2013年下半年小學教師資格考試教育教學知識與能力真題試卷

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！2013年下半年國家教師資格考試真題試卷《教育教學知識與能力》（小學）一、單項選擇題（每小題列出的四個備選項中只有一個選項符合題意，請選出20小題，每小題2分，共40分）1.據(jù)是（）A．結(jié)構(gòu)主義學習理論B．建構(gòu)主義理論C．行為主義理論D．聯(lián)結(jié)主義學習理論2.中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在（)A．西周C．夏朝D．殷商B．春秋戰(zhàn)國3.“課程不應指向活動，而應直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標而服務的。”這種觀點意味著課程即（)A.教學科目B.社會改造C.經(jīng)驗獲得D.預期學習效果4.小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是（)A．精細加工策略B．資源管理策略C．組織策略D．復述策略5.被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（)A．楊賢江B．徐特立C．蔡元培D．陶行知6.小學三（l）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學也用上了和李老師一樣的筆：這說明小學生具有（)A．依賴性B．向師性C．接受性D．可塑性7.皮亞杰認為，個體適應環(huán)境的方式是（)A．嘗試與頓悟B．同化與順應C．平衡與守恒D．刺激與反應8.①家庭教育②學校教育③社會教育④自我教育A.①②④B．①③④C．①②③D．②③④9.目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是（)A．班級教學B．分組教學C．復式教學D．個別教學10.“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也?！边@句話出自（)A．《大學》B.《論語》C.《學記》D.《孟子》11.將教學目標分成認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域的教育心理學家是（)A．布盧姆B．奧蘇伯爾C．杜威D．布魯納12握程度。這里所運用的評價方法是（)A．形成性評價B．總結(jié)性評價C．配置性評價D．甄別性評價13.兒童認知能力中，最先發(fā)展且發(fā)展速度最快的領(lǐng)域是（)A．注意B．感知覺C．思維D.記憶14.編寫小學教科書的直接依據(jù)是（)A．課程標準B．課程目標C．課程方案D．課程計劃15.目前我國小學開設的“語文”“數(shù)學”“英語”等課程屬于（)A．活動課程B．綜合課程C．學科課程D．融合課程16通過對兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（)A．作品分析法B．文獻分析法C．行為分析法D．調(diào)查分析法17.人們常說的“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有（)A．階段性B．互補性C．不平衡性D．差異性18.一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，可冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到。要對該生進行教育，應著重強化其（)A．道德情感B．道德意志C．道德行為D．道德認識19.在技能訓練過程中，常常會出現(xiàn)進步的暫?，F(xiàn)象。這在心理學上被稱為（)A．挫折現(xiàn)象B．回退現(xiàn)象C．抑制現(xiàn)象D．高原現(xiàn)象20.“人只有通過適當?shù)慕逃螅瞬拍艹蔀橐粋€人?！笨涿兰~斯的這句話旨在說明教育是（)A．培養(yǎng)人的社會實踐活動B．使人得以生存的活動C．傳遞社會經(jīng)驗的活動D．保存人類文明的活動二、簡答題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）21．簡述當前我國基礎教育課程改革所倡導的學生觀。22．簡述班主任工作的主要內(nèi)容。三、材料分析題（本大題共3小題，每小題20分，共60分）23.問題：（1）圖中學生在安全用電方面犯了哪些常識住錯誤？（10分）（2）你認為小學教師應從哪些方面進行安全教育？（10分）24.在一次教研活動中，一位小學老師感慨地說：“如今的孩子，雖然年齡我時常懷疑自己是否適合當小學老師。比如，我在講有關(guān)太陽和月亮的知識時，樣的問題，我還能勉強回答，但是有些問題真的讓我難以回答。比如，有的孩子地問我：‘老師您想穿越到哪兒呢？’我更茫然了??”問題：（1）試分析這位老師困惑的原因。（10分）（2）如果你面臨這樣的情況，你將如何對待？(10分）25.習題課上，徐老師正和同學們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具”。丁丁坐在最愛的一種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程說清楚，寫清楚，下面請丁丁說一說變形金剛怎么玩?！倍《×⒖陶J真地跟大家講了起來。問題：（1）試評析徐老師處理課堂問題行為的做法。（10分）（2）面對學生的課堂問題行為，老師可以用哪種教學策略？(10分）四、教學設計題（本大題共30分）26.請認真閱讀下文并按要求作答。（1）簡要分析該文本的寫作特點。