兒童英語(yǔ)學(xué)什么內(nèi)容為主

第頁(yè)兒童英語(yǔ)學(xué)什么內(nèi)容為主要重興趣、重成就感、重自信心。小同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采用一切可能的方法，使他們喜愛(ài)學(xué)、樂(lè)于學(xué)。因此，〔教師〕要通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如：獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)同學(xué)積極參加、大膽施行，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了自信心。

重環(huán)境、重頻率、重效率。小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。依據(jù)記憶的規(guī)律，如果所學(xué)的新內(nèi)容不能及時(shí)復(fù)習(xí)，則會(huì)很快遺忘，相隔時(shí)間越長(zhǎng)，遺忘率越高。因此，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，要采納高頻率、短課時(shí)的方式，確保每周四次安排教學(xué)活動(dòng)。

重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，提供優(yōu)良的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，通過(guò)提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等施行活動(dòng)，幫助同學(xué)形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面，要防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，要通過(guò)多聽(tīng)、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)同學(xué)交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使同學(xué)通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。

要重態(tài)度、重參加、重努力程度、重交流能力。小學(xué)英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)重視同學(xué)的態(tài)度、參加的積極、努力的程度、交流的能力等。通過(guò)觀察同學(xué)的活動(dòng)(講故事、說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話或短劇等)、與同學(xué)交流、同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)等活潑的方式進(jìn)行。小學(xué)高年級(jí)期末或?qū)W年考試可采納口、筆試相結(jié)合的方式?？谠囍饕疾橥瑢W(xué)實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力;筆試主要考查同學(xué)聽(tīng)和讀的技能以及初步的寫(xiě)的能力?？刹杉{等級(jí)制或達(dá)標(biāo)方法記成績(jī)。不應(yīng)對(duì)同學(xué)按成績(jī)排隊(duì)或以此作為各種評(píng)比或選拔的依據(jù)。

重體驗(yàn)、重施行、重參加、重創(chuàng)造。教育應(yīng)該是一種主動(dòng)的過(guò)程，必須通過(guò)主體的積極體驗(yàn)、參加、施行，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知和語(yǔ)言能力的發(fā)展。特別是兒童具有模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、〔記憶力〕好、心理負(fù)擔(dān)輕、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造精神強(qiáng)等特點(diǎn)，這正是小同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)所在。然而，他們的理解能力相對(duì)較弱，注意力不易集中，不喜愛(ài)單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練等。如果我們要孩子學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)言的知識(shí)，背語(yǔ)音和語(yǔ)法的規(guī)則，就忽視了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，不少孩子因?yàn)閷W(xué)不會(huì)音標(biāo)或不喜愛(ài)語(yǔ)法或記不住單詞而掉隊(duì)，進(jìn)而放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)課程必須從同學(xué)的心理和生理的特點(diǎn)出發(fā)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式入手，通過(guò)聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)和視聽(tīng)等多種活動(dòng)方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語(yǔ)感和提升交流能力的目的。

2如何培養(yǎng)小孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣

激發(fā)興趣是首要。想要讓孩子輕松學(xué)英語(yǔ)，首先就是要激發(fā)孩子的興趣，要讓孩子愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是好玩的事情。說(shuō)到這，我覺(jué)得給孩子選擇一個(gè)英語(yǔ)的啟蒙機(jī)構(gòu)最重要。比如外教一對(duì)一的方式就很不錯(cuò)，尤其是課時(shí)費(fèi)一次一結(jié)的外教，上課靈活。外教老師講究的是激勵(lì)教學(xué)，能夠在寶寶一開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)有一個(gè)很好的開(kāi)始，容易有信心，只要孩子敢開(kāi)口，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，外教老師首先都會(huì)給予孩子極大的肯定。同時(shí)外教的課堂氛圍非常的輕松有趣，以游戲的方式，讓孩子玩著玩著就把英語(yǔ)學(xué)會(huì)了。

但在英語(yǔ)提問(wèn)過(guò)程中有一個(gè)要點(diǎn)，就是無(wú)論孩子是否及時(shí)回答出，我們都要以激勵(lì)為主，先表?yè)P(yáng)，在改正，而且不急于去改正孩子的對(duì)錯(cuò)，這樣孩子也會(huì)在你的激勵(lì)中，大膽的speakout了。說(shuō)起英語(yǔ)互動(dòng)，有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)了，我英語(yǔ)不好怎么辦呢?其實(shí)也很簡(jiǎn)單，如果你英語(yǔ)實(shí)在不好，你可以讓孩子做你的老師呀，在不同的場(chǎng)景讓孩子教你該如何去說(shuō)就可以了。

這點(diǎn)也是我特別認(rèn)可的，因?yàn)殛P(guān)于三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的概念，能開(kāi)心的玩才是她們最關(guān)懷的事，因此，有如此英語(yǔ)教學(xué)的啟蒙，孩子對(duì)英語(yǔ)不容易排斥，反倒無(wú)形中培養(yǎng)了興趣。

隨時(shí)隨地為孩子制造優(yōu)良英語(yǔ)環(huán)境。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，環(huán)境必不可少，光靠課堂的那幾十分鐘是肯定不夠的，我們要學(xué)會(huì)在不同的情景中給孩子制造英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在與孩子相處的過(guò)程中，我們可以隨時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，Whatisit?Whatcolourisit?Whatstheweathertoday?尤其是在玩耍的過(guò)程中，更容易植入這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3怎么讓孩子學(xué)好英語(yǔ)

在寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,要給孩子營(yíng)造合適英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍和條件,選擇合適孩子的方法,這有利于孩子快速提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平。

家長(zhǎng)要以正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)這件事,很多家長(zhǎng)覺(jué)得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很是重要,所以就一直給孩子補(bǔ)習(xí),一直讓孩子背單詞,其實(shí),英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的好壞跟教育方法有著直接的關(guān)系。

事實(shí)上,兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)要注意什么,關(guān)鍵要看孩子的興趣培養(yǎng)以及方法的采用。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)本身就必須要時(shí)間,家長(zhǎng)不要操之過(guò)急,一定要有足夠的耐心。

要給孩子選擇一個(gè)合適的英語(yǔ)老師,這也是非常關(guān)鍵的一個(gè)方面。在這里,英語(yǔ)老師的發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn),其次就是要注意方法的采用,盡量激發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,最后就是要有比較強(qiáng)的責(zé)任心。

4孩子不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)怎么辦

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)論那種原因都將導(dǎo)致孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)走入僵局。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)慢慢失去興趣時(shí)，無(wú)論工作再忙，也要抽出時(shí)間給他力所能及的幫助了，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)的里程，如果失去興趣，那么天天的學(xué)習(xí)生活將會(huì)變得無(wú)比的困難。

初期的干預(yù)應(yīng)該從課本入手，跟隨課本，跟隨老師的進(jìn)度同步輔導(dǎo)，這樣有利與孩子課堂學(xué)習(xí)的效率，減輕課堂學(xué)習(xí)的難度，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)課本的學(xué)習(xí)不可像老師一樣循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)，那么我們得用一種讓孩子易于接受的方式，輕松隨意的學(xué)習(xí)，不壓抑、不強(qiáng)求。

詞匯量一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的頸瓶，對(duì)孩子的輔導(dǎo)要重視單詞的輔導(dǎo)，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的各個(gè)擊破，聽(tīng)懂、會(huì)讀、能寫(xiě)、會(huì)用才