職稱(chēng)和學(xué)歷三個(gè)層次根本上是相對(duì)應(yīng)關(guān)系，高校青年體育教師應(yīng)依據(jù)自己的現(xiàn)狀，提出分層次教育和階段培訓(xùn)的思想，分步進(jìn)展成長(zhǎng)的設(shè)計(jì)，選擇最有效的成長(zhǎng)途徑。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，可分成職前適應(yīng)階段進(jìn)展階段，與此相對(duì)應(yīng)的是見(jiàn)習(xí)階段一助教、講師階段一副教授、教授階段。職前教育和培訓(xùn)主要是進(jìn)展職業(yè)思想教育和教育科學(xué)理論培訓(xùn)，幫忙青年體育教師確立正確的職業(yè)觀、理論觀，使他們熟知體育教學(xué)根本規(guī)律和技巧，為搞好教學(xué)打下根底。適應(yīng)性階段(助教講師)主要搞好教學(xué)關(guān)，為科研奠基。進(jìn)展性階段(講師一副教授)重點(diǎn)是以學(xué)術(shù)進(jìn)展來(lái)塑造體育教師的學(xué)術(shù)形象，確立學(xué)術(shù)地位和教學(xué)地位。因此，高校青年體育教師應(yīng)依據(jù)社會(huì)對(duì)職業(yè)的需求，科學(xué)規(guī)劃自己的成長(zhǎng)路徑，逐步提高自己的綜合素養(yǎng)，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，提高專(zhuān)業(yè)力量，積存閱歷技巧，培育自己的自學(xué)力量、思維力量、探究和創(chuàng)新精神，不斷地向?qū)W問(wèn)和科學(xué)的頂峰邁進(jìn)，在工作中通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐、實(shí)踐學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，促進(jìn)自身的不斷完善，獲得職業(yè)力量的持續(xù)進(jìn)展。

6.把握各種機(jī)遇提升自己。促進(jìn)教師自身的不斷完善和進(jìn)展

青年體育教師培育方式可分組織和隨機(jī)兩種。組織性教育培訓(xùn)指由學(xué)?；蚋骷?jí)教育機(jī)構(gòu)組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，而隨機(jī)學(xué)習(xí)是指各種隨便的、偶然的、非組織性的、短期的學(xué)習(xí)方式，是一種自覺(jué)的或半自覺(jué)的，甚至是不自覺(jué)的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，它的精神本質(zhì)是滲透，馬上自我學(xué)習(xí)和提高滲透到工作、生活、消遣等每個(gè)角落，并逐步轉(zhuǎn)化為自覺(jué)意識(shí)。高校體育師資隊(duì)伍斷層是普遍存在的病癥。醫(yī)治的良方是加速培育青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。因而高校青年體育教師應(yīng)抓住高等教育教師培育向青年教師傾斜的政策和人才成長(zhǎng)的相宜環(huán)境，隨時(shí)隨地且有目的、有規(guī)劃地學(xué)習(xí)提高，構(gòu)建合理的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練和實(shí)踐的反思，進(jìn)展學(xué)問(wèn)構(gòu)造更新和力量提升，實(shí)現(xiàn)教師的可持續(xù)進(jìn)展。

成才之路千萬(wàn)條，進(jìn)展模式各不同。對(duì)高校青年體育教師來(lái)說(shuō)，在新的職業(yè)崗位，適應(yīng)與選擇，調(diào)整與進(jìn)展，選擇的余地很大，進(jìn)展的領(lǐng)域?qū)掗煛Ｒ虼?，誰(shuí)能規(guī)劃好將來(lái)，誰(shuí)就把握了成才的主動(dòng)，個(gè)人的才能就可以充分發(fā)揮，人生的價(jià)值就得以實(shí)現(xiàn)。

作為體育教師職業(yè)規(guī)劃書(shū)

1、適應(yīng)階段

參與工作1年。這階段拜師學(xué)習(xí)，并漸漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。

教師在此過(guò)程中，漸漸熟識(shí)備課，上課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)，考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作；通過(guò)課堂教學(xué)，不斷地把教學(xué)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)力量。

一年的試用期完畢后，學(xué)校認(rèn)可了新教師的這些轉(zhuǎn)變，就錄用為正式教師。這個(gè)階段是教師生涯的第一站，可以說(shuō)是在三尺講臺(tái)上立住腳。

2、練就教學(xué)根本功階段

到第3年左右，是練就教學(xué)根本功階段。

主要是教師的二字一話一機(jī)（粉筆字，鋼筆字，一般話，計(jì)算機(jī)）等一般根本功；備課，上課，批改，輔導(dǎo)，測(cè)驗(yàn)等常規(guī)根本功；處理重點(diǎn)，難點(diǎn)等課堂教學(xué)根本功；分析和了解學(xué)生，治理學(xué)生的根本力量。

即在此過(guò)程中形成了過(guò)硬的根本功，具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐力量，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。在拜師形式上就算出師了，可以說(shuō)是在三尺講臺(tái)上站穩(wěn)腳。

3、形成閱歷和技能階段

到了第5年左右，是形成閱歷和技能階段。這一階段的教師開(kāi)頭認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)，教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，從而構(gòu)建了自身閱歷體系。

其中局部教學(xué)成果顯著的皎皎者被評(píng)上教壇新秀或優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)?，成了?dāng)?shù)匦〕雒麣獾拈啔v型或技能型教師。可以說(shuō)在三尺講臺(tái)上站好腳。

4、教師成長(zhǎng)的徘徊階段。

在第5至8年間，是教師成長(zhǎng)的徘徊階段。這時(shí)教師在教學(xué)業(yè)績(jī)上提高不明顯，消失心理學(xué)上的平臺(tái)狀態(tài)或高原現(xiàn)象，很多教師滿意于自己的那點(diǎn)閱歷和技能，也就此裹足不前。

那些有遠(yuǎn)大理想的教師則明知山有虎，偏向虎山行，一頭扎入對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)展教學(xué)反思，蓄勢(shì)待發(fā)?？梢哉f(shuō)在三尺講臺(tái)上上下求索。

