中學教資范文賞析中學教資教學設計模板(3篇)

中學教資范文賞析中學教資教學設計模板(3篇)中學教資范文賞析(精)一

沒有勝利的提問，就沒有好的課堂教學。勝利的提問有以下幾個評價標準：反映出教師對教材的深入討論、與學生的學問和智力水平進展相適應、能誘發(fā)學生的學習欲望、能有助于實現(xiàn)教學過程的各個目標、能啟發(fā)學生反思。要實現(xiàn)上述目標，在課堂提問中就應遵循這樣的幾個原則：

科學性。教師提出的問題，要圍繞課堂教學內容，無學問上的錯誤。否則會失去提問的意義，有時甚至無法確定答案的正確性。

啟發(fā)性。提問設計要有啟發(fā)性。顯而易見的問題是沒有意義的，切忌提一些“是不是”、“對不對”的簡潔問題。具有挑戰(zhàn)性的問題，學生才會感興趣，才會依據(jù)個人的力量，嘗試選擇好的方法解決。而勝利地解決問題，可以使學生產生驕傲感，促進力量的提高。

針對性。所謂針對性是指教師能緊緊圍繞教材的重點設計問題，問到關鍵處，從而突破難點。

可承受性。課堂提問首先應從學生的實際動身，留意了解每個學生不同的共性、不同水平，正確估量學生的力量，有針對性地對不同水平的學生提出不同深度的問題。這樣的提問設計才能為學生承受，才能做到有的放矢。

循序性。提問題除了要有肯定的問題外，還要留意階梯性。設計提問，要遵循由淺入深，由簡到繁這一原則。

整體性。一堂課的提問系統(tǒng)，應是一個有機整體，納入并效勞于整堂課的教學目的，要圍繞中心問題。從分解走向綜合，使各種問題相輔相成，配套貫穿，力求做到環(huán)環(huán)相扣，構成一個指向明確，思路清楚，具有內在聯(lián)系的問題鏈。

趣味性。提問的高超，在于引發(fā)學生的興趣，提問的失誤往往使學生厭學。提問要富有情趣和吸引力，使學生感到好玩而開心，在開心中學習。

精要性。一堂課４0分鐘，不能都由提問左右。應當重視提問的密度、節(jié)奏及與其他教學方式的協(xié)作。提問設計要精簡數(shù)量，直擊重點。

可見好的提問都表達教師的教育才智，是教師仔細思考和細心設計的結果。我將遵循課堂提問的原則，在教學中不斷摸索，實踐中反思、反思中收獲。

中學教資范文賞析(精)二

本人20xx，20xx年7月畢業(yè)于20xx師范大學生物科學（師范教育）專業(yè)，學歷大學本科，學位理學士。20xx年8月進入20xx市第一中學任教初中生物教師。20xx年8月被評定為中學二級教師，聘任期已滿四年，符合申報中學一級教師的條件。

本人任現(xiàn)職以來始終從事初中生物教學工作。先后擔當過20xx學年初一（8）班的副班主任，20xx學年初二（8）班的副班主任，20xx學年初一（6）班的班主任，20xx學年初二（6）班的副班主任，20xx——20xx學年初一（1）班的副班主任，同時在20xx——20xx學年在學校“心靈驛站”開展學生心理輔導一年。在教學期間工作仔細負責，成績突出?，F(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的工作狀況總結如下：

作為一名共青團員，我始終堅持把堅決正確的政治方向放在首位，切實貫徹黨的教育方針。平常仔細參與政治學習和教研活動，提高了對共產黨的熟悉、拓寬政治學問面，提高自身文化素養(yǎng)，并努力向共產黨員學習，用一名共產黨員的標準來要求自己，以身作責，嚴以律己。

任現(xiàn)職以來，始終堅持xx出全勤。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，經常超負荷地工作，始終堅持戰(zhàn)斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。20xx度考核評比中被為優(yōu)秀。

（一）教學力量

1、勤勉教學，成績突出。

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增加業(yè)務素養(yǎng)，深入鉆研教材，仔細進展教學討論，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、討論性的教學方法。我在20xx年8月?lián)敵醵飳W科備課組組長，在教學工作與常規(guī)治理中熱忱投入，力求務實高效創(chuàng)新，團結全組成員，同心同德，齊心協(xié)力，扎實根底，對課堂教學進展了大膽的改革，并充分利用信息技術手段為課堂效勞。在教學方法的設計上，我突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。每一節(jié)課都要設計學生參加的問題，來引導和訓練學生學習。開展形式多樣的“課前三分鐘活動”，如“生物故事”“生物趣聞”“生物新科技”等，極大的刺激了學生的表現(xiàn)欲，在輕松之中熬煉了學生的語言表達力量，起了很好的導向作用。

在任職期間，我所任班級的生物成績均排在年級前列。其中在20xx年生物會考分數(shù)記入中考成績時，我所教班級學生的成績優(yōu)秀。

2、深入鉆研，大膽創(chuàng)新。

任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語生物學科最新的改革趨勢，理解課程改革的進展方向。積極參與教研組的備課活動，與同科組教師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發(fā)教學討論專題。

