三年級(jí)秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班(5篇)

三年級(jí)秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班(5篇)三年級(jí)秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班篇一

１、熟悉本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

２、綻開(kāi)想象，感受秋天的美妙，感悟語(yǔ)言的美麗。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的寵愛(ài)。

４、重難點(diǎn)通過(guò)朗讀，感悟語(yǔ)言的美麗，感受秋天的美妙。

多媒體教學(xué)課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

１、教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

２、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

二、初讀課文，感知大意

１、自讀課文，邊讀邊思索：秋天的大門(mén)翻開(kāi)了，為我們帶來(lái)了什么？

２、課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀：

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了。

３、指名朗讀２～４自然段。

４、小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言

１、學(xué)習(xí)其次自然段，體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象，讀出秋天的顏色美：

⑴朗讀段首句。

⑵創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段美麗的語(yǔ)句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處：

①你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。

想象句中描寫(xiě)的畫(huà)面，讀出涼快的感覺(jué)。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

②橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的秋天的意境。

梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。

引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的顏色美，體會(huì)言語(yǔ)的生動(dòng)形象。

創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣，再有感情地朗讀本句。

③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的顏色。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。

⑶借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。

⑷詞語(yǔ)擴(kuò)展訓(xùn)練。

⑸回憶本段，課件出示本段描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀并積存。

２、學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺(jué)：

⑴指名朗讀本段，讓教師從你的朗讀中聞到香味。

⑵指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

⑶引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。

⑷拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

３、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大自然的勃勃生氣，讀出語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感：

⑴自讀本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽(tīng)到了什么？（冬天快要來(lái)了）

⑵樹(shù)林里的小動(dòng)物，植物聽(tīng)到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢？指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。

四、回憶全文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，拓展提升

１、教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最終一個(gè)自然段。

２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：“扇”“爽”：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么，書(shū)寫(xiě)后師生共同訂正。

３、課末總結(jié)。

４、拓展，進(jìn)展學(xué)生語(yǔ)言。

五、布置作業(yè)

１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的局部。

２、課下讀一些有關(guān)描寫(xiě)秋天的文章、詩(shī)歌：

調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)朗讀體會(huì)用詞的形象傳神。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，感受語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感。

激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字，留意觀(guān)看字形，提高學(xué)生的識(shí)字力量。

秋天的雨

五彩繽紛

香香甜甜______的歌

預(yù)備過(guò)冬

三年級(jí)秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班篇二

知：

1、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的寵愛(ài)和贊美之情。

2、讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美妙，理解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。

3、查閱資料，生活積存，結(jié)合課外學(xué)問(wèn)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)。

思：讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美妙，激發(fā)學(xué)生觀(guān)看自然、喜愛(ài)自然的興趣和感情。

能：1、培育學(xué)生理解語(yǔ)言文字的力量，從而初步培育學(xué)生了解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的力量。

2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，生活積存，培育搜集、整理、提取信息的力量。

習(xí)：培育學(xué)生養(yǎng)成觀(guān)看、積存的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美。

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，給學(xué)生造成理解上的困難。

實(shí)物投影、干果一枚，圖片若干；課件。學(xué)生：鉛筆畫(huà)、水彩筆；秋天中動(dòng)物怎樣預(yù)備過(guò)冬的資料。

導(dǎo)語(yǔ)：（板書(shū)課題，播放動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)入并配樂(lè)范讀課文。）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)翻開(kāi)了。讓我們跟隨秋雨，走進(jìn)絢爛的金秋！用上你全部的感官，去感受秋天！

提問(wèn)：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其他的不同感受嗎？你聞到了什么？）

學(xué)生答復(fù)：我看到秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的顏色，聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道，聽(tīng)到了秋雨的聲音和動(dòng)物、植物預(yù)備過(guò)冬的聲音。（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)：看聞聽(tīng)）

1、學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）過(guò)渡：秋色多美！讓我們一起來(lái)看看秋雨姐姐的杰作吧！請(qǐng)大家默讀

