青春期學(xué)生戀愛心理研究

青春期學(xué)生戀愛心理研究我們認(rèn)為在研究之前要準(zhǔn)備一下這些東西要有筆、問題以及問卷調(diào)查表我們認(rèn)為研究開始之前要準(zhǔn)備的東西，以及要問的題目青春期學(xué)生戀愛心理調(diào)查表1.你戀愛過嗎？

A.有B.沒有2.你認(rèn)為青春期是否應(yīng)該談戀愛？A.應(yīng)該（學(xué)習(xí)和體驗(yàn)愛）B.沒有應(yīng)該或者不應(yīng)該，完全是個(gè)人的私事C.不應(yīng)該D.順其自然3.你在學(xué)校會(huì)選擇什么人做戀愛的對(duì)象？A.不會(huì)談戀愛的B.門當(dāng)戶對(duì)C.志向相對(duì)，趣味相投D.物質(zhì)條件優(yōu)越的E.其他（請(qǐng)舉例）

4.如果發(fā)現(xiàn)自己在喜歡一個(gè)人，你將會(huì)怎么做？A.單戀很折磨人，就是沒有勇氣跟對(duì)方告白B.怕表白了被對(duì)方看輕，被拒絕會(huì)很丟臉，選擇繼續(xù)單戀C.轉(zhuǎn)移注意力，轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)或興趣上D.努力提高自己的各個(gè)方面，覺得符合自己想象的標(biāo)準(zhǔn)了再表白E.不管結(jié)果如何，都準(zhǔn)備向他|她表白F.謀劃，等待最適合的時(shí)機(jī)，用之間最滿意的方式告白，然后一舉成功G.其他，請(qǐng)舉例

5.你會(huì)希望自己的戀愛對(duì)象是什么樣的人（例如外表，性格等）？請(qǐng)舉例

6.你認(rèn)為戀愛會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？A.會(huì)B.不會(huì)7.你認(rèn)為戀愛會(huì)改變你什么？A.學(xué)習(xí)B.生活C.其他

8.你認(rèn)為你談戀愛后，家長和老師會(huì)阻止你嗎？會(huì)B.不會(huì)9.你戀愛的目的是什么？A.渴望純真的友情跟愛情B.不想落后于別人C.朋友撮合，不好意思拒絕D.調(diào)劑生活E.其他

