初中語文教學工作總結(jié),語文教學工作總結(jié)-二年級下學期語文總結(jié)

初中語文教學工作總結(jié),語文教學工作總結(jié)_二年級下學期語文總結(jié)初中語文教學工作總結(jié)一

送走驚慌繁忙的總復習之后，中考的鐘聲向我們提示：初三語文教學工作已經(jīng)完畢?；貞涍^去，總結(jié)經(jīng)歷，這對于搞好以后的工作是特別必要的。

本學期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅持打根底，抓閱讀，促作文，取得一些成效。

一，更新觀念,抓好總復習。初三語文總復習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而無視或輕視它的人文性,往往會造成學生、教師功夫花的不少,實力卻不見提高.因此我認為無論是常規(guī)教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既聽從嬉戲規(guī)那么,又超脫其上。.找到總復習教學的最正確結(jié)合點.以素養(yǎng)教育為根本，結(jié)合應試教育的方法策略，大力造就學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最正確結(jié)合點。這可以歸結(jié)為兩個字"積累"?！安皇歉褂性姇鴼庾匀A",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學生語文素養(yǎng)的關鍵點。如何快速積累?我是這樣做的：

1，從初三上學期起先就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間內(nèi)進展大量名著泛讀是不切合實際的。所以只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練，老師面批面改。

2，注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。

3，作文積累。增加作文的訓練量，每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應給學生，以協(xié)助協(xié)助學生形成樂寫的習慣.通過以上方法，全方位對學生進展語文素養(yǎng)、語文實力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到必須程度的提高，從而為中考打算了實力。.

二，提高學生應試實力是關鍵。語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進展有針對性的備考，是提高學生成果的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考詳細狀況，設計多種訓練方案，提高學生應試實力。

1、每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解應有針對性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。

2、讓學生盡早接觸中考題型。以免中考時學生怯場，便于學生的應試。

綜上所述,初三語文教學和復習,應著眼以下幾點:1、激發(fā)學生的自信念和自主性。2、注意學生的可持續(xù)性開展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為驚慌的總復習階段，也不能因為管用主義和功利主義而無視人文教育和情感教育。3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。4、反應應當剛好快速。5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思索人生為學習的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。雖然初三語文有其自身的困難性和特別性。但萬變不離其宗,必須要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻承受來自生活、來自大自然的美妙信息，時刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時刻傾聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文學習，也才能取得最終的成功.

經(jīng)過一個學期的努力，中考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，取得更好成果。初中語文教學工作總結(jié)二

在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足高考實際，親密關注相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了必須的成果。展望20**年高考，我們信念百倍?，F(xiàn)將20**-20**學年度第一學期語文教學工作總結(jié)：

一、落實縣教研室和學校高三語文復習精神，謹慎探究考綱和考試說明

開學初，針對高考的新形勢，謹慎探究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，細心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍根底較差的實際狀況，制定新學期的教學工作打算，確保教學目標定位精確，教學工作踏實有序。

二、探究學生實際狀況，了解現(xiàn)狀，摸清學情，力爭把目標落到實處

謹慎分析上學期的學生成果，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題，剛好調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注意過程管理，從四個方面落實教學任務

1、細化內(nèi)容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成狀況謹慎催促、檢查，發(fā)覺問題剛好處理，力爭把目標落到實處。

2、序化訓練。針對學生的實際狀況，在練習上做到訓練有序，合理支配各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動，反復強化。

3、量化分析。對平常的每次練習、考試，我們都進展全面的數(shù)據(jù)分析，謹慎統(tǒng)計分析每個學生答題狀況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。

4、深化輔導。課后輔導是提高學生成果的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生溝通，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向標準訓練要成果

1、根底學問的復習：留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進展不連續(xù)的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進展。

2、文言文復習：要求學生把學過的課文再參照注釋，謹慎地看一遍，讓學生利用熟識的學問積累文言文的感性材料，造就文言文的語感，師生共同歸納大綱要求駕馭的實詞、虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑒賞復習：分三步進展復習

4、努力創(chuàng)設語文學習氣氛：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫實力。要求學生堅持練筆、積累材料。注意作文實戰(zhàn)訓練，謹慎選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

四、關注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息

重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡等資源，進展信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，剛好溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學效勞。初中語文教學工作總結(jié)三

光陰似箭，日月如梭，勞碌而又充溢的一學期轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)完畢了，本學期我擔當初二5班和9班兩個班的語文教學工作。靜下心來漸漸盤點，在平常的工作中，我謹慎學習，深化探究教法，虛心向有經(jīng)歷的老師學習，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和踴躍性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”這時，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認謹慎真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。同時注意課堂教學效果，針對學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

二、激發(fā)學習愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，造就學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。

三、重視朗讀、造就語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作實力，這學期我接著加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)驗的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩個班里也有不少學生卷面書寫不謹慎,為了提高他們的書寫實力，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一上交，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要謹慎書寫。經(jīng)過這學期的訓練，我感覺他們書寫進步很快。

五、作業(yè)設置合理、批改剛好

在作業(yè)設置上，我這學期主要支配了作文兩套(分大小作文)，同步訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上，能夠做到謹慎剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進全體學生得以開展。

學生兩極分化緊要且后進生面大，為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注意造就優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，協(xié)助他們找尋自身存在的問題，并賜予鼓舞，課堂中為他們創(chuàng)設回答下列問題的時機，造就學生的學習愛好，從而樹立后進生學習的信念，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步削減，班級的總體成果有了明顯提高。

七、踴躍參與學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，