海南2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三

海南2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：為了便于同學(xué)記誦，老師常常要求同學(xué)，多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、閱讀理解策略

2：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛(ài)與歸屬需要

D、自我實(shí)現(xiàn)需要

3：依據(jù)老師在傾聽(tīng)同學(xué)語(yǔ)言時(shí)是否參加其中，把課堂傾聽(tīng)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言性傾聽(tīng)

B、非語(yǔ)言性傾聽(tīng)

C、介人性傾聽(tīng)

D、非介入性傾聽(tīng)

E、反思性傾聽(tīng)

4：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、懷特海

C、布魯納

D、克伯屈

5：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問(wèn)和技能的把握程度。這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、配置性評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、常模參照評(píng)價(jià)

6：取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的主導(dǎo)作用

B、學(xué)校的管理作用

C、教材的媒體作用

D、同學(xué)的主體作用

7：在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步狀況的表示方法是用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

8：健康的概念是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、身體健康

B、生理無(wú)殘疾

C、心理健康

D、身心健康

9：學(xué)校課程設(shè)計(jì)的最終目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將優(yōu)秀的文化成果傳授給同學(xué)

B、實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)教育

C、實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培育目標(biāo)

D、使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)

10：老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上升趨勢(shì)

B、下降趨勢(shì)

C、先升后降趨勢(shì)

D、先降后升趨勢(shì)

11：多動(dòng)癥兒童行為有哪些特征?（）

多項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)過(guò)多

B、留意力不集中

C、沖動(dòng)行為

D、交往困難

12：安排同學(xué)座位時(shí)，最值得老師關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽(tīng)課效果

C、同學(xué)心理感受

D、對(duì)人際關(guān)系的影響

13：以下屬于道德?tīng)?zhēng)論中深化提問(wèn)的策略有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、突出道德?tīng)?zhēng)端

B、政治思想

C、澄清與總結(jié)

D、使情境簡(jiǎn)單化

14：實(shí)行雙軌制的國(guó)家以（）為代表。

單項(xiàng)選擇題：

A、英國(guó)

B、美國(guó)

C、蘇聯(lián)

D、中國(guó)

15：形式訓(xùn)練說(shuō)的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

16：世界上最聞名的智力氣表是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《比納一西蒙量表》

B、《斯坦福一比納量表》

C、《韋克斯勒量表》

D、《比納一推孟量表》

17：不屬于影響遷移的主要因素的是。

單項(xiàng)選擇題：

A、相像性

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)

D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

18：西方最早的老師被稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智者派

B、儒者派

C、畢達(dá)哥拉斯學(xué)派

D、歷史學(xué)派

19：個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類(lèi)旁通，這說(shuō)明其思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、指向性

B、流暢性

C、變通性

D、獨(dú)創(chuàng)性

20：制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體本位論

B、社會(huì)本位論

C、資本主義制度

D、社會(huì)主義制度

E、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

21：老師是一種專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是樂(lè)觀的還是消極的，主要取決于老師對(duì)它的管理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)是同學(xué)們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：“心不在焉，則黑白在前而不見(jiàn)，擂鼓在側(cè)而不聞”說(shuō)明人的心理活動(dòng)過(guò)程離不開(kāi)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知

B、記憶

C、留意

D、思維

25：在共性中具有核心愿義的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、動(dòng)機(jī)

26：對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：對(duì)倔強(qiáng)的同學(xué)可實(shí)行的矯正方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心事傾訴

B、認(rèn)知調(diào)整

C、心情疏導(dǎo)

D、談話溝通

28：“環(huán)境打算論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、霍爾

B、華生

C、高爾登

D、格塞爾

29：德育目標(biāo)確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實(shí)到（）上。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育內(nèi)容

B、德育規(guī)律

C、德育原則

D、德育方法

30：為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，小明每天放學(xué)回家后，將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學(xué)習(xí)策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、尋求他人支持策略

B、復(fù)述策略

C、時(shí)間管理策略

D、監(jiān)控策略

31：課時(shí)方案就是教案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：依據(jù)機(jī)能類(lèi)型說(shuō)，人的性格可以分為理智型、心情型和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)向型

B、意志型

C、獨(dú)立型

D、孤僻型

33：我國(guó)的教育體系分為哪三大階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、幼兒教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

34：依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由是。

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)氣

B、力量

C、任務(wù)

D、努力

35：世界上最聞名的智力氣表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《比納—西蒙量表》

B、《斯坦福—比納量表》

C、《比納—推孟量表》

D、《韋克斯勒量表》

36：下列哪個(gè)概念屬于維果斯基的理論觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、圖式

B、自我同一性

C、力比多

D、最近進(jìn)展區(qū)

37：孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)結(jié)果

C、教學(xué)測(cè)量

D、教學(xué)評(píng)論

39：教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱(chēng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)組織形式