10.你對(duì)高中生戀愛有什么看法？

學(xué)生進(jìn)入青春期，個(gè)體將進(jìn)入一個(gè)叫做“性別角色分化”的心理成長過程，這是生理發(fā)育和心理發(fā)育的自然規(guī)律。而青春期的“起點(diǎn)”就在12歲左右，大概在18歲左右結(jié)束，19歲——24歲被稱之為青春期與青年時(shí)期的“過渡期”。受個(gè)體差異的影響，一些孩子可能在小學(xué)五、六年級(jí)就進(jìn)入了青春期，而另一些孩子可能會(huì)稍晚一些，在初二或者更晚的年齡開始青春期的歷程。從心理學(xué)的角度說，并非所有的青春期戀愛都被稱之為“早戀”。甚至不少心理專家、社會(huì)學(xué)家和教育專家反對(duì)使用“早戀”這個(gè)詞，這反映出對(duì)于青春期戀愛現(xiàn)象的不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值取向。也有一些臨床心理學(xué)家認(rèn)為，12至15歲的孩子，他們的戀愛僅僅是找找感覺，練習(xí)練習(xí)談戀愛，而不能等同于真正意義上的戀愛，所以，應(yīng)該叫做“早練”而不能等同于戀愛。所以，“早戀”一詞僅僅適用于15歲之前的青春期戀愛，超過15歲而出現(xiàn)的中學(xué)生戀愛現(xiàn)象，只能叫做“青春期戀愛”而不能界定為“早戀”。也就是說，一個(gè)16歲的孩子如果戀愛，其實(shí)并不算早。但不管怎么說，孩子出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象，多數(shù)父母還是有些緊張或焦慮，主要是擔(dān)心戀愛影響孩子的學(xué)業(yè)，這是非常有必要的擔(dān)憂。因?yàn)楹⒆釉谇啻浩诿媾R嚴(yán)峻的中考、高考升學(xué)的現(xiàn)實(shí)壓力，如果處理不好和異性的交往，會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)。而大多數(shù)情況下，由于孩子缺乏處理情感問題的理性態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)，早戀的孩子容易陷入情感困惑，從而分散學(xué)習(xí)的注意力。大多數(shù)的青春期戀愛都只是在體驗(yàn)愛，這并不能真正的定義是早戀。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生還不能真正的體會(huì)到什么是愛情，家長沒有必要過分的擔(dān)心發(fā)現(xiàn)孩子早戀，父母應(yīng)該怎么辦呢？首先不必過分焦慮，更不必把早戀看成是“洪水猛獸”唯恐避之不及。孩子在進(jìn)入青春期之后對(duì)異性產(chǎn)生興趣是普遍的、正常的心理現(xiàn)象，而且他們?cè)谂c異性的親密交往中可以獲得良好的關(guān)于“性別角色”的自我意識(shí)，甚至因?yàn)椤坝挟愋韵矚g、暗戀”而變得自信。而且，早戀一般不會(huì)導(dǎo)致一個(gè)必然的戀愛結(jié)果，他們不會(huì)像電影那樣對(duì)異性有明顯的“性動(dòng)機(jī)”，他們的情感單純，而且“對(duì)象”也不容易固定，容易被新的異性所“置換”，戀愛關(guān)系壽命很短。青春期的心理變化特征表現(xiàn):為自主意識(shí)增強(qiáng)，自尊心變強(qiáng)，渴望交流和友誼，易于沖動(dòng)并富于幻想，性意識(shí)萌動(dòng)并表現(xiàn)為初期的與異性疏遠(yuǎn)，到逐漸愿意與異性接近，或?qū)Ξ愋援a(chǎn)生朦朧的依戀等正常的心理變化。步入青春期后的青少年，由于身心健康趨于定型的時(shí)期，是走向成年的過渡階段，亦是性意識(shí)萌發(fā)和發(fā)展的時(shí)期，他們的心理發(fā)展和生理發(fā)育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。因而，在他們心理素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，容易產(chǎn)生心理失誤，甚至心理滑坡，應(yīng)該引起我們的“青春期的戀情”是十分自然和正常的現(xiàn)象，對(duì)特定的異性對(duì)象有好感或愛慕也是十分純潔的。他們對(duì)愛情知道的很多，但懂得很少。你知道嗎高中生的情緒表現(xiàn)具有內(nèi)隱文飾性和兩極波動(dòng)性的特點(diǎn)高中生的道德感一積極的、正確的情感為主，已處于履行準(zhǔn)則、法律、良心、原則的道德定向階段，但各年級(jí)、各維度的發(fā)展差異很大，其中，對(duì)責(zé)任感、義務(wù)感的情感體驗(yàn)水平較低。高中生的理智感發(fā)展水平叫高，但并不穩(wěn)定。