年月日評課稿

創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天《年代日》評課稿之答祿夫天創(chuàng)作創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天評課人：春曉方才聽了羅老師執(zhí)教的數(shù)學《年代日》感覺好多,這節(jié)課上的特別好,我以為主要有以下亮點：一、要點、難點掌控正確,知識解說清楚.羅老師對教材能夠認真研究,抓住教材特色,正確掌控教材重難點,并能環(huán)繞要點設計教課方案,層層深入,著重知識的點撥研究,能聯(lián)合學生的生活和知識經(jīng)驗,有效地運用于講堂中.保證了學生的主體地點和教課目的的有效落實,要點突出.經(jīng)過溝通、練習等形式,加強學生學習的興趣,教課過渡自然,教課中擅長鼓舞,真摯關(guān)注學生自信心的建立.能聯(lián)合學生的生活經(jīng)驗,認識年、月、日,認識它們之間的關(guān)系.站在學生的角度,尊敬學生的個體不一樣,創(chuàng)造了一種寬松、同等的教課氛圍,讓學生以自己的方式方法去解決問題,充足讓學生表達,讓學生體驗到成績感.對教課難點,能夠采用分歧種類的教課方法,拳頭記憶法（突出的地方每個月是31天,凹下去的地方每個月是30天（二月除外）,或歌訣記憶法（一三五七八十臘,三十一日永不差）,加強學生的記憶,激發(fā)學生的學習踴躍性.二、多媒體課件在教課中運用的好,有效地提升了講堂教課效率.羅老師能把遠教資源充足運用于講堂教課中,經(jīng)過形象直觀的圖文指引學生察看、想象和研究,幫手學生掌握新知識,講堂教課效率獲取有效提升.特別是年代日的形成的由來教者采用動畫形式演示即直觀又形象使學生了如指掌,記憶扎實.三、下手實踐、自主研究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式整節(jié)課都是經(jīng)過韓老師的指引讓學生經(jīng)過察看、說、想、發(fā)現(xiàn)研究新知,一直以學生為主體,教師為主導.在自主學習,合作學習,研究學習的過程中進行的,充足發(fā)揮了學生的自主性.此中創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天羅老師組織大年夜家經(jīng)過察看年歷表知道大年夜小月的知識點,學生在輕松的環(huán)境下掌握了這一知識.羅老師還給學生創(chuàng)造了大年夜量的時間和空間,去介入新知識的研究,學生踴躍性很高,講堂氛圍活躍.做到了全體學生都介入到了新知識的研究.四、評論實時合理羅老師十分重視存心義的合作學習,著重視教給學生合作的戰(zhàn)略,實時對合作好的學生作出公正合理的評論.比方,學生小組活動時,先議論應當如何填才干讓別人一看就理解哪幾個是大年夜月,哪幾個是小月,最后請小組代表講話,這樣的合作是存心義的合作.學生在自力思慮和合作溝通中發(fā)現(xiàn)、剖析、整理出更多的數(shù)學知識,讓每個學生都學到了有價值的數(shù)學.對學生來說,無疑是一次創(chuàng)造思想能力的熬制.總之、整節(jié)課,學生在輕松快樂、民主的學習氛圍中主動研究發(fā)現(xiàn)新知,體驗了自主研究的樂趣,感覺到了數(shù)學與生活的聯(lián)系,也享受了成功的愉悅.五、板書設計合理板書設計能突出要點,能讓學生很清楚的看出年它們?nèi)咧g的關(guān)系,年大年夜于月、月大年夜于日,并且印象深刻記憶扎實.突出了本課的難點.有益于同學更好的穩(wěn)固和掌握本課所學知識.建議和建議：教師還能夠進一步松手,讓學生充足想象、猜想、研究和考證.在對大年夜小月天數(shù)及平閏年內(nèi)容教課時,老師用多媒體的展現(xiàn)代替了學生的研究.教師能夠在教課一開始就多出示些年份每個月的天數(shù),給學生以充足的時間和空間,讓學生經(jīng)過認真的察看、剖析和議論,發(fā)現(xiàn)每個月天數(shù)和分歧年份二月天數(shù)的規(guī)律,得出結(jié)論.同時在研究平年、閏年的判斷方法時,能夠讓小組同學選擇連續(xù)的四年,讓每位同學選擇一題除以4進行計算,而后由組長把小組同學的結(jié)果填寫在一同察看比力,并溝通發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,而后在全班溝通碰撞研究的火花,這樣做就能防備教師代替學生思想,有效地表現(xiàn)學生的主體地點,表現(xiàn)“問題讓學生提、規(guī)律讓學生找、結(jié)論讓學生下”的全部“以學生為主”的教創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十天創(chuàng)