人教部編版七年級(jí)下冊(cè)歷史第二單元遼宋夏金元階段：XXX進(jìn)展和社會(huì)變化單元梳理

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦人教部編版七年級(jí)下冊(cè)歷史第二單元遼宋夏金元階段：XXX進(jìn)展和社會(huì)變化單元梳理第二單元《遼宋夏金元階段：XXX進(jìn)展和社會(huì)變化》單元梳理

一、單元課程結(jié)構(gòu)

1.單元地位

這一階段從北宋建立開(kāi)始，至元朝XXX結(jié)束。與北宋并且，在東北有契丹族建立的遼，在西北有黨項(xiàng)族建立的西夏；女真族建立的金朝，先后滅掉了遼和北宋，隨后形成了金與南宋的對(duì)峙局面，至蒙古滅金，建立元朝，繼而滅南宋，統(tǒng)一了中國(guó)。不管是遼、宋、夏、金階段的政權(quán)并立，依然元朝那個(gè)由少數(shù)民族貴族建立的統(tǒng)一王朝，中華民族在這一階段都在進(jìn)一步交融與進(jìn)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技文化更取得了非常大成就。

2.單元主題

本單元主題“XXX進(jìn)展和社會(huì)變化”。

在XXX方面：多個(gè)民族政權(quán)并立，民族政權(quán)之間有戰(zhàn)有和，民族交融得到進(jìn)一步進(jìn)展，少數(shù)民族政權(quán)統(tǒng)一全國(guó)。

在社會(huì)變化方面包括：經(jīng)濟(jì)重心南移，商業(yè)貿(mào)易繁榮，繁華的城市日子，多彩的文學(xué)藝術(shù)（宋詞、元曲流行），極盛的傳統(tǒng)科技（中國(guó)古代科技的典范和高峰，四大發(fā)明對(duì)世界文明進(jìn)展的貢獻(xiàn)），發(fā)達(dá)的中外交通。

二、單元知識(shí)梳理

1.課標(biāo)解析

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求：

懂北宋的建立，了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)。

（新增“了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)”。一是有利于學(xué)生明白宋朝經(jīng)濟(jì)繁榮而綜合國(guó)力別強(qiáng)，總屈服于周邊少數(shù)民族政權(quán)的緣故；二是有利于學(xué)生明白中國(guó)文官制度的淵源和重文輕武的民族性格的形成。）

懂遼、西夏與北宋的對(duì)峙局面；了解女真族的崛起，懂岳飛抗金的事跡和南宋偏安。

（新增“懂岳飛抗金的事跡和南宋偏安”。一是因?yàn)椤霸里w抗金的事跡”在民間妨礙較大，符合“學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近社會(huì)、貼近日子”的課程設(shè)計(jì)思路；二是有利于“繼承和弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神”）

懂宋元階段商業(yè)貿(mào)易的繁榮；懂宋代南方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，明白中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。

（宋元階段是商業(yè)貿(mào)易的繁榮階段，宋朝更是這一階段的典型代表，因此課文著重介紹宋朝“商業(yè)貿(mào)易的繁榮”，要求“明白中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移”，突出強(qiáng)調(diào)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移這一重要?dú)v史現(xiàn)象。）

懂成吉思汗的崛起以及蒙古軍XXX夏、金和南宋；懂元朝的統(tǒng)一。經(jīng)過(guò)宣政院管轄XXX，懂XXX在元代正式納入中國(guó)版圖。了解宋元階段的城市日子和宋詞、元曲的流行。經(jīng)過(guò)活字印刷術(shù)的發(fā)明以及指南針、火藥的應(yīng)用和外傳，認(rèn)識(shí)四大發(fā)明對(duì)世界文明進(jìn)展的貢獻(xiàn)。

（“元朝城市日子以及元曲”要緊出于“使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近日子”，也有利于學(xué)生整體認(rèn)識(shí)宋元階段的歷史面貌。）

2.知識(shí)梳理

本單元在課程安排上共有八課：第6課北宋的政治，第7課遼、西夏與北宋的并立，第8課金與南宋的對(duì)峙，第9課宋代經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，第10課蒙古族的興起與元朝的建立。第11課元朝的統(tǒng)治，第12課宋元階段的城市和文化，第13課宋元階段的科技與中外交通

本單元時(shí)序與主題并行，從時(shí)序的先后關(guān)系看，第6課、第7課、第8課、第10課、第11課以政治演變?yōu)橹鳎罕彼蔚慕⒔Y(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面，與此并且，周邊民族的相繼崛起形成了民族政權(quán)并立的格局。女真族建立的金朝滅遼和北宋，與南宋對(duì)峙，蒙古族建立的元朝結(jié)束了長(zhǎng)期割裂局面，重建了統(tǒng)一國(guó)家。