其次自然段，你覺(jué)得秋天哪兒最美？邊讀邊畫(huà)出你喜愛(ài)的詞句。

請(qǐng)用一種你喜愛(ài)的方式溝通這一段吧！

（2）自主選擇溝通方法，溝通其次自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)。

投影片：選擇喜愛(ài)的方法，溝通溝通

畫(huà)畫(huà)秋天。

再美美地讀讀這段。

說(shuō)說(shuō)秋雨姐姐是怎樣畫(huà)秋天的。

（3）展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，精讀其次自然段。

a、拼出一幅顏色明麗的圖畫(huà)，過(guò)渡：這些顏色真是美麗極了！請(qǐng)介紹一下

你用什么顏色畫(huà)什么？

（指圖畫(huà)）你喜愛(ài)秋天的哪處風(fēng)光？有感情的讀讀或者說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)？（出示課件）其次自然段的品讀練習(xí)。

過(guò)渡：你在秋天還看到了什么顏色？秋天有這么多漂亮的顏色，你能用一個(gè)詞形容一下嗎？（板書(shū)：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰(shuí)帶來(lái)的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天帶到我們身邊，在秋雨的沖刷下，紅的更紅了，黃的更黃了！

把這段有感情地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！可以看著書(shū)讀，也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段。（切換成實(shí)物投影：圖片）

1、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）過(guò)渡：我們閑逛在這漂亮的秋雨中觀(guān)賞秋色！咦？那個(gè)同學(xué)怎么不

走了？是什么讓你（任意指一同學(xué)）停下了腳步？

學(xué)生答復(fù)。（板書(shū)：好聞的氣味）哦！原來(lái)秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，他被那迷人的香味勾住了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？

（2）秋雨過(guò)后，空氣那么清爽，水果成熟的香味那么迷人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰(shuí)能朗讀這段，讓聽(tīng)眾流出口水！指名讀。

誰(shuí)能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀。

（3）拓展：秋天，還能收獲些什么呢？（莊稼；干果：栗子、榛子、核桃等）

豐收了，我們多快樂(lè)哪，能吃個(gè)夠了！感受到豐收歡樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖?/p>

讀讀這段。

2、學(xué)習(xí)第四自然段。

過(guò)渡：我們一路觀(guān)賞著秋色，聞著果香，雨聲沙沙的，象是要告知我們什

么？誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話(huà)？（它告知我們冬天快要來(lái)了。）（板書(shū)：冬天馬上到來(lái)的信息）

1、四人一組，讀讀課文，看看誰(shuí)還聽(tīng)到了冬天馬上到來(lái)的信息？（喜鵲、松鼠、青蛙）你查閱資料了嗎？除了書(shū)上介紹的動(dòng)物和植物，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)知道冬天要來(lái)了，它是怎樣做的？出示實(shí)物投影，學(xué)生邊說(shuō)，邊放上預(yù)備的動(dòng)物圖片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；遷徙：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。）

2、說(shuō)話(huà)練習(xí)：俗話(huà)說(shuō)：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，最近的幾場(chǎng)秋雨真的讓我們有了這樣的感受，冬天就要來(lái)到了！秋雨姐姐不辭辛苦，提示大家，大家不想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎？把自己想象成預(yù)備過(guò)冬的小動(dòng)物，對(duì)秋雨姐姐說(shuō)說(shuō)心里話(huà)吧！指名說(shuō)。對(duì)話(huà)練習(xí)。

小結(jié)：沒(méi)想到同學(xué)們的學(xué)問(wèn)這么豐富，教師預(yù)備的圖片沒(méi)有這么全，今年我肯定要觀(guān)看一下自然界中的小動(dòng)物是不是這樣預(yù)備過(guò)冬的。

過(guò)渡：我們都該感謝秋雨，它帶來(lái)了絢麗的秋色，帶來(lái)了成熟的果香，還帶來(lái)了冬天馬上到來(lái)的信息。

1、讓我們一起來(lái)贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。（切換回課件）

2、我也給大家配上音樂(lè)，請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文。

1、溝通擴(kuò)展：學(xué)完了課文，你覺(jué)得秋天的雨是什么？課件演示：秋天的雨（

）。學(xué)生寫(xiě)句子，溝通。聽(tīng)了你們的發(fā)言，我覺(jué)得秋天的雨是真是奇妙、奇妙、令人沉醉。你們個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人！

