幼兒園保育員工作筆記

幼兒園保育職工作筆錄篇一：保育筆錄范本這日正午的午餐是香馥馥的丸子湯，因為飯比較熱，我一邊給小朋友分飯，一邊囑咐小朋友著重安全，當心燙著。突然聽到小朋友喊道：“老師，少陽的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，而把湯灑了的少陽卻一動不動的坐在那邊，聽憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：“少陽，快站起來!”我怕孩子燙著，而他仍舊沒有反響，于是我一把將他拉開。我感覺一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最最少的自我保護都不會，湯很燙但只需站起來，危險就能夠防止，細想一下，相同的狀況在家里必定也會發(fā)生，不過這些都被父親母親“承辦”了。這時，孩子只有挨訓(xùn)的份，沒有著手的機遇。我借此機遇問孩子們：“你們說少陽的飯灑了該怎么辦?”“能燙著!”“如何就不被燙著了?”讓幼兒認識到事情發(fā)生后，第一要自己想方法，湯很燙時應(yīng)立刻站起來，或把兩腿分開，連忙走開座位，最后把桌子擦潔凈。在平常生活中，關(guān)于孩子的事情，我們已經(jīng)承辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真實掌握并懂得解決問題的方法，老師和家長要多給他們一些指引，多給孩子一些實踐鍛煉的機遇。碰到事情，你能夠鼓舞讓他自己試一試，但決不可以取代他!這樣，孩子未來才能成為一只自己遨游的雄鷹!幼兒園保育筆錄：老師我也愛面子今日我是保育，下午來幼兒園孩子們正在起床，我連忙幫孩子們疊被子。我發(fā)現(xiàn)雅克的被子濕了一大片，就連忙把被褥拽出來曬到外面，隨后走到雅克跟前看一看她的褲子濕了沒有。剛走到他眼前，他就哭著找媽媽。我蹲下身子，拉住她的小手輕聲問：“找媽媽干什么呀？有事站起來跟老師談?wù)労脝?？”，“不，我就要找媽媽。”小雅克是我們班前兩天才來重生，這孩子性格內(nèi)向，不愛說話。讓她站起來看一下，他也不站。褲子必定是尿濕了，老讓她衣著濕褲子可不可以。于是，我靈光一閃：“過來，雅克，給*媽打電話。”他站起身跑了過來，我伸手一摸褲子濕了。我連忙撥通電話讓*媽送褲子來。這時，聰慧的小雅克躲在我的身后，等媽媽拿褲子來在教室后邊換上。全班的孩子誰也不知道發(fā)生了什么。過后，我在想：作為幼教老師一定有一顆耐心、愛心、責任心。時刻珍愛每一位幼兒的童心，這樣才有利于幼兒的健康成長。因為孩子也愛面子和自尊心。擅長糾正孩子的睡姿我們班彤彤小朋友是個天真開朗的好孩子，可有相同不好的習(xí)慣，就是睡覺時喜愛趴著睡。聽憑我給她講過無數(shù)遍這樣睡的結(jié)果，可她左耳聽右耳出，趁我不注意，就又趴著睡。每次午休時，我怕出不測，時刻守著她，時刻提示她，幫她糾正睡姿。有一天，我突然發(fā)現(xiàn)彤彤的睡姿極象小青蛙，于是靈光一閃，一個教育她的好方法在我腦中展現(xiàn)。待孩子們起床后，我就給孩子們講了一個《悲傷的小青蛙》的故事，故事的內(nèi)容是這樣的：小青蛙是個捉害蟲好手，可它有個不好的睡覺習(xí)慣，就是喜愛趴著睡覺。本來他有好多好朋友，可就是因為它睡覺的姿勢不好，它的好朋友都不肯意跟它玩了，所以小青蛙特別悲傷。它的媽媽對它說：“孩子，只需你改掉不好的睡覺習(xí)慣，你的好朋友仍是愿意跟你一同玩的?！毙∏嗤苈犃藡寢尩脑?，說：“媽媽，真的嗎？假如我改掉不好的睡覺習(xí)慣，小伙伴們真的跟我玩嗎？”媽媽點點頭。此后此后，小青蛙真的改掉了趴著睡的習(xí)慣，本來的小伙伴又回到它身旁，和它一同玩了，它真快樂。講完故過后，我讓幼兒議論：“小青蛙為何悲傷呀？”孩子們眾口一詞地說：“因為小青蛙睡覺的姿勢不好，喜愛趴著睡?！蔽矣纸又鴨枺骸澳銈冊敢鈱W(xué)小青蛙這樣睡覺嗎？”孩子們高聲說：“不肯意，我們才不學(xué)它這樣睡覺呢，我們要學(xué)它幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲?！边@時，我發(fā)現(xiàn)彤彤不好心思地低下頭，我沒有象過去那樣對她說什么，而是走過去，無聲地摸摸她的頭，我相信“此時無聲勝有聲”。