（10分）（2）如何指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。（10分）2013年下半年國家教師資格考試真題試卷（八）參考答案一、單項選擇題1.B【解析】略。2.C【解析】夏代的“序”和“?！笔俏覈钤绯霈F(xiàn)的學校教育形態(tài)。3.D【解析】題干的觀點意味著“課程即預期學習效果”。4.C【解析】組織策略是指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成知識概念、語詞、規(guī)則等知識的歸類整理；另一種是綱要策略，主要用于對學習材料5.C【解析】略。6.B【解析】題干中的描述說明小學生具有向師性。7.B【解析】皮亞杰認為，兒童心理發(fā)展的實質(zhì)和原因就是主體通過動作完成對同化和順應。8.C【解析】略。9.A【解析】目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是班級教學。10.C【解析】題干的描述出自《學記》。11.A個領(lǐng)域，每一領(lǐng)域的目標又從低級到高級分成若干層次。12.A和書面測驗。題干中教師的做法是形成性評價的具體體現(xiàn)。13.B【解析】略。14.A容的指導性文件。它規(guī)定了學科的教學目標、任務，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，據(jù)。15.C【解析】學科課程又稱分科課程，是以文化知識為基礎，按照一定的價值標選出的知識組織為學科的課程類型。16.A【解析】題干描述的是作品分析法的概念。17.D體現(xiàn)。18.B【解析】道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預定道德障礙和外部困難，堅決執(zhí)行道德動機所引起的行為決定。19.D【解析】技能學習的練習曲線顯示：練習開始進步快，中間有一個明顯的、學習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。20.A【解析】題干的描述在一定程度上揭示了“教育是培養(yǎng)人的活動”這一本質(zhì)屬性。二、簡答題（答案要點）21.簡述當前我國基礎教育課程改革所倡導的學生觀。（1）學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生；(2）學生是獨特的人；(3）學生是具有獨立意義的人。22.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。(l）了解和研究學生；(2）有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體；(3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量；(4(5(6）建立學生檔案；(7）操行評定；(8）班主任工作計劃與總結(jié)；(9(10(11三、材料分析題（答案要點）23.(l）圖一高壓線下放風箏；圖二濕手插電源插頭；圖三攀爬電壓箱；圖四徒手摸插座。(2）主要應進行交通、旅游、電擊、防火、飲食衛(wèi)生等安全教育；此外，要不失時機地對學生進行網(wǎng)絡安全、抵制邪教、預防毒品危害等教育；要根據(jù)地域、環(huán)境、季節(jié)等規(guī)律，定期對學生進行防溺水、防火、防雷、防地震、防盜、防傳染全教育活動，增強安全意識。24.(l）這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學生發(fā)展的特點：小學生的素質(zhì)?？傊?，材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進步。(2）要實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，需要從以下方面人手：生積極探討問題，同時堅持科學性與靈活性相結(jié)合的原則，啟發(fā)學生積極思考，共同探索和研究問題。答學生問題時，符合學生的認識發(fā)展特點，站在學生的角度看世界。因此，教師充實自己，這樣才能滿足學生各方面的知識需要和追求。的能力、教學組織管理能力、語言表達能力、學生評價能力、課程開發(fā)與建設能名受學生歡迎的老師。25.(l）徐老師的做法充分體現(xiàn)了教學機智，正確運用了課堂問題行為的管理策進行。行為。進來，以糾正其問題行為，并維護了課堂的有序進行。(2活動有序而有效地開展，可以從以下幾個教學策略著手：①運用先行控制策略，事先預防問題行為。第一，明確學生常規(guī)的行為標準，是建設性的課堂環(huán)境。②運用行為控制策略，及時終止問題行為。第一，教師可以采用社會強化、活動強化和榜樣強化等方式鼓勵和強化良好行為，以良好行為控制問題行為；第二，③運用恰當?shù)某C正策略，有效轉(zhuǎn)變問題行為。四、教學設計題（答案要點）26.(l）寫作特點：本文是一篇說明文。通過舉例子、列數(shù)字、打比方的寫作方法，細致有序地描寫了海底世界。(2）教學目標：①知識與能力：通過查字典理解注音字的含義，會用“竊竊私語”“景色奇異”等詞語造句，并流利地朗誦文章。②過程與方法：學習打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明討論學習的能力。③情感態(tài)度與價值觀：通過對海底世界的描述，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感，激發(fā)學生探索自然奧妙的興趣。(3）依據(jù)三維教學目標，設計三個題目如下：設計題目1：用“竊竊