清鎮(zhèn)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

清鎮(zhèn)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：當(dāng)事人身不由己地思索他不想考慮的事情，反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動(dòng)作，這種行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格障礙與人格缺陷

B、恐怖癥

C、強(qiáng)迫癥

D、焦慮癥

2：依據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、新授課

B、試驗(yàn)課

C、鞏固課

D、練習(xí)課

E、演示課

3：中國近代教育史上聞名的教育家有（）

多項(xiàng)選擇題

A、陶行知

B、徐特立

C、蔡元培

D、楊賢江

4：老師、同學(xué)與以教材為主的教學(xué)資源綻開的對(duì)話是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人與自然的對(duì)話

B、人與主體的對(duì)話

C、人與人的對(duì)話

D、人與客體的對(duì)話

5：老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必需具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

B、教育專業(yè)素養(yǎng)

C、品德專業(yè)素養(yǎng)

D、職業(yè)道德素養(yǎng)

6：個(gè)人可能為了避開他人的非議或排斥，避開受孤立，岡而發(fā)生從眾現(xiàn)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：依據(jù)《中學(xué)校班主任工作條例》的規(guī)定，班主任的基本工作量的計(jì)算方法是按當(dāng)?shù)乩蠋煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一半計(jì)入

B、一倍計(jì)入

C、二倍計(jì)入

D、三倍計(jì)入

8：以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、談話法

B、實(shí)習(xí)法

C、練習(xí)法

D、試驗(yàn)法

9：據(jù)清通州(今南通)人劉長(zhǎng)華《梓里述聞》記載，道光二十二年(1842年)，英國艦隊(duì)侵入長(zhǎng)江以后，始終開到南京。軍艦來往于南通江面時(shí)，當(dāng)?shù)厝宋┛钟④姷顷?，紛紛下鄉(xiāng)避難。該記載反映的侵略戰(zhàn)斗是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鴉片戰(zhàn)斗

B、其次次鴉片戰(zhàn)斗

C、甲午中日戰(zhàn)斗

D、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗

10：與制造思維最親密的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動(dòng)作思維

11：從眾行為的緣由之一是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強(qiáng)迫

12：1905年，世界上編制的第一個(gè)智力測(cè)量的量表是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)

B、韋克斯勒智力氣表

C、斯坦福一比奈智力氣表

D、比奈一西蒙智力氣表

13：從作用的對(duì)象看，教育功能可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正向功能和負(fù)向功能

B、個(gè)體功能和社會(huì)功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和隱性功能

14：依據(jù)專心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)同學(xué)的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理測(cè)驗(yàn)

B、心理詢問

C、心理輔導(dǎo)

D、心理評(píng)估

15：在老師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中，“團(tuán)結(jié)協(xié)作”反應(yīng)的是老師（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度

B、對(duì)待同學(xué)的態(tài)度

C、對(duì)待同事的態(tài)度

D、對(duì)待自己的態(tài)度

16：實(shí)施德育的基本方法之一是勸說法，以下屬于勸說法的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、談話

B、報(bào)告

C、參觀

D、講解

E、爭(zhēng)論

17：以下哪個(gè)不是學(xué)校生抽象規(guī)律思維的特點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、假設(shè)的運(yùn)用

B、守恒的運(yùn)用

C、規(guī)律推理

D、規(guī)律法則運(yùn)用

18：教材是老師和同學(xué)據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，是教學(xué)的主要媒體。它包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、文字教材

B、校本課程

C、視聽教材

D、地方課程

19：反應(yīng)老師職業(yè)和其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是(）

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、獻(xiàn)身教育

C、育人

D、公而忘私

20：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)心后進(jìn)生樹立自信念

B、關(guān)心后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作

D、關(guān)心后進(jìn)生改正缺點(diǎn)

21：老師備課時(shí)，通常采納的最基本、最常用的教案形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、記敘式教案

B、談?wù)撌浇贪?/p>

C、表格式教案

D、卡片式教案

22：皮亞杰認(rèn)為心理進(jìn)展涉及的重要概念主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、圖式

C、同化

D、順應(yīng)

E、平衡

23：同學(xué)成為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最重要的素養(yǎng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

24：教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，盼望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生變化的結(jié)果，這就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教育目的

C、培育目標(biāo)

D、教學(xué)目的

25：在教育心理學(xué)的討論中，通過其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動(dòng)的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、臨床個(gè)案法

26：信息技術(shù)對(duì)教育的影響是巨大的．尤其是第三次信息技術(shù)革命，它的標(biāo)志是（）

多項(xiàng)選擇題

A、計(jì)算機(jī)

B、機(jī)械化

C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

D、數(shù)字通訊

E、電子科技

27：注意制造“自由空氣”，鼓舞自由發(fā)表看法，不把自己的看法強(qiáng)加于人的老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專制型領(lǐng)導(dǎo)

B、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)

C、參加式領(lǐng)導(dǎo)

D、放任型領(lǐng)導(dǎo)