第9課、第12課、第13課分不是經(jīng)濟(jì)文化、日子、科技與中外交通等。兩宋階段經(jīng)濟(jì)蓬勃進(jìn)展，都市和貿(mào)易空前繁榮，四大發(fā)明技術(shù)的成熟對(duì)人類文明進(jìn)步有重大意義。

三、單元教學(xué)建議

關(guān)于本單元的教學(xué)建議做好三點(diǎn)：1.理清課文結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；2.明確課文主線、突破教學(xué)重難；3.立腳課本材料、培養(yǎng)學(xué)科素質(zhì)。下面以每一課的具體事情加以講明。

1.理清課文結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

第6課兩個(gè)子目分不是：宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)、重文輕武的政策。宋代加強(qiáng)中央集權(quán)是本課的核心，重文輕武既是加強(qiáng)中央集權(quán)措施的延伸，也是其結(jié)果。在教學(xué)中要明白重文輕武與中央集權(quán)強(qiáng)化的關(guān)系。

第7課包括三個(gè)子目：契丹族與黨項(xiàng)族、遼與北宋的和戰(zhàn)、西夏與北宋的關(guān)系。

它們共同反映了這一階段民族政權(quán)并立的狀況。其中第一子目介紹了并立政權(quán)的浮現(xiàn)，第二、三子目反映了北宋與遼、夏政權(quán)之間的和與戰(zhàn)。

第8課包括三個(gè)子目：女真族的崛起、金滅遼及北宋、南宋的偏安。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，首先要了解金的進(jìn)展及其與遼、宋的關(guān)系。兩宋階段是我國(guó)古代XXX進(jìn)展和民族交融的重要階段。一方面民族政權(quán)并存，另一方面，多個(gè)民族政權(quán)和戰(zhàn)。

第9課有三個(gè)子目：農(nóng)業(yè)的進(jìn)展、手工業(yè)的興旺、商業(yè)貿(mào)易的繁榮。三個(gè)子目之間是并列關(guān)系，并且三部分內(nèi)容之間聯(lián)系緊密：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進(jìn)展推動(dòng)商業(yè)繁榮，兩宋階段南方經(jīng)濟(jì)的全面進(jìn)展直截了當(dāng)導(dǎo)致了南宋階段經(jīng)濟(jì)重心南移的完成。本課教學(xué)中采納總—分—總的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)要解決的咨詢題是為啥兩宋階段的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和變化最后促成中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。

第10課有三個(gè)子目：成吉思汗統(tǒng)一蒙古、蒙古滅西夏與金、元朝的建立與統(tǒng)一。

三個(gè)子目之間是時(shí)刻先后關(guān)系，內(nèi)容之間有因果相聯(lián)。教學(xué)中建議結(jié)合地圖，理清五代遼宋夏金元階段統(tǒng)一的多民族國(guó)家進(jìn)展的歷史。

第11課有三個(gè)子目：元朝疆域和民族融合、行省制度、元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄。三個(gè)子目之間是相承關(guān)系。元朝擁有遼闊的疆域，各民族的經(jīng)濟(jì)、文化別斷進(jìn)展與融合，為了維護(hù)統(tǒng)治，元朝推行行省制度，對(duì)邊疆地區(qū)因地制宜舉行管理，促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的進(jìn)展。

第12課有三個(gè)子目：繁華的城市日子、宋詞和元曲、司馬光和《資治通鑒》。在教學(xué)中建議將三個(gè)子目分為城市日子和文化繁榮兩大部分，理清之間的內(nèi)在聯(lián)系。城市日子推動(dòng)著文化繁榮，文化繁榮又反映了社會(huì)日子和時(shí)代風(fēng)貌，兩方面之間相互關(guān)聯(lián)，又互相促進(jìn)。兩方面進(jìn)展的要緊緣故是經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。

第13課有三個(gè)子目：活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針、火藥的應(yīng)用、發(fā)達(dá)的中外交通。分為兩個(gè)方面：宋元階段的科技成就和發(fā)達(dá)的中外交通。在教學(xué)這部分時(shí)注意聯(lián)系宋元階段的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、民族交融以及對(duì)外交流，尤其是宋元階段的經(jīng)濟(jì)接著進(jìn)展，仍然處于世界率先地位，為科技文化的進(jìn)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.明確課文主線、突破教學(xué)重難。

第6課包括北宋的建立、統(tǒng)一，中央集權(quán)的強(qiáng)化、重文輕武的政策。重點(diǎn)難點(diǎn)是強(qiáng)化中央集權(quán)和重文輕武政策。

在教學(xué)中先理清北宋建立和統(tǒng)一的時(shí)序，保證歷史的完整性，也為突破重點(diǎn)難點(diǎn)作鋪墊。然后，從操縱兵權(quán)、分散和削弱相權(quán)、分散和削弱地點(diǎn)州縣長(zhǎng)官的權(quán)力三個(gè)方面敘述加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。對(duì)重文輕武政策，分不從輕武和重文兩個(gè)方面展開(kāi)。