高中生的美感體現(xiàn)了社會(huì)性和時(shí)代性的特征高中生考慮問題以比較遠(yuǎn)大、現(xiàn)實(shí)的動(dòng)機(jī)為主，有了比較明確和穩(wěn)定的主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)；在執(zhí)行決定的毅力方面比初中生強(qiáng)，能以自定的目的去支配行動(dòng)，并能舍棄一些與主要目的無關(guān)的行為；但對(duì)復(fù)雜局面的正確判斷、果斷決策的能力還有待提高意志力發(fā)展相對(duì)薄弱青春期學(xué)生戀愛戀愛的目的是什么根據(jù)問卷調(diào)查部分高中生對(duì)于戀愛的目的是（一部分答案）1：渴望純真的友情和愛情2：朋友的撮合，不好意思拒絕3：調(diào)劑生活4：想愛就愛5：結(jié)婚6：解放身心7：找人寄托心靈8：沒目的9：不想落后于別人青少年適合談戀愛嗎美國《健康和社會(huì)行為》雜志對(duì)8000名青少年進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年之間的戀愛，很有可能使他們患上抑郁癥，一些人還會(huì)因此自殺，個(gè)別人甚至走上了殺人的道路。前不久在美國加利福尼亞山地高中槍殺兩名同學(xué)的學(xué)生安迪威廉姆斯稱，他就是因?yàn)槭賹?dǎo)致精神壓抑才殺人的。美國著名兒科專家米李亞姆考夫曼在其最近出版的暢銷書《戰(zhàn)勝青少年抑郁》中寫道，因青春期戀愛引起的抑郁癥，其實(shí)在15%~20%的青少年身上會(huì)有早期癥狀的。如孩子日益孤獨(dú)、睡眠增加、飲食或行為改變等，這些癥狀如持續(xù)出現(xiàn)兩周以上，最好帶他們?nèi)タ葱睦磲t(yī)生。美國專家最后忠告：青少年不要過早地墜入愛河，應(yīng)積極尋求自己的興趣點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)。建議：要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的情緒毫無疑問，青春期時(shí)的情緒變得難以捉摸。人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折期悄悄來臨。青少年不再是小孩子，舊的人生體系開始瓦解，不得不全部放棄，而新的體系尚未完全建立。這時(shí)情感成了你生活中的一個(gè)奇怪吸引。你會(huì)毫不猶豫地為這種新產(chǎn)生的感情雀躍不已，激動(dòng)不已。但是你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種情感會(huì)在某種情況下把你們的情緒推向極致。你已經(jīng)可以完全不管不顧，以“愛”的名義肆意對(duì)待雙方，誰也不愿意控制自己。其實(shí)，這是非常有害的。龍迪在《我們的青春我們的身體》一書中講出了原因：由于身體的發(fā)育，特別是性的發(fā)育成熟，青春期的少男少女體內(nèi)積蓄了大量的能量，容易興奮過度，造成情緒上的不平衡；另一方面，他們的神經(jīng)系統(tǒng)還遠(yuǎn)未成熟，不能很好地控制和調(diào)節(jié)情緒。所以才會(huì)這樣。解決的辦法是：慢慢長大會(huì)變好，但遠(yuǎn)水解不了近渴?，F(xiàn)在也有幾種辦法：獨(dú)處，與自己的情緒對(duì)話，接納自己的情緒，及時(shí)改變自己的一些想法。向自己的女朋友或好朋友傾訴而不是一味地發(fā)泄自己的不滿。大家都以為戀愛到一定程度就只能是性?？墒前拇罄麃喌纳倥畣栴}專家貝林達(dá)：漢福特在《這是女孩子的事》一書中有更為確定的回答：在戀愛中過早地發(fā)生性關(guān)系，反而會(huì)阻礙你們進(jìn)一步的相戀。為了得到愉快而健康的戀情，你們需要時(shí)間去一起玩樂，相互理解和學(xué)會(huì)照顧對(duì)方。很可能你和你的男朋友在何時(shí)能走到這一步的問題上意見分歧，但你們必須共同解決問題。記?。阂粋€(gè)值得去愛的男孩，首先他會(huì)愛你勝于愛他自己，如果你的選擇是慢慢來，那他一定會(huì)等你。而父母是最愛你的人(也許不是最理解你的人)，這一點(diǎn)，你現(xiàn)在永遠(yuǎn)無法明白，直至你自己做了父母(這里不包括丁克一族)。你會(huì)反省從青春期開始至現(xiàn)在與父母發(fā)生的沖突，你也有不對(duì)的地方。父母是有經(jīng)驗(yàn)的人，人生的許多事情大同小異，但在狂躁的青春期里，父母的經(jīng)驗(yàn)往往成了阻礙而不是幫助。你要過完全與父母不同的人生，但你最終會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分的人過上了相同的生活，少部分最有勇氣的人過上了與眾不同的生活，但是代價(jià)高昂。事實(shí)證明，盡管有代溝的存在，父母往往是給孩子幫助最大的人。其實(shí)這一點(diǎn)在情感上也是同理可證。父母有時(shí)扮演一個(gè)吃力不討好的角色：從心靈上他們對(duì)自己的孩子有太多的不科學(xué)的期望；在精神上，有太多自我犧牲；在身體上，要爭分奪秒地工作與掙錢。設(shè)想可以讓孩子過一天父母的生活，去擠公共汽車、上班、處理各種繁雜的事務(wù)，回到家，還有干不完的家務(wù)，以及在情感方面對(duì)子女的經(jīng)驗(yàn)之談。而家長呢，試著過一天孩子的生活，拼命學(xué)習(xí)、對(duì)付考試的壓力、家長的嘮叨、老師的責(zé)罵、青春期身體帶來的煩惱早戀給青少年帶來的危害早戀給青少年帶來的危害主要有三個(gè)方面：

