如何提高小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

第頁(yè)如何提高小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)氛圍，并建立融洽的師生關(guān)系

教師在對(duì)五年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)營(yíng)造各種不同的生活情境并融入相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。無(wú)論在課上還是課外，教師都要有意識(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的督導(dǎo)工作，并可以常常開(kāi)展一些有趣的數(shù)學(xué)比賽工作，讓同學(xué)積極參加進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍。在積極營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，教師還要注重與同學(xué)建立起一個(gè)和諧平等的師生關(guān)系。健康和諧的師生關(guān)系是提升教師的教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的有效前提。因此，教師一定要在同學(xué)面前樹(shù)立起一個(gè)優(yōu)良的榜樣作用，通過(guò)兩者的如朋友般的互動(dòng)關(guān)系，讓同學(xué)能通過(guò)教師的以身作則來(lái)更好地了解數(shù)學(xué)這門課程，并逐漸地愛(ài)上數(shù)學(xué)。

課前做好充分的準(zhǔn)備工作，防止課堂上的各種突發(fā)問(wèn)題

教師進(jìn)行課堂教學(xué)之前一定要做充分的準(zhǔn)備工作，所必須要做的準(zhǔn)備工作一般主要涉及到如下三點(diǎn)：第一是關(guān)于課堂的教學(xué)目標(biāo)，教師一定要在通讀完教材和教師用書(shū)后，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度做好相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)制定計(jì)劃，以此來(lái)更好地促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)展。第二是關(guān)于教材的使用方面，教學(xué)過(guò)程中教師一定要突破傳統(tǒng)的照本宣科的束縛，追求更有意義的教學(xué)方式，讓同學(xué)能夠?qū)W習(xí)到除了書(shū)本以外的更多的有用知識(shí)。通過(guò)對(duì)教材的適當(dāng)改善和補(bǔ)充，教師可以更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。第三是關(guān)于課堂的宣講方式，在進(jìn)行講課時(shí)，教師一定要積極投入進(jìn)去，通過(guò)一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境來(lái)促使同學(xué)關(guān)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還要做好各項(xiàng)突發(fā)問(wèn)題有可能發(fā)生的準(zhǔn)備工作，要事先對(duì)同學(xué)可能會(huì)提出的各種問(wèn)題和課堂上可能發(fā)生的各種事件充分合計(jì)，這樣才干確保課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。

培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，注重教學(xué)方法的多樣性

作為五年級(jí)的同學(xué)，如何將他們的自主學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這是很多五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師都很頭痛的一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于教師如何正確引導(dǎo)同學(xué)往正確的學(xué)習(xí)道路上走。在此過(guò)程中，教師一定要善于提問(wèn)，通過(guò)恰如其分的問(wèn)題來(lái)對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)工作，通過(guò)問(wèn)題激發(fā)起他們的好奇心和興趣愛(ài)好，以此來(lái)積極他們自己的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引用一些經(jīng)典的教學(xué)模型來(lái)向進(jìn)行教學(xué)演示，以親身體驗(yàn)的教學(xué)感受為吸引，來(lái)激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以選擇利用靈活多變的多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，關(guān)于一些重點(diǎn)或者難點(diǎn)的問(wèn)題，教師可以利用多彩的畫面，生動(dòng)的語(yǔ)言解說(shuō)來(lái)幫助同學(xué)解決問(wèn)題。如果學(xué)習(xí)的壓力和氛圍過(guò)于壓抑時(shí)，教師還可以通過(guò)多媒體進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕钴S氣氛工作。。

2提升數(shù)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

設(shè)立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境教學(xué)

一般來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的好壞與環(huán)境、氛圍有很大的關(guān)系，例如師生關(guān)系、四周設(shè)施等外界因素構(gòu)成。所謂的課堂情境指的是語(yǔ)言文字、設(shè)備器材、人物、圖片表格等。而課堂教學(xué)情境是依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和人物，利用圖像、文字、語(yǔ)言、聲音等載體來(lái)烘托課堂氣氛，使課堂比較生動(dòng)形象，更具感染力和吸引力。設(shè)立課堂情境教學(xué)模式，可以引起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的激情，激勵(lì)同學(xué)更具想象力的思索，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

