第1課《鄧稼先》課堂實(shí)錄-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

《鄧稼先》試講逐字稿（課堂實(shí)錄）同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)看一段震撼人心的錄像。錄像:《國(guó)家記憶·大國(guó)之盾驚天巨響》(中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功)在驚天一爆的背后，是無(wú)畏的勇氣，是無(wú)私的奉獻(xiàn)，是無(wú)限的忠誠(chéng)，在這些干千萬(wàn)萬(wàn)參與中國(guó)原子彈工程的科技者當(dāng)中，有一位出類(lèi)拔萃者，他也是中國(guó)原子彈工程的領(lǐng)導(dǎo)人之一，他，就是鄧稼先。今天我們就一起走入課文:《鄧稼先》首先，我們要明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：速讀課文，了解課文大意，理清課文六個(gè)部分之間的關(guān)系。概括鄧稼先的人物形象特點(diǎn)，分析精彩語(yǔ)段。體會(huì)鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、忠厚平實(shí)，不求名利的精神。我們清除一下字詞障礙，給下列字詞注音。第1個(gè)氫彈，注意后鼻音，第2個(gè)懈怠，第3個(gè)癌癥，第4個(gè)署名，第5個(gè)悴，第6個(gè)奠基，第7個(gè)開(kāi)拓，第8個(gè)元?jiǎng)?，?個(gè)難堪。第十個(gè)孕育，第11個(gè)選聘，第12個(gè)無(wú)垠。注意選聘的聘和無(wú)垠的垠都是前鼻音。后面一個(gè)詞是一個(gè)不常見(jiàn)的詞，這個(gè)詞讀復(fù)xiòng。注意它的筆畫(huà)較多，看清楚后面一個(gè)殷紅yānhóng，這是個(gè)多音字，后面鮮為人知，注意這個(gè)字讀xiǎn。除了給這些詞語(yǔ)注音以外，我們還要注意這些詞語(yǔ)的解釋。第一個(gè)，至死不懈:從字面上的意思我們可以發(fā)現(xiàn)是到死也不懈怠，也就是說(shuō)比喻對(duì)某件事的信念或者是事業(yè)有著執(zhí)著的追求。第二個(gè):鞠躬盡瘁，指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部的精力。第三個(gè):可歌可泣，指值得歌頌，使人感動(dòng)的流淚，指那些悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。第4個(gè):鮮為人知，很少有人知道。第5個(gè):當(dāng)之無(wú)愧，承擔(dān)得起，不愧這個(gè)稱(chēng)號(hào)。第6個(gè):家喻戶(hù)曉，家家戶(hù)戶(hù)都知道，形容人所共知。第七個(gè):婦孺皆知，連婦女和小孩都知道，指某件事物，眾所周知，流傳得很廣。最后一個(gè):鋒芒畢露，比喻言辭犀利，敢作敢為，形容銳氣和才干全都顯露出來(lái)，也比喻人有傲氣，愛(ài)逞強(qiáng)，顯能，好表現(xiàn)自己。好，掃除了字詞障礙以后呢，我們來(lái)了解一下這篇文章的作者。這篇文章的作者很特殊，為什么說(shuō)他特殊?因?yàn)樗青嚰谙鹊暮门笥?-楊振寧。楊振寧，1922年10月1日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家。歷任芝加哥大學(xué)講師，普林斯頓高等研究院研究員。1956年和李政道一起共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。那么這篇課文的主要人物鄧稼先又是一個(gè)怎樣的人呢?我們了解一下。鄧稼先，中國(guó)科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國(guó)核武器研制工作的開(kāi)拓者和奠基者，為中國(guó)核武器、原子武器的研發(fā)作出了重要貢獻(xiàn)。他是中國(guó)核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。