2、自主作業(yè)：

學(xué)了課文后，你想完成什么樣的作業(yè)？

（1）積存描寫(xiě)秋天的詞句，制作成墻報(bào)，貼在班里。

（2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。（課件展現(xiàn)圖畫(huà)）

（3）寫(xiě)一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)，讀給朋友聽(tīng)。（或編寫(xiě)歌詞，唱出來(lái)）。

（4）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的風(fēng)光寫(xiě)成一段話(huà)。

11秋天的雨

看

五彩繽紛

聞

好聞的氣味

聽(tīng)

冬天馬上到來(lái)的信息

三年級(jí)秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班篇三

熟悉“鑰、匙”等八個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“扇、枚”等12個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“涼爽、留意”等16個(gè)詞語(yǔ)。

讀懂秋天的內(nèi)容，感受秋天的美妙。

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出自己對(duì)秋天的寵愛(ài)之情，背誦自己喜愛(ài)的局部。

讀懂秋天的內(nèi)容，感受大自然秋季的神韻，能用自己的方式讀出對(duì)秋天的愛(ài)憐戀。

感受大自然秋季的豐神韻姿，有感情地朗讀課文。

讓孩子們收集自己最喜愛(ài)的秋景圖；多媒體課件。

大地經(jīng)過(guò)眷雨的滋潤(rùn)，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘靜靜的翻開(kāi)秋天的大門(mén)，她給大地帶來(lái)了豐收的喜悅，給我們帶來(lái)了歡快的歌聲，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

師：在講課之前，教師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，在你們心目中秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

生：漂亮，豐收，金色。

師：原來(lái)秋天給大家留下這么好的印象啊。

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么？

生：學(xué)生答復(fù)（課文開(kāi)頭四句）

師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，看文章的主要內(nèi)容都排列出來(lái)了（放幻燈片），大家看著像不像一首小詩(shī)，誰(shuí)情愿來(lái)給大家讀一讀。（學(xué)生舉手讀）

1．師：是啊，秋天的雨像一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕的，輕輕的，把秋天的大門(mén)翻開(kāi)了（放幻燈片）

2.師：為什么說(shuō)秋天的雨像一把鑰匙？（板書(shū)秋天來(lái)了）

生：一下秋雨我們就知道秋天來(lái)了。

師：這段應(yīng)當(dāng)怎樣去讀，

生：輕

師：為什么要輕輕讀

生：秋雨來(lái)的時(shí)候很輕，不知不覺(jué)。

師：對(duì)，秋雨不冷也不冰。

師:那你就輕輕的給大家讀一讀

生:學(xué)生讀

師:他讀的怎么樣?大家也一起來(lái)輕輕的讀一次{學(xué)生齊讀}

走進(jìn)秋天的大門(mén)，一幅連綿不斷的畫(huà)卷呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們一起來(lái)觀(guān)賞顏色最豐富的這一段吧。誰(shuí)知道是哪段？請(qǐng)大家讀這段，然后畫(huà)出表示顏色的詞，看看這些顏色分別給了誰(shuí)？（自由讀）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，秋天藏著什么顏色，分別給了誰(shuí)？

生：答復(fù)，它把黃色給了銀杏樹(shù)。讀一讀那句話(huà)。

師：｛出示幻燈片｝大家看多美啊，誰(shuí)還想讀？

生：舉手讀

師：教師把“扇哪扇哪”去掉，再讀一讀，有什么感覺(jué)？

生：不扇怎么能把夏天的酷熱扇走呢？

師：是啊，加這個(gè)詞，句子就更加生動(dòng)了。那就讓我們通過(guò)朗讀，把句子的生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)吧（齊讀）

