小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，上午好:很榮幸有這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)，作為青年教師，在教學(xué)方面還有很多要向在座的領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)習(xí)的地方，今天我就把在小組合作教學(xué)中的幾點(diǎn)小嘗試、小困惑向大家匯報(bào)一下，請(qǐng)大家多多指教。來(lái)到晨曦學(xué)校后，我擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師。這兩個(gè)班中四二學(xué)風(fēng)很好，成績(jī)很優(yōu)秀，四一好多學(xué)生上課時(shí)候交頭接耳，不認(rèn)真聽講，課下作業(yè)不能認(rèn)真完成，成績(jī)很差。自己試著去管教，但往往力不從心，問(wèn)題太多，開始幾天自己一籌莫展。我和戚校長(zhǎng)交流了現(xiàn)狀和困惑，在他的指導(dǎo)下，結(jié)合生本教育理

論，我決定開展小組合作，讓學(xué)生當(dāng)自己的小老師，改變自己一人管

全班的現(xiàn)象。生本教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，為提高小組的學(xué)習(xí)效率，我分配小組，選一名學(xué)習(xí)好、有組織力的組長(zhǎng)。初步建立了小組評(píng)價(jià)表，班內(nèi)小組競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)行量化分制度。每個(gè)小組按成績(jī)排出1、2、3、4號(hào)來(lái)。學(xué)習(xí)好的被表彰一次，本小組加一分，以此類推，最差的被表彰了，本小組加四分，以形成組內(nèi)互助的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)優(yōu)生幫助差生的積極性。為了擴(kuò)大量化對(duì)象覆蓋面，我們建立了小組合作學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)表、小組學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表、小組板書評(píng)價(jià)表和小組紀(jì)律評(píng)價(jià)表，進(jìn)一步細(xì)化了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全方位監(jiān)督學(xué)生，以養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣.這些激勵(lì)和鼓舞開始效果明顯，但是要想讓學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還需從源頭調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。這場(chǎng)課堂教學(xué)改革的路還很漫長(zhǎng)，我需要做的還有很多，在接下來(lái)的工作中，我準(zhǔn)備從下面幾點(diǎn)做起：1、生本課堂對(duì)老師的提出了更高的要求，教師要巧妙地設(shè)計(jì)一些教

學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n

堂學(xué)習(xí)的主體。即教師在教育教學(xué)中起引導(dǎo)、激勵(lì)、組織和服務(wù)的作

用，老師和學(xué)生的地位是平等的，大家相互尊重，彼此溝通老師在

課堂里扮演學(xué)生的觀眾和合作者，他在課堂做的最多的是對(duì)學(xué)生的欣

賞和鼓勵(lì)。2、開展課前兩分鐘的舞臺(tái)展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為

全班學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生展示的內(nèi)容豐富，有數(shù)學(xué)古詩(shī)、

數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語(yǔ)、數(shù)學(xué)符號(hào)的由來(lái)、數(shù)學(xué)急轉(zhuǎn)彎

等等形式多樣。3、布置前置性作業(yè)。教師在前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)要注意目標(biāo)明確，

要讓學(xué)生清楚地知道題目問(wèn)的是什么，好的前置性作業(yè)設(shè)計(jì)要盡量富

有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在做前置性作業(yè)的過(guò)程中，能得

到學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練，也能暴露出學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中

存在的問(wèn)題以引發(fā)討論。4、進(jìn)一步完善小組匯報(bào)機(jī)制。小組在全班匯報(bào)是最能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)

性的環(huán)節(jié)。小組匯報(bào)時(shí)要求：1.組內(nèi)至少兩個(gè)小學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。2.發(fā)言

完畢，組長(zhǎng)要問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)對(duì)我們小組的匯報(bào)有評(píng)價(jià)、補(bǔ)充或疑問(wèn)？

然后，臺(tái)上同學(xué)要對(duì)臺(tái)下的其他同學(xué)或小組進(jìn)行解答。解答不了時(shí)，

臺(tái)下有會(huì)的同學(xué)可以代替解答。3.每個(gè)小組要認(rèn)真傾聽發(fā)言，及時(shí)針對(duì)

發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、建議或質(zhì)疑，補(bǔ)充時(shí)切忌重復(fù)。最后師生

共同總結(jié)。

5、課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分。一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效，將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。所以課堂練習(xí)要設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性習(xí)題，可以通過(guò)游戲、猜謎、闖關(guān)練習(xí)等形式，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，當(dāng)學(xué)生沉迷在問(wèn)題的情境之中時(shí)，他們的無(wú)意注意就會(huì)轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位，從而達(dá)到主動(dòng)探究的目的。評(píng)價(jià)表積分當(dāng)堂填寫公布，一月一匯總公布，表彰優(yōu)秀小組和進(jìn)步小組。小組學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表組名積分備注一組二組三組四組五組六組組名積分備注一組二組三組四組五組六組七組八組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：以小組作為一個(gè)單位，每次考試名次第一名的小組加一顆紅星；與前一單元相比較有進(jìn)步的小組加一顆紅星；連續(xù)每單元都有進(jìn)步的小組加一顆紅星。小組板書評(píng)價(jià)表組名 積分 備注一組二組三組四組五組六組七組八組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：以小組作為一個(gè)單位，每次作業(yè)挑出一部分板書認(rèn)真的和板書不認(rèn)真的學(xué)生；板書認(rèn)真的學(xué)生每人每組加一顆紅星，板書不認(rèn)真的學(xué)生每人每組加一顆黑星，最后表彰時(shí)一顆紅星與一顆黑星相抵消。小組紀(jì)律評(píng)價(jià)表組名積分備注組名積分備注一組二組三組四組五組六組七組八組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：以小組作為一個(gè)單位，課堂討論中不積極參與，說(shuō)話擾亂小組學(xué)習(xí)的每人每組加一顆黑星；上課時(shí)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)聽課，做小動(dòng)作的，每人每組加一顆黑星。小組合作學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)表組名 積分 備注一組二組三組四組五組六組七組八組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：以小組作為一個(gè)單位，小組合作規(guī)范，小組長(zhǎng)職責(zé)分明，小組討論積極的加一顆紅星；小組討論環(huán)節(jié)聲音恰當(dāng)，人人投入，氣