鄧稼先始終在中國(guó)核武器研制的第一線(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)了許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。那么這篇文章是在怎樣的情況下寫(xiě)的呢?我們一起來(lái)看一看寫(xiě)作背景。楊振寧先生與鄧稼先從小就有著深厚的情誼，他們兩家的祖籍都是安徽，在清華園兩家人又住隔壁，兩家是世交，他們倆又是中學(xué)和大學(xué)的同學(xué)。楊振寧非常敬重鄧稼又住隔壁，兩家是世交，他們倆又是中學(xué)和大學(xué)的同學(xué)。楊振寧非常敬重鄧稼先，他說(shuō)“鄧稼先是中國(guó)的帥才，他能得到中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的絕對(duì)信任，也能得到群眾的絕對(duì)信任，這是非常非常不容易的?！?993年7月29日是鄧先逝世七周年，楊振寧教授寫(xiě)了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫(xiě)的科學(xué)家評(píng)傳。作者有傳統(tǒng)的眼光，歷史的視野，全球的胸襟，因此文章寫(xiě)的不同凡響，高人一籌。本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫(xiě)人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近100多年來(lái)的民族情節(jié)，50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家和愛(ài)國(guó)者。我們打開(kāi)文章會(huì)發(fā)現(xiàn)文章有6個(gè)小標(biāo)題。那么這些小標(biāo)題有什么作用呢?老師提示一下大家，小標(biāo)題的作用我們可以從兩個(gè)方面去考慮。第一個(gè)，從寫(xiě)作者的角度。第二個(gè)，我們可以從讀者的角度。我們思考一下，寫(xiě)作者在寫(xiě)作這篇文章的時(shí)候，擬6個(gè)小標(biāo)題是為了什么呢?1、便于理清寫(xiě)作思路，分門(mén)別類(lèi)整理寫(xiě)作材料，從多個(gè)角度展示人物的形象;2、讓讀者快速地理解作者的寫(xiě)作意圖;3、容易引起讀者的閱讀興趣。從讀者的角度來(lái)說(shuō)，又有什么好處呢?一個(gè)是便于閱讀，快速了解文章的內(nèi)容。第二個(gè)是簡(jiǎn)明扼要，讀者閱讀文章會(huì)留下深刻的印象。好，接下來(lái)我們就一起走入課文。首先我們來(lái)看一看這6個(gè)部分的內(nèi)容如何去概括呢。我們知道概括文章內(nèi)容是非常需要技巧的，那么這里我們要注意哪些方面?老師給大家兩點(diǎn)建議。一、注意小標(biāo)題的內(nèi)容，思考是否有關(guān)鍵詞可以有助于概括文章的“為什么”。第二，查找你認(rèn)為重要的關(guān)鍵句或中心句，思考是否有助于概括文段的內(nèi)容。好，我們就考慮這兩點(diǎn)來(lái)實(shí)踐操作一下。首先我們來(lái)看一看第一部分的主要內(nèi)容。第一部分請(qǐng)大家一定要注意它的小標(biāo)題。注意小標(biāo)題的內(nèi)容，思考是否有關(guān)鍵詞有助于我們概括。那么第一部分的小標(biāo)題是怎樣的?我們一起看一下。從“任人宰割”到“站起來(lái)了”。好，我們抓住關(guān)鍵詞“任人宰割”“站起來(lái)了”。任人宰割是什么意思呢?這站起來(lái)了又是什么意思呢?我們一起看一下。任人宰割是任人侵略，任人壓迫的意思，站起來(lái)則可以引申為國(guó)家獨(dú)立自主，走上富強(qiáng)的道路。好，那么結(jié)合第一部分的內(nèi)容，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這一部分就是寫(xiě)了中國(guó)近代任人宰割的屈辱歷史。終于，中國(guó)站起來(lái)了，國(guó)家走向了獨(dú)立自主、富國(guó)強(qiáng)兵的道路。在這樣的背景下，推出本文的主要人物-一鄧稼先。因此，第一部分的內(nèi)容就非常簡(jiǎn)單了，我們概括為在中國(guó)近代100多年的歷史背景下，推出鄧稼先。問(wèn)題接著來(lái)了，中國(guó)近代這100年的歷史是怎樣的?