高考作文高分技巧1行文結(jié)構(gòu)要講一點(diǎn)邏輯

高考作文高分技巧（1）行文結(jié)構(gòu)要講一點(diǎn)邏輯梅州市曾憲梓中學(xué)林明近幾年的作文題目，似乎被定義為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型。其特點(diǎn)是：往往在材料中出現(xiàn)多個(gè)人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對(duì)、遞進(jìn)等等?？忌仨殞?duì)于材料中出現(xiàn)的每一個(gè)人物、觀點(diǎn)，都要逐一分析、比較，求同求異，辯證思考，以便于立論。這樣的作文題目，越來(lái)越趨向于著重考查閱讀能力、寫(xiě)作能力，特別是思維能力中的邏輯和辯證分析能力。因?yàn)檫@樣的作文題目就材料的范圍、寫(xiě)作任務(wù)而言是就事論事；就材料含意、行文中說(shuō)理論證而言是就事論理。說(shuō)理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問(wèn)題具體分析。2022版《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高考的表達(dá)要求是：“在表達(dá)時(shí)，講究邏輯，注重情感，能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，從多個(gè)角度、多個(gè)方面表達(dá)自己的理解和感受，力求做到觀點(diǎn)明確，內(nèi)容豐富，思路清晰，感情真實(shí)健康，表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)?！边@個(gè)表述告訴我們：高考議論文要得高分一定要讓你的文章展現(xiàn)思辨性。那么，什么是“思辨”呢？對(duì)高考議論文而言，包括兩個(gè)方面：一是行文結(jié)構(gòu)要講一點(diǎn)邏輯，二是論證分析要講一點(diǎn)辯證。下面就從這兩個(gè)方面的實(shí)用技巧上作一點(diǎn)闡述。今天談第一個(gè)方面。一、行文結(jié)構(gòu)要講一點(diǎn)邏輯這是理性之美的具體表現(xiàn)：講邏輯，其實(shí)就是要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。議論文的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、開(kāi)頭、主體論述、結(jié)尾四個(gè)部分。先請(qǐng)大家看看下面幾篇文章的結(jié)構(gòu)（摘取了原文每個(gè)自然段的第一句或最后一句），判斷一下它們的論證是否符合結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?。?：標(biāo)題：好獎(jiǎng)差罰不為過(guò)開(kāi)頭段①：正如漫畫(huà)第一張中的內(nèi)容表現(xiàn)，對(duì)好的成績(jī)都受人獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于差的成績(jī)都受到他人的失望的感嘆,甚至是家人的懲罰。對(duì)于這種好獎(jiǎng)差罰的現(xiàn)象，我是支持。主體論述段：②一個(gè)好的分?jǐn)?shù)才會(huì)進(jìn)一個(gè)好素質(zhì)、好環(huán)境的教育場(chǎng)所，孩子才能在這個(gè)良好的環(huán)境下發(fā)揮潛能。但同樣，差成績(jī)的處理也有度。③若問(wèn)為何需要“好獎(jiǎng)”，是為了提高信心。④與這不同，“差罰”的存在就猶如一種反向作用。為此，我覺(jué)得“差罰”作為一種潛在動(dòng)力也不過(guò)吧。結(jié)尾段⑤：其實(shí)不論是因?yàn)楹贸煽?jī)受到獎(jiǎng)勵(lì)，還是因?yàn)椴缓玫某煽?jī)而受到的處罰，都是為孩子好。