1、.早戀容易使青少年心理上受到傷害。青少年心理上不成熟，態(tài)度不穩(wěn)定，脆弱且耐受力差，容易被異性的外表或個(gè)性所吸引。如果一旦有了心儀的異性，心理就會(huì)十分矛盾。不向?qū)Ψ奖戆?，自己?huì)承受暗戀的煩惱；若向?qū)Ψ奖戆?，又害怕被?duì)方拒絕，使自己難堪，或者被對(duì)方笑話；如果雙方同意發(fā)展，那就更加麻煩，因?yàn)槟銈儠?huì)把依戀、傾慕、吸引誤認(rèn)為這是所謂的真正愛情，一旦產(chǎn)生矛盾，就會(huì)造成兩敗俱傷，在感情的波折中受到傷害.，懷疑人生，遠(yuǎn)離親人、朋友和同學(xué)，出現(xiàn)性格的扭曲，甚至抑郁，倍受心理煎熬，從此失去快樂，走向孤獨(dú)，影響身心健康，甚至一生的幸福。2、影響學(xué)習(xí)和生活。有的青春期少年錯(cuò)誤地認(rèn)為“只要兩個(gè)人志同道合.談戀愛不會(huì)影響學(xué)習(xí)”，或者認(rèn)為“相愛產(chǎn)生動(dòng)力，促進(jìn)兩人學(xué)習(xí)”。這些都是極不客觀的。實(shí)際上，早戀者往往誤認(rèn)為找到了幸福，.以對(duì)方為中心，被對(duì)方所牽制，浪費(fèi)掉大量的時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)沒有不分心的，成績沒有不下降的。許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長或老師發(fā)現(xiàn)，主要的原因就是學(xué)習(xí)成績莫明其妙地下滑，在老師或家長的追問之下才道出實(shí)情。這是我們從身邊的大量事實(shí)依據(jù)得出的現(xiàn)實(shí)結(jié)論。許多聰明、好學(xué)的青少年在進(jìn)入初中階段，由于早戀，荒廢學(xué)業(yè)，荒廢人生，最終一事無成，一生過著貧困痛苦的生活。3、早戀有可能使青少年墮落，甚至走上犯罪的道路。作為同學(xué)們，一是要清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，因此，會(huì)使你沒心思去學(xué)習(xí)，也覺得學(xué)習(xí)沒多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒有認(rèn)真聽講，因此，學(xué)習(xí)成績就會(huì)越來越差。有關(guān)統(tǒng)計(jì)材料表明，那些在中學(xué)時(shí)代就耳鬢廝磨、如膠似漆地相戀的，大都是學(xué)業(yè)荒廢，愛情失敗，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。相反，把?duì)異性的傾慕深深埋在心底,用理智戰(zhàn)勝自己的感情，便會(huì)擺脫早戀，基本能夠做到學(xué)業(yè)有成，事業(yè)順利。二是找自己最親近的人---你的父母或老師傾述自己的感受。作為長輩或師長，在你們這個(gè)年齡，最愛你們的人莫過于父母，你們最信任的人莫過于師長。如果對(duì)早戀處理不當(dāng)，你們的身心受到傷害，最心痛的人也只有父母和師長。父母和師長對(duì)愛情、幸福和人生都有成熟的認(rèn)識(shí)，我們一定能夠幫助你們走出誤區(qū)，擺脫困境。