三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《我變成了一棵樹(shù)》第二課時(shí)教案

部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題17.我變成了一棵樹(shù)單元第五單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。3.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名分段朗讀課文同學(xué)們好！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹(shù)》這篇課文。首先，我們一起來(lái)回顧一下課文內(nèi)容，老師找?guī)酌瑢W(xué)讀一讀課文，檢查一下你們課文讀熟了沒(méi)有。齊讀詞語(yǔ)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我變成了一棵樹(shù)》這課的生字、詞語(yǔ)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，看看后文又發(fā)生了哪些讓人意想不到的事情。這一課的生字和詞語(yǔ)，你們是不是都記住了呢？請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)齊讀一遍。希望癢癢鱷魚(yú)陳醋吃飯形狀狐貍擔(dān)心丁零失望背包香腸面包花生牛奶繼續(xù)飯菜排骨抬頭水珠嘴巴秘密巧克力咕嚕嚕香噴噴津津有味3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。4.對(duì)照改正。分段朗讀課文齊讀詞語(yǔ)3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)4.對(duì)照改正【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，可以檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，落實(shí)詞語(yǔ)這個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)。】講授新課邊讀邊想象，重點(diǎn)感悟1.學(xué)習(xí)第1——3自然段（1）“我”為什么想變成一棵樹(shù)？（我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。因?yàn)樨澩娌幌牖丶页燥垼瑓挓寢尩膰Z叨，不想被打擾。）（2）指導(dǎo)朗讀：讀出不耐煩的語(yǔ)氣。（3）學(xué)生練習(xí)朗讀。指名朗讀，師生評(píng)議。2.學(xué)習(xí)第4自然段（1）“我”想變成一棵樹(shù)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（2）體會(huì)“冒”字用法。可以用“長(zhǎng)”字代替嗎？（3）指導(dǎo)朗讀：讀出驚喜的語(yǔ)氣。3.學(xué)習(xí)第5、6自然段（1）“我”變成了一棵什么樣的樹(shù)？（長(zhǎng)滿(mǎn)各種形狀鳥(niǎo)窩的樹(shù)。）（2）破折號(hào)和省略號(hào)的用法（破折號(hào)表示解釋說(shuō)明；省略號(hào)表示列舉省略，表示省略號(hào)還省略了一些其它形狀的鳥(niǎo)窩）（3）你覺(jué)得樹(shù)上的鳥(niǎo)窩還有可能是什么形狀的？（4）指導(dǎo)朗讀：讀出自豪的語(yǔ)氣，在朗讀中表現(xiàn)出只有孩子才會(huì)有的奇思妙想。4.學(xué)習(xí)第7、8自然段（1）“我”變成一棵樹(shù)后做了什么？（請(qǐng)各種動(dòng)物住在鳥(niǎo)窩里。）（2）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中表現(xiàn)出“我”是一個(gè)有愛(ài)心的孩子，喜歡小動(dòng)物，喜歡熱鬧。（3）學(xué)生練習(xí)朗讀。指名朗讀，師生評(píng)議。5.學(xué)習(xí)第9——11自然段（1）除了小動(dòng)物，還有誰(shuí)住進(jìn)了“我”的鳥(niǎo)窩？（媽媽也住進(jìn)了“我”的鳥(niǎo)窩。）（2）學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)在朗讀中體會(huì)到什么？（開(kāi)始“我”擔(dān)心媽媽發(fā)現(xiàn)“我”變成了樹(shù)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)媽媽不知道“我”變成了樹(shù)有點(diǎn)兒高興，又有些失望。）（3）“失望”是什么意思？（因希望不能實(shí)現(xiàn)而失去信心或感覺(jué)不快活。）（4）“嗵嗵”“丁零丁零”是描寫(xiě)什么的詞語(yǔ)？（擬聲詞，表示聲音。）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。丁零丁零、、、嗵嗵、、、（5）指導(dǎo)朗讀：讀出“我”心情的變化和矛盾的心理。（6）學(xué)生練習(xí)朗讀。指名朗讀，師生評(píng)議。6.學(xué)習(xí)第12——14自然段（1）媽媽在“我”的鳥(niǎo)窩里做了什么？這時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？“我”的表現(xiàn)說(shuō)明了什么？（媽媽把好多好吃的東西分給小動(dòng)物們，他們?cè)凇拔摇钡镍B(niǎo)窩里吃了起來(lái)?！拔摇钡亩亲印肮緡！敝苯?，開(kāi)始想念家里那些香噴噴的飯菜，好像還看見(jiàn)爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨。這些表現(xiàn)說(shuō)明“我”餓了，想吃飯。）（2）學(xué)到這里，你認(rèn)為媽媽真的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“我”變成一棵大樹(shù)嗎？（不是，媽媽已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“我”變成一棵大樹(shù)了。）媽媽為什么要這樣做？（媽媽想幫“我”改掉不按時(shí)吃飯的壞習(xí)慣。）在你的眼里這是一位什么樣的媽媽?zhuān)浚ㄟ@是一位愛(ài)孩子，有方法的媽媽。）（3）指導(dǎo)朗讀：讀出“我”的后悔，在讀中表現(xiàn)出媽媽關(guān)愛(ài)孩子和有方法的特點(diǎn)。7.學(xué)習(xí)第15——19自然段（1）這部分課文描寫(xiě)了什么？（小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)滴下的水珠，議論紛紛。）（2）想象一下，其它小動(dòng)物還會(huì)說(shuō)什么？（3）你從“唉，變成了樹(shù)真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的都不知道?！边@段話(huà)中感受到什么？（“我”迫切希望別人能理解“我”此時(shí)想吃飯的心理。）（4）學(xué)生自由朗讀這部分課文。（要用驚訝的語(yǔ)氣讀小狐貍的話(huà)，用詢(xún)問(wèn)、猜測(cè)的語(yǔ)氣讀小鱷魚(yú)，用否定語(yǔ)氣讀小松鼠的話(huà)，用肯定語(yǔ)氣讀小白兔的話(huà)，讀出每個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)。）8.學(xué)習(xí)第21——23自然段。（1）故事又是怎樣發(fā)展的？（“我”感受到最了解“我”的人到底還是媽媽。）（2）“我”是從哪里感受到最了解“我”的人到底還是媽媽的？（媽媽喊“我”回家吃飯，“我”卻變成一棵樹(shù)；當(dāng)“我”餓了時(shí)媽媽也知道“我”的想法。媽媽沒(méi)有責(zé)備“我”貪玩，也沒(méi)有強(qiáng)行帶“我”回家吃飯，而是一直耐心地陪著“我”，看來(lái)世界上只有媽媽才最了解、關(guān)心“我”。這句話(huà)表現(xiàn)出我對(duì)媽媽的感激之情。）(3)指導(dǎo)朗讀：重讀“最”、“到底”，讀出“我”心中的驚喜和感激之情。三、拓展想象，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。如果你會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？想一想，和大家交流一下。思考、交流朗讀思考、交流朗讀思考、交流朗讀想象與交流【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合課件，理解課文，并通過(guò)朗讀，讀出作者想象的豐富，讀出味道。層層推進(jìn)，很好地完成了閱讀教學(xué)。】【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理解，朗讀體會(huì)“我”想象力的豐富，體會(huì)到想象的魅力，熱愛(ài)想象。】【設(shè)計(jì)意圖：拓展運(yùn)用，學(xué)以致用，仿照課文，大膽想象，有效訓(xùn)練學(xué)生想象，提高想象力、發(fā)散思維的能力?！空n堂小結(jié)本文想象大