中學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃

中學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃中學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃

一、教師培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

在職教師的培訓(xùn)與提高屬于教師連續(xù)教育范疇，這不僅是當(dāng)前教師治理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性措施。我校教師連續(xù)教育實(shí)施校本培訓(xùn)，必需堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，在縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，有序、高效的開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，全力造就一支思想領(lǐng)先、作風(fēng)過(guò)硬、擅長(zhǎng)治理、富有開(kāi)拓精神的生氣勃勃的干部隊(duì)伍和師德高尚、具有較高學(xué)術(shù)修養(yǎng)、富有制造力的教師隊(duì)伍，以推動(dòng)教育事業(yè)的改革與進(jìn)展。

學(xué)校教師培訓(xùn)的總目標(biāo)：滿意學(xué)校進(jìn)展的要求，學(xué)生進(jìn)展的需求以及教師進(jìn)展的需求，促進(jìn)學(xué)校的教師隊(duì)伍建立和學(xué)校的進(jìn)展。詳細(xì)目標(biāo)是高級(jí)教師學(xué)習(xí)與整合新學(xué)問(wèn)和信息，提高對(duì)實(shí)踐閱歷總結(jié)和提煉的力量；中級(jí)教師學(xué)習(xí)與整合新學(xué)問(wèn)和信息，提高教學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量；新教師新學(xué)問(wèn)和信息，提高實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)踐力量。

二、教師培訓(xùn)的實(shí)施

為切實(shí)抓好教師培訓(xùn)工作，特成立橋頭鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和橋頭鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)幫助小組成員，以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，學(xué)校教務(wù)處和教科室聯(lián)合成立校本培訓(xùn)辦公室，共同負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的詳細(xì)工作。教科室主要是制訂校本培訓(xùn)規(guī)劃、組織學(xué)校教師培訓(xùn)和培訓(xùn)費(fèi)用的預(yù)算以及教師培訓(xùn)所獲學(xué)分的登記，校本培訓(xùn)課程（科目化）的開(kāi)發(fā)，校本培訓(xùn)師資隊(duì)伍的聘請(qǐng)，校本培訓(xùn)科目的教學(xué)提綱的收集和整理；教務(wù)處主要是落實(shí)培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與培訓(xùn)教師的出勤、參與培訓(xùn)教師的考核和培訓(xùn)科目教學(xué)狀況的反應(yīng)；教開(kāi)組、備課組參加教師培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，催促組員參加詳細(xì)的培訓(xùn)活動(dòng)，收集教師對(duì)培訓(xùn)的反映，了解學(xué)生需求，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向溝通。教師立足本職、本崗，全員參與。

三、教師培訓(xùn)的內(nèi)容

1、理論學(xué)習(xí)

教師每學(xué)期必需閱讀一本名家教育教學(xué)理論著作，并摘記5000字理論摘記。

2、師德學(xué)習(xí)

教師必需參與學(xué)區(qū)和學(xué)校組織的師德教育學(xué)習(xí)，寫(xiě)好師德學(xué)習(xí)的個(gè)人心得體會(huì)。

3、公開(kāi)課

教師每學(xué)期要開(kāi)出一節(jié)校級(jí)以上公開(kāi)課。

4、聽(tīng)課記錄

教師每學(xué)期至少要有十節(jié)以上聽(tīng)課記錄，記錄要標(biāo)準(zhǔn)，要有評(píng)課記錄或評(píng)課稿。

5、教學(xué)反思

每學(xué)期1篇以上，有過(guò)程與結(jié)果反思。

6、論文、教學(xué)總結(jié)

教師在學(xué)期完畢時(shí)要提交1篇論文或教學(xué)總結(jié)。

7、師徒結(jié)對(duì)

應(yīng)盡量開(kāi)展拜師學(xué)藝活動(dòng)，并按師徒結(jié)對(duì)協(xié)議完成活動(dòng)。

8、教研活動(dòng)

教師要積極參與教研組和備課組的教科研活動(dòng)。

四、教師培訓(xùn)的治理、考核

教師參與校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)行簽到制度，由教科室和教研組負(fù)責(zé)對(duì)教師參與培訓(xùn)的狀況進(jìn)展考核登記，對(duì)教師的進(jìn)步狀況準(zhǔn)時(shí)通報(bào)。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的檢查和催促，建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，發(fā)覺(jué)和討論問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任何的完成。學(xué)期完畢時(shí)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)匯總，并將教師的各種培訓(xùn)內(nèi)容量化評(píng)分，作為教師教學(xué)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。教科室負(fù)責(zé)對(duì)教師的檔案進(jìn)展整理歸檔，對(duì)教師培訓(xùn)所獲學(xué)分進(jìn)展登錄，并報(bào)請(qǐng)縣教師進(jìn)修學(xué)校予以學(xué)分確認(rèn)。

五、教師培訓(xùn)的對(duì)象

學(xué)校教師培育對(duì)象為全體教職員工。其中治理層，專(zhuān)職教師是校本培訓(xùn)的主要對(duì)象。對(duì)教師的培訓(xùn)，也依據(jù)不同的對(duì)象，提出不同的培訓(xùn)目標(biāo)。青年教師側(cè)重于根本教育思想、根本教育理論、根本教學(xué)原則的培訓(xùn)；對(duì)中年教師，要求在已有教學(xué)閱歷的根本上學(xué)會(huì)提煉，即對(duì)閱歷加以去偽存真，將閱歷與理論加以對(duì)比，使閱歷有肯定的理論指導(dǎo)，使之更具有實(shí)踐價(jià)值；對(duì)高年資教師，他們教學(xué)閱歷非常豐富，但還需要理論充實(shí)，對(duì)自己多年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展分析、提高，還需要有所積存，寫(xiě)一些文章，比方從教回憶等等?；貞浐完U述自己的教學(xué)閱歷是非常有益和有價(jià)值的。

六、教師培訓(xùn)的嘉獎(jiǎng)

依據(jù)教