第7課的主線是遼、西夏與北宋的并立，要理清北宋階段XXX的特征。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：北宋與遼西夏的關(guān)系。北宋階段，中原漢族政權(quán)與遼、夏政權(quán)并立，盡管戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，但最后以相互妥協(xié)而告終，同時(shí)維持了較長(zhǎng)時(shí)刻的和平局面，民族交融得到進(jìn)一步進(jìn)展。

第8課的主線是金的進(jìn)展壯大及與兩宋的關(guān)系。重難點(diǎn)包括：女真族的崛起、金滅遼及北宋、南宋的偏安。

本課教學(xué)中，分兩條線，一是金進(jìn)展的時(shí)序線，這是明線，二是金與遼與兩宋的關(guān)系，有民族交融這條暗線。

第9課學(xué)主線宋代經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。重難點(diǎn)包括：農(nóng)業(yè)的進(jìn)展、手工業(yè)的興旺、商業(yè)貿(mào)易的繁榮，建議采納表格梳理法，列舉宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)進(jìn)展的成就。

第10課主線是蒙古族的興起與進(jìn)展。重難點(diǎn)包括成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的建立與統(tǒng)一。在教學(xué)中用圖示法或時(shí)序法,了解成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝建立和統(tǒng)一全國(guó)的過(guò)程。

第11課主線是元朝的統(tǒng)治，重點(diǎn)是民族融合、行省制度和元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄。元朝階段的民族融合著重各民族雜居相處，逐漸形成一具新的民族“回族”。行省制度是XXX中央集權(quán)制度下的地點(diǎn)行政制度，要強(qiáng)調(diào)行省設(shè)置和作用。元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄著重因地制宜的治理方式，以對(duì)澎湖和琉球及XXX地區(qū)治理為例加以講明。

第12課的主線是宋元階段的城市日子和文化。重點(diǎn)是城市日子、宋詞、元曲、《資治通鑒》。建議在教學(xué)中挑選北宋時(shí)開(kāi)封、南宋時(shí)臨安、和元朝時(shí)的大都作為代表，了解市民日子和及傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗。經(jīng)過(guò)宋詞、元曲的代表作品，了解宋詞、元曲在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位。

第13課主線是宋元階段的科技與中外交通。重難點(diǎn)包括活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針、火藥的應(yīng)用、發(fā)達(dá)的中外交通。在教學(xué)中注意四大發(fā)明都屬于技術(shù)成就，而別是科學(xué)理論成就。經(jīng)過(guò)四大發(fā)明別同的利用方式，認(rèn)識(shí)到科技利用方式的重要性。

3.立腳課本材料、啟示學(xué)科素質(zhì)。

統(tǒng)編教材設(shè)計(jì)了大量的插圖，配備了許多輔助性欄目，為教和學(xué)提供更多的資源和平臺(tái)。

在第6課的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)材料研讀，從通判的職權(quán)和作用、武將的地位，使學(xué)生從中提取信息，培養(yǎng)史證意識(shí)在第7課的教學(xué)中，出示《北宋形勢(shì)圖（1111年）》讓學(xué)生依照課文標(biāo)注政權(quán)名稱、建立時(shí)刻、都城、建立者。

觀看西夏文字與貨幣等圖片，認(rèn)識(shí)契丹族與黨項(xiàng)族經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)中原漢族文化，推動(dòng)了本民族的進(jìn)展。

在第8課的教學(xué)中，觀看圖片《女真人像》人物的服裝、形象、配飾、武器等，提練信息，了解女真族日子。

比較《金、南宋、西夏對(duì)峙圖（1142年）》和《北宋形勢(shì)圖（1111年）》，直觀了解金滅遼及北宋、南宋的偏安的史實(shí)。

經(jīng)過(guò)岳飛像和人物掃描，懂岳飛的事跡，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)歷史人物。

在第9課的教學(xué)中，結(jié)合張擇端的《清明上河圖》，觀看圖中信息，感覺(jué)宋代城市的繁華和市場(chǎng)的繁榮。結(jié)合《宋代海外貿(mào)易圖》考慮宋代海路發(fā)達(dá)的緣故，觀看《貨郎圖》《北宋紙幣銅板拓片》《南宋紙幣“會(huì)子”銅板拓片》《世界上最早的商標(biāo)廣告》，了解宋代的商業(yè)水平，培養(yǎng)史證意識(shí)。

在第10課的教學(xué)中，利用《金、南宋、西夏對(duì)峙圖（1142年）》結(jié)合教材找出蒙古興起的區(qū)域，結(jié)合成吉思汗像和“相關(guān)史事”獵取成吉思汗對(duì)蒙古和中華民族的貢獻(xiàn)。利用《知識(shí)拓展》引導(dǎo)學(xué)生正確看待文天祥抗元行動(dòng)。

在第11課的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)《元朝疆域圖（1330年）》尋覓琉球、澎湖、XXX的地理位置及位置