為此，我認(rèn)同這種“好獎(jiǎng)差罰”的做法。（2022年高考考生作文）例2：標(biāo)題：一碗一筷詮中華開(kāi)頭段：①不妨夾起一雙木筷，從胃開(kāi)始，讀懂中華。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨主體論述段：②古來(lái)便有七俗：“柴米油鹽醬醋茶?！雹凼澄锍休d的還有人們的性情。④食物上多依附的不乏中華傳統(tǒng)。⑤然而，正如《月亮的六便士》所言：“任何硬幣都有正反面。”在食品行業(yè)迅速發(fā)展的今天，其背后透露出的一些弊端也引發(fā)了人們的恐慌。⑥所幸中華民族沒(méi)有放棄抵抗。⑦裝盛中華美食的瓷碗，素胚勾勒出細(xì)致紋路，碗身描繪艷麗的花，這是中華民族千年手藝傳承，歷史沉淀；夾食中華美食所用木筷，竹香仍溢，挺直堅(jiān)韌，恰如中華民族性格剛直正義，不阿不諛。結(jié)尾段⑧：捧起一碗，執(zhí)起一筷，于色香味俱全的中華美食中，歆享中國(guó)特色中國(guó)味吧！例3：標(biāo)題：逐勞動(dòng)之光揚(yáng)時(shí)代之帆開(kāi)頭段①：（開(kāi)頭稱(chēng)呼語(yǔ)略）。今天，就讓我領(lǐng)大家一起去探討吧——探勞動(dòng)之真理，逐勞動(dòng)之光，揚(yáng)時(shí)代之帆！主體論述部分：②勞動(dòng)恰如時(shí)代洪流中的一葉小舟，載著青年人逆波而上到達(dá)理想彼岸。③時(shí)代賦予勞動(dòng)以新意，鼓舞青年人用勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)、成就強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。④逐勞動(dòng)之光，揚(yáng)時(shí)代之帆；熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起。結(jié)尾段⑤：以勞動(dòng)之光，閃耀青春花路；以時(shí)代之熱情，重燃勞動(dòng)盛焰。親愛(ài)的同學(xué)們，快來(lái)加入勞動(dòng)者的隊(duì)伍吧?。ńY(jié)尾格式語(yǔ)略）老師的看法是：例1不僅標(biāo)題擬得好，而且行文結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣、講究首尾呼應(yīng)，段落安排恰到好處（三篇文章都很好，都在5——8段），尤其主體論述分析部分緊扣文題從兩個(gè)方面展開(kāi)分析，使文章顯得思路縝密、嚴(yán)謹(jǐn)。例2選擇了“中華美食”和“食品安全”這兩個(gè)關(guān)鍵詞從兩個(gè)方面展開(kāi)論證分析，思路顯得嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。例3與前兩篇文章一樣都是好題目——題好一半文啊！標(biāo)題很搶眼，標(biāo)題就是論點(diǎn)。文章主體論述部分圍繞中心論點(diǎn)，層層深入展開(kāi)論證分析，結(jié)尾段發(fā)出倡議，符合文題要求。其實(shí)這三篇文章都是高考得分在50分以上的作文。具體詳見(jiàn)本文后附的例文。這三個(gè)例子告訴我們：高考作文要想得高分，在行文思路上必須合符邏輯，論證分析必須嚴(yán)謹(jǐn)！四個(gè)部分一個(gè)都不能弱！那么，如何擬寫(xiě)一個(gè)好標(biāo)題，如何安排開(kāi)頭、主體論述和結(jié)尾段呢？秘密武器如下：（一）亮眼美：?jiǎn)蔚吨比霐M標(biāo)題“題好一半文”，這句俗話雖俗，卻很管用，因?yàn)闆](méi)有哪一個(gè)評(píng)卷老師會(huì)拒絕養(yǎng)眼的東西。主要方式有：1、主謂式。單刀直入揭示主旨或亮出自己的觀點(diǎn)。如《好獎(jiǎng)差罰不為過(guò)》《一碗一筷詮中華》。