五年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課(用字母表示數(shù))說(shuō)課稿

教學(xué)文檔.五年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課（用字母表示數(shù)）說(shuō)課稿一、教材分析：（用字母表示數(shù)）是人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元（簡(jiǎn)易方程）中的教學(xué)內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)的范疇。本課也是后續(xù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程以及中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的前提和根底，因此具有重要地位。二、課標(biāo)中的相關(guān)陳述：在具體情境中能用字母表示數(shù)，能結(jié)合簡(jiǎn)單的實(shí)際情境，了解等量關(guān)系，并能用字母表示。三、學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)本單元之前掌握了常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系、周長(zhǎng)、面積計(jì)算等根底知識(shí)。但是用字母表示數(shù)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比擬抽象的。特別是用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，更感到困難一些。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：依據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化為以下三個(gè)方面：〔1〕學(xué)生在有趣的生活情境中，通過(guò)說(shuō)兒歌、探新知、系生活、談字母的活動(dòng)，了解用字母表示數(shù)的必要性，會(huì)用字母表示數(shù)，明白在肯定的情境中，符號(hào)和字母可以表示特定的、具體的數(shù)?！?〕學(xué)生通過(guò)用字母，會(huì)求值、自主探究等活動(dòng)中，能用字母表示運(yùn)算定律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式、能正確書(shū)寫(xiě)含有字母的式子?！?〕學(xué)生在探究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性，滲透歸納猜測(cè)、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式的意義。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成初步的建模過(guò)程。六、教法與學(xué)法：依據(jù)課標(biāo)的要求，我在教學(xué)本課時(shí)主要采納：教法：情景教學(xué)法、講練結(jié)合法、觀察法、學(xué)法：合作交流法、自主探究法七、評(píng)價(jià)活動(dòng)方案：〔1〕通過(guò)在說(shuō)兒歌、探新知、系生活，談字母活動(dòng)中的表現(xiàn)程度達(dá)成目標(biāo)一?！?〕通過(guò)用字母，會(huì)求值、自主探究等活動(dòng)中的表現(xiàn)程度達(dá)成目標(biāo)二。八、教學(xué)活動(dòng)方案：現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生思維的開(kāi)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。因此本課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第—環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、啟迪思維。第二環(huán)節(jié)：豐富活動(dòng)、探究新知。第三環(huán)節(jié)：分層穩(wěn)固，豐富內(nèi)涵。第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，贈(zèng)言鼓勵(lì)。第—個(gè)環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,啟迪思維。在課的開(kāi)始我拿出撲克牌的中J、Q、K，問(wèn)J、Q、K是什么？他們各代表什么數(shù)字？學(xué)生答復(fù)完后由此引入新課，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究用字母表示數(shù)并板書(shū)課題?！脖经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)自然引入字母表示數(shù)，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，對(duì)新知油然而生親切感和認(rèn)同感?！抄h(huán)節(jié)二：豐富活動(dòng)、探究新知。本環(huán)節(jié)共有三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：說(shuō)兒歌、探新知。首先我會(huì)出示一首兒歌（數(shù)青蛙），〔一只青蛙一張嘴，二只青蛙二張嘴……〕，然后問(wèn)學(xué)生：這個(gè)兒歌能說(shuō)完嗎？為什么？你能用一句話表示這首兒歌嗎？在學(xué)生充分思考的根底上，引導(dǎo)學(xué)生用字母“n〞來(lái)表示，同時(shí)讓學(xué)生思考“這里的字母n可以表示哪些數(shù)？〞接著出例如一，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)商量并匯報(bào)出m、n、●所表示的數(shù)。