初一歷史教師工作總結(jié)（二篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)初一歷史教師工作總結(jié)放學(xué)期是個(gè)勞績(jī)的學(xué)期，回想這一學(xué)期來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課并實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指點(diǎn)工作，如期地完成了教授教化任務(wù)，期末溫習(xí)工作也順利進(jìn)行。一個(gè)學(xué)期來，我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，賡續(xù)進(jìn)步本身的教授教化程度和思想覺悟，并順利完成教導(dǎo)教授教化任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、做好課前的籌備工作在本學(xué)期我認(rèn)真鉆研課本，了解課本的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，控制知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)彌補(bǔ)哪些材料，怎樣能力教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、必要、措施、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些艱苦，采取相應(yīng)的預(yù)防步伐。斟酌教法，辦理如何把已控制的課本傳授給學(xué)生，包括如何組織課本、如何支配每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)。二、講堂教授教化激發(fā)學(xué)生興趣講堂教授教化中我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的故意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，我盡力激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)越的講堂氛圍，講堂語言簡(jiǎn)潔明了，降服了以前反復(fù)的搭檔，講堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，講堂上講練結(jié)合，部署好作業(yè)。三、做好課后的指點(diǎn)工作初三這段光陰，學(xué)生們常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生剽竊作業(yè)，針對(duì)這個(gè)問題，我盡力抓勤學(xué)生的思想教導(dǎo)，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指點(diǎn)和贊助工作，在和差生攀談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)劚旧砉ぷ鞯牟粔?。曉之以情，?dòng)之以理。四、積極向同行學(xué)習(xí)教授教化措施在教授教化交流方面，我們積極介入同科教師相互看摩講堂教研運(yùn)動(dòng)。尤其在聽吉林省化學(xué)十佳教師的評(píng)選時(shí)，真正領(lǐng)略到了十佳的風(fēng)度，感想感染到了本身于十佳的差距。也找到了本身盡力的偏向。五、認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡力進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)程度本學(xué)期我研讀了《魏書生文選》、《精英之門》等冊(cè)本。信息社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，不學(xué)習(xí)便是退步，認(rèn)真學(xué)習(xí)能力有所進(jìn)步，在往后的教導(dǎo)教授教化工作中，我將更嚴(yán)格要求本身，在教導(dǎo)行業(yè)中賡續(xù)奉獻(xiàn)本身的力量。初一歷史教師工作總結(jié)（二）轉(zhuǎn)眼，高二放學(xué)期就要曩昔了，本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高二兩個(gè)班的英語教授教化工作。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)根基，以便更好的“因材施教”。在教授教化中嚴(yán)格要求本身，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指點(diǎn)工作，積極參加市里及學(xué)校組織的各類教授教化運(yùn)動(dòng)，使教授教化工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。容身現(xiàn)在，放眼將來，為使往后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教授教化工作總結(jié)如下：一、了解學(xué)情這兩個(gè)班已打仗了許久，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也有所了解：廣泛英語根基底細(xì)差，根基薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際環(huán)境，抉擇采取堅(jiān)持“夯實(shí)根基，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，進(jìn)步才能”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，賡續(xù)進(jìn)步學(xué)習(xí)造詣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n要進(jìn)步教授教化質(zhì)量，癥結(jié)是上好課。上好一堂課難，然則要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來，在備課時(shí)盡力做到如下幾點(diǎn)：一認(rèn)真鉆研課本，對(duì)課本的基礎(chǔ)思想、基礎(chǔ)觀點(diǎn)，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解課本的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，控制知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)彌補(bǔ)哪些材料，怎樣能力教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、必要、措施、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些艱苦，采取相應(yīng)的預(yù)防步伐。三斟酌教法，辦理如何把已控制的課本傳授給學(xué)生，包括如何組織課本、如何支配每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)。三、講課之后，做到精講精練針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前應(yīng)用光陰做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的根基脆弱，或是沒有理解語境，無法彌補(bǔ)所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，便是該詞的詞形紕謬。所以單詞還有待于增強(qiáng)鞏固演習(xí)。在每單元停止時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教授教化重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生演習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生演習(xí)。四、認(rèn)真批改作業(yè)部署作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有條理性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)講堂上的知識(shí)控制水平，都邑在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對(duì)付難度較大的標(biāo)題，學(xué)生呈現(xiàn)差錯(cuò)較多的作業(yè)，課上應(yīng)用光陰統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)差錯(cuò)；對(duì)付學(xué)生不該呈現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)時(shí)矯正。每天進(jìn)行一次聽寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真實(shí)時(shí)地批改聽