教師個(gè)人校本研修總結(jié)(15篇)

第第頁(yè)教師個(gè)人校本研修總結(jié)(15篇)老師個(gè)人校本研修總結(jié)1

XX學(xué)年，我校以局工作支配為指導(dǎo)，以提高老師的教學(xué)實(shí)踐力量和教育科研力量為目標(biāo)，將科研與研修相結(jié)合，在學(xué)校的市級(jí)課題《對(duì)農(nóng)村學(xué)校生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的討論》的引導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，組織老師開展了主動(dòng)的校本研修。老師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位老師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了老師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的進(jìn)展。

一、確立了明確的研修目標(biāo)

隨著二期課改的全面開展，“運(yùn)用‘課程資源’，深化二期課改”成為推動(dòng)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣闊老師無(wú)疑成了課程資源的開拓者，為使老師們正確熟悉“課程資源”的開發(fā)與利用的價(jià)值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐力量，我們確立了本項(xiàng)研修專題。

依據(jù)我校提倡的“研修目標(biāo)人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標(biāo)為：

1、適應(yīng)教育對(duì)老師提出的新要求，使老師形成科學(xué)的課程資源觀，充分熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值，提高我校老師整合課程資源的力量。

2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，真正行之有效地推動(dòng)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。

3、著力于校本課程的開發(fā)與討論，圍繞“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的實(shí)踐討論”這一區(qū)級(jí)重點(diǎn)科研課題，在“立足校本，整合資源，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣、運(yùn)用。

二、建立了完好的管理機(jī)制

1、完善組織架構(gòu)

我校成立了“中心學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教育主任李素文為詳細(xì)負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位老師為實(shí)際參加者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體老師參與的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請(qǐng)教研室教研員為輔導(dǎo)員，提高了本項(xiàng)研修的質(zhì)量。

2、供應(yīng)研修保障

一是經(jīng)費(fèi)保障。我們?cè)O(shè)立了專項(xiàng)老師研修經(jīng)費(fèi)，老師外出活動(dòng)有規(guī)定的報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)，老師專業(yè)研修有肯定比例的費(fèi)用報(bào)銷。

二是資源保障。我們供應(yīng)了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料；依據(jù)階段研修需求，供應(yīng)相應(yīng)資源，如：協(xié)作學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬xx上課，聘請(qǐng)教研員作實(shí)踐指導(dǎo)及點(diǎn)撥；爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)，供應(yīng)經(jīng)費(fèi)，參與市級(jí)項(xiàng)目研修及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動(dòng)。

3、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料。與研修考評(píng)制度相結(jié)合，為老師考核供應(yīng)根據(jù)。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料裝訂成冊(cè)，便于審核和管理。

二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們仔細(xì)檢查老師的研修過程，對(duì)老師的參加率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng)；仔細(xì)記錄每次研修內(nèi)容，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，以矯枉過正；仔細(xì)開展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。

三是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成果記入老師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)老師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)成果等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。

三、制定了充實(shí)的研修內(nèi)容

針對(duì)本研修項(xiàng)目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)科組依據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個(gè)老師都能仔細(xì)分析自己的實(shí)際狀況，明確自己的研修目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。依據(jù)培訓(xùn)打算給每位老師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求老師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己支配自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、采納了敏捷的研修形式

本項(xiàng)研修，針對(duì)不同的研修模塊，我們采納了敏捷、有效的研修方式，效果良好。

1、集中培訓(xùn)與老師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一支配，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組特地從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。

自訓(xùn)自練則采納老師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織老師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題討論，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了老師的愛好，有效地調(diào)動(dòng)了老師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和自覺性。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合

研修中，我們注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的商量溝通，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。

3、課題驅(qū)動(dòng)

我校的課題討論與校本研修緊密結(jié)合，互相促進(jìn)。在學(xué)校課題《對(duì)農(nóng)村學(xué)校生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的討論》的牽引下，老師們邊研修，邊提高，邊討論，邊出成效。

4、教學(xué)研討

老師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高老師們運(yùn)用課程資源的力量，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓老師們學(xué)習(xí)；采納教研組公開課，讓老師們探究；通過老師個(gè)人研討課，讓老師們實(shí)踐，老師能有針對(duì)性地，依據(jù)其自身進(jìn)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行討論，滿意了不同成長(zhǎng)階段老師的進(jìn)展需求。

五、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深進(jìn)展，提高了老師的專業(yè)化進(jìn)展水平，也推動(dòng)了學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。

通過本項(xiàng)目的研修，我校收獲頗豐。

1、課題討論：《對(duì)農(nóng)村學(xué)校生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的討論》穩(wěn)步推動(dòng)。

2、課堂教學(xué)：?jiǎn)跳P霞、張桂花老師參與縣青年老師作課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。

今后，我們將連續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒老師討論和進(jìn)展的欲望，使校本研修成為老師進(jìn)展的選擇。

老師個(gè)人校本研修總結(jié)2

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、在業(yè)務(wù)方面：

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、課題討論方面:這學(xué)期，我連續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高同學(xué)的習(xí)作力量》的小課題討論工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，同學(xué)的習(xí)作力量顯著增添，積累了珍貴的閱歷，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的討論布滿了信念。

三、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對(duì)新課程的熟悉顯著加深，課堂操作力量顯著加強(qiáng)。