同學(xué)們能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?好，老師請(qǐng)大家關(guān)注這幾個(gè)詞語(yǔ):黑暗、悲慘、強(qiáng)占、租界。能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這些詞呢?我們可以發(fā)現(xiàn)，這是一段屈辱的歷史。在寫(xiě)鄧稼先之前，為什么要先概述我國(guó)100多年來(lái)的屈辱的歷史呢?主要是為了強(qiáng)調(diào)鄧稼先是對(duì)中華民族從任人宰割到站起來(lái)了這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)民族的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)，第一部分作者到最后才點(diǎn)出鄧稼先的名字。那么這樣寫(xiě)有什么妙處呢?我們思考一下，相信大家很快就會(huì)有答案了。內(nèi)容上:任人宰割的歷史讓讀者感到深刻的屈辱，中國(guó)人站起來(lái)了，讓讀者感到振奮人心，在讀者已經(jīng)有了強(qiáng)烈的心理預(yù)期中，適時(shí)的點(diǎn)出鄭稱(chēng)先的這個(gè)名字達(dá)到了醒目有力、震撼人心的效果。結(jié)構(gòu)上:承上啟下，承上寫(xiě)為中國(guó)人民站起來(lái)做出巨大貢獻(xiàn)，啟下協(xié)鄧稼先鮮為人知的事跡，為第二部分做了鋪墊。好，那第二部分講的又是什么?我們一起來(lái)看一看。我們依然要概括一下第二部分的主要內(nèi)容。我們除了要注意小標(biāo)題的內(nèi)容以外，我們還要注意尋找你認(rèn)為重要的關(guān)鍵句或中心句，思考一下是否有助于概括文段的內(nèi)容。大家可以拿出課本把它劃一下。老師找了這樣幾句話(huà)，第一句“鞠躬盡瘁，死而后已，正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。“大家注意一生這個(gè)詞，這說(shuō)明了什么呢?這是對(duì)鄧稼先一生經(jīng)歷的評(píng)價(jià)。好，我們?cè)賮?lái)看后面一句話(huà):“鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。“好，注意奠基人和開(kāi)拓者，這是對(duì)鄧稼先貢獻(xiàn)的高度評(píng)價(jià)。好，那么我們就找到了這第二部分的主要內(nèi)容，這第二部分就是簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷，介紹他的一生，以及介紹他做出的巨大貢獻(xiàn)。那么楊振林筆下的鄧稼先又是怎樣的呢?我們依然來(lái)找一些關(guān)鍵句。第一句:獲得博士學(xué)位后，立即乘船回國(guó)。“注意老師圈起的立即兩個(gè)字。立即是什么?意思是馬上、立刻。也就是說(shuō)，鄧稼先獲得博士學(xué)位，學(xué)成以后，馬上立刻乘船回國(guó)，回國(guó)干什么?回國(guó)報(bào)效祖國(guó)。所以鄧稼先是有著愛(ài)國(guó)情懷的人。第二:這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)和研究的第一線(xiàn)。“注意”始終“一詞，始終，自始至終，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)一線(xiàn)。可見(jiàn)鄧稼先對(duì)自己的核事業(yè)，對(duì)國(guó)家的核事業(yè)是極度負(fù)責(zé)任的。第三，:”1964年10月16日，中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日，中國(guó)爆炸了第一顆氫彈。“注意兩個(gè)"第一顆“，這是壯舉啊!同時(shí)也告訴我們鄧稼先做出了巨大的貢獻(xiàn)。第四句話(huà):“1967年以后，鄧稱(chēng)先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對(duì)國(guó)防武器做出了許多新的巨大貢獻(xiàn)?！焙?