5、教師成名階段

第8至12年左右，是教師成名階段。少數(shù)越過(guò)高原期的教師，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見(jiàn)解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育專(zhuān)家。

此階段的教師深諳學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，分歧點(diǎn)何在熟知如何激活興奮點(diǎn)，順當(dāng)通過(guò)分歧點(diǎn)，維護(hù)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

這些教師因具有較強(qiáng)的教科研力量，學(xué)科指導(dǎo)力量，而業(yè)績(jī)突出，被評(píng)為省，市的學(xué)科帶頭人，特級(jí)教師，成為名師。可以說(shuō)，在三尺講臺(tái)上游刃有余。

6、教師成家階段

第12年以后的一段時(shí)間，是教師成家階段。

在成名教師當(dāng)中，有些教師不滿意于在學(xué)科教學(xué)方面已有的建樹(shù)，始終咬定青山不放松，連續(xù)走教科研之路，并把討論的觸角伸到教書(shū)育人的各個(gè)方面。

在理論上，對(duì)教育有深刻的理解和感悟；在實(shí)踐上，在做好經(jīng)師的同時(shí)，更注意做好人師，形成自成一體的教學(xué)流派。同時(shí)，在對(duì)教育有深厚的積淀根底上形成自己的教育理念，在教學(xué)討論和實(shí)踐上不斷創(chuàng)新，能高屋建領(lǐng)地端詳教育教學(xué)問(wèn)題，最終成為教育名家?？梢哉f(shuō)在三尺講臺(tái)上大放異彩。

中學(xué)教師職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)有兩個(gè)層面：一個(gè)是道德層面，即悟出真諦，融入規(guī)律；另一個(gè)則是素養(yǎng)層面，就是記住詳細(xì)的規(guī)劃方法。職業(yè)生涯規(guī)劃就是自己給自己的一個(gè)定位，一個(gè)人生定位。但這個(gè)定位卻并不是一次性，它是個(gè)動(dòng)態(tài)性的定位。這個(gè)有點(diǎn)像GpS導(dǎo)航系統(tǒng)。GpS導(dǎo)航系統(tǒng)為什么先進(jìn)呢，是在于你告知它目的后，它會(huì)給你設(shè)計(jì)一個(gè)最短的路徑，讓你最快到達(dá)目的地。

職業(yè)生涯規(guī)劃的功能就是這樣，就是幫你找到最優(yōu)路徑，幫你確定出一個(gè)堅(jiān)決的目標(biāo)。當(dāng)你在前面某處轉(zhuǎn)彎了，它會(huì)告知你這是什么路，該怎么連續(xù)前進(jìn)。所以說(shuō)職業(yè)生涯規(guī)劃在實(shí)質(zhì)上是一種定位。

定位分為兩類(lèi)。一個(gè)是外部給的定位，另一個(gè)是自己給自己的主動(dòng)定位。例如，在過(guò)去的年月，我們強(qiáng)調(diào)螺絲釘精神，走到哪里都閃閃發(fā)光，永不生銹?，F(xiàn)在，在新的時(shí)代背景下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度下，更多的是個(gè)人的、自己的定位。

在定位時(shí)要考慮和分析哪些因素呢？我覺(jué)得簡(jiǎn)潔說(shuō)就是要三個(gè)問(wèn)題想明白。

第一，我究竟想要什么？我的目標(biāo)是什么？這一點(diǎn)是前提和根本，就像GpS導(dǎo)航系統(tǒng)，假設(shè)沒(méi)有目標(biāo)，則必定會(huì)出亂子。其次，我的優(yōu)勢(shì)是什么？我的專(zhuān)長(zhǎng)是什么？我的力量范圍能涵蓋些什么？就是自己對(duì)自己一個(gè)真實(shí)真實(shí)的熟悉。第三，在上面兩點(diǎn)搞清晰了后，該問(wèn)問(wèn)我應(yīng)當(dāng)做什么？

這里說(shuō)的應(yīng)當(dāng)做什么，其實(shí)是一種針對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的一系列選擇。應(yīng)當(dāng)考慮在什么階段、什么時(shí)期應(yīng)當(dāng)做什么。應(yīng)當(dāng)做什么？其實(shí)是一個(gè)選擇問(wèn)題。它很簡(jiǎn)單，由于我們不是一次性的選擇，而是長(zhǎng)期的、不會(huì)連續(xù)的選擇；而且，它是在多重目標(biāo)下的選擇，也是在外界因素允許下的選擇。這樣綜合來(lái)考慮，就會(huì)發(fā)覺(jué)職業(yè)生涯規(guī)劃事實(shí)上也并不簡(jiǎn)單。

我做為一名教師，在講臺(tái)這個(gè)位置上待了二十來(lái)年，我是有許多體會(huì)的。而我們?cè)S多學(xué)問(wèn)分子，卻是連一些簡(jiǎn)潔的道理搞不明白。舉個(gè)例子，前些年，輾轉(zhuǎn)找了許多工作，嫌這個(gè)不好那個(gè)不好，最終來(lái)求我，拜托找份很滿足又無(wú)可挑剔的工作。這個(gè)我也辦不到。還有一個(gè)博士，讀了這么多年后卻告知我不想當(dāng)教師了。那我說(shuō)，你要么以前錯(cuò)了，要么現(xiàn)在錯(cuò)了，只能怨自己。

有人說(shuō)做人難，其實(shí)我想做人并沒(méi)有如此費(fèi)心用力。其實(shí)許多根本道抱負(fù)明白了，八個(gè)字做到了，我覺(jué)得做人就會(huì)簡(jiǎn)單很多。哪八個(gè)字？就是己所不欲，勿施于人。所以，我們強(qiáng)調(diào)要保持一份好的心態(tài)。學(xué)會(huì)第一要知足，所謂知足常樂(lè)；其次要知樂(lè)，生活假如不歡快，就會(huì)失去許多動(dòng)力來(lái)；第三要知難，所謂人貴有自知之明，雖然在座各位都很優(yōu)秀，但人究竟有力未能及之處。第四則要知覺(jué)，在一個(gè)節(jié)奏相對(duì)很快的時(shí)代，我們不能表現(xiàn)得很麻木。