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)策略

40：波波由于貪玩沒(méi)有完成作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時(shí)，張老師突然想起家里有事要辦。觀察波波還沒(méi)有補(bǔ)完作業(yè)，張老師把教室的門(mén)上了鎖，留波波一個(gè)人在里面。張老師的這種做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、違法，侵害了波波的受教育權(quán)

B、違法，侵害了波波的人身自由權(quán)

C、違法，剝奪了波波的自由時(shí)間

D、不違法，能夠很好地督促波波完成作業(yè)

41：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來(lái)劃分可分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、近景的直接性動(dòng)機(jī)

B、高尚的動(dòng)機(jī)

C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

42：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物會(huì)流唾液

B、老鼠打洞

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

43：依據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為()

單項(xiàng)選擇題：

A、集中與分散練習(xí)

B、整體與部分練習(xí)

C、模擬與實(shí)際練習(xí)

D、過(guò)分與適度練習(xí)

44：測(cè)驗(yàn)前的方案包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、確定測(cè)驗(yàn)的目的

B、的確測(cè)驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容

D、寫(xiě)下考試方案或細(xì)目表

E、針對(duì)方案測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型

45：有甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)，一個(gè)誕生在北京，一個(gè)誕生在上海，一個(gè)誕生在武漢；他們中一個(gè)學(xué)國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)，一個(gè)學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)，一個(gè)學(xué)外語(yǔ)。其中：①甲不是學(xué)國(guó)際金融的，乙不是學(xué)外語(yǔ)的；②學(xué)國(guó)際金融的不誕生在上海；③學(xué)外語(yǔ)的誕生在北京；④乙不誕生在武漢。請(qǐng)依據(jù)上述條件，推斷甲的專(zhuān)業(yè)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)際金融

B、工商管理

C、外語(yǔ)

D、3種專(zhuān)業(yè)都可能

46：（）提出了進(jìn)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論學(xué)問(wèn)起指導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過(guò)程、使全部同學(xué)包括“差生”都得到一般進(jìn)展的原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、贊科夫

B、蘇霍姆林斯基

C、布盧姆

D、皮亞杰

47：下列說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、波蘭科學(xué)家哥白尼發(fā)表《天體運(yùn)動(dòng)論》

B、波爾是世界上第一個(gè)用試驗(yàn)的方法精確?????測(cè)出大氣壓強(qiáng)數(shù)值的科學(xué)家

C、其次次工業(yè)革命以機(jī)器的廣泛應(yīng)用為顯著特點(diǎn)

D、笛卡爾創(chuàng)立了笛卡爾坐標(biāo)系，即我們通常所說(shuō)的空間坐標(biāo)系

48：范例教學(xué)法的制造者是德國(guó)教育家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、第斯多惠

B、瓦根舍因

C、赫爾巴特

D、韋特海默

49：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

B、學(xué)問(wèn)、情感、意志

C、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)、面對(duì)現(xiàn)代化

D、世界觀、人生觀、價(jià)值觀

50：下列兒童個(gè)體進(jìn)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童的身心進(jìn)展具有挨次性

B、兒童的身心進(jìn)展具有個(gè)別差異性

C、兒童的身心進(jìn)展具有不平衡性

D、兒童的身心進(jìn)展具有互補(bǔ)性

51：奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

52：一位老師把自己當(dāng)作是同學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的“催化劑”，而不是權(quán)威者。這符合（）學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、建構(gòu)主義

B、人本主義

C、信息加工

D、聯(lián)結(jié)主義

53：采納把握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)的成果沒(méi)有差異。（）\r

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：下列選項(xiàng)中屬于心智技能的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打籃球

B、騎單車(chē)

C、吹口琴

D、解應(yīng)用題

55：根據(jù)評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類(lèi)型主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、相對(duì)評(píng)價(jià)

B、診斷性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)

D、肯定性評(píng)價(jià)

E、終結(jié)性評(píng)價(jià)

56：布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知目標(biāo)

B、情感目標(biāo)

C、動(dòng)作技能目標(biāo)

D、思想目標(biāo)

57：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

58：古代中國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、禮、樂(lè)、射、辭、書(shū)、數(shù)

B、文法、修辭、辯證法、禮樂(lè)、書(shū)數(shù)、射御

C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書(shū)數(shù)

D、禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)

59：有些老師經(jīng)不起金錢(qián)物欲的誘惑，把教書(shū)作為向同學(xué)索取錢(qián)物的條件，以職謀私，這違反了()的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛(ài)同學(xué)

B、教書(shū)育人

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、為人師表

60：智力技能包括各種認(rèn)知因素，其中（）占據(jù)最主要地位。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知

B、記憶

C、想象

D、抽象思維

查看答案

1：答案A

解析從選項(xiàng)入手可排解D項(xiàng)，它不屬于學(xué)習(xí)策略。依據(jù)題干表述可發(fā)覺(jué)，關(guān)鍵點(diǎn)為多次重復(fù)背誦內(nèi)容，應(yīng)屬于復(fù)述策略。故選A。