四、擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。

五、主動(dòng)參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研力量。主動(dòng)訂閱對(duì)教育教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

六、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力量，最終提高同學(xué)的寫作水平。

七、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

八、擅長(zhǎng)將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，熬煉自己的寫作力量，本學(xué)期，寫成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。

老師個(gè)人校本研修總結(jié)3

通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，提高了教育教學(xué)水平，加強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)力量，提高了自己的綜合

素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地把學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)中去，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，

寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)

先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀力量。、培育同學(xué)課堂上會(huì)靜下心來(lái)思索的力量。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改良自己的教育方式。

三、主動(dòng)參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研力量。

主動(dòng)訂閱教育教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力量，最終提高同學(xué)的寫作水平。

四、勤思索，多動(dòng)筆

每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

在以后的研修中，我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的鮮花。信任在我的教同學(xué)涯中肯定能更上一層樓。

老師個(gè)人校本研修總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)我校五班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)加入了省級(jí)學(xué)科帶頭人任院玲老師的工作坊。經(jīng)過一學(xué)期的勤奮學(xué)習(xí)和努力工作，個(gè)人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)都有了很大的提高。下面我將校本研修方面的一點(diǎn)心得體會(huì)簡(jiǎn)要總結(jié)一下。

第一、在學(xué)習(xí)中汲取和積淀。

3月底我參與了“名師之路”學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，使我感受到：讀懂了教材，深化的理解了教材，才能依據(jù)同學(xué)生活閱歷來(lái)制造性的使用教材。他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使同學(xué)主動(dòng)的思索，把思索還給同學(xué)，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，同學(xué)真正經(jīng)受了布滿思辨的學(xué)習(xí)過程。

例如華應(yīng)龍老師擅長(zhǎng)從生活中捕獲數(shù)學(xué)信息，思索數(shù)學(xué)問題。他將這種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣表達(dá)在《閱兵中的數(shù)學(xué)》這堂課的教學(xué)當(dāng)中，雖然需要解決的問題有些難度，但能夠引發(fā)同學(xué)主動(dòng)思索，天塹變通途。這種學(xué)習(xí)的體驗(yàn)是獨(dú)特的、深刻的，是無(wú)可替代的。這種真實(shí)而有效的課堂使我深深感受到，數(shù)學(xué)課可以不喧鬧，但肯定要有思維火花的碰撞。

其次、在評(píng)課中感悟與反思。

在進(jìn)校教研員任院玲的推舉下，我有幸擔(dān)當(dāng)了蓮湖區(qū)學(xué)校高效課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)高校區(qū)競(jìng)賽的評(píng)委工作。我和前衛(wèi)路學(xué)校的尤曉群老師、西關(guān)一小的屈秀峰老師為一組全程參加了3月23日、26日、27日這3天數(shù)學(xué)賽教課的抽題以及聽評(píng)活動(dòng)。通過幾天的聽評(píng)課，使我感受到老師都能留意讓同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐，自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)方式中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)與感受，同學(xué)在民主、和諧、寬松的氣氛中自主學(xué)習(xí)。課堂上老師繁瑣的講解少了，同學(xué)自主探究、合作溝通的活動(dòng)多了，老師在努力地把課堂還給同學(xué)，留給同學(xué)自主探究的空間。

第三、在團(tuán)隊(duì)中磨礪與精進(jìn)。

本學(xué)期我有幸加入了任老師的名師工作坊。在工作坊“每人一微課”活動(dòng)中，我接觸了關(guān)于微課的學(xué)問，并初步學(xué)會(huì)了微課制作的方法。在任老師的悉心指導(dǎo)和打磨下，我所執(zhí)教的四班級(jí)《溫度》一課與11月21日在陜西省首屆“名師導(dǎo)學(xué)”教學(xué)觀摩研討會(huì)上進(jìn)行了教學(xué)展現(xiàn)。我從同學(xué)熟識(shí)的生活情境動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)感受引入負(fù)數(shù)的必要性，接著借助溫度計(jì)體驗(yàn)零下溫度，比較零下溫度的凹凸。通過溫度的改變，引導(dǎo)同學(xué)感受正負(fù)數(shù)的改變方向，關(guān)心同學(xué)建立數(shù)軸的初步概念，向同學(xué)滲透了極限、肯定值等以后要接觸的數(shù)學(xué)概念。

通過一學(xué)期的校本研修，令我對(duì)課堂教學(xué)又有了新的熟悉。

我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)當(dāng)中。首先要敬重同學(xué)的認(rèn)知起點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。問題的難度和環(huán)節(jié)的設(shè)置不能脫離同學(xué)的實(shí)際狀況。老師眼中的數(shù)學(xué)和同學(xué)眼中的數(shù)學(xué)有很大不同，我們更應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的學(xué)習(xí)的認(rèn)知起點(diǎn)入手，遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)。

在課堂教學(xué)的組織形式上，應(yīng)采納啟發(fā)式、小組商量等方式引導(dǎo)同學(xué)逐步建立學(xué)問體系。教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)落實(shí)在培育同學(xué)的基本學(xué)問和技能，基本活動(dòng)閱歷、基本數(shù)學(xué)思想上面來(lái)。