2、動(dòng)賓式。和主謂式一樣，都顯得斬釘截鐵，不容置疑。如《做孩子的榜樣》。3、并列式。這種方式更適宜評(píng)價(jià)人物或事件。如《逐勞動(dòng)之光，揚(yáng)時(shí)代之帆》，整齊的句式能一下抓住人們的眼球。當(dāng)然不止這些方式，但無(wú)論何種方式，務(wù)必要單刀直入亮出你的看法（中心論點(diǎn)），標(biāo)題必須短小，一般在6個(gè)字以上，15個(gè)字以?xún)?nèi)為最佳。（二）簡(jiǎn)明美：引述材料寫(xiě)好開(kāi)頭段看人論事第一印象最重要，作文亦同此理。尤其是今天的高考，我們面對(duì)的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文題目，要求考生寫(xiě)作的議論文，直接引述材料，即從對(duì)材料的簡(jiǎn)要復(fù)述和分析中旗幟鮮明地亮出你的看法（中心論點(diǎn)）。如例文①到④的開(kāi)頭第一段，全都是單刀直入、旗幟鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)（只有第五篇文章因?yàn)槭菑摹袄详惖慕嵌取鼻腥耄夜室庹f(shuō)反話，目的只有一個(gè)：你得做女兒的榜樣啊?。?。當(dāng)然如果可能，也可以適當(dāng)運(yùn)用修辭使文章變得有文采，如例文②的開(kāi)頭：白落梅曾寫(xiě)道：“那小小的瓷碟里，竟品出了海的包容，天的曠遠(yuǎn)，地的遼闊。嘗難盡的是食物千味，吃不完的是人生百態(tài)?！敝腥A食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，千百年來(lái)一句“民以食為天”竟令無(wú)數(shù)文人騷客、權(quán)貴寵臣、普通百姓竟折腰，不妨夾起一雙木筷，從胃開(kāi)始，讀懂中華。作者采用連續(xù)引用的修辭手法，引出自己的觀點(diǎn)：夾起一雙木筷，從胃開(kāi)始，讀懂中華。這樣的引用不近剛剛適合本文，而且給人作者的文學(xué)底蘊(yùn)深厚的感覺(jué)，評(píng)卷老師的好感一上來(lái)，不得高分都難?。。ㄈ﹪?yán)謹(jǐn)美：清晰縝密寫(xiě)主體嚴(yán)謹(jǐn)美主要體現(xiàn)在論述思路清晰、事理分析縝密上。思路清晰即條理分明，合理安排先說(shuō)什么后說(shuō)什么，前有交代后有照應(yīng)；事理分析縝密即要能依據(jù)事實(shí)正反對(duì)比，得出結(jié)論；或由果推因，探究事物的本源，找到解決問(wèn)題的方法；或透過(guò)現(xiàn)象層層深入揭示事物的本質(zhì)。主要論述方式有：1、正反式。這是最管用的方式。我們常說(shuō)“有比較才有鑒別”，因?yàn)橐槐容^，就能顯示出高低、優(yōu)劣來(lái)。最佳方式是：兩段正面論述，一段反面論述，或剛好相反，正反之間可以用過(guò)渡段連接。但具體如何安排，視個(gè)人喜好而定——只要符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。如例文①主體論述部分：②一個(gè)好的分?jǐn)?shù)才會(huì)進(jìn)一個(gè)好素質(zhì)、好環(huán)境的教育場(chǎng)所，孩子才能在這個(gè)良好的環(huán)境下發(fā)揮潛能。但同樣，差成績(jī)的處理也有度。③若問(wèn)為何需要“好獎(jiǎng)”，是為了提高信心。④與這不同，“差罰”的存在就猶如一種反向作用。為此，我覺(jué)得“差罰”作為一種潛在動(dòng)力也不過(guò)吧。2、層遞式。特點(diǎn)是由現(xiàn)象到本質(zhì)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，給人很強(qiáng)的邏輯感。如例文②主體論述部分：②古來(lái)便有七俗：“柴米油鹽醬醋茶?！雹凼澄锍休d的還有人們的性情。