六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1500字合集

第頁共頁六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案1500字合集歲月不等人，新學(xué)期的號(hào)角即將吹響，好記性不如爛筆頭，老師們可以準(zhǔn)備一份教學(xué)方案。寫好教學(xué)方案，才可以對(duì)授課內(nèi)容更加的熟悉。怎么寫教學(xué)方案呢？編輯特地為你搜集整理“六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)____的網(wǎng)站。六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案篇1一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的開展,提倡個(gè)性培養(yǎng).堅(jiān)持語文知識(shí)學(xué)習(xí)與才能培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書方案,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析^p：本班共有學(xué)生50人。語文程度不平衡，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，能按時(shí)完成，但也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)才能較差。主要表如今：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語言表達(dá)才能弱，不太擅長表達(dá)自己的思想；學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能及寫作才能有待于進(jìn)一步進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，關(guān)注學(xué)生的情緒，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。三、教材分析^p：按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”仍然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供老師和學(xué)生選擇?！盎貞洝ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“興趣語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。四、教學(xué)目的〔一〕識(shí)字與寫字1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字才能。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感?！捕抽喿x1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊考慮的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。3、能借助工具書、聯(lián)絡(luò)上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容〔尤其是概括才能〕，理解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇〔段〕。7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。8、學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9、受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，向往和追求美妙的理想?！踩沉?xí)作1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！菜摹晨谡Z實(shí)際1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?！参濉尘C合性學(xué)習(xí)1、籌劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所籌劃的六年級(jí)下冊(cè)工作方案主題進(jìn)展討論和分析^p。2、初步理解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法。五、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第一單元：重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。難點(diǎn)：學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的根底上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。第二單元：重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。2.學(xué)生在理解課文的根底上，體會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)，寫出民俗特點(diǎn)，并運(yùn)用到習(xí)作中。難點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)到的方法，開展調(diào)查活動(dòng)，理解自己身邊的民風(fēng)民俗。第三單元：重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。2.引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，理解課文表達(dá)順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。難點(diǎn)：.引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，理解課文表達(dá)順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。第四單元：重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。2.欣賞文中的精彩片段，并不斷積累，增強(qiáng)語感。難點(diǎn)：1.以梗概家精彩片段，帶動(dòng)學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作品中人物思想感情的才能。第五單元：重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本單元的生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。2.能聯(lián)絡(luò)上下文理解含義深化的句子。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在詳細(xì)的事實(shí)描繪中說明道理的寫法，并在寫作中加以運(yùn)用。第六單元：重點(diǎn)：1.理解五篇課文的能容。感受作者對(duì)小學(xué)生活的深沉感情，學(xué)習(xí)坐著的表達(dá)方法。2.學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校，老師，同學(xué)的依依惜別之情。難點(diǎn)：制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。六、教學(xué)詳細(xì)措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中浸透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)才能及合作交往等才能為主，進(jìn)步學(xué)生語言的聽說讀寫才能。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步課堂效率。4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反應(yīng)，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。七、教學(xué)進(jìn)度：本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，為了能搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生順利畢業(yè)，課程必須在六月前上完，即：三月份上完1、2單元；四月份上完3、4單元；五月六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案篇2一、全冊(cè)教材內(nèi)容安排本冊(cè)課本主要有“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔十二〕”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元，每單元安排閱讀課文3—4篇，共24篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元安排習(xí)作1篇，共7篇。每單元安排練習(xí)1個(gè)，共7個(gè)。1、關(guān)于課文。本冊(cè)教材安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇，全冊(cè)教材大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字訓(xùn)練。本冊(cè)課本安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的方法。全冊(cè)共安排生字137個(gè)，其中要求會(huì)寫的114個(gè)，其余的23個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。課本最后安排了生字表，以便于復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其標(biāo)準(zhǔn)化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字根本功。本冊(cè)的樣字為行楷，意在幫助學(xué)生在寫好字的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步書寫速度。三是常用詞語的訓(xùn)練。四是閱讀訓(xùn)練。包括聯(lián)絡(luò)語境理解詞句、句子；分析^p自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等。五根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)展部分仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均因課2、關(guān)于作文。本冊(cè)課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括用鋼筆描紅、拼音識(shí)字、詞語訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。4、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長冊(cè)”為主題。二、全冊(cè)教學(xué)目的要求1、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。〔2〕繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。〔3〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣〔5〕繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。〔7〕可以有選擇的閱讀課外書籍，繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣．〔8〕培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣和保護(hù)圖書的習(xí)慣?！?〕培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣?！?0〕培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。〔11〕培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。