教學(xué)中還應(yīng)遵循同學(xué)的個(gè)體差異，因材施教。數(shù)學(xué)課堂上的練習(xí)應(yīng)有層次，滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。同學(xué)解決的問題，應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的，真是的。這一點(diǎn)就要求我們數(shù)學(xué)老師肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，努力做到精講精練。

在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將本著求真務(wù)實(shí)的看法，連續(xù)加強(qiáng)個(gè)人的校本研修活動(dòng)，爭(zhēng)取更大的成果。

老師個(gè)人校本研修總結(jié)5

20xx年即將過去，新的一年就要來(lái)到，為了明確自己一年來(lái)所做的工作如何，我特意對(duì)比去年的打算一一查看，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下:

一、思想方面

在個(gè)人校本研修期間，本人能夠主動(dòng)借鑒別人的閱歷，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)閱歷，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進(jìn)取，主動(dòng)總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來(lái)，或新的體會(huì)，學(xué)習(xí)感受等，主動(dòng)聽課、參與評(píng)課，依據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，主動(dòng)立足于個(gè)人校本研修，以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。

二、個(gè)人收獲

〔一〕主動(dòng)參與聽課、評(píng)課活動(dòng)。

通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給同學(xué)獵取學(xué)問的技能和方法，也能圍繞同學(xué)喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，表達(dá)了《新課標(biāo)》指出，同學(xué)是教學(xué)的仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。依據(jù)校本研修的要求，聽課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常，最常見的一項(xiàng)工作。別人有許多的優(yōu)點(diǎn)我都登記來(lái)，結(jié)合自己也發(fā)覺自己講課的缺乏，借鑒別人的閱歷優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴溝通聽后感受，到達(dá)共同進(jìn)步。

〔二〕主動(dòng)參與公開課。

新課標(biāo)教學(xué)是給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以同學(xué)為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，敬重個(gè)體進(jìn)展的一個(gè)活的課堂，公開可也是提升老師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)，只有經(jīng)受和磨練教學(xué)力量才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái)。

〔三〕網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也可以和同伴在微信和上、博客溝通個(gè)人校本研修的過程共享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們?cè)S多有用的閱歷，效果好。

〔四〕教學(xué)反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫下來(lái)，把我每次平常上的感受最深也寫下來(lái)，把我公開的課的評(píng)課和建議看法也寫下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，同學(xué)學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)閱歷的積累。我還在上完課常常反思自己是否忽視了同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，有沒有表達(dá)“以人為本”的理念等。

〔五〕讀書學(xué)習(xí)方面

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長(zhǎng)的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著時(shí)代的前進(jìn)，老師應(yīng)當(dāng)是自來(lái)水，這樣就可以給同學(xué)一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能源源不斷的給同學(xué)一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《致老師》、《教育就是喚醒》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx年版〕解讀》、讀了幾期《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文，還撰寫了心得體會(huì)，隨筆。

〔六〕研修論文成果方面

我一年來(lái)結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的閱歷，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國(guó)培的理論學(xué)問，撰寫了一篇《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂巡察的有效性討論》的論文，反響良好。

〔七〕狠抓基本功練習(xí)

我覺得我的理論學(xué)問還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。

三、我的期望和向往

我經(jīng)過一年的研修，深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著缺乏：教育理論學(xué)問不是那么豐富，教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和轉(zhuǎn)變。我多么盼望我將來(lái)是個(gè)討論型的老師啊，帶著討論走向講臺(tái)，帶著教育的新理念走進(jìn)同學(xué)的心靈，帶著全部的期盼當(dāng)好一名學(xué)校老師！

老師個(gè)人校本研修總結(jié)6

作為政治教研組長(zhǎng)，我始終和大家的高度重視公開課、示范課的質(zhì)量。讓這些精品課，代表新課改浪潮中的先進(jìn)的思想，從課中展現(xiàn)出改革創(chuàng)新的東西，讓公開課、示范課真正具有典型性、示范性。對(duì)于公開課、示范課的評(píng)價(jià)，我們要求的不只是精彩的課堂，而且更需要了解授課者備課之過程，在課堂展現(xiàn)中的精彩環(huán)節(jié)有什么理論支撐著。我們既重視結(jié)果，更重視備課的過程的樸實(shí)無(wú)華，追求教學(xué)的本真，查找教育課堂的原生態(tài)，從而到達(dá)綠色課堂。

小課題討論為老師的專業(yè)化進(jìn)展搭建平臺(tái)，我組依據(jù)老師的實(shí)際狀況，制定了以增添老師內(nèi)功為主題的校本研修，使老師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步豐富專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，吸取精神養(yǎng)料，努力提高綜合素養(yǎng)，提高老師課堂教學(xué)技能，使專業(yè)化水平上一個(gè)臺(tái)階。我們把自主、合作、探究、提高作為我們校本研修的主旋律，讓老師能最大限度地釋放自己的能量，在進(jìn)展同學(xué)的同時(shí)進(jìn)展自己。

在日常的教學(xué)中，我們教研組和備課組依據(jù)同學(xué)實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，推出組內(nèi)好的課型。探究和改良教學(xué)方法，以解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中老師遇到的問題和老師實(shí)際所需的提升，以提高教學(xué)效率和效益，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。以提高課堂效率和效益為目的，從教學(xué)中發(fā)覺問題，探究一些帶有普遍性、探究性、可提煉的東西，以課題為載體開展深化的探究。通過各種開課、磨課，促進(jìn)老師的課堂教學(xué)力量有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