所以，就像魯迅說(shuō)的，生活中假如有三句話做到就會(huì)發(fā)覺(jué)做人輕松如意許多。第一，對(duì)老的，你敬著點(diǎn)；其次，對(duì)同齡人，你讓這點(diǎn)；第三，對(duì)年輕人，你扶著點(diǎn)。你說(shuō)這道理簡(jiǎn)潔嗎？我信任大家都會(huì)點(diǎn)頭的，但是你能不能詳細(xì)做到，始終堅(jiān)持做到？

所以我覺(jué)得大家來(lái)到中學(xué)，在新的崗位上，應(yīng)當(dāng)要很坦然、很沉著地面對(duì)新的人生生涯。

教師職業(yè)規(guī)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為進(jìn)一步開(kāi)掘自身潛能，主動(dòng)、積極安康地進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)。

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

了解并認(rèn)清自我是教師的首要步驟。熟悉自己很難，要糊涂地熟悉自己，這是追求教師人格力氣的前提。

1.優(yōu)勢(shì)方面

忠于教育事業(yè)，喜愛(ài)教育事業(yè)，敬重、信任、理解學(xué)生，信任每個(gè)學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實(shí)自己，喜愛(ài)閱讀與討論，包括理論學(xué)問(wèn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。較簡(jiǎn)單承受新事物。勇于探究，能吃苦，有上進(jìn)心。

2.不利因素

平常忙于預(yù)備活動(dòng)材料及上課班級(jí)較多，在肯定程度上造成了對(duì)學(xué)生和教材深入討論的時(shí)間不夠富裕。

在授課過(guò)程中，對(duì)教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上或多或少消失一些小過(guò)失，不能那么得心應(yīng)手。借鑒他人和外地教學(xué)閱歷不夠。

對(duì)于科研還是停留于外表，沒(méi)有能夠深入的實(shí)施，還走在科研型教師的起點(diǎn)上。

二、職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

教書(shū)育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式，利用35年時(shí)間，成為討論型教師。

2.詳細(xì)目標(biāo)

A.教育理念：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡，真誠(chéng)對(duì)待自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育，誠(chéng)意誠(chéng)意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)塔起教育的基石。用自己的學(xué)識(shí)及人格魅力，贏得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的安康、歡樂(lè)成長(zhǎng)。

B.探究適宜自己的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，使自己在課堂上活潑起來(lái)，成為學(xué)生施展才華的主陣地。

通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探究自己的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)閱歷，不斷求索。通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù)，汲取學(xué)生的追求，使課堂上的學(xué)生個(gè)個(gè)成為愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有探究欲的學(xué)生。

C.

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)，提升自我的專(zhuān)業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的力量。教育教學(xué)過(guò)程中，不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積存學(xué)問(wèn)，自我進(jìn)展，不斷自我充實(shí)與更新。同時(shí)，多聽(tīng)別的教師授課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。可謂教學(xué)相長(zhǎng)，就是要與學(xué)生一起成長(zhǎng)，這樣才能成為學(xué)生的教師。

D.增加科研意識(shí)，為專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)大的源動(dòng)力。

時(shí)代在創(chuàng)新，對(duì)教師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高力量，積存閱歷，總結(jié)方法，還要培育自身的創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的新教師。

體育教師職業(yè)生涯規(guī)劃

1,適應(yīng)階段

參與工作1年.這階段拜師學(xué)習(xí),并漸漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任,實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變.

教師在此過(guò)程中,漸漸熟識(shí)備課,上課,輔導(dǎo),批改作業(yè),考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作;通過(guò)課堂教學(xué),不斷地把教學(xué)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)力量.

一年的試用期完畢后,學(xué)校認(rèn)可了新教師的這些轉(zhuǎn)變,就錄用為正式教師.這個(gè)階段是教師生涯的第一站,可以說(shuō)是在三尺講臺(tái)上立住腳.

2,練就教學(xué)根本功階段

到第3年左右,是練就教學(xué)根本功階段.

主要是教師的二字一話一機(jī)(粉筆字,鋼筆字,一般話,計(jì)算機(jī))等一般根本功;備課,上課,批改,輔導(dǎo),測(cè)驗(yàn)等常規(guī)根本功;處理重點(diǎn),難點(diǎn)等課堂教學(xué)根本功;分析和了解學(xué)生,治理學(xué)生的根本力量.

即在此過(guò)程中形成了過(guò)硬的根本功,具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐力量,成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師.在拜師形式上就算出師了,可以說(shuō)是在三尺講臺(tái)上站穩(wěn)腳.

3.形成閱歷和技能階段

到了第5年左右,是形成閱歷和技能階段.這一階段的教師開(kāi)頭認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值,逐步樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念,形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì),教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式,從而構(gòu)建了自身閱歷體系.

其中局部教學(xué)成果顯著的皎皎者被評(píng)上教壇新秀或優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)?成了當(dāng)?shù)匦〕雒麣獾拈啔v型或技能型教師.可以說(shuō)在三尺講臺(tái)上站好腳.

4,教師成長(zhǎng)的徘徊階段.

在第5至8年間,是教師成長(zhǎng)的徘徊階段.這時(shí)教師在教學(xué)業(yè)績(jī)上提高不明顯,消失心理學(xué)上的平臺(tái)狀態(tài)或高原現(xiàn)象,很多教師滿意于自己的那點(diǎn)閱歷和技能,也就此裹足不前.

那些有遠(yuǎn)大理想的教師則明知山有虎,偏向虎山行,一頭扎入對(duì)教育理論的學(xué)習(xí),不斷進(jìn)展教學(xué)反思,蓄勢(shì)待發(fā).可以說(shuō)在三尺講臺(tái)上上下求索.

5,教師成名階段

第8至12年左右,是教師成名階段.少數(shù)越過(guò)高原期的教師,用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,并對(duì)學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見(jiàn)解,形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,成為學(xué)科教育專(zhuān)家.

