樹立正確消費觀課件

聯(lián)系生活探究生活回歸生活樹立正確消費觀說課提綱教材分析學情分析教法學法教學程序板書設計1.地位和作用1.《樹立正確消費觀》是人教版教材第三課第二節(jié)的內(nèi)容。與第一節(jié)消費及其類型內(nèi)容相關。了解消費的一般知識，學以致用，必然涉及樹立正確的消費觀念。2.經(jīng)濟生活中消費觀念和我們的生活息息相關。3.本課是全書的切入點,是第三課《多彩的消費》的重點、落腳點。2.教學目標知識與技能1、掌握不同消費心理的影響和正確消費觀的內(nèi)容。2、獲取理論聯(lián)系實際能力。3、運用所學知識合理安排自己日常消費的能力。過程與方法1、通過討論分析、案例分析、合作學習等方式使學生能夠透過現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)。2、通過教師引導、師生對話共同探究如何樹立正確的消費觀。情感、態(tài)度與價值觀1、在教學活動中激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的參與熱情；2、通過教學活動，幫助學生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯誤消費觀念，樹立起符合我國國情和家庭實際的正確消費觀。3.重點與難點教學重點：做理智的消費者教學難點：勤儉節(jié)約,艱苦奮斗

四、教法、學法教法選擇學法指導1、情境教學法2探究式教學3.引導啟發(fā)法1.分組討論2.自主探究

新課程倡導學生自主性學習。

教師要發(fā)揮組織者、引導者、合作者的角色。

教學要做到直觀性、科學性與實效性的統(tǒng)一

探究新知

重難點突破課堂小結現(xiàn)實拓展過程分析

導入新課五.教學過程導入新課消費心理面面觀樹立正確的消費觀做理智的消費者合作探究交流2不是名牌咱不穿,沒買手機好難堪；上學打的才體面,最愛零食酒和煙；上網(wǎng)游戲又聊天,哪管睡覺和三餐；百元才用三兩天,生日請客該咋辦；校園COOL哥合作探究交流3

張薈每個月有600元的生活費，每逢節(jié)假日，她總是去一些小商品市場“淘寶”。她的經(jīng)驗是“只選對的，不選貴的”，要經(jīng)濟實惠又追得上潮流，不一定非得要名牌，就算要買，也得等到打折的最佳時機再出手。

張薈是一種什么樣的消費心理？合作探究交流4二、做理智的消費者重點突破分組辯論：房主VS房奴適度消費與貸款消費是不矛盾的。

量入為出，適度消費這里的“入”=當前收入+未來收入適度消費：在自己經(jīng)濟能力可承受的范圍內(nèi)。1、量入為出，適度消費貸款消費：當前收入穩(wěn)定，對未來收入持樂觀態(tài)度。避免跟風隨大流情緒化消費只重物質(zhì)消費，忽視精神消費“三個避免”

在消費過程中應注意2、避免盲從，理性消費小調(diào)查：您的消費行為環(huán)保嗎？1.您使用一次性餐具嗎？2.您的作業(yè)紙重復使用嗎？3.購物時使用一次性塑料袋嗎？4.您家的水重復使用嗎？5.您嘗試過使用手絹嗎？6.買菜時自己帶籃子嗎？7.您家使用無氟制品嗎?8.您家使用無磷洗衣粉嗎？9.您購物注意綠色食品標志嗎?產(chǎn)生O2

涵養(yǎng)水源防止空氣污染提煉蛋白質(zhì)3.1萬美元3.7萬美元6.2萬美元0.2萬美元3.1萬美元4000張你知道嗎？白色資源“資源節(jié)約型”社會成份：從塑料的組成來看，聚丙烯、聚乙烯、聚苯乙烯和聚氯乙烯均由碳氫元素組成。

而汽油、柴油等緊缺資源也是由碳氫元素組成，只不過分子量較小。變廢為寶：把這幾類塑料隔絕空氣加熱至高溫，使之裂解，把裂解物質(zhì)進行分餾，可制得汽油和柴油。（據(jù)統(tǒng)計：

1噸塑料可以提煉汽油700公斤）

白色污染“環(huán)境友好型”社會綠色消費（5R）節(jié)約資源，減少污染（Reduce）;綠色生活，環(huán)保選購(Reevaluate);重復使用，多次利用(Reuse);分類收回，循環(huán)再生(Recycle);保護自然，萬物共存(Rescuse).建設“資源節(jié)約型”、“環(huán)境友好型”、“生態(tài)文明型”社會綠色消費的含義：核心：健康與環(huán)保可持續(xù)消費3、保護環(huán)境，綠色消費我們的同齡人

你怎樣看待勤儉節(jié)約、艱苦奮斗？你認為在現(xiàn)今條件下有必要繼續(xù)發(fā)揚嗎？作為中學生怎樣發(fā)揚這種精神？

合作探究4、艱苦奮斗勤儉節(jié)約

從歷史來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德。從國情來說，我國是一個發(fā)展中國家，面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。

從個人成長來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是成就事業(yè)的條件。樹立正確的消費觀消費心理面面觀從眾心理引發(fā)的消費求異心理引發(fā)的消費攀比心理引發(fā)的消費求實心理引發(fā)的消費做理智的消費者量入為出適度消費避免盲從理性消費保護環(huán)境綠色消費勤儉節(jié)約艱苦奮斗（重點）課堂小結（板書設計）一聊天座談名稱：生日與消費要求：1．模擬“實話實說”節(jié)目