通過幾年的校本研修，大家都體會(huì)到合作力氣的宏大，體會(huì)到在教學(xué)活動(dòng)中的專業(yè)切磋、相互學(xué)習(xí)和合作討論的重要，這些做法極大地促進(jìn)了我組老師專業(yè)進(jìn)展。

老師個(gè)人校本研修總結(jié)7

老師個(gè)人校本研修工作總結(jié)

隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化,借琿春市教育局“效益年”的東風(fēng)，我校今后教科研工作的重點(diǎn)也隨之轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)改革方向上來(lái)。學(xué)期初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次討論、論證，確定下大力氣進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，整個(gè)三月份的教科研工作就是圍圍著這個(gè)主題開展的。下面，就三月份教科研的主要工作做一個(gè)簡(jiǎn)潔的回顧，同時(shí)，談一點(diǎn)兒對(duì)今后工作的設(shè)想。

一、三月份工作回顧三月份完成的主要工作

三月份在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下，在廣闊老師的大力支持下，教科研方面做了以下幾個(gè)方面的工作。

〔1〕依據(jù)學(xué)校的總體工作打算，制定本學(xué)期學(xué)校教科研工作打算，同時(shí)各教研組及老師個(gè)人制定了相應(yīng)的工作打算。值得一提的是，音體美老師也制定了相應(yīng)的校本研修打算。

〔2〕依據(jù)教育局“效益年”精神，制定了我校的“效益年”實(shí)施方案；

〔3〕整理匯編了老師寒假讀書報(bào)告、電影觀后感、以及人文經(jīng)典讀書體會(huì)；

〔4〕依據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)班子的確定，在廣泛征求各教研組及學(xué)年組組長(zhǎng)看法的狀況下，確立了課堂教學(xué)改革的基本方向，同時(shí)出臺(tái)了《課堂教學(xué)改革的基本設(shè)想》，并對(duì)老師進(jìn)行了培訓(xùn)。在這個(gè)基本設(shè)想中，對(duì)課堂教學(xué)改革的基本方式進(jìn)行了闡述，即以“學(xué)案”替代“教案”，一字之差，表達(dá)確實(shí)是兩種根本不同的教育教學(xué)理念，前者是以敬重同學(xué)的主體性為基本要求的20xx最新老師個(gè)人校本研修工作總結(jié)20xx最新老師個(gè)人校本研修工作總結(jié)。同時(shí)對(duì)“學(xué)案”的結(jié)構(gòu)和生成過程進(jìn)行了較為具體的說(shuō)明。本月中旬，又對(duì)學(xué)案的生成過程進(jìn)行了補(bǔ)充說(shuō)明，從本周開頭已經(jīng)執(zhí)行該《說(shuō)明》的要求；

〔5〕加強(qiáng)了對(duì)集體備課的檢查和指導(dǎo)。各級(jí)在一線教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)都能夠主動(dòng)參加每周三的集體備課，做出了一個(gè)好的帶頭作用。各教研組組長(zhǎng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，組員主動(dòng)參加，形成了一種團(tuán)結(jié)緊急、主動(dòng)向上的新氣象；

〔6〕號(hào)召同志們主動(dòng)開展讀書活動(dòng)，并每月上交一份讀書報(bào)告，在八中中進(jìn)行溝通；

〔7〕經(jīng)班子集體討論確定，并廣泛征求各教研組、學(xué)年組的看法，制定了《同學(xué)學(xué)業(yè)考評(píng)方法》〔試用〕，并從本月開頭試行；

〔8〕主動(dòng)協(xié)作教育處開展新課堂教學(xué)改革的研討活動(dòng)，在溝通中不斷改良我們的工作。

2、工作中值得發(fā)揚(yáng)的地方

〔1〕絕大多數(shù)老師能夠?qū)⒋舜握n堂教學(xué)改革做為自己的主要工作，主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的各種方案、要求。新的教學(xué)方式給老師帶來(lái)了更高的要求，同時(shí)也增加了肯定的工作量。過去或許一天就可以備完一周的“教案”，今日或許一天只能備一個(gè)“學(xué)案”，在這一點(diǎn)上，無(wú)形中就增加了許多的工作量。對(duì)此，雖然有些埋怨的聲音，但還是仔細(xì)的按著要求完成了。埋怨是可以理解的，就算做是一種休息吧。

〔2〕研修打算，特殊是反思，充分的表達(dá)了課堂教學(xué)改革的要求。反思中的每一個(gè)字眼都緊緊的與現(xiàn)行的課堂教學(xué)方式相聯(lián)系，同時(shí)基本上杜絕了抄襲的現(xiàn)象，雖然每一篇反思都不長(zhǎng)，但很實(shí)際，盼望能夠連續(xù)發(fā)揚(yáng)。

〔3〔20xx年手術(shù)室護(hù)理年終工作總結(jié)〕〕討論課堂教學(xué)，溝通教學(xué)體會(huì)，已經(jīng)開頭漸漸的形成風(fēng)氣。望同志們連續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)這種精神；