④食物上多依附的不乏中華傳統(tǒng)。⑤然而，正如《月亮的六便士》所言：“任何硬幣都有正反面?！痹谑称沸袠I(yè)迅速發(fā)展的今天，其背后透露出的一些弊端也引發(fā)了人們的恐慌。⑥所幸中華民族沒(méi)有放棄抵抗。⑦裝盛中華美食的瓷碗，素胚勾勒出細(xì)致紋路，碗身描繪艷麗的花，這是中華民族千年手藝傳承，歷史沉淀；夾食中華美食所用木筷，竹香仍溢，挺直堅(jiān)韌，恰如中華民族性格剛直正義，不阿不諛。②至④段從正面闡述，先從歷史發(fā)展的角度寫(xiě)中華美食，贊美中國(guó)人的創(chuàng)新精神；接著敘寫(xiě)各地的美食，稱(chēng)贊美食樣式豐富多彩，并提到人的“多元”；然后進(jìn)一步挖掘美食及食具(瓷碗和木筷)的文化內(nèi)涵。第⑤段則提出了美食背后的隱患一一食品安全問(wèn)題，第⑥⑦段指出這些問(wèn)題得到了控制及整治。3、并列式。一般確定三個(gè)有一定關(guān)聯(lián)的分論點(diǎn)，展開(kāi)論證分析。如例文⑤的主體論述部分：②我們只不過(guò)是接個(gè)電話，簡(jiǎn)直應(yīng)該算是模范守法公民好嗎?③前路漫漫，總有一些“別人”待在我們身邊，你說(shuō)，我們手里的方向盤(pán)到底該往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)?④問(wèn)題在于，這個(gè)國(guó)家今天的國(guó)民，愿意選擇誰(shuí)的一邊?這三個(gè)分論點(diǎn)都是從“做孩子的榜樣”這個(gè)總論點(diǎn)出發(fā)，從反面立論，把問(wèn)題拋給老陳，奉勸老陳不能做這樣違反交規(guī)的事。一般地說(shuō)，三個(gè)分論點(diǎn)之間沒(méi)有高下、主次之分，是一種平行關(guān)系。4、有破有立（先破后立、先破后立或邊破邊立）式。這種論述方式比較適宜批評(píng)類(lèi)的材料作文。運(yùn)用得好，是比較能體現(xiàn)思辨色彩，展示批判性思維能力的。其基本要素是：析危害、究根源（即駁觀點(diǎn)、駁論證、駁論據(jù)），亮做法（正面立論）。魯迅的《拿來(lái)主義》是最為典型的文章。但具體行文應(yīng)該根據(jù)自己的愛(ài)好而定，如下面的例文：近日，福建龍巖論壇的一句禁毒標(biāo)語(yǔ)“做黃麻堿，生孩子不長(zhǎng)屁眼”引起了網(wǎng)友的熱烈討論，不少網(wǎng)友對(duì)此表示質(zhì)疑。對(duì)此，我支持網(wǎng)友的看法，這則禁毒標(biāo)語(yǔ)實(shí)在是太雷人了。（簡(jiǎn)潔，旗幟鮮明亮觀點(diǎn)）就從標(biāo)語(yǔ)的宣傳目的來(lái)看，我不得不承認(rèn)龍巖政府的初衷是好的，都是為了禁毒工作進(jìn)行地更順暢?？墒?，這則標(biāo)語(yǔ)的措辭不當(dāng)，甚至是有雷人之嫌卻是不容爭(zhēng)辯的事實(shí)！這則雷人標(biāo)語(yǔ)一出，立刻雷到千萬(wàn)網(wǎng)友?！吧⒆硬婚L(zhǎng)屁眼”這種話可以放在橫幅上宣傳嗎？這是一個(gè)僅僅只靠“宣傳效果好”就立得住腳得嗎?不！雷人標(biāo)語(yǔ)，雷倒的不僅僅是民眾，更是那些為人民服務(wù)的心；雷倒不僅僅是網(wǎng)友，更是該政府的形象與素質(zhì)。（話說(shuō)得全面，讓你無(wú)瑕可擊：駁論證，直截了當(dāng)）該鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人以“標(biāo)語(yǔ)通俗易懂，宣傳效果好”為理由進(jìn)行辯駁，可我恰恰就認(rèn)為這種理由是導(dǎo)致雷人標(biāo)語(yǔ)的原因。一味的追求效果，忘記了什么是美惡丑、真善美的例子在社會(huì)上也屢見(jiàn)不鮮了。前不久，風(fēng)頭正盛的鳳姐、芙蓉姐姐……以“我丑我光榮”一時(shí)成為了網(wǎng)絡(luò)紅人。