果然有效，從那此后，她不再學(xué)小青蛙那樣睡覺了。每次午休時，她老是主動的地對我說：“胡老師，我不學(xué)小青蛙了?！倍@時，我老是沖她豎豎大拇指，給她一個鼓舞的淺笑。我相信：對孩子的教育不要只采納單調(diào)的說教，而是要擅長捕獲幼兒有利的興趣點，利用合適他們年紀所能接受的方式進行教育，會獲得事半功倍的成效。老師，我自己吃冬季到了，天氣逐漸變得冷了。每天到了午餐時間，總有一個問題最讓我擔憂，班里幼兒的年紀較小，吃飯的速度也相對慢一點，有時飯越吃越?jīng)觯m然開著空調(diào)也不太管用。有幾次他們把溫冷溫冷的飯碗端到我的眼前來對我說：“老師，我的飯涼了”的時候，我的內(nèi)心真是又疼愛又焦急！幼兒年紀小吃得慢沒方法，可一個個地喂又實在忙可是來。所以我決定給幼兒養(yǎng)成一個好的吃飯習(xí)慣，這樣吃起飯來才能又快又好。開始的時候，我給吃的比較慢的幼兒先盛飯，等飯所有盛好以后，他們已經(jīng)吃了一部分了，而后再讓他兒們競賽，看誰吃的又快又潔凈，時期能夠多鼓舞幼兒們試試自己著手吃并且告訴他們挑食是不好的，蔬菜和肉都要吃，這樣才能長得又高又壯！經(jīng)過一段時間，幼兒們已慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，午餐進餐的狀況也逐漸好轉(zhuǎn)，班里大多半的幼兒都能夠獨立吃完自己的飯菜。此刻，每當午餐時間我問有沒有小朋友需要老師幫忙的時候，幼兒們老是響亮地回答我“老師，我自己吃！”吃午餐固然是一件小事，但卻讓我理解了一個道理，不要小瞧孩子們，他們的能力遠遠超乎我們的想象，因為幼兒年紀小則不松手讓他們試試、鍛煉而是一味的承辦，這樣他們永久都不會進步。篇二：幼兒園保育員漫筆幼兒園保育員漫筆篇一：幼兒園保育員漫筆幼兒園里的保育員是園里的骨干，是校園中的一道景色。看吧，清晨走進樓里，她們就已經(jīng)把樓道各個角落的衛(wèi)生打掃得干潔凈凈的了。見你走來，她們還熱忱地和你打著招呼，讓你內(nèi)心暖暖的。自從我新搬進這個樓來，我總見她們的身影繁忙著，更多的是見她們打掃衛(wèi)生，一天都繁忙個不斷。有時還要輔助>班主任保護孩子上衛(wèi)生間，吃飯時為孩子盛飯??她們老是不辭辛苦，臉上總掛著笑，憂如她們天生沒有煩憂。她們熱忱如注，見你提著衛(wèi)生垃圾袋，她們會主動拿過去替你倒了，為了不令人難為情，她們老是笑著說：“這是趁便的，多點兒小事兒，你忙你的吧?！碑斈阋雇砩贤暾n，她們連黑板都不用你擦，老是讓我們先走，而她們做完全部衛(wèi)生才走，哪管風(fēng)雨兼程。學(xué)校地板跑水了，她們暫時上陣，鋪的無縫而齊比專業(yè)做得還好??有時她們還真是多面手呢！我常常被這一集體感人著，感人著她們的勤勞和和藹，感人著她們快樂的性格。當我探詢她們所賺的薪資只有每個月400元時，我更欽佩她們了。她們鑄造了性格的鋼筋鐵骨，任光陰磨礪與風(fēng)雨侵襲，她們依舊快樂地勞動著，熱忱地工作著，她們的人生依舊豪放！感謝這些靜靜奉獻的保育員，感謝這些勤勞的勞動者。套用趙本山的一句臺詞：“勞動者是最美的人”！篇二：幼兒園保育員漫筆積木向來是孩子們喜愛的玩具，他不單能夠鍛煉孩子們的著手能力，還能夠讓孩子們勇敢的發(fā)揮自己的想象力。一次在地區(qū)活動時，孩子們快樂的玩著，我往返巡視著孩子們的表現(xiàn)。當我走到建構(gòu)區(qū)時，孩子們在搭建一座近似城堡的東西，幾個孩子分工合作，有的在相互溝通自己的想法，有的幫忙遞積木。當時我內(nèi)心想：“積木可真奇特呀！”他讓寶貝們有了合作意識，并且讓他們體驗到共同合作的樂趣。我說：“寶貝們我能夠跟你們一同搭建嗎？”寶貝們快樂的點頭。我以一個朋友的身份融入到他們這個小集體。我問：“寶貝們你們建的是什么呀？”寶貝們說：“我們要建一座大宮殿”。接著我們開始繁忙起來，有的搭建宮殿的門，有的搭建宮殿的院子，孩子合作的特別有次序，而我在旁邊一邊幫他們遞積木，一邊注意他們的表現(xiàn)，合適的給與他們建議。一會兒一座大型的宮殿達成了?？粗@座“雄偉”的工程，我不由得夸耀：“寶貝們你們的小手真靈便呀！”孩子們快樂的笑了。經(jīng)過這件簡單的事情讓我理解：每個孩子都是一位小精靈，他們的小腦袋充滿了無限的潛力，等候我們給與他們機遇去展現(xiàn)。