28：從遷移到結(jié)構(gòu)匹配學(xué)說是由（）提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、賈德

B、苛勒

C、詹納特

D、羅斯

29：對(duì)正常發(fā)育的同學(xué)來說，遺傳素養(yǎng)對(duì)他的身心進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不起打算作用

B、起導(dǎo)向作用

C、起打算作用

D、起一般作用

30：班級(jí)管理法主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、活動(dòng)教育法

D、情境陶冶法

E、實(shí)踐熬煉法

31：劉老師在教學(xué)過程中，熟悉到不同進(jìn)展水平的同學(xué)有不同的需要，在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個(gè)別差異。劉老師所處的老師成長(zhǎng)階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注自身階段

32：教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（），對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增加受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

單項(xiàng)選擇題：

A、立德樹人

B、依法執(zhí)教

C、實(shí)踐第一

D、科學(xué)創(chuàng)新

33：經(jīng)典性條件反射理論是俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家（）創(chuàng)立的。

單項(xiàng)選擇題：

A、巴甫洛夫

B、列昂捷夫

C、維果斯基

D、魯賓斯坦

34：（）一直被認(rèn)為是老師專業(yè)進(jìn)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我反思

B、在職教育

C、職前培育

D、人職指導(dǎo)

35：以下觀點(diǎn)不是出自《學(xué)記》的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、溫故而知新

B、師者，傳道授業(yè)解惑也

C、化民成俗，其必由學(xué)

D、因材施教

E、不凌節(jié)而施

36：達(dá)爾文在《物種起源》中主要闡釋的內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基因理論

B、條件反射

C、進(jìn)化論

D、細(xì)胞學(xué)說

37：國家把受教育者培育成什么樣的人才的總的要求就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、培育目標(biāo)

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教育理念

38：同學(xué)原有的學(xué)問水平或心理進(jìn)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢(shì)

B、最近進(jìn)展區(qū)

C、學(xué)習(xí)遷移

D、學(xué)習(xí)預(yù)備

39：終身學(xué)習(xí)又特指（），這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)會(huì)求知

B、學(xué)會(huì)做事

C、學(xué)會(huì)共處

D、學(xué)會(huì)做人

40：下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、但丁是“中世紀(jì)的最終一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人”，其代表作是《神曲》

B、高爾基是俄國文學(xué)的奠基人，是俄國浪漫主義文學(xué)的代表，也是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的先驅(qū)

C、歌德是德國民族文學(xué)的最杰出的代表，其代表作品是詩劇《浮士德》。

D、塞繆爾·貝克特是法國聞名劇作家，是荒誕派戲劇的領(lǐng)袖，其代表作是《等待戈多》

41：下列不屬于同學(xué)的受教育權(quán)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受完法定教育年限權(quán)

B、學(xué)習(xí)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、公正評(píng)價(jià)權(quán)

42：就兒童進(jìn)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、階段性

43：心理學(xué)討論表明，個(gè)體的遺忘曲線變化進(jìn)程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前后一樣

B、先快后慢

C、先慢后快

D、沒有規(guī)律

44：結(jié)構(gòu)課程論的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布盧姆

B、杜威

C、赫爾巴特

D、布魯納

45：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！?《學(xué)記》)下列對(duì)這句話的理解，不正確的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、體現(xiàn)主體教育思想

B、強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主進(jìn)展

C、鼓舞同學(xué)自學(xué)成才

D、注意對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)

46：人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗(yàn)，而跟隨他人行為的現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、從眾

B、聽從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

47：初等教育的普遍實(shí)施消失在()。

單項(xiàng)選擇題：

A、第一次工業(yè)革命的基本完成

B、其次次工業(yè)革命的基本完成

C、第三次工業(yè)革命的基本完成

D、信息革命的消失

48：中同學(xué)王某擾亂課堂秩序，老師劉某將其趕出教室，并罰其做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、王某對(duì)其頭部所受損害負(fù)主要責(zé)任

B、劉某將王某趕出教室不應(yīng)實(shí)施體罰

C、學(xué)校可依法賜予劉某相應(yīng)行政懲罰

D、劉某侵害了王某的受教育權(quán)和人身權(quán)

49：個(gè)體道德的核心成分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德觀念

D、道德行為

50：具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于老師的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人格培育

B、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

C、教育專業(yè)素養(yǎng)

D、職業(yè)素養(yǎng)

51：普及義務(wù)教育始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

52：進(jìn)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機(jī)能和力量最相宜于形成的時(shí)期。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：因材施教就是承認(rèn)差別，設(shè)法在（）基礎(chǔ)上對(duì)同學(xué)實(shí)施關(guān)心。

單項(xiàng)選擇題：

A、一對(duì)一

B、一對(duì)少

C、一對(duì)多

D、少對(duì)多

54：聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國際社會(huì)對(duì)青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)全部?jī)和枷碛猩婧瓦M(jìn)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和進(jìn)展這一精神的重要原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童利益最佳原則