她們并不在乎群眾的目光，就像該鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人一樣以“宣傳效果好”這句萬(wàn)金油式的回答回絕了各界對(duì)她們的批評(píng)和善意的建議。我們必須承認(rèn)，社會(huì)上有那么一群人，他們一味的追求效果和我們大力倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的與人友善相悖而行。因此，反對(duì)雷人標(biāo)語(yǔ)，迫在眉睫！（駁對(duì)方的觀點(diǎn)，采用類(lèi)比論證，一針見(jiàn)血地指出根源和問(wèn)題的實(shí)質(zhì)）反對(duì)雷人標(biāo)語(yǔ)，不僅僅是因?yàn)樵撴?zhèn)一味的追求宣傳效果，更是因?yàn)樗麄鞯姆绞椒椒ú粚?duì)。（過(guò)渡段，承上啟下，使文章論述有了層次感）該鎮(zhèn)的宣傳標(biāo)語(yǔ)堪稱(chēng)粗暴、直接！“生孩子不長(zhǎng)屁眼”這種話看起來(lái)更像是普通百姓的吵架用語(yǔ)，或是對(duì)別人的惡意詛咒，而非一個(gè)鎮(zhèn)級(jí)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。標(biāo)語(yǔ)的要求一向是：指向明確，動(dòng)之以情，曉之以理。這位負(fù)責(zé)人對(duì)標(biāo)語(yǔ)的理解真是匪夷所思，標(biāo)語(yǔ)的情與理去哪了呢？所以政府不妨換個(gè)方式，選用一些較溫和、情理兼具的標(biāo)語(yǔ)來(lái)宣傳禁毒工作，如“毒品一日不絕，禁毒一刻不止”。這不僅能讓百姓感到政府的深切關(guān)懷，同時(shí)也能達(dá)到禁毒的效果。這不是一舉兩得的好事情嗎？（由批駁轉(zhuǎn)向立論——提出解決問(wèn)題的辦法并論證）春花爛漫，不僅溫暖了春的氣息，也讓人們獲得了賞心悅目的美感；秋葉飄零，不僅增添了秋的嫻靜，也得以讓大樹(shù)永葆生機(jī)；禁毒標(biāo)語(yǔ)不僅需要達(dá)到禁毒的宣傳效果，也應(yīng)讓人們感到溫暖、情理兼具。反對(duì)雷人標(biāo)語(yǔ)，為標(biāo)語(yǔ)增添一抹暖色！（排比和比喻手法讓文章富有文采，最后照應(yīng)標(biāo)題）（高考模擬考試優(yōu)秀作文，標(biāo)題《反對(duì)雷人標(biāo)語(yǔ)》）這種先破后立式的論述，思路清晰，思維嚴(yán)謹(jǐn)，是不是像魯迅先生的《拿來(lái)主義》？（四）點(diǎn)題美：豹尾有道講呼應(yīng)結(jié)尾要如“豹尾”，收縮有力，其作用是呼應(yīng)標(biāo)題或開(kāi)頭，使論述結(jié)構(gòu)顯得完整而嚴(yán)謹(jǐn)。主要方法有：1、復(fù)述點(diǎn)題。即通過(guò)復(fù)述扣題目。如例文②的結(jié)尾：捧起一碗，執(zhí)起一筷，于色香味俱全的中華美食中，歆享中國(guó)特色中國(guó)味吧！這樣的結(jié)尾雖短，卻直接就照應(yīng)了標(biāo)題。讓人覺(jué)得干凈利落。2、復(fù)述點(diǎn)首段。即通過(guò)復(fù)述緊扣文章的首段內(nèi)容。如例文①的結(jié)尾：我認(rèn)同這種“好獎(jiǎng)差罰”的做法。這句話很好滴照應(yīng)了首段自己的觀點(diǎn)：“對(duì)于這種好獎(jiǎng)差罰的現(xiàn)象，我是支持”。3、陳述作結(jié)給出答案。通常是針對(duì)開(kāi)頭或標(biāo)題的疑問(wèn)，最后給出答案。如例文⑤的結(jié)尾：我想，女兒對(duì)你的舉報(bào)，是一代人對(duì)另一代人的質(zhì)問(wèn)和挑戰(zhàn)——問(wèn)題在于，這個(gè)國(guó)家今天的國(guó)民，愿意選擇誰(shuí)的一邊?親愛(ài)的老陳，聽(tīng)了你的故事，我的感受一言難盡，期待與你進(jìn)一步交流。