〔12〕培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在理論中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3、識(shí)字寫字?！?〕準(zhǔn)確認(rèn)讀138個(gè)生字?！?〕可以按筆畫順序正確默寫生字115個(gè)，可以按字的構(gòu)造把字書寫端正、寫勻稱。〔3〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。〔4〕繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際?！?〕能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接?！?〕能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。〔5〕樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思?！?〕養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案篇3一、年段學(xué)情分析^p經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的理解，學(xué)生的語文根底參差不齊，上下不一。從總體上看，語文程度不平衡，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)才能較差，思維不夠靈敏。主要表如今：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦的思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；知識(shí)運(yùn)用不夠靈敏，理解、感悟比擬淺薄，語言表達(dá)才能弱，不太擅長表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能及寫作才能差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀才能有所進(jìn)步，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作才能的進(jìn)步；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體進(jìn)步全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材根本構(gòu)造本冊(cè)教材共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇。共設(shè)計(jì)了五個(gè)單元，教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在每單元最后，還安排了“綜合理論”。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在在每組課文之后安排了“讀讀寫寫”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫。三、課標(biāo)對(duì)本年段的要求課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地開展，在開展中積極主動(dòng)地參與。奉行“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。四、教學(xué)目的新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。1、掌握六年級(jí)要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)朗讀、默讀、速度、跳讀等多種讀書方法。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的語文學(xué)習(xí)方法方法。4、指導(dǎo)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。6、養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)，教學(xué)中中貫穿情感教育和道德教育。1、知識(shí)方面：背誦指定的課文和自己喜歡的文段；背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于1萬字〔完成課文配套課外閱讀30篇〕；學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法；體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮；理解含義深化的句子；繼續(xù)學(xué)慣用較快的速度讀課文；學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。2、技能方面〔1〕會(huì)使用字典、詞典進(jìn)展識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的才能?！?〕能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。〔3〕能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！?〕學(xué)慣用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意?！?〕能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深化的句子；體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用?！?〕在閱讀中能揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法?！?〕會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，理解詩歌的語言特點(diǎn)?！?〕樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。〔9〕能寫簡單的記事作文、想象作文、等習(xí)作內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。〔10〕在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過理解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，可以寫簡單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃重的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會(huì)、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民效勞、無私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于理論和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)籌劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的才能的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生語文綜合運(yùn)用的才能。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣；養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣；養(yǎng)成專心聽講，認(rèn)真考慮，積極答復(fù)下列問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記；養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。五、教學(xué)措施首先、要注意目的的整合性。打造“快樂、高效、智慧”的魅力課堂。其次，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造。課堂目的明確，思路明晰；以學(xué)生為本，激發(fā)了學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，拓展視野，加深了對(duì)課文的理解。第三、要注意互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。第四、要重視過程的活動(dòng)性。不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，掌握知識(shí)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案篇4一、學(xué)生情況分析^p本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)5班的語文教學(xué)工作，班級(jí)共有學(xué)生60人。本班學(xué)生比擬活潑、聰明，但根底差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠不端正。本學(xué)期我將和學(xué)生多溝通、多交流，有針對(duì)性的進(jìn)展輔導(dǎo)、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，努力進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、全冊(cè)教材分析^p：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課，分7個(gè)主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探究與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè)，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》根本理念的物化，“課標(biāo)”的根本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線老師的教學(xué)反應(yīng)，也是解讀本冊(cè)教材的重要根據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能無視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊(cè)閱讀教材均為難得的佳作。三、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。1〕的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。2〕的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成的朗讀、背誦的習(xí)慣。3〕培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習(xí)慣。4〕培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；可以當(dāng)眾說話，聲音響亮、大方；養(yǎng)成保護(hù)學(xué)慣用品的習(xí)慣5〕學(xué)習(xí)寫鋼筆字的姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。6〕學(xué)習(xí)寫毛筆字的姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。7〕培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；可以有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。8〕培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；可以保護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。9〕培養(yǎng)作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。10〕培養(yǎng)修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。11〕培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。