，什么叫至死不懈呢?我們剛才已經(jīng)講過(guò)了。也就是說(shuō)到死也不懈怠，做出巨大貢獻(xiàn)?？梢?jiàn)鄧稼先矢志不渝，從事我們的核武器事業(yè)。那么好，鄧稼先的形象就這樣被我們提煉了出來(lái)。好，接下來(lái)我們看第三部分。我們依然要概括第三部分的主要內(nèi)容，還是注意兩點(diǎn)，小標(biāo)題、關(guān)鍵句和中心句。那么好，第三部分的小標(biāo)題是什么?是“鄧稼先與奧本海默”，作者把鄧稼先和奧本海默放在一起，我們知道奧本海默是美國(guó)原子彈之父，那么這里又有什么意思，又有什么含義呢?很明顯，在這里，作者是想把鄧稼先與奧本海默放在一起進(jìn)行對(duì)比。好，進(jìn)行對(duì)比是為了什么?是為了寫(xiě)鄧稼先這個(gè)人物形象。也就是說(shuō)，在同美國(guó)原子彈之父奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先。那么作者具體是如何來(lái)寫(xiě)的呢?我們一起來(lái)看一看。首先，奧本海默。我們依然在文中尋找關(guān)鍵句。老師找到了以下幾句話(huà)，第一句話(huà):“奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露?！焙?，注意拔尖人物，鋒芒畢露。第二句話(huà):“佩服他，仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少，可見(jiàn)他是一個(gè)復(fù)雜的人?！焙?。我們?cè)賮?lái)看鄧稼先。文中，依然找一些關(guān)鍵詞，第一:鄧稼先不引人注目，第二忠厚平實(shí)，第三真誠(chéng)坦白，第四沒(méi)有私心。好。我們還注意到作者說(shuō)鄧稼先很“純”。我們還要注意，鄧稼先具有奉獻(xiàn)精神，他是我黨的理想黨員。好，那么作者這樣對(duì)比寫(xiě)有什么作用?我們知道，對(duì)比的作用是突出。通過(guò)對(duì)比，突出了鄧稼先這樣的中國(guó)學(xué)者特有的忠厚、樸實(shí)、真誠(chéng)以及心胸寬闊的氣質(zhì)。正因?yàn)橛腥绱撕玫钠焚|(zhì)，才得以團(tuán)結(jié)眾多的科學(xué)家，取得了卓越的成就。好，講完第三部分，我們接著來(lái)概括第四部分的主要內(nèi)容，我們依然注意兩點(diǎn)小標(biāo)題關(guān)鍵句中心句。好。第四部分我們找哪些關(guān)鍵句呢?老師找了這幾包活，第一句:“我曾問(wèn)他，寒春是不是參加了中國(guó)原子彈工作，像美國(guó)謠言所說(shuō)的那樣。他說(shuō)他覺(jué)得沒(méi)有，但是確切的情況他會(huì)再去證實(shí)一下，然后告訴我。第二句話(huà):“有人送了一封信給我，是鄧稼先寫(xiě)的，說(shuō)他已證實(shí)了，中國(guó)原子彈武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少“援助”以外，沒(méi)有任何外國(guó)人參加?！焙?，我們看第三:“這封短短的信給了我們極大的感情震蕩。事后我追想，為什么會(huì)有大的感情震蕩，是為了民族而自豪?還是為了稱(chēng)先而感到驕傲?”好，我們?cè)倩剡^(guò)頭去看小標(biāo)題。小標(biāo)題是什么?民族感情，問(wèn)號(hào)，友情，問(wèn)號(hào)?？梢?jiàn)這一部分作者為中國(guó)獨(dú)立自主研制出原子彈而感到自豪，為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程感到驕傲。那么鄧稼先為什么不直接告知楊振寧，中國(guó)原子彈工程無(wú)外國(guó)人參與，而是經(jīng)過(guò)證實(shí)確認(rèn)，并且以信件的形式告訴楊振寧呢。從這個(gè)小小的細(xì)節(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，鄧稼先是一個(gè)為人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕Ｍ瑯?，信件的形式比較正式，告訴楊振寧沒(méi)有外國(guó)人參與中國(guó)原子彈工程這個(gè)消息是經(jīng)過(guò)多方論證的，另一方面也是對(duì)楊振寧的尊重，是對(duì)好友的正式答復(fù)。