此階段的教師深諳學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),分歧點(diǎn)何在熟知如何激活興奮點(diǎn),順當(dāng)通過(guò)分歧點(diǎn),維護(hù)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng).

這些教師因具有較強(qiáng)的教科研力量,學(xué)科指導(dǎo)力量,而業(yè)績(jī)突出,被評(píng)為省,市的學(xué)科帶頭人,特級(jí)教師,成為名師.可以說(shuō),在三尺講臺(tái)上游刃有余.

6,教師成家階段

第12年以后的一段時(shí)間,是教師成家階段.

在成名教師當(dāng)中,有些教師不滿意于在學(xué)科教學(xué)方面已有的建樹(shù),始終咬定青山不放松,連續(xù)走教科研之路,并把討論的觸角伸到教書(shū)育人的各個(gè)方面.

在理論上,對(duì)教育有深刻的理解和感悟;在實(shí)踐上,在做好經(jīng)師的同時(shí),更注意做好人師,形成自成一體的教學(xué)流派.同時(shí),在對(duì)教育有深厚的積淀根底上形成自己的教育理念,在教學(xué)討論和實(shí)踐上不斷創(chuàng)新,能高屋建領(lǐng)地端詳教育教學(xué)問(wèn)題,最終成為教育名家.可以說(shuō)在三尺講臺(tái)上大放異彩.

2023體育教師職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃要求依據(jù)自身的興趣、特點(diǎn)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的位置，選擇最適合自己力量的事業(yè)。下面是小編為大家整理20xx體育教師職業(yè)生涯規(guī)劃，盼望對(duì)大家有幫忙!

20xx體育教師職業(yè)生涯規(guī)劃一

一、自我分析

我始終從事體育教學(xué)工作，教了一年數(shù)學(xué)，在這八年里我也參與了不少省市的足球裁判工作，同時(shí)獲得了國(guó)家一級(jí)足球裁判資格，使自己許多方面得到了熬煉。自我感覺(jué)對(duì)體育教學(xué)比擬了解，已積存了肯定的教學(xué)閱歷，可教學(xué)理論水平欠缺，雖然平常也閱讀一些教育雜志，但還不能很好地利用理論學(xué)問(wèn)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。加之平常懶于動(dòng)筆，不能準(zhǔn)時(shí)地反思、總結(jié)、整理自己的教育教學(xué)心得，故在工作中即使絞盡腦汁也未能有大的突破。

在教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)中，我還不夠主動(dòng)，雖然能按時(shí)參與學(xué)校組織的各種培訓(xùn)并寫(xiě)好筆記，但那仍只是一種驢推磨轉(zhuǎn)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。也正因此，我的課改新理念好像懂了不少，但卻依舊是星星點(diǎn)點(diǎn)，不成體系。

這次市里的體育教師根本功大賽讓我知道自己的力量還是有的而且成績(jī)都在許多名校的體育教師前面，只要仔細(xì)去做咱還是可以勝利的。

二、進(jìn)展規(guī)劃

置身于課改前沿陣地，我結(jié)合個(gè)人實(shí)際，經(jīng)過(guò)全面的深入的思索，打算近三年在以下幾個(gè)方面努力進(jìn)展。

(一)積極投身于教育改革中，力爭(zhēng)做出點(diǎn)讓自己滿足的成績(jī)來(lái)。

眼下，教育改革已經(jīng)有一段時(shí)間了，我個(gè)人感覺(jué)對(duì)新課程的理解也有一些收獲了，可是，在自己的教學(xué)中始終不能把新課改的理念完全敏捷的參加進(jìn)去，使其融合到我的教學(xué)過(guò)程中，我想：在今后一段使其里面，我要積極向有先進(jìn)理念的教師學(xué)習(xí)，以及在這方面做的比擬好的教師學(xué)習(xí)，聽(tīng)聽(tīng)他們的課，走進(jìn)他們的課堂，看看他們是如何把新課改的理念融入課堂的，多與他們進(jìn)展思想方面的探討，提高自己對(duì)新課程的熟悉。力爭(zhēng)能在近一段時(shí)間內(nèi)，做出另人滿足的成績(jī)。轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(二)堅(jiān)持參與中小學(xué)連續(xù)教育學(xué)習(xí)。

新課程的實(shí)施，迫切要求廣闊教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學(xué)教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，寬闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新學(xué)問(wèn)、追趕學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年進(jìn)展的規(guī)律，把握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備喜愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、對(duì)學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，就得堅(jiān)持參與中小學(xué)教師連續(xù)教育學(xué)習(xí)，以仆人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

(三)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作較簡(jiǎn)單的課件。

電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中，電腦的運(yùn)用大大提高了效率，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)展。新世紀(jì)教育工應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的力量，向40分鐘要質(zhì)量。因而，能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個(gè)進(jìn)展規(guī)劃。

(四)積極參與學(xué)校以及上級(jí)部門(mén)組織的教學(xué)討論活動(dòng)，積極撰寫(xiě)論文。

作為一線教師，更應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)熬煉自己，讓自己盡快地成為高素養(yǎng)高水平的人師。積極參與學(xué)校以及上級(jí)部門(mén)組織的教學(xué)討論活動(dòng)，積極的撰寫(xiě)論文，能在市區(qū)的教學(xué)競(jìng)賽中展現(xiàn)自己的力量和優(yōu)秀的教師領(lǐng)導(dǎo)溝通學(xué)習(xí)是我的又一個(gè)規(guī)劃。

(五)做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

學(xué)問(wèn)在于積存，厚積而薄發(fā)是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書(shū)筆記就能使學(xué)問(wèn)不斷積存，思想與時(shí)俱進(jìn)。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己深入觀看討論自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有更深層的熟悉。另外，反思是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)進(jìn)展資源的主要方式，因而常常做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了提高教師的綜合素養(yǎng)，為我們供應(yīng)了很多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。這也正是我學(xué)習(xí)、反思與提高的時(shí)機(jī)。

