田家庵小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

田家庵小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、評(píng)價(jià)

D、組織

E、性格化

2：下列屬于同學(xué)心理進(jìn)展的智力差異主要體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、智力表現(xiàn)早晚差異

B、智力水平差異

C、智力類(lèi)型差異

D、男女智力結(jié)構(gòu)的差異

E、文化背景差異

3：《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進(jìn)原則

4：斯金納認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩類(lèi)：應(yīng)答性行為和操作性行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行體罰或變相體罰侵害了同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、隱私權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、受教育權(quán)

6：在講“鳥(niǎo)是有羽毛的動(dòng)物”這個(gè)概念時(shí)，列舉會(huì)飛的蝙蝠、蝴蝶來(lái)突出“有羽毛”這個(gè)本質(zhì)特征。這是用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、變式

B、范疇

C、命題

D、推理

7：為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，小明每天放學(xué)回家后，將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學(xué)習(xí)策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、尋求他人支持策略

B、復(fù)述策略

C、時(shí)間管理策略

D、監(jiān)控策略

8：標(biāo)志著人類(lèi)從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、文化

B、教育

C、學(xué)校

D、學(xué)問(wèn)

9：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者本人并沒(méi)有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過(guò)觀看他人某種行為收到強(qiáng)化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類(lèi)似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)在強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、無(wú)意強(qiáng)化

10：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：遺傳因素對(duì)人的影響在整個(gè)進(jìn)展過(guò)程中總體上呈（）趨勢(shì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、遞減

B、不變

C、遞增

D、倒U型進(jìn)展

12：下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作性和指導(dǎo)性

B、時(shí)限性和詳細(xì)性

C、工具性和基礎(chǔ)性

D、整體性和遞進(jìn)性

13：老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行實(shí)地參觀，如讓同學(xué)參觀博物館，觀看前人的創(chuàng)造成果，碑刻書(shū)畫(huà)，這對(duì)理解我國(guó)古代文化有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、演示法

B、練習(xí)法

C、參觀法

D、言語(yǔ)直觀

14：下列關(guān)于消防常識(shí)的表述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、煤氣泄露布滿(mǎn)室內(nèi)時(shí)，應(yīng)首先打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)

B、當(dāng)汽車(chē)因燃油泄露著火時(shí)，應(yīng)馬上用水澆滅

C、電器因短路著火時(shí)，可用干粉滅火器撲滅

D、當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可以用覆土方式撲救

15：教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，教材為學(xué)習(xí)供應(yīng)了基本材料，也是最佳的典型設(shè)計(jì)方案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師備課時(shí)打算的

B、教學(xué)任務(wù)打算的

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程打算的

D、教學(xué)的階段性打算的

17：老師在講課過(guò)程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

18：下列日常生活現(xiàn)象消失的先后挨次是（）。①坐蒸汽機(jī)車(chē)牽引的火車(chē)旅行②從歐洲發(fā)電報(bào)③用核電站的電照明④中國(guó)農(nóng)夫在家中上網(wǎng)

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③④

B、②①③④

C、①③②④

D、④③①②

19：兒童強(qiáng)迫行為是兒童心情障礙的一個(gè)表現(xiàn)，在正常兒童的發(fā)育過(guò)程中也可看到。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：文件的使用權(quán)限包括完全掌握、允許寫(xiě)入、允許讀取、允許運(yùn)行、允許刪除等，其中完全掌握、允許寫(xiě)入、允許讀取、允許運(yùn)行都允許用戶(hù)進(jìn)行的操作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、寫(xiě)入

B、讀取

C、運(yùn)行

D、修改

21：1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：校外人員孔某趁學(xué)校門(mén)衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車(chē)闖入校內(nèi)，將同學(xué)劉某撞傷，對(duì)劉某所受損害，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、門(mén)衛(wèi)

B、孔某

C、學(xué)校

D、劉某的監(jiān)護(hù)人

23：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)環(huán)境

24：?jiǎn)l(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：?jiǎn)栴}解決的兩類(lèi)型是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知性問(wèn)題解決

B、常規(guī)性問(wèn)題解決

C、進(jìn)展性問(wèn)題解決

D、制造性問(wèn)題解決

E、理論性問(wèn)題解決

26：美國(guó)心理學(xué)家賈德在學(xué)習(xí)遷移理論中，提出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、閱歷類(lèi)化說(shuō)

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

C、共同要素說(shuō)

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)論

27：某同學(xué)在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中取得了高分，他將勝利歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部一穩(wěn)定一可控的

