二年級數(shù)學(xué)上冊教案8.數(shù)學(xué)廣角搭配（一）猜一猜-人教版

《數(shù)學(xué)廣角——猜一猜》教案設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級猜一猜

【教學(xué)目標】

1、知識與技能：經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力。

2、數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展合理推理能力。

3、解決問題：進行簡單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

4、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)；體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點】

學(xué)生通過猜測、實驗等活動，感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

【教學(xué)難點】

學(xué)生初步的有序地、全面地思考及其表達。

【教學(xué)準備】

多媒體課件、自制例題卡片

【設(shè)計理念】

簡單推理是邏輯思維能力的一個部分，作為二年級的學(xué)生，簡單的推理只是個開始，學(xué)生在生活中，數(shù)學(xué)問題中已經(jīng)接觸了一些簡單的推理知識，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識經(jīng)驗，只不過沒有意識到這是推理的內(nèi)容，沒有上升到純文字的推理而已。因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞重點，以游戲活動貫穿全課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取小組合作交流的形式，在一定的情境中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗敘述推理過程，目的在于讓學(xué)生通過“猜一猜”系列活動，經(jīng)歷簡單的推理過程，體會邏輯推理條件和結(jié)論之間的關(guān)系，感受邏輯推理的趣味性和嚴謹性，數(shù)學(xué)思維得到進一步的發(fā)展。

【教學(xué)策略】

1、以游戲為學(xué)習(xí)載體，以小組合作為主要的學(xué)習(xí)方式。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷不同層次簡單推理的過程，幫助學(xué)生建立多種推理模式。

3、注重發(fā)展學(xué)生語言表述能力，發(fā)展學(xué)生的合情推理的能力。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)境激趣1、猜引入師：同學(xué)們都喜歡看動畫片吧？有的動畫片林老師也喜歡看！你能猜到老師喜歡看什么動畫片嗎？（學(xué)生亂猜）師：老師喜歡看的動畫片是《小鯉魚歷險記》（課件出示：《小鯉魚歷險記》圖片）看來猜也大有學(xué)問，怎樣才能一次性猜對呢？今天林老師就和大家一起走進“數(shù)學(xué)廣角”，去玩“猜一猜”的游戲，高興嗎？（板書課題：數(shù)學(xué)廣角——猜一猜）2、齊讀課題3、課題導(dǎo)入

師：看到這個課題，你想知道什么？（猜什么，怎樣猜）師：帶著這些問題進入這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。

二、自主探究（一）探究2個條件的推理1.教學(xué)例2（課件出示例2）。（1）亂猜師：瞧！老師帶來了2位新朋友芳芳和明明（課件出示），他們手上分別拿著什么？你猜猜看。（學(xué)生盲目的亂猜）能猜準嗎？（不行）（2）給出一個條件猜師：要不老師給你們一個提示吧！課件演示小精靈的話。（他們兩人分別拿著語文書和數(shù)學(xué)書）再猜猜看。（有2種可能）還是不能猜準，那怎么辦？生：再給一個提示。（3）給出兩個條件猜課件演示芳芳的話：我拿的不是數(shù)學(xué)書。師：芳芳和明明各自拿的是什么書？現(xiàn)在可以猜出來了嗎？獨立思考（4）小組交流，猜出結(jié)論。分組討論，同桌相互交流，說說你是怎么想的？教師參與其中（5）學(xué)生反饋。師：誰能說說你的想法？你認為芳芳說的話中，說明詞很重要？（不是）①點2生到黑板前邊擺邊說引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去推理：芳芳說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話中可推出芳芳拿的是語文書，那么明明拿的就是語文書了。芳芳說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這名話中可推出明明拿的是數(shù)學(xué)書，那么芳芳拿的就是語文書了。②老師邊演示課件邊完整的敘述一遍推理過程。2、師生合作，玩“猜水果”游戲師：老師也想和大家一起做“猜一猜”的游戲，你們誰愿意上來玩？老師藏學(xué)生猜。師：我的手上分別拿著桔子和粉筆，我左手拿的不是桔子，請你猜一猜我的左右周分別拿著什么？生回答，其他學(xué)生評判。對嗎？舉起來讓大家看看，謝謝你，水果送你了，請學(xué)生互相說說理由。3、同桌合作玩“猜一猜”的游戲。4、律動游戲。（課件出示，配音樂）師生互動5、師小結(jié)：同學(xué)們配合得真好！剛才我們猜的都是2種物品，要想一次性猜對，我們就要根據(jù)提示語有依據(jù)的去猜，不是這種，就是另一種。（二）猜三種物品。

1.教學(xué)例3。

師：同學(xué)們，還想玩嗎？想不想玩點有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容？我們來猜3種物品課件出示書本上例3主題圖（1）給出一個條件（圖中隱去了小紅和小剛說的話，只呈現(xiàn)小精靈說的話）（2）給出兩個條件猜（圖中隱去了小剛說的話，呈現(xiàn)小紅說的話）師：你能準確的猜出小麗手上拿的是什么書？（獨立思考）師：有答案了嗎？（沒有，小麗可能拿著數(shù)學(xué)書，也有可能拿著社會書）師：你們?yōu)槭裁床徊滦←惸玫氖钦Z文書？（語文書已經(jīng)被小紅拿走了）看來這一個提示語還不能準確的猜出小麗拿的是什么書？怎么辦呢？（還得一個提示）（3）給出三個條件猜課件出示:小剛說的話“我拿的不是數(shù)學(xué)書”師：現(xiàn)在能猜到嗎？（4）小組交流，猜出結(jié)論。同桌互相說說你是怎么想的？（5）學(xué)生反饋師：誰來有條理的說一說你是怎么想的？要說得讓人一聽就清楚、明白！點生上臺邊演示邊敘述（2個），多指幾名同學(xué)說推理的過程。（師課件演示，完整的梳理一遍推理過程）2、發(fā)獎品(練習(xí))師：你們?nèi)瞬坏碌脺?，而且說得也清楚，真不錯！大家給點掌聲鼓勵鼓勵他們吧，！老師也有獎品要獎給你們，獎什么呢？（快上來。）（教師隨手拿出準備好的紅花、黃花、藍花各1朵，指生1：獎給你的是黃花。（生去摘），指生2：獎給你的是紅花。師追問思維過程：你是怎么想的？）生2、生3摘花。其他學(xué)生評判。3、師小結(jié)：猜3種物品時，僅僅看一個提示語是不夠的，我們要把所給的提示語全部看完，先根據(jù)一個肯定的提示排除一個正確的答案后，剩下的就可以運用例2的方法去推斷了。三、練習(xí)內(nèi)化師：你們想試一試嗎？用我們剛剛學(xué)到的方法再來“猜一猜”1、P101第3題3個人每人手里拿著1張動物卡片，分別是兔、狗、貓。小強說：“我拿的不是貓。小明說：“我拿的是兔?！毙〖t拿的是什么？（先自己獨立思考，再同桌交流。）2、P101第4題3個人拍球，分別拍了32下、31下、30下。小麗說：“我不是拍得最多的。”小紅說：“我拍了30下?！毙×峙牧硕嗌傧?？（打開課本自己獨立思考指名匯報。）四、總結(jié)測評1、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角——猜一猜（指課題）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們有什么收獲？知道了些什么？只