(六)強(qiáng)身健體，提高自己的身體素養(yǎng)水平至少要保持現(xiàn)在的狀態(tài)，只有安康的體魄才能更好的工作，作為體育教師更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。規(guī)劃出自口，落實(shí)靠行動(dòng)。在落實(shí)規(guī)劃的過(guò)程中，必需要有矢志不渝的目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力，讓自己教過(guò)的學(xué)生由于自己而覺(jué)得精彩和安康。

20xx體育教師職業(yè)生涯規(guī)劃二

一、自我分析

我始終從事體育教學(xué)工作，教了一年數(shù)學(xué)，在這八年里我也參與了不少省市的足球裁判工作，同時(shí)獲得了國(guó)家一級(jí)足球裁判資格，使自己許多方面得到了熬煉。自我感覺(jué)對(duì)體育教學(xué)比擬了解，已積存了肯定的教學(xué)閱歷，可教學(xué)理論水平欠缺，雖然平常也閱讀一些教育雜志，但還不能很好地利用理論學(xué)問(wèn)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。加之平常懶于動(dòng)筆，不能準(zhǔn)時(shí)地反思、總結(jié)、整理自己的教育教學(xué)心得，故在工作中即使絞盡腦汁也未能有大的突破。

在教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)中，我還不夠主動(dòng)，雖然能按時(shí)參與學(xué)校組織的各種培訓(xùn)并寫(xiě)好筆記，但那仍只是一種驢推磨轉(zhuǎn)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。也正因此，我的課改新理念好像懂了不少，但卻依舊是星星點(diǎn)點(diǎn)，不成體系。

這次市里的體育教師根本功大賽讓我知道自己的力量還是有的而且成績(jī)都在許多名校的體育教師前面，只要仔細(xì)去做咱還是可以勝利的。

二、進(jìn)展規(guī)劃

置身于課改前沿陣地，我結(jié)合個(gè)人實(shí)際，經(jīng)過(guò)全面的深入的思索，打算近三年在以下幾個(gè)方面努力進(jìn)展。

(一)積極投身于教育改革中，力爭(zhēng)做出點(diǎn)讓自己滿足的成績(jī)來(lái)。

眼下，教育改革已經(jīng)有一段時(shí)間了，我個(gè)人感覺(jué)對(duì)新課程的理解也有一些收獲了，可是，在自己的教學(xué)中始終不能把新課改的理念完全敏捷的參加進(jìn)去，使其融合到我的教學(xué)過(guò)程中，我想：在今后一段使其里面，我要積極向有先進(jìn)理念的教師學(xué)習(xí)，以及在這方面做的比擬好的教師學(xué)習(xí)，聽(tīng)聽(tīng)他們的課，走進(jìn)他們的課堂，看看他們是如何把新課改的理念融入課堂的，多與他們進(jìn)展思想方面的探討，提高自己對(duì)新課程的熟悉。力爭(zhēng)能在近一段時(shí)間內(nèi)，做出另人滿足的成績(jī)。轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(二)堅(jiān)持參與中小學(xué)連續(xù)教育學(xué)習(xí)。

新課程的實(shí)施，迫切要求廣闊教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學(xué)教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，寬闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新學(xué)問(wèn)、追趕學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年進(jìn)展的規(guī)律，把握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備喜愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、對(duì)學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，就得堅(jiān)持參與中小學(xué)教師連續(xù)教育學(xué)習(xí)，以仆人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

(三)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作較簡(jiǎn)單的課件。

電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中，電腦的運(yùn)用大大提高了效率，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)展。新世紀(jì)教育工應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的力量，向40分鐘要質(zhì)量。因而，能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個(gè)進(jìn)展規(guī)劃。

(四)積極參與學(xué)校以及上級(jí)部門(mén)組織的教學(xué)討論活動(dòng)，積極撰寫(xiě)論文。

作為一線教師，更應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)熬煉自己，讓自己盡快地成為高素養(yǎng)高水平的人師。積極參與學(xué)校以及上級(jí)部門(mén)組織的教學(xué)討論活動(dòng)，積極的撰寫(xiě)論文，能在市區(qū)的教學(xué)競(jìng)賽中展現(xiàn)自己的力量和優(yōu)秀的教師領(lǐng)導(dǎo)溝通學(xué)習(xí)是我的又一個(gè)規(guī)劃。

(五)做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

學(xué)問(wèn)在于積存，厚積而薄發(fā)是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書(shū)筆記就能使學(xué)問(wèn)不斷積存，思想與時(shí)俱進(jìn)。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己深入觀看討論自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有更深層的熟悉。另外，反思是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)進(jìn)展資源的主要方式，因而常常做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了提高教師的綜合素養(yǎng)，為我們供應(yīng)了很多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。這也正是我學(xué)習(xí)、反思與提高的時(shí)機(jī)。

(六)強(qiáng)身健體，提高自己的身體素養(yǎng)水平至少要保持現(xiàn)在的狀態(tài)，只有安康的體魄才能更好的工作，作為體育教師更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。規(guī)劃出自口，落實(shí)靠行動(dòng)。在落實(shí)規(guī)劃的過(guò)程中，必需要有矢志不渝的目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力，讓自己教過(guò)的學(xué)生由于自己而覺(jué)得精彩和安康。

年輕教師職業(yè)規(guī)劃

作為年輕教師，職業(yè)規(guī)劃該怎么制作呢?下面為大家供應(yīng)年輕教師職業(yè)規(guī)劃范文，歡送閱讀!