〔4〕新的教學(xué)方式在部分學(xué)科那里，已經(jīng)有了雛形，并漸漸的趨于明朗。

3、工作中存在的問題

〔1〕工作中，詳情方面還有很大的欠缺，對(duì)于新課堂教學(xué)方式實(shí)施的詳情方面討論的還很不夠，存在著諸多的問題；

〔2〕部分老師的思想觀念還有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，擔(dān)憂許多，由此而束手束腳，患得患失。極個(gè)別同志甚至多少有那么一點(diǎn)抵觸心情，課堂教學(xué)改革，的確加大了老師們的工作量，這一點(diǎn)大家都看在眼里，但是不能由于工作量的增加，我們的工作就不做了，也就不要求進(jìn)步了，我們的學(xué)校也就不進(jìn)展了。因此，還是盼望有這樣那樣想法的同志，能夠拋卻雜念，興奮精神，克服眼前的困難，與大家一道將課堂教學(xué)改革的這項(xiàng)重任共同承當(dāng)一直。多一副肩膀，每個(gè)人就少一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。

〔3〕教育教學(xué)活動(dòng)的反思、總結(jié)還是不夠準(zhǔn)時(shí)，也不夠主動(dòng)。盼望同志們從盡快提高自身教育教學(xué)水平動(dòng)身，主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)、深刻的反思自身的教育教學(xué)活動(dòng)；

〔4〕老師之間的溝通是否能夠一些，不要僅限于集體備課，也不要僅限于本學(xué)科，要勤溝通，多溝通，廣溝通。

二、四月份工作設(shè)想

今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)校的教科研的基本形式仍舊是立足于本校的實(shí)際，大力開展課堂教學(xué)方式的改革，基本模式是“以互助自修反思為主，觀摩專家引領(lǐng)為輔”，我們的目標(biāo)是“發(fā)揮集體的力氣，以集體備課為主要手段，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取探究出一套有特色的課堂教育教學(xué)模式?！?/p>

〔1〕進(jìn)一步完善“學(xué)案”。各教研組依據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)，仔細(xì)的總結(jié)一下前一段時(shí)間“學(xué)案”使用狀況，那些是可取的，那些是需要改良的，如何改良等，并主動(dòng)的著手改良。能否依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)出不同的“學(xué)案”，如“起始課”、“穩(wěn)固訓(xùn)練課”、“復(fù)習(xí)課”等，在這方面是否能夠下一點(diǎn)功夫；

〔2〕政治、歷史、生物、地理、物理等學(xué)科，新的課堂教學(xué)形式已經(jīng)有了長(zhǎng)

足的進(jìn)步，下一步建議從兩個(gè)方面著手工作。其一，就是完善“學(xué)案”，使得“學(xué)案”更加適合于同學(xué)的學(xué)習(xí)，更有利于指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”，更有利于發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，更有利于學(xué)習(xí)成果的大幅度提高。其二，就是仔細(xì)的分析討論“學(xué)案”教學(xué)下的課堂結(jié)構(gòu)，使得課堂結(jié)構(gòu)更加緊湊，更加有效。

〔3〕語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，特殊是英語(yǔ)，由于學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)展比較慢，因此，下一步的重點(diǎn)工作仍舊放在如何設(shè)計(jì)出既符合本學(xué)科特點(diǎn)，又有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的“學(xué)案”上，同時(shí)加大對(duì)學(xué)案使用的討論力度。

〔4〕各教研組要主動(dòng)組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺缺乏，逐步提高；

〔5〕請(qǐng)各教研組對(duì)三月份的課堂教學(xué)改革做一個(gè)總結(jié)分析，查找問題的癥結(jié)，并對(duì)下一步工作提出你們的建議；

〔6〕建議從下周開頭，每個(gè)教研組每周組織一次全校老師參與的課堂教學(xué)“研討課”，通過實(shí)踐來(lái)改良和完善我們的課堂教學(xué)模式。聽課、研討、發(fā)覺問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式漸漸的成熟起來(lái)，給我們的課堂注入的活力，取得更大的效益；

〔7〕建議老師們多掃瞄一下我們的，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索。會(huì)后，將在中發(fā)一個(gè)專題帖子，名稱就叫“課堂教學(xué)改革大家談”，盼望老師們?nèi)ツ抢飼乘?，溝通思想?/p>

我們的一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了課堂教學(xué)改革的戰(zhàn)場(chǎng)，我們面對(duì)的是八中前所未有的挑戰(zhàn)，也是前所未有的機(jī)遇，我們沒有退路。因此，再一次請(qǐng)同志們仔細(xì)地思索本次課堂教學(xué)改革的意義，放下一切包袱，下定決心，戰(zhàn)勝一切困難，堅(jiān)決不移的把這場(chǎng)事關(guān)八中命運(yùn)的課堂教學(xué)改革進(jìn)行究竟。

老師個(gè)人校本研修總結(jié)8

通過對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》的研讀學(xué)習(xí)，我仔細(xì)制定了自己的個(gè)人專業(yè)研修三年打算。

一、指導(dǎo)思想

以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持面對(duì)將來(lái)、面對(duì)世界、面對(duì)現(xiàn)代化，堅(jiān)持改革創(chuàng)新精神，著力提高思想素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，著力提高專業(yè)水平和教學(xué)力量，使自己成為開拓型、討論型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民老師。

二、研修時(shí)間

20xx年——20xx年。

三、研修目標(biāo)

我認(rèn)為我們需要在以下三方面下大工夫以適應(yīng)高中英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)我們高中英語(yǔ)老師提出的新要求，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐：

