一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（二）人教版

第六單元第3課時(shí)，兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（二） 年級(jí)：一年級(jí) 教材版本：人教版 一、教學(xué)背景簡(jiǎn)述本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是借助直觀，理解“兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法”計(jì)算的道理和方法。通過(guò)比較計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算時(shí)的兩種方法，凸顯“個(gè)位上的數(shù)相加滿十要向十位進(jìn)‘1’”的道理，為后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟練掌握了20以內(nèi)進(jìn)位加法，理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的算理和算法，初步理解了“相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)相加”的道理。學(xué)生能夠?qū)⑶斑叺挠?jì)算經(jīng)驗(yàn)和方法自主遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，但是一部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位加法中“滿十了要向前一位進(jìn)‘1’”的計(jì)算道理理解起來(lái)還有一定的困難，仍然需要一定的直觀支撐。根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)困難，形成本節(jié)課的教學(xué)策略：1.帶領(lǐng)學(xué)生借助小棒擺一擺，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理和算法。2.通過(guò)對(duì)比“28+5”的不同計(jì)算方法，在討論、對(duì)比中突出相同數(shù)位上的數(shù)相加，個(gè)位上的數(shù)相加滿十要向十位進(jìn)“1”的道理，幫助學(xué)生初步建立數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的概念。二、教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷動(dòng)手操作、畫(huà)圖探索、對(duì)比辨析計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）的算理，形成算法，能準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。（重點(diǎn)）2.在操作、分析、比較的過(guò)程中，提高運(yùn)算能力，發(fā)展抽象思維。（難點(diǎn)）3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題1.出示情境圖一共有多少瓶礦泉水？（1）觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)從圖中你都知道了什么？（2）要求的問(wèn)題是什么？（3）完整地說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求的問(wèn)題是什么？2.解決問(wèn)題（1）一共有多少瓶礦泉水？請(qǐng)你列式解決問(wèn)題。（2）說(shuō)一說(shuō)為什么用加法解決？（二）理解算理，形成算法1.自主探究28+5到底等于多少？提示：可以借助手中的小棒擺一擺，或者在題紙上動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，把你的想法表示出來(lái)。2.交流匯報(bào)（1）28+5=33第一種方法①預(yù)設(shè)一：畫(huà)小棒圖監(jiān)控：擺小棒計(jì)算時(shí)，是先把哪兩部分合并到一起的？小結(jié)：先把8個(gè)一和5個(gè)一合并到一起，得到1個(gè)十3個(gè)一，再和2個(gè)十合并在一起，得到33。②預(yù)設(shè)二：畫(huà)圓圈圖監(jiān)控：你能看懂這幅圖的意思嗎？請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái)。③對(duì)比辨析監(jiān)控：我們借助小棒圖和圓圈圖表達(dá)出了28＋5是怎么得到33的，雖然表達(dá)的方式不同，但算的時(shí)候，都是怎么算的？小結(jié)：計(jì)算28+5=33，都是把28分成2個(gè)十8個(gè)一，先算8個(gè)一和5個(gè)一是13個(gè)一，表示1個(gè)十3個(gè)一，2個(gè)十和1個(gè)十合并起來(lái)是3個(gè)十，3個(gè)十加3個(gè)一就是33。（2）28+5=33第二種算法①預(yù)設(shè)一：畫(huà)三角圖監(jiān)控：這幅圖是先把哪兩部分合并到一起的？小結(jié)：先把8個(gè)一和2個(gè)一湊成10個(gè)一，10個(gè)一是1個(gè)十，現(xiàn)在就有3個(gè)十，3個(gè)十加3個(gè)一就是33。②預(yù)設(shè)二：畫(huà)小棒圖監(jiān)控：這幅小棒圖什么意思啊？請(qǐng)你自己說(shuō)一說(shuō)吧。③對(duì)比辨析監(jiān)控：同學(xué)們邊擺小棒邊說(shuō)說(shuō)是怎么得到33的？小結(jié)：28+5，把5分成2和3，8個(gè)一和2個(gè)一湊成10個(gè)一，10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十加1個(gè)十等于3個(gè)十，3個(gè)十加3個(gè)一等于33。（三）回顧對(duì)比，認(rèn)識(shí)本質(zhì)我們用不同的方法算出了28+5=33，這兩種方法在計(jì)算的過(guò)程中有什么相同的地方嗎？預(yù)設(shè)一：相同的地方是都把一個(gè)數(shù)進(jìn)行了拆分。預(yù)設(shè)二：在算的時(shí)候，個(gè)位上的數(shù)相加滿十都向十位進(jìn)“1”了。小結(jié)：正像同學(xué)們說(shuō)的，這兩種方法，不管先拆哪個(gè)數(shù)，在計(jì)算的時(shí)候，都要把相同數(shù)位上的數(shù)相加，也就是幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，個(gè)位上的數(shù)相加滿十了就要向十位進(jìn)“1”。這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。（四）鞏固算法，深化理解1.圈一圈算一算（1）說(shuō)一說(shuō)這道題什么意思呀？（2）獨(dú)立完成。（3）你是怎么圈的？怎么算的？暴露學(xué)生資源：預(yù)設(shè)一：預(yù)設(shè)二：小結(jié)：同學(xué)們不但會(huì)計(jì)算，還能把算的過(guò)程在小棒圖中圈出來(lái)，并且用算式表達(dá)出來(lái)。2.對(duì)比觀察每組中的兩道題，判斷哪道題計(jì)算時(shí)個(gè)位相加滿十了，結(jié)果是多少？36＋2＝53＋5＝75＋9＝5＋44＝36＋7＝53＋9＝72＋4＝5＋45＝（1）請(qǐng)你先自己讀一讀題，說(shuō)說(shuō)讓我們干什么？（2）獨(dú)立完成。（3）學(xué)生匯報(bào)。監(jiān)控：哪組題計(jì)算時(shí)個(gè)位上的數(shù)相加滿十了？結(jié)果是多少？小結(jié)：老師還想提醒同學(xué)們，在做題的時(shí)候一定要留心觀察算式的特點(diǎn)，它可以幫助我們正確計(jì)算。3.□和○里分別能填幾？（□里只能填1--9這九個(gè)數(shù)。）24＋□＝2○24＋□＝3○（1）暴露學(xué)生資源預(yù)設(shè)一：預(yù)設(shè)二：監(jiān)控：你能說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣填嗎？小結(jié)：我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，都是先觀察算式的特點(diǎn)，然后再解決問(wèn)題。（2）借助小棒圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)一步理解算理。監(jiān)控：認(rèn)真觀察小棒圖，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)