好，學(xué)完了第四部分，我們來(lái)看第五部分的主要內(nèi)容。我們依然考慮兩點(diǎn)。第五部分我們考慮什么呢?請(qǐng)大家注意小標(biāo)題:“我不能走”，我是誰(shuí)?不能走，不能去離開(kāi)哪里?很顯然，這里的我是鄧稼先。不能走，不能離開(kāi)哪里?不能離開(kāi)研制原子彈的戈壁沙漠，也就是離開(kāi)原子彈的研制的一線(xiàn)?？梢?jiàn)，第五部分的主要內(nèi)容就是講了鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線(xiàn)--戈壁沙灘、戈壁沙漠。好，我們快速地瀏覽一下第5部分，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，第5部分作者引用了一段文言文。這是一段氣勢(shì)宏魄的文言文，寫(xiě)了什么呢?我們一起來(lái)看一看:“浩浩乎!平沙無(wú)垠魚(yú)xiong不見(jiàn)人,河水縈帶,群山糾紛籍兮慘悴,風(fēng)悲日,蓬斷草枯凜若霜晨.鳥(niǎo)飛不下,獸鏈亡群.亭長(zhǎng)告余曰:“此古戰(zhàn)場(chǎng)也!常覆三軍.往往鬼哭,天陰則聞!”這是一段吊古戰(zhàn)場(chǎng)文，從這段文字當(dāng)中，我們可以看到這樣的沙漠和戈壁是如此的荒涼，如此的查無(wú)人煙。那么作者為什么要引用吊古戰(zhàn)場(chǎng)門(mén)呢?經(jīng)過(guò)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，這一段吊古戰(zhàn)場(chǎng)文渲染了古羅布泊脫荒無(wú)人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側(cè)面暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦，同時(shí)也把讀者引入歷史的深處，增加文章的厚重感，襯托出鄧稼先為國(guó)不辭辛勞、甘于奉獻(xiàn)的精神。這一部分還引用了五四時(shí)代的一首歌:“中國(guó)男兒，中國(guó)男兒，要將只手撐天空，長(zhǎng)江大河，亞洲之東，峨峨昆侖......古今多少奇丈夫，碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅?！睂?duì)了，鄧稼先，就是典型的中國(guó)男兒，贊揚(yáng)了他為國(guó)獻(xiàn)身的崇高精看完了第五部分，我們來(lái)看第六部分，我們依然思考如何去概括他。找到關(guān)鍵句，老師找到了這樣一句話(huà):”鄧稼先逝世以后，在我寫(xiě)給他夫人許若曦的電報(bào)與書(shū)信中有下面幾段話(huà)?！焙?、請(qǐng)注意整個(gè)第六部分就是電報(bào)和書(shū)信這部分內(nèi)容，也就是說(shuō)第六部分就是引用電報(bào)和書(shū)信內(nèi)容評(píng)價(jià)贊揚(yáng)鄧稼先崇高的精神品質(zhì)。好，我們快速的瀏覽一下這些內(nèi)容，哪一句話(huà)給你留下深刻印象呢?老師覺(jué)得這句話(huà)值得我們?nèi)テ肺兑幌?“如果稼先再次選擇他的人生的話(huà)，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路，這是他的性格與品質(zhì)決定的?！焙?。這句話(huà)如何去理解?我們知道鄧稼先的人生目標(biāo)是為中華民族的崛起，為廣大人民的利益奉獻(xiàn)自己的一生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的，所以作者說(shuō)如果鄧稼先再次選擇人生道路，還會(huì)這么走，這兩句話(huà)總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處。讀完課文，我們總結(jié)思考一下楊振寧一樣的形象，我們得出了這樣些形象:他熱愛(ài)祖國(guó)，極度負(fù)責(zé)，貢獻(xiàn)巨大，矢志不渝，他不引人注目，他平忠厚平實(shí)，他真誠(chéng)坦白，沒(méi)有私心，他很純，是具有奉獻(xiàn)精神的人，也是理想的黨員。