這段話雖然并沒(méi)有點(diǎn)明“做女兒的榜樣”，但其實(shí)的確回答了開(kāi)頭段的提問(wèn)：要讓女兒在這個(gè)世界立足，你必須做女兒的好榜樣?。ㄎ澹┙Y(jié)構(gòu)美的三個(gè)常規(guī)要求1、要有“扣題”意識(shí)。這不是可有可無(wú)而是“必須的”。一篇好的考場(chǎng)作文，要達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)美的效果，不僅開(kāi)頭需要明確亮出你的觀點(diǎn)，也不僅結(jié)尾要照應(yīng)標(biāo)題或開(kāi)頭，主體論述部分中的每一個(gè)段落都要注意扣題來(lái)行文（可以明扣，暗扣，或回扣——因?yàn)檎撌鰰r(shí)難免進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)想或相反聯(lián)想，選用的材料看似不“符合材料的內(nèi)容”，這時(shí)就要回扣）因?yàn)檫@樣可以提醒評(píng)卷老師：“你看，我的文章是切合題意的，沒(méi)有離開(kāi)材料內(nèi)容和含意范圍的?！?、注意行文格式上的特別要求。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文往往可能需要你“寫(xiě)一封信”，也可能需要你向某一種雜志欄目投稿，也可能需要你寫(xiě)作一篇演講稿等等（也叫雙文體要求），來(lái)“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”……如果有類(lèi)似的寫(xiě)作要求，那么，行文格式上就要符合所提出的要求。3、要講究文段的安排技巧。根據(jù)近幾年高考高分作文的特點(diǎn)看，就整篇文章的主體論述部分而言，文段一般安排在5——7段，最多不要超過(guò)8段，這樣的段落安排叫做考場(chǎng)作文的黃金段落；從字?jǐn)?shù)看，總字?jǐn)?shù)一般在850——950字為最佳。好了，總結(jié)一下，送大家一首63字口訣，希望更容易記住議論文結(jié)構(gòu)美的實(shí)用技巧：好題目，十五（字）內(nèi)，亮觀點(diǎn)；開(kāi)篇美，講簡(jiǎn)潔，亮觀點(diǎn)；重主體，一（一個(gè)觀點(diǎn)）分三（三個(gè)文段），二百多（每段200——240個(gè)字）；擺事例，辨證論，我融入；要記得，段首尾，必點(diǎn)題；豹結(jié)尾，一百字，講照應(yīng)；五七段（五段到七段），八百五（850個(gè)字以上），必高分。二、論證分析的“理”“據(jù)”要結(jié)合論證分析也叫就事說(shuō)理，即“理”“據(jù)”結(jié)合，結(jié)合得好，才會(huì)顯得分析縝密。“理”“據(jù)”結(jié)合的常用辦法有哪些呢？列舉如下：1、推因。即由果溯因。如：《哪吒》之所以能有如此成就，離不開(kāi)創(chuàng)作者們的積極再創(chuàng)作，使經(jīng)典優(yōu)秀的傳統(tǒng)中國(guó)故事迸發(fā)出新活力，使其更符合當(dāng)代中國(guó)精神內(nèi)核從而具有鮮明的時(shí)代特征。也只有這樣，才能引起當(dāng)代觀眾的共鳴，才能真正講述好中國(guó)故事。哪吒，本是傳統(tǒng)神話故事人物，但塑造出來(lái)的形象卻無(wú)比貼合當(dāng)代年輕人不信命、靠自己的奮斗觀和人生觀。此外，與現(xiàn)代社會(huì)審美趣味高度融合的敘事格調(diào)、對(duì)話詼諧搞笑、情節(jié)腦洞大開(kāi)等等也是其大亮點(diǎn)，毫無(wú)疑問(wèn)，《哪吒》等作品充分激活了傳統(tǒng)文化的新活力，重新定義了什么是經(jīng)典。它的成功經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)被其他創(chuàng)作者們學(xué)習(xí)借鑒。2、假設(shè)。