1、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)

首先，新課程要求我們從以學(xué)問為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)進(jìn)展為本的教育理念，重新熟悉高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍圍著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成果。因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義顏色，而忽視了它的人文性目的，忽視了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素養(yǎng)教育方面的重要作用?！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語(yǔ)教育是培育公民素養(yǎng)的重要過程，它既要滿意同學(xué)心智與情感看法的進(jìn)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與將來(lái)生存進(jìn)展的需要，同時(shí)還要滿意國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技進(jìn)展對(duì)人才培育的要求。因此，高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出，新課程要以培育同學(xué)的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為同學(xué)的終身進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

其次，老師要樹立新的同學(xué)觀。我們老師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系。過去我們老師把自己作為中心，要同學(xué)圍著自己轉(zhuǎn)。老師是學(xué)問的傳授者，同學(xué)只是被動(dòng)的接受者。而素養(yǎng)教育的精神要求我們以人為本，以同學(xué)為主體，敬重同學(xué)的情感，獨(dú)特，需要與進(jìn)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過程中，要鼓舞他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮同學(xué)的需求，同時(shí)，要敬重同學(xué)中的個(gè)體差異，盡可能滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。

新課程對(duì)同學(xué)提出了綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的級(jí)別目標(biāo)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，具有很大的挑戰(zhàn)性。這個(gè)綜合性的目標(biāo)包括語(yǔ)言學(xué)問，語(yǔ)言技能，文化意識(shí)，情感看法與學(xué)習(xí)策略。這就要求老師要有綜合性的素養(yǎng)與力量，由于老師綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的凹凸，直接影響同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的提高與新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位老師都要不斷提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，學(xué)習(xí)新的學(xué)問，進(jìn)展新的教學(xué)策略討論如何關(guān)心同學(xué)形成有效的學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)，通過由于課程促進(jìn)同學(xué)良好看法與價(jià)值觀的形成。

2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，進(jìn)展專業(yè)力量與學(xué)問力量，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念事實(shí)上就是強(qiáng)化老師自我進(jìn)展的終身化意識(shí)，主要表如今：

首先，老師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的.反思性教學(xué)事實(shí)上就是要求英語(yǔ)老師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷進(jìn)展，以促進(jìn)老師進(jìn)展朝終身化方向進(jìn)展。反思將強(qiáng)化老師的制造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要學(xué)問和培育課堂技能，養(yǎng)成老師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的老師將漸漸形成敏銳的專業(yè)推斷力，使英語(yǔ)老師更加專業(yè)化。這就要求老師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為老師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的同學(xué)就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。

自我進(jìn)展的終身化就要求學(xué)問必需不斷更新，那么英語(yǔ)老師的備課就要隨時(shí)間的改變而改變，隨班級(jí)、同學(xué)的不同而改變。這就意味著要求老師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無(wú)形中培育了老師終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)展的意識(shí)。英語(yǔ)老師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。由于無(wú)論一個(gè)教學(xué)過程多么好，都可以改良或改革以更好地滿意同學(xué)的需要。

分析自己的教學(xué)閱歷，寫教后感，有規(guī)律地反思勝利或失敗的閱歷。還要常常分析教學(xué)實(shí)踐與同學(xué)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把同學(xué)的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，老師將不斷地挑戰(zhàn)自己，進(jìn)展自己，從而把專業(yè)的成長(zhǎng)與進(jìn)展和給予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

挖掘同學(xué)和當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)問深度、開拓他們學(xué)問的內(nèi)容廣度、促進(jìn)同學(xué)和老師的認(rèn)知進(jìn)展。要明確地熟悉到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)進(jìn)展的領(lǐng)域，所以英語(yǔ)老師要常常討論教學(xué)實(shí)踐，精通專業(yè)人文學(xué)問，同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的進(jìn)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動(dòng)討論自己的教學(xué)，追求、探究自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身討論的習(xí)慣。

英語(yǔ)老師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我進(jìn)展。還要常常與同事溝通、參與集體備課和研討課，以類似的討論強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我學(xué)問，還要主動(dòng)地與其它學(xué)科老師進(jìn)行有效的相互溝通和學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋求同事的關(guān)心，以老師和學(xué)習(xí)者的身份連續(xù)進(jìn)展自己。同時(shí)，做新老師的良師、參加同行老師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀看關(guān)心自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有閱歷的老師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

總之，語(yǔ)言習(xí)得是終身的過程，老師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范。向同學(xué)展現(xiàn)自己的語(yǔ)言力量，讓他們效仿或超越自己；并終身致力于提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。

3、依據(jù)新課標(biāo)要求，轉(zhuǎn)變?nèi)粘＝虒W(xué)工作方式

首先，以人為本的教育賜予老師以極大的制造空間，新課標(biāo)背景下課堂模式從過去以老師傳授為主，同學(xué)被動(dòng)接受的的課堂模式變成了采納師生互動(dòng)的課堂模式，提倡開放性的學(xué)習(xí)方式，鼓舞同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，營(yíng)造公平，民主，寬松的學(xué)習(xí)氣氛。過去，“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景，而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)老師，同學(xué)，內(nèi)容，環(huán)境四個(gè)因素的整合，同時(shí)要求同學(xué)在思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，改接收式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)。