B、敬重兒童基本權(quán)利原則

C、敬重兒童觀點(diǎn)與看法原則

D、無卑視原則

55：同學(xué)思想品德形成的動(dòng)力是老師的關(guān)心與教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：我們常說的“天際海角”在海南島，景區(qū)內(nèi)奇石林立，雄峙海邊。其中，有一塊巍然矗立在海邊的巨石，自上而下刻著“南天一柱”四個(gè)剛健遒勁的楷體大字。“南天一柱”是（）所書。

單項(xiàng)選擇題：

A、程哲

B、蘇東坡

C、范云梯

D、溥儀

57：發(fā)散思維具有以下特征（）

多項(xiàng)選擇題

A、突然性

B、變通性

C、流暢性

D、靈敏性

E、獨(dú)特性

58：教育的經(jīng)濟(jì)功能受（）的制約。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度

B、社會(huì)生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)和文化背景

D、文化傳統(tǒng)

59：制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、學(xué)制的建立

C、教育實(shí)體的消失

D、定型的教育組織形式消失

60：德育過程的沖突包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者與受教育者的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與教學(xué)過程的沖突

D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的沖突

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1：答案C

解析強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思索他不想考慮的事情，強(qiáng)迫行為指反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動(dòng)作。

2：答案B,D,E

解析課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來劃分，新授與鞏固均是教學(xué)任務(wù)。

3：答案A,B,C,D

解析陶行知（生活即教育）、徐特立（臨時(shí)中央政府教育部部長(zhǎng)）、蔡元培（北大校長(zhǎng)）、楊賢江（馬克思教育理論家）都是我國近代教育史上聞名的教育家。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案D

解析：

5：答案A

解析老師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，它主要包括以下幾個(gè)方面：(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性學(xué)問與技能；(2)了解所教學(xué)科相關(guān)的學(xué)問；(3)了解學(xué)科的進(jìn)展脈絡(luò)；(4)了解學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

6：答案正確

解析：

7：答案A

解析略。

8：答案A,B,C,D

解析：

9：答案A

解析通過關(guān)鍵時(shí)間“1842年”可推斷為鴉片戰(zhàn)斗。其次次鴉片戰(zhàn)斗開頭于1856年，甲午中日戰(zhàn)斗爆發(fā)于1894年，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗始于1900年。

10：答案A

解析發(fā)散思維是制造思維的核心，所以兩者之間的聯(lián)系也是最親密的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案A

解析：

12：答案D

解析：

13：答案B

解析：

14：答案D

解析：

15：答案C

解析：

16：答案A,B,C,D,E

解析勸說法是通過擺事實(shí)、講道理，提高同學(xué)思想熟悉的方法。運(yùn)用語言進(jìn)行勸說和運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行勸說都屬于勸說法。

17：答案B

解析：

18：答案A,C

解析：

19：答案C

解析：

20：答案A

解析：

21：答案A

解析記敘式教案是指主要用文字形式將教學(xué)方案表達(dá)出來的教案，是老師備課時(shí)，通常采納的最基本、最常用的教案形式。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

22：答案B,C,D,E

解析：

23：答案B

解析道德素養(yǎng)是同學(xué)成為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最重要的素養(yǎng)。

24：答案A

解析略

25：答案C

解析見“調(diào)查法”定義。

26：答案A,C

解析：

27：答案C

解析：

28：答案C

解析：

29：答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展水平受到各種因素的影響，包括遺傳素養(yǎng)、成熟、環(huán)境等，遺傳素養(yǎng)只是為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性。

30：答案A,B,C,D,E

解析：

31：答案C

解析在關(guān)注同學(xué)階段，老師將考慮同學(xué)的個(gè)別差異，熟悉到不同進(jìn)展水平的同學(xué)有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不肯定適合全部同學(xué)。能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。

32：答案A

解析新修正的《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹人，對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增加受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、中國特色社會(huì)主義的教育，進(jìn)行抱負(fù)、道德、紀(jì)律、法治、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

33：答案A

解析：

34：答案B

解析在職教育相對(duì)于職前培育和入職指導(dǎo)而言，更具有針對(duì)性、實(shí)踐性和全面性，因此是老師專業(yè)進(jìn)展的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

35：答案A,B,D

解析：

36：答案C

解析《物種起源》是達(dá)爾文論述生物進(jìn)化的重要著作，在該書中，達(dá)爾文首次提出了進(jìn)化論的觀點(diǎn)。

37：答案A

解析：

38：答案D

解析：

39：答案A,B,C,D

解析略

40：答案B

解析高爾基是蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家。

41：答案C

解析同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。隱私權(quán)是同學(xué)的人身權(quán)。

42：答案A

解析兒童身心進(jìn)展的挨次性打算了教育不能“拔苗助長(zhǎng)”。

43：答案B

解析：

44：答案D

解析：

45：答案C

解析這句話的意思是要引導(dǎo)同學(xué)，但決不牽著同