開(kāi)設(shè)切實(shí)有效的教學(xué)情境，關(guān)于小同學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.讓同學(xué)身臨其境，激發(fā)同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力，數(shù)學(xué)的教學(xué)情境，通過(guò)自身感受可提升體驗(yàn)的情感歷程，充分調(diào)動(dòng)參加的積極性和熱情。例如在數(shù)學(xué)課堂上老師可以引用一些動(dòng)畫片片段來(lái)引出數(shù)學(xué)課堂要講的數(shù)學(xué)問(wèn)題，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味。2.加強(qiáng)數(shù)感。數(shù)學(xué)問(wèn)題一般都來(lái)源于數(shù)學(xué)情景，有著異曲同工之處，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)字感覺(jué)、直覺(jué)等方面，形成敏銳的數(shù)字感覺(jué);3.建立一種直觀的感覺(jué)，通過(guò)學(xué)習(xí)圖表、數(shù)字等直觀性的內(nèi)容，可有助于同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有著更深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，寓教于樂(lè)，充分享受學(xué)習(xí)的過(guò)程4.充分尊重同學(xué)的意愿，最大限度的開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛力，革新教學(xué)方式，有效率的教學(xué)，探究同學(xué)的心理世界，挖掘?qū)?shù)學(xué)的熱愛(ài)潛能;5.全面提升個(gè)人素養(yǎng)。積極活躍的課堂氣氛，革新的教學(xué)模式，可以將同學(xué)的智力和腦力最大程度的進(jìn)行開(kāi)發(fā)使用，令思維更活躍，學(xué)習(xí)更有效率。同時(shí)，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)逐步培養(yǎng)起優(yōu)良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將習(xí)慣變成一種人生的態(tài)度，堅(jiān)定自己的人生信念。

探究數(shù)學(xué)教學(xué)情景

放眼我們的生活，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。相對(duì)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門值得我們探究的學(xué)科，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以不斷提升自己的興趣和數(shù)學(xué)水平。所以，老師可以有針對(duì)性的設(shè)置與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的教學(xué)情境，促進(jìn)同學(xué)更好的體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)精髓，快步的提升數(shù)學(xué)成績(jī)。老師可以利用PPT等多媒體設(shè)備，結(jié)合同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)在枯燥的學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且在不斷的積存學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中獲得豐富的體驗(yàn)。

很多不懂的地方，可以再慢慢探究中尋找規(guī)律，進(jìn)行疑難解答，最終在解決困難的過(guò)程中獲得成就感，加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，可以自己動(dòng)腦去總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)心得，以便在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生更加深厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也將會(huì)取得較好的教學(xué)效率。但是，老師設(shè)置教學(xué)情境體驗(yàn)，同學(xué)會(huì)較之前更加活躍和積極，所以課堂紀(jì)律的把控就必須要老師掌握好，不僅確保同學(xué)積極投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還要有優(yōu)良的課堂紀(jì)律，確保數(shù)學(xué)課堂效率的逐步提升，同學(xué)更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3激活語(yǔ)文課堂

利用多媒體，創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境

假設(shè)要"努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。注重現(xiàn)代化科技手段'――多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)最大特點(diǎn)就是生動(dòng)、形象和直觀。多媒體技術(shù)包括電影、電視、〔電腦〕等。運(yùn)用電影、電視、等輔助手段和實(shí)物演示創(chuàng)設(shè)情境，把課文內(nèi)容具體形象直觀逼真地展現(xiàn)在同學(xué)的眼前。小學(xué)語(yǔ)文書(shū)中的文章不僅可以豐富同學(xué)的語(yǔ)言、陶冶同學(xué)的情操，還可以提升同學(xué)的審美能力，發(fā)展同學(xué)的思維。借助畫面再現(xiàn)課文美的情境，讓情境在同學(xué)心中產(chǎn)生，從而引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入作品的特定氛圍，與此同時(shí)，同學(xué)也真切地體驗(yàn)到把圖畫變成語(yǔ)言文字的妙處，為同學(xué)創(chuàng)造身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)《七月的天山》這一課時(shí)，因?yàn)橥瑢W(xué)基本上沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天山，所以在理解文中描述的情景很困難。這時(shí)教師就可以依課文內(nèi)容制作了課件在網(wǎng)上下載一些關(guān)于在天山的圖片(大部分取七月份的天山圖片)，讓同學(xué)通過(guò)直觀的"聲'"圖'來(lái)感受課文所述內(nèi)容，讓同學(xué)輕而易舉地體會(huì)到了所描述的七月的天山美景圖。又如：在教學(xué)《草原》這一課時(shí)，教師可以打開(kāi)課件，讓同學(xué)欣賞草原的圖片，展現(xiàn)出草原的四季圖，讓同學(xué)進(jìn)入情境感受大草原的美。