年輕教師職業(yè)規(guī)劃一

新學(xué)期開(kāi)頭，作為一個(gè)新教師，我的心情比擬簡(jiǎn)單?？鞓?lè)的是最終可以站上這三尺講臺(tái)，開(kāi)頭這個(gè)太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè);但又有一點(diǎn)擔(dān)憂，究竟自己剛剛走出學(xué)校，空有理論學(xué)問(wèn)，對(duì)于實(shí)踐的閱歷卻知之甚少。但面對(duì)著天真得意的學(xué)生，我暗暗地下決心，肯定要仔細(xì)努力地學(xué)習(xí)，不斷地自我充值，提高自身的文化素養(yǎng)，在教學(xué)工作和班主任工作上不斷探究，盼望早日成為一個(gè)真正的合格的人民教師。

荀子有云：學(xué)不行以己。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)室一輩子的事情。新時(shí)代的教師一個(gè)是學(xué)習(xí)型教師，作為一名年輕教師的我，有幻想、有激情，能創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中我信任我肯定能成長(zhǎng)并成熟起來(lái)。隨著素養(yǎng)教育的實(shí)踐，新課程理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素養(yǎng)及教育觀念提出了更高更新的要求。作為教師的文明要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，必需更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)把握新的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、技能，在實(shí)踐中不斷的探究、積存、更新，促進(jìn)自我的進(jìn)展。為了是自己能夠快速的成長(zhǎng)起來(lái)，為了更好的進(jìn)展自己，在此我特殊制定了近5年的奮斗目標(biāo)和工作規(guī)劃：

五年進(jìn)展規(guī)劃詳細(xì)目標(biāo)：

第一年，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富學(xué)問(wèn)構(gòu)造，增加理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，以學(xué)生進(jìn)展為本，積極探究新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探究、感悟、反思，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量，努力學(xué)習(xí)比擬系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、教育科學(xué)學(xué)問(wèn)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的文化底蘊(yùn)。積極學(xué)習(xí)教育教研，探究規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，我將讓自己伴隨著學(xué)校的進(jìn)展與學(xué)生一同成長(zhǎng)。

其次年，在實(shí)踐中，進(jìn)展自己，將自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐力量;將學(xué)科學(xué)問(wèn)力量和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，重構(gòu)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)構(gòu)造。積極參與評(píng)比課，不斷提高自身教學(xué)水平。

第三年，在加深對(duì)教育教學(xué)一般規(guī)律的熟悉根底上，打造效率課堂，培育自己初步的教科研力量。提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)反思力量。在教學(xué)中留意學(xué)法指導(dǎo)，努力培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。培育學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的號(hào)習(xí)慣。將比擬簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)由學(xué)生自己來(lái)講，充分熬煉學(xué)生的綜合力量。爭(zhēng)取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、獨(dú)立思索的思維品質(zhì)。

第四年，制定并創(chuàng)立課題討論，爭(zhēng)取其成為縣區(qū)級(jí)課題，爭(zhēng)取每學(xué)期一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，每周寫(xiě)一篇較有質(zhì)量的教學(xué)反思，每一學(xué)期至少上一節(jié)研討課，不斷提高教育、教學(xué)力量。包括全面了解學(xué)生的力量、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的力量、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的力量、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的力量、教師身教的力量、課堂上敏捷應(yīng)變的力量等。爭(zhēng)取合格率100%，優(yōu)秀率較高，100%的學(xué)生有進(jìn)步，我將舍命全力以赴。落實(shí)生活化、情景化課堂教學(xué)理念，培育激發(fā)學(xué)生興趣，重視認(rèn)知過(guò)程重情感的培育。

第五年,盡力做到2-3篇論文能獲獎(jiǎng)或發(fā)表，課題討論能有所收獲。課堂教學(xué)也要有新的變化，更應(yīng)當(dāng)有新的方法、新思路、新策略，讓自己的課堂成為詩(shī)意的課堂，同時(shí)也成為孩子們學(xué)習(xí)的一片樂(lè)土。連續(xù)嚴(yán)格要求自己，哪怕再苦再累，也肯定要頑強(qiáng)地挺住。

以上是我個(gè)人的進(jìn)展規(guī)劃，為了更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我要不斷努力進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取做到更優(yōu)秀。五年規(guī)劃能否實(shí)施，還請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們多多幫忙我，使我能夠?qū)崿F(xiàn)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)五年進(jìn)展規(guī)劃。

年輕教師職業(yè)規(guī)劃二

經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí),我了解到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力特別大，假如對(duì)自己的將來(lái)沒(méi)有一個(gè)好的規(guī)劃，我覺(jué)得是對(duì)自己的一種不負(fù)責(zé)，所以以下是我的職業(yè)生涯規(guī)劃。

一、自我分析

我的性格

總的來(lái)說(shuō)我的性格活潑開(kāi)朗。我很陽(yáng)光，心態(tài)較好，學(xué)習(xí)音樂(lè)會(huì)有有許多上臺(tái)表演的時(shí)機(jī)，我會(huì)以尋常心對(duì)待，不會(huì)驚慌;我積極向上，遇到挫折會(huì)難過(guò)，但不會(huì)由于挫折而放棄自己的追求和目標(biāo)，會(huì)重新振作，找到解決的方法。我與朋友的關(guān)系相處的很好，死黨們會(huì)說(shuō)我心直口快，但我就是這樣的一個(gè)人，試著改正，改不了。我心特殊軟，朋友有困難時(shí)會(huì)忍不住搭手，大家找我?guī)椭氖虑槲叶紩?huì)努力做好。

我的興趣

我的興趣廣泛，聲樂(lè)、鋼琴、看書(shū)、上網(wǎng)、逛街、嬉戲這些都是我生活中不行缺少的局部。始終以來(lái)我都學(xué)習(xí)音樂(lè)，不僅是個(gè)人愛(ài)好，并且有家人的大力支持。小時(shí)候和朋友們玩嬉戲我總是扮演教師這個(gè)角色。這也成為了我現(xiàn)在的目標(biāo)。

我的價(jià)值觀

以我的價(jià)值觀來(lái)看，社會(huì)的利益要重于自身。我特別盼望能為社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的力氣，因此我很渴望做一個(gè)人民教師，用自己在音樂(lè)方面的特長(zhǎng)去幫忙別人，效勞社會(huì);讓那些喜愛(ài)音樂(lè)而又缺乏引導(dǎo)的少年能夠得到幫忙