學(xué)生傾聽(tīng)并互評(píng)。讓學(xué)生明白在肯定的情境中，字母可以表示特定的數(shù)?！苍O(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的是通過(guò)貼近生活實(shí)際的“數(shù)青蛙〞兒歌，從“永遠(yuǎn)都讀不完〞的體驗(yàn)中感受到用字母表示數(shù)是一種需要，認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，還要明確字母所表示的取值范圍?！郴顒?dòng)二：系生活，談字母。活動(dòng)開(kāi)始我提出了一個(gè)問(wèn)題，“你見(jiàn)過(guò)哪些用符號(hào)或字母表示數(shù)的例子，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)〞？這個(gè)問(wèn)題提出后學(xué)生會(huì)想到到生活中的很多例子，例如：停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)志、車(chē)牌、中央電視臺(tái)的標(biāo)志、肯德基、麥當(dāng)勞，數(shù)學(xué)中的運(yùn)算定律等，對(duì)學(xué)生的暢談給予肯定。同時(shí)引出對(duì)例2的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生有了肯定的前備經(jīng)驗(yàn)，因此我采納小組合作學(xué)習(xí)的方法，先讓學(xué)生小組內(nèi)填寫(xiě)表格。填完后進(jìn)行展示交流。在匯報(bào)的過(guò)程中找學(xué)生分別用文字、用字母來(lái)表達(dá)運(yùn)算定律，使學(xué)生深切體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。接下來(lái)把時(shí)間交給學(xué)生，自主學(xué)習(xí)課本上有關(guān)簡(jiǎn)寫(xiě)的知識(shí)，在學(xué)生匯報(bào)的根底上結(jié)合幾道習(xí)題加深學(xué)生對(duì)此的理解。〔這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，也是數(shù)學(xué)學(xué)用的歸宿。任何數(shù)的概念都可以在現(xiàn)實(shí)中找到它的原型，在這里通過(guò)學(xué)生熟悉的事物，使學(xué)生發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣?！郴顒?dòng)三：用字母，會(huì)求值。在這里我會(huì)告訴學(xué)生，字母不但可以表示運(yùn)算定律，還可以表示計(jì)算公式。接下來(lái)出示課件：讓學(xué)生試著用字母表示出正方形的面積和周長(zhǎng)公式。在表示面積時(shí)，告訴學(xué)生兩個(gè)a相乘可以用平方來(lái)表示并板書(shū)，并且強(qiáng)調(diào)平方的書(shū)寫(xiě)格式。并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分a2和2a的區(qū)別。在表示周長(zhǎng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)省略乘號(hào)時(shí)，一般把數(shù)字寫(xiě)在字母的前面并板書(shū)。最后課件演示代入求值的過(guò)程?！策@個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生具體情境中反復(fù)感想用字母表示數(shù)、表示運(yùn)算定律、計(jì)算公式的意義。促進(jìn)學(xué)生對(duì)字母表示不確定的數(shù)的理解，而且能用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，突破難點(diǎn)。同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)奠定了根底?！车谌h(huán)節(jié)：分層穩(wěn)固，豐富內(nèi)涵。一．辨一辨。說(shuō)出以下哪組中的兩個(gè)式子結(jié)果肯定相同62和6×2x·x和x22.5×2.5和2.52a×2和a2二、我是小法官。〔1〕a×5寫(xiě)作a5()(2)a×b×c寫(xiě)作abc()(3)5×5寫(xiě)作55()〔4〕a+2寫(xiě)作2a()〔5〕2×c寫(xiě)作2c()〔在這個(gè)環(huán)節(jié)中我注重練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味性、層次性與有效性。激起學(xué)生更深層次的思考，到達(dá)穩(wěn)固深化的目的?！车谒膫€(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，贈(zèng)言鼓勵(lì)1、學(xué)生回憶本節(jié)課是怎么度過(guò)的，把整節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容回憶一遍。這樣學(xué)生經(jīng)歷一次再學(xué)習(xí)、再穩(wěn)固的過(guò)程。進(jìn)一步明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，升華學(xué)習(xí)感情。2、用著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦的一個(gè)公式結(jié)束本節(jié)課：A=X+Y+Z〔A=成功X=艱難的勞動(dòng)Y=正確的方法Z=少說(shuō)空話〕引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中得到更多的愉快。九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：用字母表示數(shù)S＝a×a