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，師生有效對(duì)話

教師可以將同學(xué)的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣不僅能將教材內(nèi)容迅速形成表象，同時(shí)還能很快地進(jìn)行理解。課文中的"事'好像是自己做的一樣，課文中的"話'也就像自己說(shuō)的一樣。扮演得越真就越感到親切、愉快，就越感到學(xué)習(xí)的輕松。教學(xué)中用得最多的是讓同學(xué)分角色朗誦，教師還可以要求同學(xué)改編課本劇。在教學(xué)中，教師可以利用形似舞臺(tái)劇的表演來(lái)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)起了同學(xué)的參加熱情。這種寓教于樂(lè)的方式，讓同學(xué)轉(zhuǎn)換角色參加，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)鮮活、情景交融的生活化情境，訓(xùn)練了同學(xué)的表達(dá)能力和朗誦能力，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣。

重要的就是，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)話的有效，體驗(yàn)思維與情感的高峰，教師就必須在課前熟悉文本，理解文本，充分預(yù)設(shè)同學(xué)的反應(yīng)和存在的問(wèn)題，使自己對(duì)文本精神有充分把握，對(duì)同學(xué)問(wèn)題又能應(yīng)對(duì)自如。在課堂上，教師和同學(xué)的有效對(duì)話，要求師生的心靈彼此敞開(kāi)，并隨時(shí)接納對(duì)方的心靈。還有就是對(duì)話不僅僅是教學(xué)形式，而是體現(xiàn)為精神上的交流對(duì)話，師生互相學(xué)習(xí)，彼此交換知識(shí)，使各自的認(rèn)知得以豐富和提升;師生互相影響，共同在人格上彼此感染，進(jìn)而在精神上發(fā)生積極的熟悉。教師和同學(xué)都作為學(xué)習(xí)的成員投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)合作互動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為師生各自精神發(fā)展和生命成長(zhǎng)的過(guò)程。

4激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

讓同學(xué)革新的同時(shí)，老師自己也要革新

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重同學(xué)個(gè)體發(fā)展，語(yǔ)文同社會(huì)同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系更加歸密。語(yǔ)文教學(xué)要緊跟時(shí)代的步伐，拋棄以往教學(xué)中老師照搬教科書(shū)，同學(xué)死記硬背的教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師要激勵(lì)同學(xué)有自己的見(jiàn)解，要敢于提出不同觀點(diǎn)和看法，要培養(yǎng)同學(xué)的革新求異能力。

比如，我在教學(xué)中組織同學(xué)們開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng)，課前5分鐘〔演講〕活動(dòng)，鍛煉同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力和提升同學(xué)的個(gè)性表現(xiàn)力，增加他們的信心，使他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，并且在潛移默化中，擴(kuò)展了他們的知識(shí)面，因?yàn)檠葜v必須要素材，必須要挑選美文，這就必須要同學(xué)們自己動(dòng)手，動(dòng)腦去篩選有意義、有價(jià)值的東西和大家分享。我覺(jué)得這項(xiàng)活動(dòng)非常好，也得到了同學(xué)們的好評(píng)，同學(xué)們積極踴躍的參加，從不落掉一次演講，雖然只有五分鐘，但同學(xué)們受益非淺，無(wú)論在語(yǔ)文知識(shí)的積存上還是閱讀與寫作上都得到了收獲，同時(shí)我也收獲了很多自己平常讀不到的。這個(gè)活動(dòng)達(dá)到了同學(xué)和老師的雙豐收。語(yǔ)文學(xué)習(xí)本來(lái)就是很寬泛的，光憑老師課內(nèi)教授，同學(xué)汲取不好，我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)更重要的是同學(xué)課下積存和運(yùn)用。

制造懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

優(yōu)秀的小說(shuō)、電影，往往在開(kāi)始之時(shí)就暗藏伏筆，設(shè)有懸念，使讀者和觀眾產(chǎn)生急于尋根究底的愿望，語(yǔ)文教學(xué)也是這樣，巧設(shè)懸念，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，收到事半功倍的效果。如講《草船借箭》―課時(shí)，我這樣〔制定〕懸念："同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)《赤壁之戰(zhàn)》，講的是周瑜制定火燒戰(zhàn)船，打敗曹軍的故事，故事中周瑜的才能和智慧得到了充分的表現(xiàn)。

《草船借箭》則講的是諸葛亮和周瑜斗智，諸葛亮神機(jī)妙算，取得了勝利。兩篇課文都提到了一個(gè)主要人物周瑜，《赤壁之戰(zhàn)》中他能擊敗曹操，而在《草船借箭》中他卻被諸葛亮擊敗，這是什么原因?今天學(xué)的這篇課文將幫助我們解開(kāi)這個(gè)謎。'于是同學(xué)帶著這個(gè)問(wèn)題饒有興趣地讀起來(lái)。同樣在講《飛奪瀘定橋》時(shí)，我也制定了懸念："同學(xué)們，中國(guó)工農(nóng)紅軍