我的力量

自認(rèn)為比擬有做教師的天賦，從高中到大學(xué)常常幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)(固然是關(guān)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的)，并且得到同學(xué)們的好評(píng)，在其他方面我是個(gè)很沒(méi)有耐性的人，但不知為什么關(guān)于音樂(lè)我就有用不完的耐性。表演力量較好，但對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)還不夠深入。要連續(xù)努力。

二、專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向及前景分析

我的專(zhuān)業(yè)是聲樂(lè)，固然也是我自己喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)。

聲樂(lè)是一種由一個(gè)或多個(gè)歌手表演的音樂(lè)形式，可以使用或不使用樂(lè)器伴奏，而人聲是作品的重點(diǎn)。聲樂(lè)藝術(shù)是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)踐性特別強(qiáng)的學(xué)科，僅憑理論學(xué)問(wèn)和文學(xué)資料去進(jìn)展學(xué)習(xí)是特別困難的，它主要是通過(guò)正確的發(fā)聲訓(xùn)練和不斷的歌曲演唱來(lái)逐步完成的。聲樂(lè)是一種唱歌表演藝術(shù)，靠人的嗓子唱出動(dòng)聽(tīng)悅耳的歌聲。

聲部的劃分是依據(jù)演唱者的生理特點(diǎn)來(lái)科學(xué)劃分的，由于每個(gè)人的生理?xiàng)l件和發(fā)聲器官在構(gòu)造上的差異，人們發(fā)出的聲音音色不同，音域不同，由此產(chǎn)生了不同的聲部。根本劃分為：女高音，女中音，女低音，男高音，男中音和男低音。

我是抒情女高音，學(xué)習(xí)的是民族歌曲。

民族唱法是指我國(guó)傳統(tǒng)的民族聲樂(lè)演唱方法，它包括我國(guó)各地區(qū)各種不同的戲曲、曲藝、民歌的傳統(tǒng)唱法。民族唱法非常強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的音樂(lè)的關(guān)系，講究依據(jù)演唱語(yǔ)言的發(fā)音規(guī)律來(lái)處理發(fā)聲、共鳴、行腔，講究字音的五音、四呼、出聲、歸韻、收聲。民族唱法具有濃郁的中華民族氣質(zhì)、共性、風(fēng)格。自元、明、清以來(lái)，不斷有一些系統(tǒng)的唱法論著問(wèn)世，如：[元]燕南芝庵的《唱論》，[明]魏良輔的《曲律》，[明]沈?qū)櫧椀摹抖惹氈?，[清]徐大椿的《樂(lè)府傳聲》，[清]李漁的《閑情偶寄》等。

就業(yè)方向及前景

說(shuō)實(shí)話，有許多人象教師人的愛(ài)人一樣，認(rèn)為學(xué)藝術(shù)，特殊是學(xué)聲樂(lè)的人將來(lái)想在這一領(lǐng)域就業(yè)很難，事實(shí)也不是這樣，那么多學(xué)聲樂(lè)的人，最終真正能走上舞臺(tái)的人很少?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)還有一種說(shuō)法，學(xué)藝術(shù)的人將來(lái)除了本行什么都不會(huì)做，其實(shí)在國(guó)外的說(shuō)法與此正好相反，他們認(rèn)為學(xué)了藝術(shù)的人將來(lái)什么都能做。比方說(shuō)學(xué)聲樂(lè)的人除了當(dāng)歌手也可以留意音樂(lè)教師，可以做普及藝術(shù)的工，甚至也可以學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)后，將來(lái)并不把它做為自己的職業(yè)，學(xué)問(wèn)把它當(dāng)做業(yè)余愛(ài)好，自己照樣可以做其他的工作。但這里有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)：肯定要孩子特別愛(ài)好唱歌、喜愛(ài)學(xué)聲樂(lè)才可以，假如只為讀大學(xué)讓孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)的話那就不值得了，由于聲樂(lè)輔導(dǎo)教師的收費(fèi)是藝術(shù)類(lèi)考試中最貴的。

三、職業(yè)分析

教師

我選擇教師這個(gè)職業(yè)，它剛好在我的so區(qū)域，也就是優(yōu)勢(shì)與時(shí)機(jī)并存的范圍。由于我本身有著比擬優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)成績(jī)，這樣作為一個(gè)教師的根本要求我能很好的滿意。由于專(zhuān)業(yè)的緣由，我的表現(xiàn)力量是不錯(cuò)的，即時(shí)剛剛進(jìn)入教師行業(yè)，我也不會(huì)在一個(gè)班的學(xué)生前面消失緊急或者怯場(chǎng)，而且我的語(yǔ)言功底也不錯(cuò)，因此能夠很清晰明確地將信息傳達(dá)給他人，同時(shí)我的幽默感也能讓課堂氣氛比擬活潑。我的外貌算不上很美麗，但是也不會(huì)給人留下不好的第一印象，我的性格親切和藹，待人懇切，所以學(xué)生、家長(zhǎng)都能和我進(jìn)展很好的溝通，也能很簡(jiǎn)單的讓學(xué)生和我打成一團(tuán)。我還是一個(gè)特別有急躁、有責(zé)任感的人，我對(duì)我的學(xué)生將會(huì)始終抱著盼望地去幫忙、教育他們。我的家庭對(duì)于我當(dāng)一名教師也是特別的支持，可以說(shuō)我的家人都對(duì)教師有著相當(dāng)?shù)暮酶?，我更是從小就盼望自己成為一個(gè)人民教師，在講臺(tái)這個(gè)榮耀的舞臺(tái)上演奏人生精彩華美的樂(lè)章。