三是自我調(diào)劑，多參加體育鍛煉和集體活動(dòng)，用大圈子化解小圈子，用大愛溶化小愛。作為父母和師長應(yīng)注意，第一是要認(rèn)真觀察處于青春期的孩子們的生理、心理和行為的變化，比如是不是突然特別注重打扮和自己的儀表，是不是有獨(dú)自發(fā)呆的行為，是不是出現(xiàn)莫明其妙的學(xué)習(xí)成績下降，孩子的零用錢是不是突然大量增加等等，如果有上述現(xiàn)象和行為，就應(yīng)該主動(dòng)去關(guān)心他們，了解他們的真實(shí)想法，為他們釋疑解惑。第二，如果自己的孩子或?qū)W生能如實(shí)地把早戀的心理或行為告訴我們，千萬不要責(zé)備孩子們，更不能打罵孩子，不要驚慌失措，束手無策。可以向孩子了解喜歡的異性朋友的情況，以朋友的身份對(duì)孩子更多的關(guān)心，并告訴他們，只有當(dāng)他們年滿18周歲，等到他們的身心成熟之后，才會(huì)懂得什么是真正的愛情，才會(huì)明白什么才是真正的戀愛。第三，對(duì)待孩子不能胡亂猜疑，要充分信任自己的孩子，允許或者可以鼓勵(lì)孩子與異性朋友的正常來往，并告訴孩子與異性朋友的來往要大方、自然。既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像進(jìn)行同性交父母及師長應(yīng)該隨時(shí)注意學(xué)生的心里，對(duì)于學(xué)生不應(yīng)該責(zé)備，對(duì)于他們的戀愛心里我們要用朋友的方式去關(guān)心他們?cè)儐査麄儭６粦?yīng)該打罵的方式去阻止他們的戀愛行為，這樣只會(huì)適得其反引起他們的反感，激起他們心里的叛逆心里。心理咨詢師吳語:初中和高中的學(xué)生進(jìn)入了青春發(fā)育期,也進(jìn)入心理"斷乳期",他們的生理發(fā)展進(jìn)入了快速期,和心智發(fā)育是不均衡的,生理上的一系列變化,,對(duì)女性有了相互接近的內(nèi)在需要,性機(jī)能的初步成熟和第二性征的出現(xiàn),使青少年處在一個(gè)經(jīng)常困惑不解的狀態(tài)之中,由于青少年思維水平尚低,自控能力差,與異性交往時(shí),理智成份低于情感成份,會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和影響學(xué)習(xí),造成成績下降,師生和親子關(guān)系緊張的不良后果.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)早戀狀況時(shí),家長出現(xiàn)的是責(zé)罵,批評(píng),搜尋書包,等一系列防御性手段,使孩子產(chǎn)生叛逆行為,發(fā)生離家出走,逃學(xué)等情況發(fā)生,下面我提幾點(diǎn)輔導(dǎo)建議:一.無條件的尊重和接納,給予適當(dāng)?shù)膸椭?不要認(rèn)為是品德敗壞傷風(fēng)敗俗,也不要取笑無知.二.不要將性心理問題和品質(zhì)惡劣畫等號(hào),不要談性色變,對(duì)于性要持科學(xué)的態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生正確的性觀念.三.對(duì)早戀現(xiàn)象不要過于敏感,不要粗暴對(duì)待.四,要理解青春期早戀,但決不故息.正確心理疏導(dǎo).五.分清戀情和友情的界線.