B、內(nèi)部一不穩(wěn)定一不行控的

C、外部一穩(wěn)定一可控的

D、外部一不穩(wěn)定一不行控的

28：同學(xué)管理的終極目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)業(yè)勝利

B、人性完善

C、適應(yīng)社會(huì)

D、身心健康

29：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前提條件

B、基本保證

C、必定要求

D、必定結(jié)果

30：假如高水平同學(xué)在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說(shuō)明（）質(zhì)量指標(biāo)高。

單項(xiàng)選擇題：

A、*關(guān)注"公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號(hào)*效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

31：以開(kāi)闊同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，進(jìn)展同學(xué)各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)課程稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、討論型課程

B、基礎(chǔ)型課程

C、拓展型課程

D、實(shí)踐型課程

32：老師角色動(dòng)態(tài)進(jìn)展的關(guān)鍵因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的表現(xiàn)、要求和反饋

B、家長(zhǎng)看法

C、社會(huì)輿論

D、領(lǐng)導(dǎo)批判

33：有“萬(wàn)園之園”之稱(chēng)的皇家宮苑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、故宮

B、頤和園

C、圓明園

D、天壇

34：難題供應(yīng)了試題的平均錯(cuò)誤率信息。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)《品德》課、《藝術(shù)》課，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分科課程

B、綜合課程

C、活動(dòng)課程

D、通識(shí)課程

36：據(jù)記載，我國(guó)的學(xué)校最早消失于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、殷周時(shí)期

B、秦代

C、唐代

D、明代

37：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相同點(diǎn)有（）。①東漢末年的軍閥割據(jù)混戰(zhàn)②以少勝多的戰(zhàn)役③都是以曹操成功而結(jié)束

單項(xiàng)選擇題：

A、①③

B、①②③

C、①②

D、②③

38：嬰兒學(xué)會(huì)稱(chēng)呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何生疏男性均稱(chēng)呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

39：少先隊(duì)教育最重要的特征和優(yōu)勢(shì)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文化教育性

B、管理科學(xué)性

C、集體教育性

D、自我教育性

40：下列選項(xiàng)中不屬于孟子思想的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈

B、一日暴之,十日寒之,未有能生者也

C、人倫明于上,小民親于下

D、知之者不如好之者.好之者不如樂(lè)之者

41：?jiǎn)卧獧z測(cè)后，按例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到非常鐘，王明同學(xué)又在翻來(lái)覆去的擺布試題，我用嚴(yán)峻的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)兒，他又在下面翻找什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了?！巴趺鳌?，我大聲喝道，“你在干什么?”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)!”我聽(tīng)了氣不打一處來(lái)，“你……”竟一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳慵热徊幌肼?tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說(shuō)。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些懊悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。消失這種狀況

多項(xiàng)選擇題

A、提倡民主教學(xué)

B、師生之間應(yīng)當(dāng)換位思索

C、實(shí)行適合同學(xué)心理特點(diǎn)和接受力量的教學(xué)方法

D、以公平的心態(tài)和同學(xué)溝通

42：老師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素?（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師自身的因素

B、同學(xué)的人格特征

C、原有認(rèn)知水平

D、歸因風(fēng)格

E、自我意識(shí)

43：下列哪些形式屬于正式評(píng)價(jià)?（）。

多項(xiàng)選擇題

A、觀看

B、測(cè)驗(yàn)

C、談話(huà)

D、問(wèn)卷

44：衡量一個(gè)班級(jí)集體勝利與否的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)文化

B、組織制度

C、分散力

D、班級(jí)管理

45：在Word編輯狀態(tài)，可使插入點(diǎn)快速移到文檔尾部的組合鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、Ctrl+Home

B、AIt+Home

C、Alt+End

D、Ctrl+End

46：在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

47：教育心理學(xué)的詳細(xì)討論范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而綻開(kāi)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：下列屬于教學(xué)活動(dòng)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課前預(yù)備

B、上課

C、練習(xí)

D、評(píng)定

E、作業(yè)

49：我國(guó)心理學(xué)家為促進(jìn)同學(xué)德、智、體的全面進(jìn)展，主見(jiàn)將同學(xué)的學(xué)習(xí)分為信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)等八類(lèi)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：范例教學(xué)法的制造者是德國(guó)教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、第斯多惠

B、瓦?根舍因

C、赫爾巴特

D、韋特海默

51：在Word中，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、替換功能不行以進(jìn)行段落標(biāo)記符的查找或替換

B、可以為文檔設(shè)置不同的打開(kāi)密碼和修改密碼

C、可以更改文檔保存的默認(rèn)位置

D、格式刷可以復(fù)制字體格式也可以復(fù)制段落格式

52：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，聯(lián)結(jié)的建立是一個(gè)不斷（）的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題：