2：答案D

解析馬斯洛將人的需要按其消失的先后及強(qiáng)弱挨次分為凹凸不同的五個(gè)層次：生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。

3：答案C,D

解析：

4：答案C

解析美國(guó)聞名的心理學(xué)家布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論思想是基于其結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)理論而提出的。

5：答案C

解析標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)，是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問(wèn)和技能的把握程度。常模參照評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)是以同學(xué)所在團(tuán)體中的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)（即所謂的常模），依據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置（或名次）來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案D

解析取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是同學(xué)發(fā)揮主體作用。

7：答案D

解析從練習(xí)曲線中可以看出技能隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢(shì)。

8：答案D

解析健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

9：答案C

解析略。

10：答案A

解析老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，由于隨著老師閱歷的不斷豐富，老師的自信念也在不斷增加。

11：答案A,B,C

解析交往困難屬于學(xué)習(xí)困難綜合癥。

12：答案D

解析：

13：答案C

解析：

14：答案A

解析英國(guó)是實(shí)行雙軌制國(guó)家的代表。

15：答案A

解析形式訓(xùn)練說(shuō)的代表人物是18世紀(jì)德國(guó)心理學(xué)家沃爾夫，理論基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。認(rèn)為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體進(jìn)展起來(lái)，因此被稱(chēng)為形式訓(xùn)練說(shuō)。

16：答案B

解析世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表是法國(guó)心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的；世界上最聞名的智力氣表是《斯坦福一比奈量表》，是由斯坦福高校的推孟對(duì)《比納～西蒙量表》做了多次修訂而成的，故選B。

17：答案D

解析本題考察第五章遷移的影響因素。影響遷移的主要因素有相像性；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。

18：答案A

解析：

19：答案C

解析思維的變通性，也稱(chēng)為敏捷性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類(lèi)旁通。

20：答案E

解析：

21：答案正確

解析略。

22：答案錯(cuò)誤

解析非正式群體對(duì)個(gè)體的影響是樂(lè)觀的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體目標(biāo)的全都程度。

23：答案錯(cuò)誤

解析同學(xué)們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略是合作學(xué)習(xí)。

24：答案C

解析人的各種心理活動(dòng)中，都伴隨著留意這種心理狀態(tài)。

25：答案C

解析性格是人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。性格是共性的核心成分，是個(gè)體最鮮亮最重要的共性心理特征。

26：答案錯(cuò)誤

解析分散記憶可以降低疲憊感，削減前攝抑制和倒攝抑制影響，所以效果好。

27：答案B

解析：

28：答案B

解析“環(huán)境打算論”的代表人物是美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生。

29：答案A

解析德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求，詳細(xì)的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。

30：答案B

解析B小明將當(dāng)天內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)以鞏固學(xué)問(wèn)，采納的是復(fù)述策略，本題會(huì)誤選尋求他人支持策略，尋求他人支持策略是在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)尋求關(guān)心。

31：答案正確

解析：

32：答案B

解析培根依據(jù)智力、情感、意志等三種心理機(jī)能把人的性格分為理智型、心情型和意志型。榮格依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)傾向把人的性格分為內(nèi)向型和外向型。阿德勒依據(jù)獨(dú)立和服從的程度把人的性格分為獨(dú)立型和服從型。

33：答案B,C,D

解析我國(guó)的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。

34：答案B

解析本題考察第四章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定且又是內(nèi)在緣由僅有力量。

35：答案B

解析世界上最聞名的智力氣表是經(jīng)推孟修訂的《斯坦?！燃{量表》。

36：答案D

解析圖式是皮亞杰的觀點(diǎn);自我同一性是埃里克森的觀點(diǎn);力比多是弗洛伊德提出來(lái)的。

37：答案正確

解析略。

38：答案A

解析教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)。

39：答案A

解析見(jiàn)教學(xué)組織形式的定義。

40：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)憲法》第三十七條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵害。任何公民非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者打算或者人民法院打算，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。結(jié)合題干可知，張老師把波波鎖在教室、補(bǔ)完作業(yè)的行為侵害了波波的人身自由權(quán)。

41：答案A,D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系可劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。

42：答案D

解析：

43：答案B

解析依據(jù)內(nèi)容完整性，練習(xí)可分為整體與部分練習(xí)。

44：答案A,B,C,D,E

解析略。

45：答案C

解析由“學(xué)國(guó)際金融的不誕生在上海”和“學(xué)外語(yǔ)的誕生在北京”可以推出“學(xué)國(guó)際金融的誕生在武漢”和“學(xué)工商管理的誕生在上?！?。由“乙不是學(xué)外語(yǔ)的”“學(xué)國(guó)際金融的誕生在武漢”和“乙不誕生在武漢”可以推知“乙是學(xué)工商管理的”。甲不是學(xué)國(guó)際金融的，也不是學(xué)工商管理的，所以甲的專(zhuān)業(yè)是