從自身?xiàng)l件和家庭因素來(lái)看，我已經(jīng)有足夠的力量和優(yōu)勢(shì)。而從社會(huì)和市場(chǎng)等因素來(lái)看，我也有這許多的進(jìn)展時(shí)機(jī)。如今的中國(guó)，作為一個(gè)人口的超級(jí)大國(guó)，學(xué)生教育問(wèn)題始終是國(guó)家的一個(gè)重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題，其緣由還是由于學(xué)生多教師少。許多地方消失的狀況不是沒(méi)人上學(xué)，而是沒(méi)人教學(xué)。中國(guó)的復(fù)興才開(kāi)頭，正是需要一代一代的新生力氣去努力的時(shí)候，作為國(guó)家棟梁的年輕學(xué)生尤其重要。如何讓他們承受良好的教育，如何讓他們成為高素養(yǎng)的綜合型人才，這關(guān)系到祖國(guó)的進(jìn)展前途和進(jìn)展方向。作為人類(lèi)文化與學(xué)問(wèn)的傳播者，教師在其中要發(fā)揮很大的作用。因此，于公于私，當(dāng)一名教師都是很符合當(dāng)前社會(huì)迫切需要的。而且不光是課程教師，專(zhuān)業(yè)教師現(xiàn)在也比擬少。如今的家庭，獨(dú)生子女居多，作為父母，當(dāng)讓盼望孩子擁有最好的生活，最優(yōu)秀的力量，因此家長(zhǎng)都會(huì)盼望孩子能夠有一些特長(zhǎng)。在各類(lèi)特長(zhǎng)之中，音樂(lè)是最簡(jiǎn)單親近人心的，這也是大局部家長(zhǎng)的第一選擇。從現(xiàn)在各類(lèi)音樂(lè)教室紛紛興起學(xué)生人數(shù)依舊熾熱的現(xiàn)狀分析，音樂(lè)教師數(shù)量仍舊未能滿意學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

選擇教師這個(gè)職業(yè)是我經(jīng)過(guò)深思熟慮之后最好的選擇，是我能夠憑借優(yōu)勢(shì)抓住時(shí)機(jī)的進(jìn)展方向，因此在以后的職業(yè)規(guī)劃中，教師將是我的主要目標(biāo)。

四、實(shí)際職業(yè)目標(biāo)的詳細(xì)行動(dòng)規(guī)劃

發(fā)奮努力的學(xué)習(xí)是勝利的必備條件，也是做一個(gè)大學(xué)生的分內(nèi)之事。為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我為自己擬訂了將來(lái)三學(xué)年的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

我在大二期間要考慮清晰將來(lái)是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng)，并以提高自身的根本素養(yǎng)為主，通過(guò)參與各種活動(dòng)，熬煉自己的各種力量，同時(shí)檢驗(yàn)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn);可以開(kāi)頭嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫力量，提高自己的綜合素養(yǎng)。

大三由于接近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高專(zhuān)業(yè)水品、并確定自己是否要考研上。在撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，可大膽提出自己的見(jiàn)解，熬煉自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的力量和制造性;參與和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)溝通求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，參加校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐談話了解往年的求職狀況。

大四找工作的找工作、考研的考研、出國(guó)的出國(guó)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)音樂(lè)還是應(yīng)當(dāng)注意放在考研上，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為做一名優(yōu)秀的教師打好根底。這時(shí)，也可先對(duì)前三年的預(yù)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的預(yù)備是否已充分;然后，再連續(xù)學(xué)習(xí)，為考研做進(jìn)一步的預(yù)備。最終，可以積極利用學(xué)校供應(yīng)的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心供應(yīng)的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)展模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分預(yù)備的狀況下進(jìn)展施展演練，為將來(lái)的就業(yè)打好根底。

教師職業(yè)規(guī)劃簡(jiǎn)短

在今日這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)頭成為就業(yè)的有力武器。下面帶來(lái)簡(jiǎn)短的教師職業(yè)規(guī)劃，以供賞析和參考借鑒!

教師職業(yè)規(guī)劃簡(jiǎn)【1】

一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

從20xx年踏上工作崗位至今，已經(jīng)六年了?，F(xiàn)年28歲，本科學(xué)歷。任高三英語(yǔ)。工作這幾年，獲得三次全國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。教學(xué)閱歷見(jiàn)長(zhǎng)。

二、理性思索

1、教學(xué)方面：我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的跨越式的進(jìn)展，特殊是教學(xué)閱歷的不斷增加，能較好調(diào)度學(xué)問(wèn)。工作積極熱忱，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課。

2.教學(xué)治理方面：作為一名導(dǎo)師，常常和學(xué)生進(jìn)展情感溝通，準(zhǔn)時(shí)解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等問(wèn)題，課后輔導(dǎo)工作落到實(shí)處。

3.課改方面：是一名課改的踐行者，積極投身學(xué)導(dǎo)螺旋進(jìn)展大課堂的改革中，在學(xué)校開(kāi)展的課堂晉級(jí)活動(dòng)中，我被評(píng)為達(dá)標(biāo)課教師。

4.教學(xué)討論方面：重視課題討論并積極參加小課題討論，平常擅長(zhǎng)積存總結(jié)，科研意識(shí)也有所增加，科研力量也得到肯定的提高。

但我也清晰地知道自己的缺乏。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了進(jìn)展方向。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，使自己的專(zhuān)題討論大多停留在實(shí)踐層面，無(wú)法提升到理論層面上。其次，課堂教學(xué)力量尚可。還有巨大的進(jìn)展空間，在教學(xué)方法手段上缺乏新意。

二、自身專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展目標(biāo)：

1、整體性目標(biāo)：

力求自己由專(zhuān)業(yè)型、閱歷型教師向討論型教師轉(zhuǎn)變。

2、階段性目標(biāo)：

第一階段：(20xx-20xx)以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)為主的目標(biāo)

詳細(xì)措施：

積極參與教師連續(xù)教育培訓(xùn)。積極參與連續(xù)教育，不斷更新教育理念，不斷改良教學(xué)方式，用所學(xué)學(xué)問(wèn)改善師生關(guān)系，改良課堂教學(xué)效果，促進(jìn)師生共同進(jìn)展，積極參與并做好記錄，寫(xiě)出心得。

其次階段：(20xx-20xx)進(jìn)展定位完成小課題結(jié)題報(bào)告并到達(dá)四星級(jí)教師

詳細(xì)措施：

用新的教育理念促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有修改地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)地汲取課本上現(xiàn)成結(jié)論的過(guò)程，而應(yīng)當(dāng)是親自參加豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng)并經(jīng)受一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。