主動擔當各級公開課教學，20xx年所上的《遺傳現(xiàn)象》得到同行好評，20xx年所上的《傳染病》在學校青年教師課堂教學競賽中獲一等獎。積極組織好課堂教學的同時，我還能積極參加指導學生開展有益的課外活動，在指導學生參與各種大賽中屢獲好成績。其中20xx年指導學生顧筱楊同學參與《中學生物學》組織的生物攝影競賽學生組獲校二等獎。

3、重視實踐，總結提高教科研力量。

在大膽開展教學討論進展優(yōu)化課堂教學的根底上，我準時總結自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文，從未連續(xù)。撰寫的教學論文《xxxx》在《中學生物學》20xx年xxx月（總第xxx期）發(fā)表，論文《xx》在《中學生百科》20xx年3月（總第20xx期）發(fā)表，論文《xxx》在20xx年20xx省中小學“師陶杯”教育科研論文評比中獲三等獎，論文《xxxx》在20xx年20xx市青少年科技教育協(xié)會年會論文評比中獲三等獎。

同時積極參與xx各項評優(yōu)課競賽，在20xx年度20xx市區(qū)中中學生物教師根本功競賽中獲初中組二等獎，在學校20xx年度青年教師根本功競賽中獲一等獎，在學校20xx年度青年教師“課堂常用英語”競賽中獲三等獎，在學校20xx年度青年教師課堂教學競賽中獲一等獎。

（二）教育力量

作為教師，我深深意識到，教育的過程是制造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，不只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睋敯嘀魅纹陂g，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素養(yǎng)方面探究德育教育的觸發(fā)點，關懷學生，愛惜學生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大傲慢等缺點的同學，我進展了細致的了解工作，從各方面關懷他們，運用中學生心理學相關學問，使學生覺得教師既是一個值得敬重的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。

無論在課堂上，還是在課外，我都始終奉行一個準則，就是在鼓舞學生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕獲勝利與歡快的時機。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的確定。在自己的實踐中，我總結出一條閱歷：當好一名教師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思索，用“心”去工作，也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡快。

我還準時總結德育工作的以驗，撰寫了文章xx在20xx年學校教師論文（讀書心得、教案分析等）評比活動xx中獲三等獎。

在教育教學工作中，我特別注意學習和運用有關懷理學方面的學問，深刻的知道青少年期是一個特別階段，依靠與獨立的沖突、承受與拒絕的沖突、自我認同危機、尋求安全感、從眾的承受與拒絕的沖突、從眾的壓力以及對贊同的需求是這一時期的問題。心理輔導尤其適用于青少年，心理輔導為他們供應了一個情景去體驗沖突的情感，探究自我，并由此熟悉輔導他們與同伴共有這些問題。在心理輔導中內，青少年可以表達他們與同伴共有這些問題，青少年可以表達自己關懷地事情，學習如何與同伴溝通，從由心理輔導者供應的典范中獲益，能安全地檢查自身地限制，學習自我了解與自我承受。

我于20xx年5月至11月期間，參與國xx家勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心心理詢問師培訓鑒定點——20xx市心理衛(wèi)生協(xié)會舉辦的心理詢問師（二級）培訓班，完成培訓課程720學時，并通過國家心理詢問師（二級）的統(tǒng)一考試，于20xx年12月取得了國家二級心理詢問師的證書。在這期間，我已在學校的“心靈驛站”開展心理輔導工作，成績顯著。正參與省、市級的心理課題討論，并擔當課題組的副組長。

在20xx年，我指導了20xx大學生物教育專業(yè)的3位大學生的教育實習工作，效果顯著。在20xx年，我指導了20xx師范大學的2位大學生的班主任工作的教育實習，受到好評。

以上是我任中教二級職稱期間的述職報告，我盼望我能順當通過評審，成為一名具中教一級職稱的教師，我將以此為契機，更加努力更加自信地投入工作，并不斷提高與完善自己，不斷成熟與進步，不斷充電，成為一名精彩的教師，出色的青年。

中學教資范文賞析(精)三

回想去年，我懷著一腔熱血和激情，來到嶄新的_小學。不知不覺中，第一個學年已經過去。為了總結得失，以利今后進一步改良和提高，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一、班主任工作

在擔當3班班主任工作中，做到仔細完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培育，深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格治理，積極與家長協(xié)作，討論教育學生的有效方法。準時發(fā)覺問題準時處理。在擔當班主任工作期間，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的治理。培育學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力制造一個團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現(xiàn)都比擬好，并在體操競賽中榮獲第一名。

二、教學工作

在教學工作上，依據(jù)學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際狀況通過鉆研教材、討論詳細教學方法，制定了切實可行的學期工作規(guī)劃，為整個學期的__教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順當開展。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好學問是教師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育__教學大綱》的精神，仔細細致地討論教材，討論學生把握學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，以如何培育中學生制造力量教學試驗專題。積極進展教學改革。積極參與市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學閱歷，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要共性，沒有共性就無所謂藝術。在教學中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美共性的獨特性，越有共性的藝術就越美，越能發(fā)覺獨特的美的人就越有審美力量，越有制造力。所以，在中學__教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，在進展藝術創(chuàng)作時充分得以自由地運用。

三、其它工作

除了日常的教學工作之外，負責校內大局部的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成工作。如……在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的__水平，取得肯定的成績。但在教學工作中，自身尚有缺乏之處，還需連續(xù)努力提高自