師：還有什么顏色？（學(xué)生讀）（讀完后出示幻燈片）

同上。

師：教師把“飄哇飄哇”去掉，再試著讀一讀，有什么感覺(jué)？

生：不飄怎么能郵來(lái)呢？

師：是啊，這個(gè)句子真是太生動(dòng)，太美了。誰(shuí)情愿把這句話(huà)再讀一次（抽讀）

師：接著說(shuō)還有什么顏色？（學(xué)生讀完后出示幻燈片）

生：答復(fù)

師：我們一起來(lái)看看這金色的田野，怎么樣？

生：美，很美。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？這金色的田野是在告知一個(gè)喜訊，誰(shuí)知道是什么喜訊？

生：【豐收】

師：好我們一起來(lái)讀讀這豐收的田野

師：秋天里，田野里的莊家豐收了，果園的果子也豐收了，快看看果子都有什么顏色？

生：學(xué)生舉手答復(fù)

師：答復(fù)完出示幻燈片｝大家看圖，看果園的果子怎么樣？

生：大，多，紅等

師：指圖，果園里的果子不光種類(lèi)多，而且數(shù)量多。

師：課文中的什么地方告知我們果子許多

生：你擠我碰

師：應(yīng)當(dāng)怎樣讀，誰(shuí)試著讀一次。

生：舉手讀

師：同學(xué)們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話(huà)讀一次

生：齊讀

3：師：漂亮的季節(jié)固然少不了鮮花的裝扮，說(shuō)到花的顏色可就多了，寫(xiě)吧，寫(xiě)不完。有什么顏色，完了嗎？你怎么知道？那你告知同學(xué)們，這個(gè)省略號(hào)表示什么意思？（告知我們還沒(méi)有完）

是啊，教師仿佛看到了一大片漂亮的菊花｛出示幻燈片｝這么美的句子，誰(shuí)情愿讀？

師：秋天有這么豐富的顏色，課文中剛好有一個(gè)詞可以來(lái)概括。｛板書(shū)顏色絢麗｝

生：顏色絢麗

師：是啊，既然是五彩繽紛，那就不只是課文中所寫(xiě)的幾種顏色了？讓我們來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子來(lái)說(shuō)幾個(gè)漂亮的句子

生：秋天的雨把紫色給了葡萄，葡萄像珍寶。

秋天的雨把——給了——，——像——。

師：這個(gè)比方多奇妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料，就讓我們通過(guò)朗讀，把這漂亮的秋天展現(xiàn)給大家。

生：齊讀其次段

師：秋天除了有美麗的顏色，還有什么？

生：氣味

師：板書(shū)氣味

師：除了這幾種氣味，還有別的氣味嗎？

生：菊花香香的。。。。

師：你們喜愛(ài)這些氣味嗎？

生：答復(fù)

師：是啊，秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人垂涎，趕快來(lái)讀一讀吧。

生：學(xué)生舉手讀

師：秋天的雨還會(huì)干什么？吹起小喇叭要干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)是怎樣過(guò)冬的呢？

生：冬的消息

師：還有哪些動(dòng)物聽(tīng)到了？它們?cè)趺催^(guò)冬？

生：小燕子聽(tīng)到了趕快飛到南方了

師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)秋天的雨嗎？為什么？那就讓我們趕快再來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。（出示幻燈片）連續(xù)往下續(xù)。

生：有好聽(tīng)的聲音，豐收了，農(nóng)夫伯伯笑了?！∨笥炎津序械臍g樂(lè)聲

師：同學(xué)們，我們能看到這絢麗的秋色，聞到成熟的果香，知道冬的消息，這些都是秋雨給我們帶來(lái)的，應(yīng)當(dāng)感謝著秋天的雨，就讓我們一起來(lái)贊美秋天的雨吧《黑板板書(shū)，畫(huà)大括號(hào)》齊讀最終一段。

師：是啊，秋季是個(gè)顏色繽紛的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)果香充滿(mǎn)的季節(jié)，也是捎來(lái)冬天的消息的季節(jié)，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)把一副完整的秋景圖呈現(xiàn)給大家《出示幻燈片》。