A、條件反射

B、刺激

C、試誤

D、頓悟

53：老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上升趨勢(shì)

B、下降趨勢(shì)

C、先升后降趨勢(shì)

D、先降后升趨勢(shì)

54：某國(guó)私立高校學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)昂貴，而獎(jiǎng)學(xué)金名額卻特別有限，有人認(rèn)為低收人家庭的孩子很難進(jìn)人私立高校。有專(zhuān)家反對(duì)說(shuō)，私立高校會(huì)為低收人家庭的同學(xué)減免學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，因此低收入家庭的孩子也很簡(jiǎn)單進(jìn)入私立高校。以下哪項(xiàng)假如為真，最能質(zhì)疑專(zhuān)家的觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、來(lái)自低收入家庭同學(xué)的申請(qǐng)錄用率遠(yuǎn)低于來(lái)自其他家庭同學(xué)的申請(qǐng)錄用率，盡管他們?cè)诟咧械某晒鼮閮?yōu)秀

B、某聞名私立高校為全部家庭年收入低于10萬(wàn)美元的同學(xué)免除學(xué)費(fèi)

C、私立高校每年接受大量捐贈(zèng)，擁有足夠的資金去關(guān)心低收人家庭的同學(xué)

D、該國(guó)許多勝利人士來(lái)自低收人家庭，但他們都曾進(jìn)人私立高校就讀

55：下列選項(xiàng)中，不屬于平?？疾榉绞降氖牵ǎ?。

單項(xiàng)選擇題：

A、單元測(cè)驗(yàn)

B、口頭提問(wèn)

C、考試

D、檢查書(shū)面作業(yè)

56：“矮子里找高個(gè)”“水漲船高”是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、相對(duì)評(píng)價(jià)

B、定量評(píng)價(jià)

C、定性評(píng)價(jià)

D、肯定評(píng)價(jià)

57：（）是將考試詳細(xì)化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)

B、細(xì)目表

C、自測(cè)試題

D、案卷分析

58：勞動(dòng)教育有何意義?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)心同學(xué)樹(shù)立勞動(dòng)觀點(diǎn)，培育同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想情感

B、勞動(dòng)能啟迪同學(xué)的才智，使同學(xué)的觀看力、想象力、思維力等得到提高

C、改善同學(xué)的生理機(jī)能，促進(jìn)同學(xué)身體的生長(zhǎng)發(fā)育

D、提高同學(xué)的勞動(dòng)審美力量

59：學(xué)校開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織是[]

多項(xiàng)選擇題

A、小組

B、班級(jí)

C、少先隊(duì)

D、班級(jí)

60：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接納者

B、處理者

C、加工者

D、記憶

E、作用者

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析價(jià)值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開(kāi)頭，依次是接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和性格化。

2：答案A,B,C,D

解析：

3：答案B

解析：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的意思是（對(duì)同學(xué)）誘導(dǎo)而不牽拉；勸勉而不強(qiáng)制；指導(dǎo)學(xué)習(xí)的門(mén)徑，而不把答案直接告知同學(xué)?！秾W(xué)記》還說(shuō)：“道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開(kāi)而弗達(dá)則思。和、易以思，可謂善喻矣?！币?；思是：（老師對(duì)同學(xué)）誘導(dǎo)而不牽拉，則師生融洽；勸勉而不強(qiáng)制，同學(xué)才能感到學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單；啟發(fā)而不包辦，同學(xué)才會(huì)自己鉆研思索。能做到師生融洽，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單，并能獨(dú)立思索，可以說(shuō)是做到了擅長(zhǎng)啟發(fā)誘導(dǎo)了。

4：答案正確

解析略。

5：答案C

解析：

6：答案A

解析所謂變式，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無(wú)，以便突出本質(zhì)屬性。采納“變式”進(jìn)行教學(xué)一般有兩種途徑：一種是突出事物的本質(zhì)特征；另一種是突出事物的某些非本質(zhì)特征。

7：答案B

解析B小明將當(dāng)天內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)以鞏固學(xué)問(wèn)，采納的是復(fù)述策略，本題會(huì)誤選尋求他人支持策略，尋求他人支持策略是在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)尋求關(guān)心。

8：答案A

解析康德認(rèn)為，文化是在公民社會(huì)形成過(guò)程中產(chǎn)生和形成的，文化標(biāo)志著人類(lèi)從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

9：答案C

解析：

10：答案正確

解析：

11：答案A

解析遺傳因素在人的一生中，總體上是呈遞減趨勢(shì)的，它不打算人身心進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)性。