其次，要在整體教學(xué)打算與日常教學(xué)中貫徹“寓素養(yǎng)教育于英語(yǔ)教學(xué)之中”的思想。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)不簡(jiǎn)單，遇到困難式不行避開的。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中留意培育同學(xué)克服困難的信念與決心，以及有效的學(xué)習(xí)策略與方法。同時(shí)，通過課堂教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)拓寬同學(xué)的文化視野，培育他們跨文化交際的力量。

另外，我們還要把握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對(duì)我們大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，任務(wù)型教學(xué)還是比較新奇的事物，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)它，了解它與運(yùn)用它。所謂任務(wù)型教學(xué)，就是以詳細(xì)的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力與動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展現(xiàn)任務(wù)成果的方式來(lái)表達(dá)教學(xué)的成果。要使同學(xué)了解外語(yǔ)學(xué)習(xí)要在用中學(xué)，在使用所學(xué)的語(yǔ)言做大事的過程中進(jìn)展語(yǔ)言力量，并且知道學(xué)是為了用。

還有，要建立多元化與多樣性的評(píng)價(jià)體系，表達(dá)同學(xué)在評(píng)價(jià)中的主體地位。提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以形成性評(píng)價(jià)為主。形成性評(píng)價(jià)有多種方式，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比，日常家庭作業(yè)評(píng)定，課外活動(dòng)參加點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)效果自評(píng)，平常檢測(cè)等。每個(gè)同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格，學(xué)習(xí)方式及階段性進(jìn)展水平是有肯定差異的。老師要依據(jù)同學(xué)的差異實(shí)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并允許同學(xué)自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式，以利于同學(xué)充分展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，讓水平不同的同學(xué)都能體驗(yàn)勝利。

最終，要跟上幫助教學(xué)技術(shù)手段的進(jìn)展，隨現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的進(jìn)展，我們英語(yǔ)老師也要擅長(zhǎng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)；這樣會(huì)使課堂更加生動(dòng)活潑，有助于同學(xué)直接理解英語(yǔ)和培育他們直接使用英語(yǔ)表達(dá)思想的力量。因此，英語(yǔ)老師不僅要鼓舞同學(xué)借助廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還要廣泛利用開發(fā)各種教育資源，努力為同學(xué)制造更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

老師個(gè)人校本研修總結(jié)9

一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時(shí)間，是勞碌的、是酷熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、歡樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)支配的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對(duì)我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西許多許多，總結(jié)起來(lái)有以下三點(diǎn)：

一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。

我個(gè)人很喜愛專家講座，當(dāng)書越教越疲乏的時(shí)候，需要見多識(shí)廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿意了我的需求。四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開頭。專家給我們推舉了許多出名的書籍，我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會(huì)的飛速進(jìn)展，老百姓的意識(shí)也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時(shí)，老百姓漸漸意識(shí)到了學(xué)問的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的進(jìn)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜愛的人民老師。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過去不代表將來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己學(xué)問的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新奇，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毙湃巫约耗軋?jiān)持。

四、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“只有擅長(zhǎng)分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師。”波斯納也說(shuō)過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來(lái)沒有很仔細(xì)地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

五、對(duì)同學(xué)胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要微小

“沒有理由要求每個(gè)同學(xué)喜愛我，但我必需喜愛每個(gè)同學(xué)”。師生關(guān)系和諧、融洽，同學(xué)感受到老師對(duì)自己的確定，便會(huì)主動(dòng)親近老師，樂于接受老師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性。

六、老師對(duì)同學(xué)的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的

老師的一言一行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都喜愛仿照，將會(huì)給同學(xué)帶來(lái)一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出典范，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

七、在課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)思索的時(shí)間

的確，只有讓同學(xué)主動(dòng)去思索，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)當(dāng)舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給同學(xué)，讓他們學(xué)著思索，學(xué)著總結(jié)，留下印象。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，盼望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的老師能夠盡快提高自身力量，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。

老師個(gè)人校本研修總結(jié)10

通過中學(xué)校老師遠(yuǎn)程教育新思索網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的學(xué)問和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)名師與專家的教學(xué)閱歷

在培訓(xùn)過程中老師讓我們做出一些商量和寫作，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給同學(xué)一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我始終覺得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參與工作20多年了，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平常上課過程中沒有留意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是特別重要的，所以這次基礎(chǔ)學(xué)問專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作、計(jì)算機(jī)的學(xué)以致用對(duì)我的英語(yǔ)水平都有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是通過學(xué)習(xí)商量和使用網(wǎng)絡(luò)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺缺乏，因地制宜。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

如今素養(yǎng)教育精神的教育觀念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了很多珍貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培育同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，這是一種能引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為同學(xué)平常的學(xué)習(xí)供應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉脛倮膭?dòng)機(jī)，從而培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力量。

總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，仔細(xì)鉆研符合自己同學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言和英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)力量，使得學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)形成主動(dòng)情感的世界，提高同學(xué)跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的力量。注意“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視同學(xué)反饋看法，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為我縣學(xué)校英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的奉獻(xiàn)。

老師個(gè)人校本研修總結(jié)11

一年來(lái)，我結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，堅(jiān)持以校為本，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。做到了研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)；增添討論意識(shí)，以討論的目光反思、分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，立足校本進(jìn)行研修?，F(xiàn)作如下總結(jié)：