而我們也要絕不小氣的給與孩子們夸耀，讓他們愛著手，充散發(fā)揮自己的潛力。篇三：幼兒園保育員漫筆近來一周，我值大班午休，這群俏皮的孩子讓我感覺頭痛。每天午餐后，一走進歇息室，孩子們就津津樂道的討論著話題，嘻嘻哈哈，說談笑笑，甚至緊挨著的孩子還打打鬧鬧，一會兒起訴聲此起彼伏，歇息室里一片雜亂，不論我怎么喊，怎么教育都不起作用。于是我就仔細反省，找尋解決問題的原由，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，飯后歇息，在孩子們看來，他們一旦睡下，就沒有自由暢聊的機遇，所以利用睡前說完想說的話，做完想做的事情。找到問題的本源，我立刻采納了舉措，對孩子們說：“此刻老師給你們10分鐘的時間，讓你們各抒己見，暢快的說話，時間一到，我們就閉緊嘴巴，好好的歇息，好嗎？”我話音剛落，歇息室里就嘰嘰喳喳起來，可喧鬧了，小嘴巴你一言我一語，相互討論著：“六一節(jié)目排好了嗎？你登臺演出嗎？我可喜愛跳舞了，我喜愛《彩虹的商定》??看著孩子們滿面笑臉，天真可愛的樣子，我不由去想，我能否認識我的孩子，知足我的孩子了嗎？作為幼兒教師，不論什么時候，我們都應(yīng)當身臨其境的為孩子著想，多留一些時間和空間給孩子，讓他們有更多的自由活動時間，那么，他們必定會配合老師的。篇三：保育員念書筆錄篇一：念書筆錄讀《保育員應(yīng)知應(yīng)會》一書有感我依據(jù)自己的專業(yè)領(lǐng)域選擇了《保育員應(yīng)知應(yīng)會》這本書，安閑之時，我將此書仔細翻閱一遍，很有收獲。為什么呢？很淺易的道理：保育員是第一線的幼教工作者，此書起到了保育“大全”的指導(dǎo)作用：它平常、簡短、適用。比較我當前的生活老師工作，幼兒在園的一日生活活動包含進餐、飲水、睡眠、盥洗、入廁等，所用時間約占幼兒在園生活時間的一半，他們每天重復(fù)進行的各樣生活活動，乃是培育優(yōu)秀習(xí)慣和自理能力的好機遇。過去，我對小一點的幼兒老是忽視對他們能力的“培育”，“幫助”老是多一點；對保教目標的實現(xiàn)沒有很好地實行：“書”中明確指導(dǎo)：要經(jīng)過示范、幫助、要求與鼓舞。讀完此書后，近來我著重了對幼兒能力的培育，我發(fā)現(xiàn)：班上年紀最小的陽陽進步很快，從剛開始入園時吃飯要老師喂，正午休覺時要墊“尿不濕”，到此刻的吃飯能自己好好吃，并且還吃得許多，睡覺已經(jīng)不用“尿不濕”了；班上的孩子從剛來的時候的不肯像其余小朋友相同坐到小椅子上聽講，此刻，涵涵已經(jīng)能自己主動地去自己的座位上坐小椅子了；班上的小姑娘珠珠開始的時候俏皮搗亂，跟小朋友著手打斗，玩游戲時也你爭我奪，此刻珠珠已經(jīng)聽話了好多，在老師教兒歌、教小朋友唱歌的時候，她都能很好地跟著老師的節(jié)奏走。小班的小朋友剛進幼兒園，有很多地方都不適應(yīng)，這就需要我們小班所有老師對他們多些愛心和耐心，踴躍主動地指引孩子們向獨立、自主的方向發(fā)展，學(xué)會自己吃飯、自己睡覺、自己穿鞋穿衣服，在家里也不依靠家長。此書的可借鑒之處還在于：包含了幼兒衛(wèi)生保健知識、幼兒心剪發(fā)展基礎(chǔ)知識、幼兒教育基礎(chǔ)知識、保育工作技術(shù)，所以將此書介紹給年青父親母親，孩子最早的“保育員”。2011.4篇二：保育員學(xué)習(xí)筆錄保育員學(xué)習(xí)筆錄個人衛(wèi)生1、上崗前換好潔凈工作服，不穿高跟鞋，保持儀表整齊。2、不留長指甲，不戴戒指，干完臟活用肥皂流動水洗手。室內(nèi)衛(wèi)生1、清早翻開活動室的門窗，保持室內(nèi)空氣流通?；顒邮?、寢室用消毒液作預(yù)防性消毒，抹布要勤搓洗。2、洗刷室要通風(fēng)，打掃畬洗室要做到無污染、無臭味，便池要勤沖刷。扶手、墻面瓷磚要用消毒液擦洗，用去污粉擦凈洗手池。擦洗便池時先用水沖刷，而后用潔廁粉去除污垢，再用清水沖刷潔凈，便池的踏腳處和便架每天消毒二次。衛(wèi)生間的地面要用消毒液拖洗，并保持干燥。消毒時間已安排在午后和幼兒離園后為宜。3、走廊要保持通暢、整齊，扶手處保持潔凈無積灰。保育員要在所有幼兒離園后，再整理打掃活動室。下班前關(guān)好所有的門、窗和水、電、開關(guān)。