中學(xué)生的早戀行為原因是多方面的，其中，步入青春期學(xué)生的生理、心理活動(dòng)是中學(xué)生“早戀”的主導(dǎo)因素。此外，還有許多外部原因：

（1）外部環(huán)境的影響。比如黃色書刊、淫穢錄相、電視、游戲等不健康因素的刺激，引起心理的不平衡和感情的沖動(dòng)，陷入“早戀”的誤區(qū)。

（2）社會(huì)風(fēng)氣的影響。改革開放在引進(jìn)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的同時(shí)，也引進(jìn)了西方許多糟粕，比如性觀念開放、性行為泛濫等，這些不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，他們以“早戀”為榮，竟相摹仿。

（3）家庭教育的不當(dāng)。比如粗暴型家庭使子女產(chǎn)生逆反心理，苛刻型家庭使孩子承受過多壓力，溺愛型家庭使孩子產(chǎn)生嬌生慣養(yǎng)等等，家庭教育的不當(dāng)導(dǎo)致孩子的偏激行為，使他們渴求從異性身上尋找寄托。

（4）學(xué)習(xí)任務(wù)的重壓。學(xué)校過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，老師家長過高的期望，同學(xué)關(guān)系的緊張，教師教育方法的單一粗暴，學(xué)校生活的枯燥乏味等等，都使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而萌發(fā)了“早戀”的念頭。

（5）缺乏親情的關(guān)愛。如單親家庭，再婚家庭，父母雙方在外地工作等等，因長期得不到親人的關(guān)愛而產(chǎn)生孤獨(dú)、失落情緒，把精神寄托在“早戀”之中。

（6）異性間的欣賞。在共同的學(xué)習(xí)、生活過程中，對(duì)方的學(xué)識(shí)才干、能力氣質(zhì)，儀表風(fēng)度，溫柔嫻靜，美麗純真等，都使彼此互相欣賞而步入“早戀”。

針對(duì)中學(xué)生早戀的種種現(xiàn)象，如何進(jìn)行正確引導(dǎo)呢？

（1）家長和老師不能簡單地禁止，不能粗暴地扼殺，更不能在大庭廣眾之下公開地羞辱他們，否則他們會(huì)因產(chǎn)生逆反心理而萌發(fā)更強(qiáng)烈的愛，從而會(huì)帶來更大的負(fù)面影響。正確的做法是正視“早戀”，因?yàn)樗_實(shí)是性成熟的表現(xiàn)，不必談虎色變；然后進(jìn)行思想教育，教育他們樹立崇高理想信念，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀、道德觀，增強(qiáng)自我控制能力。

（2）引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到早戀的危害性，用理智來戰(zhàn)勝這種不成熟的感情。

（3）引導(dǎo)他們正確進(jìn)行男女同學(xué)間的交往。做到不過分夸張，也不矯揉造作，適度交往，真誠交往，不引起對(duì)方的錯(cuò)覺和誤解。

（4）為他們創(chuàng)設(shè)溫馨的生活環(huán)境，家庭、學(xué)校、社會(huì)多給予他們關(guān)愛，讓他們感到集體的溫暖，消除孤獨(dú)、寂寞之感。

（5）開展青春期教育，包括生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生及性知識(shí)的教育，使他們由“性好奇”轉(zhuǎn)為以健康平常心態(tài)看待兩性問題。

（6）培養(yǎng)自尊、自重、自強(qiáng)精神，促進(jìn)學(xué)生自我肯定，使自卑、懦弱、甘居落后等消極心理得到克服或消除，從而增強(qiáng)自信心、自豪感，減少對(duì)異性的依賴心理。

（7）定期開展心理輔導(dǎo)。學(xué)校定期組織經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)一些有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，給學(xué)生提供一個(gè)和諧的心理環(huán)境。

總之，中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象，即是一種正常的心理現(xiàn)象，也是一種不容忽視的社會(huì)現(xiàn)象，我們必須以正確的方法對(duì)待它，促使中學(xué)生健康成長。

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