12：答案C

解析一般而言，課程目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確而清楚。它有七個(gè)方面的規(guī)定性：時(shí)限性、詳細(xì)性、猜測(cè)性、操作性、整體性、層次性(指導(dǎo)性)、遞進(jìn)性。

13：答案C

解析老師帶同學(xué)進(jìn)行參觀，這種實(shí)地觀看的行為叫作參觀法。

14：答案B

解析由于汽車(chē)燃料的密度比水小，它會(huì)浮在水面跟氧氣連續(xù)燃燒。應(yīng)當(dāng)用干粉滅火器噴灑或者沙土掩埋等能有效隔絕氧氣的滅火方式。

15：答案錯(cuò)誤

解析：

16：答案B

解析課的類(lèi)型是指依據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類(lèi)。

17：答案A

解析老師在講課過(guò)程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。

18：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】1825年英國(guó)工程師史蒂芬孫利用蒸汽機(jī)創(chuàng)造的火車(chē)機(jī)車(chē)試車(chē)勝利；電報(bào)產(chǎn)生于19世紀(jì)70年月；用核電站的電照明消失在20世紀(jì)70年月；中國(guó)農(nóng)夫在家中上網(wǎng)消失在21世紀(jì)。故本題選A。

19：答案正確

解析略。

20：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】文件的使用權(quán)限通常包括完全掌握、允許寫(xiě)入、允許讀取、允許運(yùn)行、允許刪除等。例如，完全掌握權(quán)限表示允許用戶(hù)對(duì)文件進(jìn)行任何操作，如讀取、寫(xiě)入、運(yùn)行、刪除、變更文件使用權(quán)限等。允許寫(xiě)入權(quán)限表示允許用戶(hù)對(duì)文件進(jìn)行讀和寫(xiě)操作，即允許用戶(hù)修改文件的內(nèi)容、屬性、權(quán)限等信息。允許讀取權(quán)限表示只允許用戶(hù)對(duì)文件進(jìn)行讀取操作，即只能讀取文件的內(nèi)容和屬性等信息，不能進(jìn)行其他操作。允許運(yùn)行表示不僅允許用戶(hù)讀取文件的內(nèi)容和屬性等信息，還可以運(yùn)行程序。在題干中涉及的4種權(quán)限中允許用戶(hù)進(jìn)行操作的交集是讀取。

21：答案正確

解析：

22：答案B

解析《同學(xué)損害事故處理方法》第八條規(guī)定，因?qū)W校、同學(xué)或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的同學(xué)損害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要緣由，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要緣由，擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

23：答案A

解析：

24：答案錯(cuò)誤

解析：

25：答案B,D

解析略。

26：答案A

解析早期的遷移理論中。賈德的閱歷類(lèi)化說(shuō)強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

27：答案D

解析：

28：答案B

解析同學(xué)管理的終極目的是人性完善。

29：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】良好的師生關(guān)系是促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展、促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的基本保證。

30：答案D

解析依據(jù)區(qū)分度的定義可知。

31：答案C

解析：

32：答案A

解析同學(xué)是教育的主體，老師角色轉(zhuǎn)變也要以同學(xué)為中心。

33：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】圓明園是清代聞名的皇家園林之一，面積五千二百余畝，一百五十余景。圓明園的建筑面積達(dá)16萬(wàn)平方米。有“萬(wàn)園之園”之稱(chēng)。

34：答案錯(cuò)誤

解析難題供應(yīng)了試題的平均通過(guò)率信息。

35：答案B

解析略

36：答案A

解析我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于殷周時(shí)代，西周時(shí)期，周天子建立了學(xué)校，這是我國(guó)最早的學(xué)校。

37：答案C

解析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在東漢末年，都是以少勝多的聞名戰(zhàn)役，但曹操在官渡之戰(zhàn)中取勝。而在赤壁之戰(zhàn)中敗北。故選C。

38：答案B

解析橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的，故屬于橫向遷移。

39：答案D

解析：

40：答案D

解析：

41：答案A,B,C,D

解析：

42：答案A,B,C,D,E

解析：

43：答案B,D

解析正式評(píng)價(jià)指同學(xué)在相同的狀況下接受相同的評(píng)估，且采納的評(píng)價(jià)工具比較客觀。

44：答案C

解析分散力經(jīng)常成為衡量一個(gè)班級(jí)集體勝利與否的重要標(biāo)志。

45：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】在Word編輯狀態(tài)，可使插入點(diǎn)快速移到文檔尾部的組合