同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余到生活中，到田野里去查找秋天吧。

三年級(jí)秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班篇四

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“涼爽、留意、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛(ài)和贊美之情，背誦自己寵愛(ài)的局部。

3、喜愛(ài)秋天，能用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的寵愛(ài)。

4、積存好詞佳句

：體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美。

：朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語(yǔ)言。

1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。

2．課文朗讀錄音磁帶《秋日私語(yǔ)》。

：朗讀感悟

一、觀(guān)賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

1、在舒緩的音樂(lè)聲中，一一出示有關(guān)秋天景象的圖片并展現(xiàn)課件。

2、喚起情感：是誰(shuí)把美妙的秋色帶到我們的眼前？

板書(shū)課題：

3、讀課題。

二、自讀課文，感知內(nèi)容

1、自學(xué)課文。

@要求標(biāo)出自然段，劃誕生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

@劃出寫(xiě)得好的句子，在不懂的地方做個(gè)“？”

2、教師巡察，把學(xué)生不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

3、齊讀板書(shū)的詞語(yǔ)，教學(xué)多音字“扇”。

4、這些詞語(yǔ)你懂嗎？幫一幫同學(xué)。

5、再讀課文，說(shuō)說(shuō)秋天的雨給我們帶來(lái)了什么？

三、品讀課文，感受奇妙

1、教學(xué)第一段。

@指名讀，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)得美嗎？為什么？

@抓住“涼爽、溫順、輕輕的”體會(huì)秋雨的美。

@美美地讀一讀。

2、品悟、想象第2自然段內(nèi)容。

@指名讀其次自然段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)主要講什么。

板書(shū)：五彩繽紛，理解五彩繽紛的意思。

@默讀課文，劃出表示顏色的詞，讀讀自己喜愛(ài)顏色的那些句子。

@借助課件觀(guān)賞性地朗讀課文，喜愛(ài)哪一句就讀哪一句。說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

@分顏色朗讀課文。

@配樂(lè)美讀。

@背誦自己喜愛(ài)的句子。

@溝通背誦。

@小結(jié)：像這樣后面幾句都是圍繞段落的第一句寫(xiě)的可疑稱(chēng)作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、緊”。

一、檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

2、背誦其次自然段。

二、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)：我們用學(xué)習(xí)其次自然段的方法學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生默讀課文，劃出總起句和分述句中寫(xiě)了哪些事物。

3、學(xué)生溝通后，再?lài)@“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

3、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，溝通感受：假設(shè)你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，想說(shuō)什么？

4、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話(huà)，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？

5、感情朗讀。

三、品悟、想象第4自然段。

1、過(guò)渡：秋天的雨不光帶來(lái)了顏色和香味，還挺會(huì)關(guān)懷人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？

2、說(shuō)說(shuō)這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

3、秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)懷地說(shuō)些什么？

語(yǔ)言訓(xùn)練：它告知大家，冬天快要來(lái)了。它對(duì)小喜鵲說(shuō)：“______?！睂?duì)小松鼠說(shuō)：“_______。”對(duì)小青蛙說(shuō)：“_______?！睂?duì)松柏說(shuō)：“_______?！睂?duì)楊柳樹(shù)葉說(shuō)：“_______?！?/p>

先讓學(xué)生小組溝通，在全班溝通。

4、除了這些小動(dòng)物和植物，它還會(huì)對(duì)哪些動(dòng)物、植物說(shuō)？

5、表演朗讀。

四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)

1、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思索答復(fù)：秋天的雨給我們帶來(lái)了什么？

2、有感情地朗讀最終一段。

3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。如可以畫(huà)秋天的畫(huà)，可以收集秋天的古詩(shī)，可以積存秋天的詞語(yǔ)、成語(yǔ)等等。

三年級(jí)秋天的雨教案秋天的雨教案反思大班篇五

1.有一個(gè)字很常見(jiàn)，但是你們不肯定了解它，出示“雨”讓我們一起領(lǐng)會(huì)不同季節(jié)它的特點(diǎn)，一起熟悉雨的“奇妙”和奇怪。

2.書(shū)寫(xiě)課題：秋天的雨。