12〕培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在理論中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。2、漢語拼音。漢語拼音，漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。3、識(shí)字寫字?！?〕認(rèn)讀147個(gè)生字?！?〕可以按筆畫順序默寫生字125個(gè)，可以按字的構(gòu)造把字書寫端正、寫勻稱。〔3〕學(xué)慣用鋼筆書寫，寫得、端正、整潔。〔4〕練習(xí)寫毛筆字，知道類型漢字的間架構(gòu)造及筆畫特點(diǎn)。4、口語交際。〔1〕能聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，語句完好，意思連接?！?〕能當(dāng)眾說話，語句通順，有禮貌?！?〕樂于參加問題，敢于發(fā)言，說清楚的意思。5、閱讀〔1〕學(xué)習(xí)、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文?！?〕學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度?！?〕能語言環(huán)境和生活，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！?〕學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣?！?〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，主要內(nèi)容。〔7〕學(xué)習(xí)閱讀，知識(shí)面，需要搜集信息。6、習(xí)作?！?〕能用學(xué)過的詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。〔2〕學(xué)習(xí)有順序地細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！?〕能修改有錯(cuò)誤的句子?！?〕學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)?！?〕學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等修改的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案篇5一、指導(dǎo)思想本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為根據(jù)，以進(jìn)步全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)建立者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的根本素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、教學(xué)要求課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國根底教育工作會(huì)議精神，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想，確立“一切為了孩子開展，一切為了開展孩子”的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)展不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地開展，在開展中積極主動(dòng)地參與?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原那么下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”〔讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、理論活動(dòng)〕等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。1、通過本冊(cè)課文的教學(xué)，要使學(xué)生理解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；理解____領(lǐng)袖的豪邁氣概和____前輩獻(xiàn)身____的崇高品質(zhì)，理解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出奉獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析^p問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會(huì)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)展正確的搭配。3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。4、學(xué)習(xí)有順序地、比擬細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的根底上，寫出內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。三、教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，為了能搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生順利畢業(yè)，課程必須在五一前上完，即：二月份上完1、2單元；三月份上完3、4單元；四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接初考的到來。四、教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。五、教學(xué)難點(diǎn)：在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的根底上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。六、具準(zhǔn)備：充分利用教學(xué)掛圖，利用雙語學(xué)校的優(yōu)勢，圍繞每課的教學(xué)特點(diǎn)制作出內(nèi)容豐富高品質(zhì)的多媒體課件為教學(xué)效勞。七、單元課時(shí)分配:第一單元：13—15課時(shí)。第二單元：13—15課時(shí)。第三單元：13—15課時(shí)。第四單元：13—15課時(shí)。第五單元：13—15課時(shí)。第六單元：13—15課時(shí)。八、本班學(xué)生情況分析^p：本班共有學(xué)生素質(zhì)不一，根底參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠靈敏，差生根底不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?？傮w上分析^p，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比擬端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。九、教學(xué)措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中浸透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)才能及合作交往等才能為主，進(jìn)步學(xué)生語言的聽說讀寫才能。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極產(chǎn)用電教〔全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%〕，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步課堂效率。4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反應(yīng)，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。十、做好差下生的轉(zhuǎn)化工作：后進(jìn)消費(fèi)生后進(jìn)原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問，不要在課堂上隨意批評(píng)他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱辛的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有屢次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高開展，這是歷史以來有效的教育原那么。在教學(xué)的過程中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十清楚顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案篇6一、學(xué)情分析^p：本班共有學(xué)生49名，其中男生21名，女生28名。學(xué)生素質(zhì)不一，根底參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，差生根底不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?？傮w上分析^p，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比擬端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有個(gè)別學(xué)生失去了信心，有待加強(qiáng)思想教育。二、教材簡析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”仍然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供老師和學(xué)生選擇。“回憶·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“興趣語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。本冊(cè)教材有如下特點(diǎn)：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面表達(dá)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美妙道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心開展的需要，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語文理論活動(dòng)，使學(xué)生在語文理論中進(jìn)步語文素質(zhì)，為學(xué)生的終身開展打下根底。本冊(cè)課文的編排，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊(cè)課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。三、教學(xué)要求：課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國根底教育工作會(huì)議精神，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想，確立“一切為了孩子開展，一切為了開展孩子”的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)展不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地開展，在開展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原那么下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”〔讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、理論活動(dòng)〕等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。七、教學(xué)措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中浸透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)才能及合作交往等才能為主，進(jìn)步學(xué)生語言的聽說讀寫才能。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使