如：誠(chéng)然畫(huà)作價(jià)值連城，但更珍貴的是一個(gè)孩子不可復(fù)制的人生。倘若主辦方不為孩子考慮，那么，被毀掉的又何嘗是畫(huà)作呢？古有孟母斷布戒子讀書(shū)，西方有華盛頓父親砍掉櫻桃樹(shù)教育孩子，還有那曾子殺豬，一個(gè)個(gè)先賢可以毀珍寶不計(jì)得失只為教育孩子，而如今，主辦方可以只為了不傷害孩子不報(bào)案、不要求賠償，因?yàn)樗麄冎?，外物誠(chéng)然珍貴，但比這些更值得珍視、更值得呵護(hù)關(guān)注的是孩子的心靈成長(zhǎng)，是孩子那不可復(fù)制的人生。作者運(yùn)用假設(shè)推理正面說(shuō)理，然后選用系列事例進(jìn)行類(lèi)比闡述，為主辦方再次點(diǎn)贊。3、敘議結(jié)合。如例文④：勞動(dòng)恰如時(shí)代洪流中的一葉小舟，載著青年人逆波而上到達(dá)理想彼岸。"晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家"，這是范成大筆下的勞動(dòng)圖景；"夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)"，這是綿延至今的熱愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)。我們流傳至今的詩(shī)詞歌賦，總有勞動(dòng)的旋律回響其中。改革開(kāi)放的巨幅畫(huà)卷中更是少不了勞動(dòng)者的身影，是辛勤地勞動(dòng)讓他們閃耀出時(shí)代光芒，照亮個(gè)人理想與國(guó)家夢(mèng)想的遠(yuǎn)方。貴州遵義的黃大發(fā)身體力行，用艱辛勞動(dòng)開(kāi)鑿出天渠，為百姓創(chuàng)造福祉；工程師林鳴十年筑海，用創(chuàng)新勞動(dòng)聯(lián)通港珠澳，奏響夢(mèng)想華章。人們紛紛為這些深悟勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的身影點(diǎn)贊，又將目光投向下一代青年人。"民生在勤，勤則不匱"，且看鋼鐵工匠在火花激蕩中燃燒夢(mèng)想，挑山工在陡峭天梯上攀登高峰，無(wú)數(shù)個(gè)體的刻苦勞動(dòng)，匯成江河，才有國(guó)勢(shì)滔滔。吾輩青年，怎甘落后？只管秉承勞動(dòng)之光，奮力前行，書(shū)寫(xiě)我輩風(fēng)流！4、對(duì)比（類(lèi)比）。如：其實(shí)靠自己的人才是最終能成功的人。試問(wèn)，千百年來(lái)有哪位成功人士是靠搖尾乞憐而獲得成功的呢？秦檜這等奸臣靠搖尾、沒(méi)有骨氣的做法得到了一時(shí)的風(fēng)光卻最終得到的是一世的罵名。相反，那些靠自己的雙手一步一個(gè)腳印走向金字塔頂端的人得到了大眾的尊敬與崇拜，誰(shuí)不知道中國(guó)最具影響力的人物之一、新東方的創(chuàng)始人俞洪敏是靠自己的雙手、用一磚一瓦搭建起新東方帝國(guó)的呢？誰(shuí)不知道金利來(lái)集團(tuán)主席曾憲梓先生起初是靠一把尺子一把剪刀，自己挑著領(lǐng)帶到街頭賣(mài)而發(fā)家致富的呢？他們當(dāng)初都沒(méi)有乞求他人，都是靠自己的雙手起家的。他們當(dāng)然也贏得了人們的尊敬。本文段采用正反對(duì)比并運(yùn)用事例進(jìn)一步闡述靠自己的意義。要提醒的是：一篇文章往往不只運(yùn)用一種方法來(lái)闡述，而是多種方法綜合運(yùn)用，如上述大多數(shù)例子，都有這樣的特點(diǎn)。但是，很多同學(xué)在“理”“據(jù)”結(jié)合上常常出現(xiàn)問(wèn)題，下面是常見(jiàn)的問(wèn)題：1、有“據(jù)”無(wú)“理”。對(duì)事例沒(méi)有或不會(huì)進(jìn)行具體分析，其結(jié)果導(dǎo)致有據(jù)無(wú)“理”。