4、窗臺要保持整齊。物件的整理、保存、潔凈和消毒1、洗臉的毛巾按期要用清洗品沖洗，每次使用后用流動水搓洗潔凈，一周用消毒液沖洗一次。2、每天清晨用消毒液由內(nèi)到外擦水杯箱。水杯要按期擦洗消毒，每天使用過的水杯用流動水沖洗潔凈。3、每周五用消毒液擦洗一次玩具，小型塑料玩具沖洗后用消毒液浸泡20分鐘，再用清水沖后晾干，不宜浸泡的玩具可日光曝曬。4、潔凈工具做到專用，每次使用后要洗凈，晾干放在固定之處，被清除物、嘔吐物污染的潔凈工具要立刻用消毒液浸泡30分鐘后洗凈晾干。5、幼兒的被褥每周日光曝曬一次，在儲蓄被褥處應(yīng)保持干燥、整齊。幼兒一日生活活動中的保育午餐1、午餐前：午餐餐廳應(yīng)保持整齊、明亮、舒坦，開飯前20分鐘消毒桌面，先用干凈的濕抹布擦凈餐桌，再用消毒液消毒。保育員接觸幼兒食品和餐前一定用肥皂和流動水洗凈雙手。飯菜須放在專用桌子上，根據(jù)不一樣的節(jié)氣，準備溫度適宜的飯菜。2、午餐中：掌握少盛多添隨分隨吃原則，吃得慢的幼兒應(yīng)讓他們先吃，觀察幼兒食欲，培育優(yōu)秀的飲食習(xí)慣，不吃湯飯，不挑食。3、午餐后：幼兒用餐完成后，將餐桌沖洗潔凈，用潔凈精實時擦凈桌面，打掃拖凈地面，桌椅齊整地放在規(guī)定的地方。午休1、午休前：幼兒睡眠前，寢室要開窗通風(fēng)，小床的被褥鋪放平坦。2、幼兒脫衣時要注意關(guān)窗保暖，培育幼兒生活自理能力，對體弱兒要多加關(guān)懷。3、午休后：幼兒起床前應(yīng)先關(guān)上窗，照料好幼兒穿衣。幼兒起床后，保育員要整理被褥。大小便保育員要照料幼兒排便，提示幼兒入廁時間不宜過長，注意觀察幼兒大小便，發(fā)現(xiàn)異樣狀況實時與保健員聯(lián)系。保育職工作職責1、熱愛保教工作，對幼兒關(guān)懷，有耐心，不偏愛，仔細照料，配合教師對少兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育。2、仔細做好履行衛(wèi)生保健制度，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保健和消毒工作，保持器具餐具潔凈齊整，準時開窗通風(fēng)，保證室內(nèi)空氣流通，仔細恪保衛(wèi)生制度。3、嚴格恪守少兒作息制度配合教師全面仔細的照料好幼兒一日生活（清晨招待、進餐、教課活動、戶外活動、游戲、畬洗、大小便、飲水、睡眠、離園等），搞好晨午檢，注意觀察幼兒身體狀況，照料體弱兒，敦促并輔助教師給少兒服藥。4、輔助教師搞好幼兒的個人衛(wèi)生，負責管理好幼兒衣服和本班的用品，按期檢修，實時報告；保證不破壞、不丟掉，無差錯。5、按期換洗床單，枕巾，窗簾，實時消毒玩具。6、準時翻開水，取間點，保證準時開飯，開水要放在固定地方，注意少兒安全。7、配合教師做好幼兒教育工作，并組織游戲和戶外活動，必需時代理教師組織幼兒活動篇三：保育員筆錄做孩子的朋友不知啥時候，我發(fā)覺小朋友們喜愛叫我萬阿姨早”萬阿姨好”了。這個稱號仿佛有了一種親熱的感覺，也不知不覺地拉近了我和孩子們之間的距離。清晨看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的淺笑，讓我感覺很充分。平常，孩子們碰到困難也喜愛和我談?wù)勊麄兊氖拢沂呛⒆觽兊囊环葑?，我喜愛和孩子在一同。正午，我進教室盛飯菜的時候，孩子們喜愛聽我奉勸他們今日吃啥，而后再由老師奉勸孩子們今日吃的菜對自己身材有啥利處。孩子們都會很高興腸把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我內(nèi)心有也非凡喜悅。關(guān)于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會很有耐煩腸讓他嘗一嘗，再問他：好吃嗎？”他也會很全力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午餐的時候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜整個吃光，并且也吃得很快。就針對這一現(xiàn)象，老師咨詢了家長，他媽媽說他在家素來沒這習(xí)慣。