人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第一章第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述教學(xué)設(shè)計(jì)

《運(yùn)動(dòng)的描述》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】“運(yùn)動(dòng)的描述”這一節(jié)看似簡(jiǎn)單，但它卻深深影響運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)和力、機(jī)械能的學(xué)習(xí)，因而理解本節(jié)的內(nèi)容對(duì)后面的學(xué)習(xí)起著重要的鋪墊作用。教材先介紹了常見的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象：、夜空中的彗星、飛奔的獵豹、緩慢爬行的蝸?！?。“瞬息萬變的世界里，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是非常普遍的”，運(yùn)動(dòng)是宇宙中普遍的現(xiàn)象，也就是說運(yùn)動(dòng)是永恒的。普遍存在的永恒的“運(yùn)動(dòng)”中同時(shí)存在著“靜止”，這個(gè)觀點(diǎn)是一個(gè)重要的科學(xué)觀點(diǎn)，也是學(xué)生建立科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法去探究自然、認(rèn)識(shí)自然也是教學(xué)中應(yīng)側(cè)重的方面。通過對(duì)生活中運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的描述，初步領(lǐng)略科學(xué)的奧妙，獲得對(duì)自然的熱愛和親近感?！緦W(xué)情分析】八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，有些概念很抽象，不容易理解。這就需要教師在教法上作進(jìn)一步改進(jìn)，使用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重科學(xué)的態(tài)度。通過探究性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識(shí)和協(xié)作精神。【教學(xué)目標(biāo)】●知識(shí)與技能1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。2、知道參照物的概念，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選定參照物。3、知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng)?！襁^程與方法1、能夠運(yùn)用實(shí)例理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)及 參照物的概念。2、嘗試運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的去解決一些實(shí)際問題。●情感態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀。2、通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察、想象、討論等雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中涉及的物理學(xué)知識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锩枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法去探究自然、認(rèn)識(shí)自然?！窘虒W(xué)方法】在本節(jié)課中我以“分析事實(shí)—總結(jié)概括—活動(dòng)體驗(yàn)—得出結(jié)論—實(shí)際應(yīng)用”的思維程序進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析，以學(xué)生探究、討論、分析解決問題為主，讓學(xué)生分組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過探究活動(dòng)，歸納讓物體保持相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)靜止的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】演示用：3個(gè)毛絨小動(dòng)物、多媒體課件等學(xué)生用：桔子若干、小筐3個(gè)、鋼尺2把；每組小車2輛等【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：播放視頻：運(yùn)動(dòng)的世界。讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。引入課題“運(yùn)動(dòng)的描述”。二、新課教學(xué)（一）機(jī)械運(yùn)動(dòng)教師演示：兔子動(dòng)了。引導(dǎo)學(xué)生分析得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。請(qǐng)學(xué)生舉例說明教師總結(jié)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是一種常見的運(yùn)動(dòng)，除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)以外，運(yùn)動(dòng)還有多種形式。例如：生命運(yùn)動(dòng)，思維運(yùn)動(dòng)，分子運(yùn)動(dòng)，電磁運(yùn)動(dòng)等等。宇宙中的萬物都在以各種不同的形式運(yùn)動(dòng)著。所以，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，永恒的；絕對(duì)靜止的物體是不存在的。我們平時(shí)說的運(yùn)動(dòng)和靜止不是指絕對(duì)的運(yùn)動(dòng)，有另外一層含義。參照物想想議議：“我動(dòng)了嗎？”想想議議：“火車動(dòng)了嗎？”教師總結(jié)：相對(duì)于不同的標(biāo)準(zhǔn)，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止的情況可能是不同的，所以要描述物體的運(yùn)動(dòng)情況，應(yīng)首先選定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——參照物，再看研究對(duì)象相對(duì)于參照物位置有無變化。被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。運(yùn)動(dòng)是指相對(duì)于參照物位置變化；靜止是指相對(duì)于參照物位置不變。練習(xí)：分析“以地板為參照物，運(yùn)動(dòng)員和墻的運(yùn)動(dòng)情況”舉例：樹向后退；觀光電梯；孫悟空騰云駕霧等。說明：參照物的選擇可以是任意的，但不選自身。參照物一旦確定，需假定不動(dòng)，判斷研究對(duì)象位置有無變化。還要根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴锸惯\(yùn)動(dòng)的描述簡(jiǎn)單化。練習(xí)：1、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”分別選什么為參照物？2、“游云西行而謂月之東馳”分別以什么為參照物？3、解釋“為什么森林里容易迷路？”物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)桔子比賽分析：怎樣才能多運(yùn)桔子？視頻：飛機(jī)空中加油；接力賽跑中的交接棒；飛船對(duì)接共同遨游太空；車輛和聯(lián)合收割機(jī)學(xué)生活動(dòng)：怎樣讓兩輛小車保持相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)靜止？（四）知識(shí)拓展應(yīng)用“飛行員手抓子彈”、“鳥撞飛機(jī)"等鞏固練習(xí)：1：成語故事《刻舟求劍》中找不到劍，從物理的角度解釋為什么？2：為什么順風(fēng)時(shí)有時(shí)會(huì)感覺到無風(fēng)；有時(shí)雖然沒有風(fēng)，但騎在摩托車上卻感覺到風(fēng)很大？課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲;教師總結(jié)：同學(xué)們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法積極探尋科學(xué)的奧秘，樂于親近神奇的自然。五、布置作業(yè)1、課后交流本節(jié)所學(xué)知識(shí)還有哪些應(yīng)用？做基訓(xùn)本節(jié)內(nèi)容。2、實(shí)際體驗(yàn)一下，你站在自動(dòng)扶梯上時(shí)，運(yùn)動(dòng)和靜止的情況如何確定?六、板書設(shè)計(jì)§運(yùn)動(dòng)的描述1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的變化2．參照物：被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體（1）任意的（2）適當(dāng)?shù)模?）假定不動(dòng)3、物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的【教后反思】本節(jié)通過讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究物理規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。活躍了課堂氣氛，創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在課堂中教師不再是一個(gè)主講者，而是課堂教學(xué)的參與者和組織者，教師和學(xué)生一起去感覺、認(rèn)識(shí)、探索、分析、概括