如下面兩個(gè)文段：該鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人以“標(biāo)語(yǔ)通俗易懂，宣傳效果好”為理由進(jìn)行辯駁，可我恰恰就認(rèn)為這種理由是導(dǎo)致雷人標(biāo)語(yǔ)的原因。一味的追求效果，忘記了什么是美惡丑、真善美的例子在社會(huì)上也屢見(jiàn)不鮮了。前不久，風(fēng)頭正盛的鳳姐、芙蓉姐姐……以“我丑我光榮”一時(shí)成為了網(wǎng)絡(luò)紅人。她們并不在乎群眾的目光，就像該鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人一樣以“宣傳效果好”這句萬(wàn)金油式的回答回絕了各界對(duì)她們的批評(píng)和善意的建議。我們必須承認(rèn)，社會(huì)上有那么一群人，他們一味的追求效果和我們大力倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的與人友善相悖而行。因此，反對(duì)雷人標(biāo)語(yǔ)，迫在眉睫?。ɡ蘑蓿┙裉?，雷人標(biāo)語(yǔ)可謂是“更上一層樓”了。有新聞報(bào)道，在某市市中心的紅綠燈處，懸掛著“你丑你橫穿”的大字橫幅，路過(guò)市民簡(jiǎn)直是哭笑不得。當(dāng)?shù)亟还芫譄o(wú)奈表示，這處紅綠燈闖紅燈現(xiàn)象非常嚴(yán)重，交警們采取了幾次行動(dòng)都收效甚微，最后沒(méi)辦法才采取了這種簡(jiǎn)單粗暴的方法。標(biāo)語(yǔ)懸掛出去后，闖紅燈的人數(shù)大大下降，交通暢通了不少。（作文標(biāo)題：《標(biāo)語(yǔ)宣傳應(yīng)有度》）前者從揭示出現(xiàn)雷人標(biāo)語(yǔ)的根源入手，列舉了兩個(gè)典型事例展開(kāi)類(lèi)比分析，句句不離材料的內(nèi)容，最后亮出自己的觀點(diǎn)，可謂水到渠成。后者的事例中的作為官方公開(kāi)的宣傳標(biāo)語(yǔ)的確是無(wú)度的，所以事例本身沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題在于讀者不明白作者要闡述什么“理”——本來(lái)標(biāo)題就是論點(diǎn)，那什么是“應(yīng)有度”，文段并未揭示出來(lái)，而且全文下來(lái)都沒(méi)有提到如何才是“有度”的。其實(shí)很簡(jiǎn)單，在大眾的眼里，文明是最基本的“有度”吧，要再高一點(diǎn)要求，可以說(shuō)是人性化、溫馨化等等。而且語(yǔ)言表述上毛病比較多。2、有“理”無(wú)“據(jù)”。這個(gè)現(xiàn)象也是很普遍的。如：授之以魚(yú)僅是提供了暫時(shí)生存下去的機(jī)會(huì)。求助者得到施助者的物質(zhì)幫助，解決燃眉之急，卻并未從根本上幫助其推離困境。施助者能給與的物質(zhì)幫助是有限的，一旦停止了提供救助，那么，求助者還是在求助，甚至情況比以前更糟糕，他可能已形成了完全的依賴(lài)。授之以魚(yú)并不能給與最好的幫助。（標(biāo)題：《“授漁”還是“授魚(yú)”》）這個(gè)文段看上去是對(duì)觀點(diǎn)作分析，分析得也有道理，但總讓人感覺(jué)平平淡淡，如果加上當(dāng)下農(nóng)村扶貧國(guó)家提出的“精準(zhǔn)扶貧”策略，論據(jù)是不是會(huì)顯得充實(shí)呢？有理無(wú)據(jù)的另一種表現(xiàn)是似乎句句圍繞“看法”，但幾乎沒(méi)有清楚闡述了自己的看法。如下面文段：堅(jiān)守崗位，為人民服務(wù)的精神更暖人心，當(dāng)今社會(huì)，醫(yī)患的矛盾像利劍一般刺痛著人們的內(nèi)心，而醫(yī)生堅(jiān)守職責(zé)，以至無(wú)暇顧及見(jiàn)親人一面的新聞則為人們展示了醫(yī)者的辛酸和痛苦，從而讓人們能夠更加了解奉獻(xiàn)者的偉大，讓患者們了解醫(yī)生的不易，從而增進(jìn)彼此的諒解，