為認識決這個問題，我和老師觀察了他吃飯的情況。本來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經(jīng)過認識才知道，他本來的幼兒園阿姨和老師向來讓他快點吃，吃慢了，還要挨批評，所以他剛來這，怕吃慢了也遇到批評，所以吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就奉勸他慢慢吃，戰(zhàn)勝他飯前緊張的心理。今日我欣喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。不論你今日飾演的是啥角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了耳濡目染的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一同，我感覺自己又回到了童年的時間。篇四：保育員觀察筆錄保育員觀察筆錄2014．3----2014.6篇五：保育員筆錄保育員筆錄重生入園的觀察筆記因為工作需要，前幾年我調(diào)入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調(diào)入幼兒園那會兒，我認為保育員就是做好班級的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的平常事物。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)教師的工作壓力特別大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的平常工作也需要教師的輔助才能達成。通過學(xué)習(xí)，我知道了幼兒園的工作不是純真的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育。我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年紀比較小，多為三歲半的幼兒，所以，幼兒新入園時不是很適應(yīng)，需要老師耐心仔細的關(guān)懷和愛惜。從前，招待重生都是老師的事，經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子對我這個保育員也特別依靠與相信，于是，我也參加到了招待重生入園的工作中來，并且，把招待工作記錄下來，總結(jié)成敗做成筆錄，讓自己的工作再碰到類似的問題能夠駕輕就熟，提升了個人的工作效率，也正是因為仔細的工作，遇到了家長和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。下邊將自己在工作中的保育筆錄總結(jié)以下：一、重生入園的情緒表現(xiàn)重生入園第一天，大多半幼兒表現(xiàn)為情緒緊張、懼怕、哭鬧，不肯意上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。但當家長走開后，多半幼兒在老師的說服下能停止哭鬧，個別幼兒會表現(xiàn)強烈，不聽勸告，哭鬧不只，更有甚者會耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為。這時必定不可以生人看望，這樣會讓他們更為想起自己的親人，會從頭哭鬧。有些家長能與老師很好的配合，放心的將孩子交到老師手中，有些家長則表現(xiàn)為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來時其實不哭鬧，他們會對幼兒園的全部都感興趣，次日就會覺悟過來，不再想上幼兒園。其實，把孩子放到一個陌生的環(huán)境，孩子用哭鬧來表現(xiàn)自己的感情是一件很正常的事情，孩子的表現(xiàn)為分別憂慮，跟著時間的推移，孩子會漸漸的適應(yīng)新的環(huán)境，只需家長能夠配合，孩子會適應(yīng)得更快。我們班有一個小朋友只用了一周就適應(yīng)了幼兒園丁生活。雷是一個開朗好動的小男孩，第一天入園時表現(xiàn)得特別高興，還和媽媽再會，自己一會兒玩積木，一會兒看圖書，他人哭鬧絲毫沒有影響到他玩