一、完善了研修打算，養(yǎng)成習(xí)慣。上課前，通過觀看、發(fā)覺、商量、明確的過程，來(lái)備課，同時(shí)加高校生預(yù)習(xí)的力度，課前由同學(xué)生成詳細(xì)的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，全面地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性、參加性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來(lái)，結(jié)合同學(xué)課堂的表現(xiàn)，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂教學(xué)等狀況，寫出教學(xué)隨筆，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮聽評(píng)課的作用，結(jié)合課堂上的詳情和教學(xué)得失，和同事們溝通商量，升華為教學(xué)閱歷理論。

二、平常堅(jiān)持多讀教育教學(xué)著作。尤其是在今年拜讀了新教育專家朱永新寫的《新教育》一書后，體會(huì)到這本書帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)和震撼。博大的愛心，對(duì)教育工作的細(xì)心，以及對(duì)同學(xué)課余生活支配的良苦專心。都展現(xiàn)了一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“用心”和“傾心”。

三、在校本研修活動(dòng)中，我們還要從其他方面提高自身的素養(yǎng)。比方：第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，努力做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就抽出工作之余來(lái)多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。其次是多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，每一課后準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)反思，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后再找出好的方法解決問題。本學(xué)期，本人能根據(jù)個(gè)人研修打算，全面提高自身綜合素養(yǎng)，以課堂教學(xué)討論為重點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平，增添學(xué)問更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的進(jìn)展。在以后的校本研修中，我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)，并且加大校本研修的力度，爭(zhēng)取讓我的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

老師個(gè)人校本研修總結(jié)12

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同商量分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

1、主動(dòng)聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺缺乏，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)、主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對(duì)自己感愛好的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與各位博友溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。

1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實(shí)施打算，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身力量的方式。

2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德培育教書育人，師德為本，仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)滿足的好老師。

3、新課程理念研修。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問題與缺乏，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

老師個(gè)人校本研修總結(jié)13

培育各類需求的人才離不開老師。二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速進(jìn)展的時(shí)代。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的連續(xù)教育模式，為廣闊老師打開了便利之門，熬煉了廣闊老師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣闊老師的素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；增添研修意識(shí)，以討論的目光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我仔細(xì)進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并仔細(xì)撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中，我主動(dòng)參與“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題討論的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)討論，人人有課題，人人學(xué)理論，人人把握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了老師的理論水平和創(chuàng)新力量。。

2、開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量

仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，進(jìn)行跨班級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，在“研”字上下功夫，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，連續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)科集體老師的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有具體的記錄。加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，強(qiáng)調(diào)講的范圍。教學(xué)工作做到備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。

嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。大家共同商量分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、主動(dòng)聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺缺乏，逐步提高；

通過實(shí)踐來(lái)改良和完善我的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、聽課、研討、發(fā)覺問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我的教學(xué)方式漸漸的成熟起來(lái)，老師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的力量，已形成的教育觀念順當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使我不斷走向成熟，給我的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、關(guān)注自我反思及案例

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。

〔三〕實(shí)行多種研修模式，全面提升自身素養(yǎng)

1、主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)掃瞄研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對(duì)自己感愛好的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與各位博友溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。在老師博客論壇中發(fā)帖子，通過溝通，我熟悉了自己在教育教學(xué)方面的缺乏，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由老師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實(shí)施打算，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身力量的方式

〔四〕校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊(duì)伍，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為根據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)老師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注意內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步進(jìn)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)師德教育理論，綻開師德大商量、宣揚(yáng)師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高老師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的熟悉，并不斷給予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)滿足的好老師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修重點(diǎn)，學(xué)習(xí)了《老師怎樣提升教學(xué)技能》一書，加強(qiáng)通識(shí)研修，通過學(xué)習(xí)：

一、在學(xué)問方面主要了解以下三點(diǎn)：

〔1〕了解同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況；

〔2〕了解同學(xué)對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種學(xué)問，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，哪些是模糊的。

二、在情感方面主要了解以下四點(diǎn)：

1。了解同學(xué)是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義；

2。了解同學(xué)是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí)；

3。了解同學(xué)對(duì)本學(xué)科中的什么學(xué)問最感愛好；

4。了解同學(xué)在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)是非、對(duì)錯(cuò)的準(zhǔn)則。

三、在獨(dú)特心理方面主要了解以下五點(diǎn)：

1。了解同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)是否具有完成的信念；

2。了解同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)困難所持的看法；

3。了解同學(xué)學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn)；

4。了解同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)勝利的愿望和要求；

5。了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心情。

四、在方法與思維方面主要了解以下六點(diǎn)：

1。了解同學(xué)是否有打算、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)；

2。了解同學(xué)是否有效地參加課堂教學(xué)；

3。了解同學(xué)是否有良好的記憶和記憶方法；

4。了解同學(xué)能否利用作業(yè)、問答、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整；

5。了解同學(xué)學(xué)習(xí)、把握概念、規(guī)律的方式；

6。了解同學(xué)解答問題所實(shí)行的程序和思索方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問題與缺乏，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念。

回首走過的日子，有在教學(xué)上困難跋涉的苦痛，又在工作中成長(zhǎng)的歡樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義，讓我明白了擁有的寶貴。

老師個(gè)人校本研修總結(jié)14

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：